《讀后感》教學(xué)設(shè)計

《讀后感》教學(xué)設(shè)計單位、姓名：鄭州市中原區(qū)百花藝術(shù)小學(xué)孫艷玲學(xué)情分析：六年級的學(xué)生有了一定的閱讀基礎(chǔ)，閱讀種類和閱讀量增多，閱讀面擴大，這個年齡段的學(xué)生大部分都比較愛看書，求知欲逐漸增強，對所看到的東西有一定的分析判斷能力,會初步體現(xiàn)自己的見解和情感。同步，也應(yīng)當看到，有部分的學(xué)生對閱讀缺乏愛好，在喜歡閱讀的同學(xué)中“囫圇吞棗”“蜻蜓點水”的現(xiàn)象還是不少的，或者就算讀懂也只是在心里，并不善于體現(xiàn)出來。告訴學(xué)生讀寫的重要性，提高“讀書破萬卷,下筆如有神”的認識,養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣乃是本次習(xí)作訓(xùn)練的終點能力。設(shè)計思緒：學(xué)寫“讀后感”是從讀到寫的升華，要有感首先要先讀，只有在讀的基礎(chǔ)上，才能有感而發(fā)。為了喚起學(xué)生寫的欲望，先從故事導(dǎo)入，激發(fā)愛好，然后以聊天交流的形式談?wù)勛约簩τ∠笞钌畹奈恼禄驎母惺埽纸梃b例文，鋪路搭橋，讓學(xué)生輕輕松松“用我筆寫我感,用我手寫我心”。通過講評習(xí)作，讓學(xué)生懂得好文章是不停修改出來的。通過自我展示，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，深入提高寫作愛好。學(xué)習(xí)任務(wù)：1、學(xué)寫讀后感，能通順地體現(xiàn)閱讀文章、書籍后真實的體會與感受。2、通過讀寫結(jié)合，積累情感體驗，提高閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)多讀書、讀好書、好讀書的習(xí)慣。3、讓學(xué)生懂得好文章是改出來的，應(yīng)當努力學(xué)會修改習(xí)作。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)例文，掌握寫讀后感的措施。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實際，抒真情講實話，自由體現(xiàn)，寫出真實的感受和見解。教學(xué)準備：1、教師推薦書目，布置閱讀。2、讓學(xué)生再次閱讀自己最喜歡的一本書。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們這樣愛讀書,老師碰到一種難題需要你們幫忙，樂意幫我嗎？謝謝，真熱心！我的幾種朋友找到我，他們說自己的孩子已經(jīng)上六年級了，想讓我這個當老師的給他們的孩子推薦某些書，我也很困惑，你們來幫我推薦一下唄？（學(xué)生交流：什么書？怎么好？）2、總結(jié)：看來推薦時，除了要把這本書精彩的內(nèi)容告訴大家，還要說出自己閱讀后產(chǎn)生的感受和見解，這樣才能使他人喜歡上這本書。對不對？（設(shè)計簡析：通過創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生協(xié)助老師處理問題這一情境，能有效喚起學(xué)生的“回憶”，激起學(xué)生的體現(xiàn)交流的愿望，使他們能積極投入到交流活動中去，這也是對學(xué)生作前準備狀況的檢查，又自然地過渡到習(xí)作指導(dǎo)的下一種環(huán)節(jié)。）二、閱讀例文，感悟?qū)懛ā?、過渡：看，集體的力量多么強大，下面我們再來發(fā)揮一下團體的合作精神:四人學(xué)習(xí)小組組長把紙條隨機發(fā)給四個同學(xué)，合作完畢：（1）讀一讀你手上的內(nèi)容。（2）想一想這段話重要講什么。（3）小組交流：我這張紙上重要講什么。（4）請你們把紙片排排序。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？2、學(xué)生小組合作完畢。3、全班交流：哪個組來說一說你們學(xué)習(xí)的過程及成果。（每個人讀一讀手上的內(nèi)容，概括自己的重要內(nèi)容，排序，討論發(fā)現(xiàn):這是一篇讀后感，先寫讀了什么書，再寫故事的起因通過成果（重要情節(jié)），最終寫自己的感受。）4、總結(jié)：太棒了，你們自己總結(jié)出了寫讀后感的措施，真快樂。假如目前讓你寫讀后感，會寫嗎？我們來總結(jié)一下寫讀后感的一般措施：（1）引，引出所讀的書或文章。（2）敘，簡要地論述原書或原文的內(nèi)容。（3）議，對這本書或文章中印象深刻的人或事等內(nèi)容進行議論。（4）結(jié)，用一兩句精要的話總結(jié)自己想要闡明的感想或見解。（板書：引，敘，議，結(jié)。）以上是我們寫讀后感的一般措施，但這也不是唯一的措施，我們還可以采用夾敘夾議的措施寫讀后感。也就是一點一點、一句一句或一段一段地引用論述，然后分別談自己的見解體會。無論采用什么樣的措施，寫出自己最真實的感想體會才是最最關(guān)鍵的。5、寫讀后感應(yīng)當注意什么？根據(jù)以往的經(jīng)驗來看，同學(xué)們寫讀后感一般會犯三大毛病：（1）復(fù)述原文。（2）感想雜多。所寫感想內(nèi)容多而零碎，沒抓住自己印象最深的內(nèi)容來寫。（3）感想空洞。說大話，空話，不切合實際，甚至尚有說假話，無病呻吟。（設(shè)計簡析：根據(jù)學(xué)生的習(xí)作能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例文，明白習(xí)作要點，讓學(xué)生下筆時既有章可循，又能有選擇地借鑒，學(xué)到寫作措施。）三、列提綱。1、我們課前布置你閱讀喜歡的文章，讀了嗎？今天我們就拿自己喜歡的文章來寫讀后感。要想寫好一篇文章，必需先做到心中有數(shù)，胸有成