幼兒心理健康主題教育

幼兒心理健康主題教育010203目錄幼兒常見(jiàn)的心理行為問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略幼兒心理健康的原則幼兒心理健康教育的幾點(diǎn)思索幼兒心理健康的原則PART01智力正常，樂(lè)于學(xué)習(xí)和活動(dòng)能與別人友好相處經(jīng)常保持主動(dòng)的情緒行為正常，個(gè)性協(xié)調(diào)有良好的社會(huì)適應(yīng)能力幼兒心理健康的原則智力正常，樂(lè)于學(xué)習(xí)和活動(dòng)智力水平與同齡孩子差別不大；自然參加學(xué)習(xí)及活動(dòng)；有正常的學(xué)習(xí)能力和體現(xiàn)；體腦協(xié)調(diào)幼兒心理健康的原則能與別人友好相處喜歡與小伙伴一起玩適應(yīng)人際環(huán)境，在人群中不感到難受；與家庭組員有親密、友好的關(guān)系，與父母溝通良好；能與教師及其他成人進(jìn)行正常的交流幼兒心理健康的原則docerID:4610637經(jīng)常保持主動(dòng)的情緒主流情緒是樂(lè)觀、主動(dòng)不良情緒輕易轉(zhuǎn)換和消解能主動(dòng)、勇敢地面對(duì)困難和挫折沒(méi)有不良情緒的極端作用和連續(xù)影響幼兒心理健康的原則行為正常，個(gè)性協(xié)調(diào)心理與行為體現(xiàn)與其年齡特點(diǎn)基本吻合；易于接受成人的教導(dǎo)形成良好的行動(dòng)習(xí)慣；對(duì)自己的身體和行為有一定的覺(jué)知；體現(xiàn)出最初的性格特點(diǎn)幼兒心理健康的原則對(duì)新環(huán)境充斥好奇能使自己的行為與環(huán)境基本協(xié)調(diào)；在陌生的環(huán)境下，會(huì)有不安感、疏離感，但沒(méi)有極端的行為和情緒體現(xiàn)；能盡快適應(yīng)環(huán)境的變化。有良好的社會(huì)適應(yīng)能力幼兒心理健康的原則幼兒心理健康教育的幾點(diǎn)思索PART02注重小朋友整體心理素質(zhì)的培養(yǎng)，其中非智力原因的培養(yǎng)是關(guān)鍵內(nèi)容家庭是幼兒最基本的生活環(huán)境，注重“家園合作”心理健康教育模式的探討幼兒心理健康教育滲透在幼稚園的各項(xiàng)活動(dòng)之中幼兒心理健康教育具有連續(xù)性、潛在性，不能只注重短期效果幼兒心理健康教育的幾點(diǎn)思索注重小朋友整體心理素質(zhì)的培養(yǎng)，其中非智力原因的培養(yǎng)是關(guān)鍵內(nèi)容認(rèn)識(shí)到心剪發(fā)展的各個(gè)方面是相互聯(lián)絡(luò)、相互制約的提供給小朋友豐富的刺激，擴(kuò)大其感知覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)，是智力開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)非智力原因是人格發(fā)展的關(guān)鍵，影響著人的潛能的開(kāi)發(fā)幼兒心理健康教育的幾點(diǎn)思索早期良好的母嬰依戀關(guān)系奠定了孩子安全感的基礎(chǔ)親子之間的溝通與互動(dòng)，提供了孩子社會(huì)性發(fā)展的最初的參照家園合作有益于孩子的健康發(fā)展家庭是幼兒最基本的生活環(huán)境，注重“家園合作”心理健康教育模式的探討幼兒心理健康教育的幾點(diǎn)思索幼兒心理健康教育滲透在幼稚園的各項(xiàng)活動(dòng)之中心理素質(zhì)的養(yǎng)成在生活細(xì)節(jié)之中保教人員本身的心理健康情況對(duì)孩子會(huì)有影響心理健康教育是全方面發(fā)展的教育幼兒心理健康教育的幾點(diǎn)思索幼兒心理健康教育具有連續(xù)性、潛在性，不能只注重短期效果心理健康教育是全方面發(fā)展的教育幼兒階段的人格發(fā)展是人格成長(zhǎng)的基礎(chǔ)教育的主動(dòng)作用對(duì)小朋友的影響是潛在的極端、功利的教育目的不可取幼兒心理健康教育的幾點(diǎn)思索幼兒常見(jiàn)的心理行為問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略PART03脾氣發(fā)作主要體現(xiàn)應(yīng)對(duì)策略易激惹；濫發(fā)脾氣；情緒體現(xiàn)劇烈連續(xù)時(shí)間長(zhǎng)等忽視、淡漠；延遲關(guān)注；鼓勵(lì)其正性情緒體現(xiàn)；營(yíng)造輕松快樂(lè)的家庭氣氛幼兒常見(jiàn)的心理行為問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略積累成就感；賦予責(zé)任；系統(tǒng)脫敏；心理暗示；楷模的影響與鼓勵(lì)表情緊張、呆板；被動(dòng)、退縮；不愿主動(dòng)與人交流；不愛(ài)體現(xiàn)等膽小退縮主要體現(xiàn)應(yīng)對(duì)策略幼兒常見(jiàn)的心理行為問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略說(shuō)謊主要體現(xiàn)應(yīng)對(duì)策略為逃避處分而說(shuō)謊；為滿足自己的某種需要而說(shuō)謊;想象謊言（不是真正意義的說(shuō)謊明了道理；檢驗(yàn)成人對(duì)小朋友管教方式的偏差；驗(yàn)證謊言合適的處分（如面壁、淡漠、降低需要的滿足等）降低知情的范圍。幼兒常見(jiàn)的心理行為問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略偷拿別人物品主要體現(xiàn)應(yīng)對(duì)策略將別人或他處的東西據(jù)為己有；明知不是自己的不愿償還。不要輕易定位為“偷”；了解其原因；鼓勵(lì)其及時(shí)償還；代幣制法幼兒常見(jiàn)的心理行為問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略敵視、傷害別人；破壞物品；情緒易激惹等。父母對(duì)孩子多某些情感上的撫慰；降低或消除對(duì)其行為的關(guān)注；防止處分過(guò)頻；模仿學(xué)習(xí)；及時(shí)鼓勵(lì)其主動(dòng)行為；降低產(chǎn)生沖突的環(huán)境攻擊行為與破壞行為主要體現(xiàn)應(yīng)對(duì)策略幼兒常見(jiàn)的心理行為問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略口吃主要體現(xiàn)應(yīng)對(duì)策略說(shuō)話時(shí)緊張；言語(yǔ)不流暢等。消除過(guò)分的指責(zé)與批評(píng)；降低對(duì)其口吃現(xiàn)象的關(guān)注；多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，幫其樹(shù)立自信心口語(yǔ)訓(xùn)練。幼兒常見(jiàn)的心理行為問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略不良行為習(xí)慣主要體現(xiàn)應(yīng)對(duì)策略罵人

咬指甲揪頭發(fā)摸生殖器等降低關(guān)注放松轉(zhuǎn)移注意力厭惡療法正性行為強(qiáng)化幼兒常見(jiàn)的心理行