中學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)

《中學(xué)生心理健康教育》

曉景中學(xué)九一班主題班會(huì)任前春2023年11月131整頓版課件一、心理健康教育的意義1、從社會(huì)發(fā)展看心理健康教育的主要性2、從中小學(xué)生心理健康情況看心理健康教育的主要性3、從學(xué)生個(gè)性全方面發(fā)展看心理健康教育的主要性青少年人格發(fā)展中的五種不良傾向：（1）、主體價(jià)值的迷失；（2）、道德的滑坡；（3）、國(guó)民心態(tài)危機(jī)；（4）、人格的不協(xié)調(diào)、不友好；（5）、審美意識(shí)差4、從青少年社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展需要看心理健康教育的主要性.認(rèn)知失調(diào)——情緒偏差——情感缺失——意志消退——性格解體——人格變態(tài)——心靈扭曲——行為異常2整頓版課件二、世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義

“不但沒(méi)有身體的缺陷和疾病，還要有生理、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的完美狀態(tài)?！?整頓版課件三、健康的原則(一)身體健康的原則1、有足夠充沛的精力，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作的壓力，而不感到過(guò)分緊張;2、處事樂(lè)觀，態(tài)度主動(dòng)，樂(lè)于承擔(dān)責(zé)任，事無(wú)巨細(xì)不挑剔;3、善于休息，睡眠良好；4、應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)環(huán)境的多種變化。5、能夠抵抗一般性感冒和傳染?。?、體重疊適，站立時(shí)頭、臂位置協(xié)調(diào)；7、眼睛明亮不發(fā)炎，反應(yīng)敏銳；8、牙齒清潔，無(wú)空洞，無(wú)痛感，齒齦顏色正常，無(wú)出血現(xiàn)象；9、頭發(fā)有光澤，無(wú)頭屑；10、肌肉、皮膚富有彈性，走路感覺(jué)輕松。4整頓版課件(二)心理健康的原則1、自我意識(shí)正確；2、人際關(guān)系協(xié)調(diào)；3、性別角色分化；4、社會(huì)適應(yīng)良好；5、情緒主動(dòng)穩(wěn)定；6、人格構(gòu)造完整5整頓版課件四、中學(xué)生心理健康教育的概念1、概念：根據(jù)中學(xué)生生理、心理的發(fā)展特點(diǎn)，利用有關(guān)心理教育措施和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生身心全方面、友好發(fā)展和素質(zhì)全方面提升的教育活動(dòng)。2、地位和作用（1）、它是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和主要的構(gòu)成部分。（2）征詢與指導(dǎo)是人類(lèi)三大教育途徑之一。當(dāng)代教育理論所提倡的三大教育途徑：①教學(xué)；②綜合實(shí)踐活動(dòng)；③征詢與指導(dǎo)6整頓版課件五、中學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容1、主動(dòng)的自我意識(shí)教育2、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)3、挫折的應(yīng)付4、情緒的調(diào)整5、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)6、性心理教育7、優(yōu)良人格的塑造8、休閑生活與消費(fèi)神理指導(dǎo)7整頓版課件六、中學(xué)生心剪發(fā)展的特點(diǎn)與心理健康教育1、中學(xué)生心剪發(fā)展的詳細(xì)體現(xiàn)（1）認(rèn)知能力進(jìn)一步發(fā)展，邏輯思維高度發(fā)展（2）情感生活豐富而熱烈（3）意志品質(zhì)進(jìn)一步增強(qiáng)（4）自我意識(shí)高度發(fā)展，人生觀、世界觀初步形成（5）社會(huì)交往不斷擴(kuò)大，同伴友誼進(jìn)一步加深8整頓版課件2、中學(xué)生心剪發(fā)展的特點(diǎn)與心理健康教育（1）動(dòng)蕩性（2）閉鎖性（3）社會(huì)性（4）過(guò)渡性9整頓版課件七、中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題（一）、發(fā)展性心理問(wèn)題1、入學(xué)適應(yīng)不良問(wèn)題：產(chǎn)生情緒障礙，出現(xiàn)焦急、恐驚、抑郁、孤單等不良情緒；自我評(píng)價(jià)下降，產(chǎn)生自卑心理；注意力不集中、學(xué)習(xí)愛(ài)好喪失，學(xué)習(xí)成績(jī)不良；出現(xiàn)行為問(wèn)題，經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)，出現(xiàn)攻擊或退縮行為等。2、與學(xué)習(xí)有關(guān)的心理問(wèn)題：學(xué)習(xí)疲勞、學(xué)業(yè)困難、考試焦急、厭學(xué)等。3、人際關(guān)系失調(diào)問(wèn)題：體現(xiàn)為人際沖突，涉及親子關(guān)系緊張、師生關(guān)系緊張、同學(xué)間的矛盾沖突等，也可體現(xiàn)為人際關(guān)系困難、缺乏友誼、孤單等。4、不良人格問(wèn)題：偏激、狹隘、嫉妒、暴躁、依賴、孤僻、怯懦、自卑、神經(jīng)質(zhì)等。5、問(wèn)題行為：按問(wèn)題行為的性質(zhì)，可分為過(guò)失型和品德不良型；按體現(xiàn)特點(diǎn)可分為攻擊型和退縮型。6、青春期性發(fā)展中的心理問(wèn)題：性心剪發(fā)展所帶來(lái)的困惑、手淫、早戀、性別角色的分化不良等。10整頓版課件（二）、常見(jiàn)的心理障礙1、智力缺損2、多動(dòng)癥3、遺尿癥4、口吃5、神經(jīng)性厭食6、學(xué)習(xí)困難綜合癥7、品行障礙8、抽動(dòng)障礙9、吮手指、咬指甲11整頓版課件10、神經(jīng)癥（1）、神經(jīng)衰弱（2）、焦急癥（3）、逼迫癥（4）、恐怖癥（5）、癔癥（6）、疑病癥11、人格障礙悖德型、分裂型、暴發(fā)型、偏執(zhí)型、逼迫型、癔病型、依賴型、回避型、自戀型等人格障礙。12整頓版課件八、學(xué)校心理健康教育的途徑1、日常的教育工作2、開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理健康教育課，即心理健康活動(dòng)課3、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)室4、班主任工作5、注重家庭教育，開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校6、其他途徑13整頓版課件九、學(xué)校心理健康教育的措施1、說(shuō)服教育法2、情境熏陶法3、情緒感染法4、楷模示范法5、討論法6、行為實(shí)踐法7、意志磨練法8、思想澄清法14整頓版課件十、新時(shí)期班主任對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的途徑1.科學(xué)地看待學(xué)生的心理問(wèn)題2.創(chuàng)設(shè)班級(jí)良好的心理環(huán)境3.寓心理健康教育于豐富多彩的活動(dòng)中4.堅(jiān)持個(gè)別談心和輔導(dǎo)5.與家長(zhǎng)保持聯(lián)絡(luò)與溝通15整頓版課件十一、班主任處理學(xué)生心理健康問(wèn)題所采用的策略1.情感關(guān)愛(ài)型2.行為疏導(dǎo)型3.言語(yǔ)疏導(dǎo)型4.責(zé)任轉(zhuǎn)移型5.處分約束型16整頓版課件資源連接：掌握學(xué)生心理與做好班主任工作1.把握學(xué)生的過(guò)渡性心理2.把握學(xué)生的閉鎖性心理3.把握學(xué)生的自尊心理4.把握學(xué)生以自我為中心的心理5.把握學(xué)生的搖晃性心理6.把握學(xué)生的模仿心理17整頓版課件十二、挫折及其心理防御機(jī)制（一）、挫折的含義：挫折是在個(gè)體從事有目的的活動(dòng)過(guò)程中，遇到障礙或干擾，致使個(gè)人動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn)，需要不能滿足時(shí)的不良情緒狀態(tài)。18整頓版課件（二）、挫折的一般反應(yīng)形式1、攻擊2、冷漠3、退化4、固執(zhí)5、焦急19整頓版課件（三）、心理防御機(jī)制1、悲觀的防御機(jī)制（1）、文飾作用（2）、投射作用（3）、壓抑作用（4）、否定作用（5）、反向作用（6）、幻想作用2、主動(dòng)的心理防御機(jī)制（1）、替代（2）、表同（3）、幽默（4）、轉(zhuǎn)向20整頓版課件十三、心理征詢和心理治療（一）心理療法簡(jiǎn)介1、認(rèn)知療法2、理性情緒療