協(xié)同創(chuàng)新中心

廣西財經(jīng)學院：廣西財經(jīng)學院召開“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”培育組建工作會議7月26日，學校召開“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”培育組建工作會議，研討我校培育組建協(xié)同創(chuàng)新中心的前期實施方案的設計和制定。席鴻建校長在會上作重要指示，夏飛副校長主持會議并作重要講話，科研處副處長劉明顯、翁鳴及相關二級學院院長、主管科研的副院長以及學科負責人出席了會議。席鴻建校長指出，協(xié)同創(chuàng)新的重點首先是要準確定位解決什么樣的問題。這個問題必須來源于政府或企業(yè)等實際部門的具體需求，而且是現(xiàn)有體制下未曾解決或解決不了、必須通過協(xié)同創(chuàng)新才能解決的問題，這是把握協(xié)同創(chuàng)新方向的關鍵。他同時要求尋求合作伙伴要立足長遠，把握時機，打破現(xiàn)有學科專業(yè)的約束，充分利用資源，培育好、組建好一批協(xié)同創(chuàng)新中心，為申報自治區(qū)級協(xié)同創(chuàng)新中心奠定堅實基礎。夏飛副校長在會上宣布我?！?011協(xié)同創(chuàng)新中心”建設工作正式啟動。要求二級學院要盡快進入狀態(tài)，積極思考組建方向和選擇領域，全面鋪開協(xié)同創(chuàng)新中心的培育組建工作。在方案形成過程中要認真研究，理清思路，抓住重點和凝聚共識。力爭盡快組建面向區(qū)域發(fā)展和面向文化傳承創(chuàng)新，符合我區(qū)經(jīng)濟、文化建設發(fā)展領域的協(xié)同創(chuàng)新中心。夏副校長強調，二級學院在開展培育組建協(xié)同創(chuàng)新中心工作中，一要慎重選擇方向和領域，在面向區(qū)域發(fā)展的創(chuàng)新類型中，緊密結合我區(qū)重大需求，站在學科的前沿，運用創(chuàng)新的研究方法來解決現(xiàn)實和需求問題；二要依托現(xiàn)有的平臺和資源，同時要有突破；三要整合內部資源，建立持續(xù)創(chuàng)新的科研組織模式；四要真正積極尋找“朋友‘?！芭笥选奔磪f(xié)同創(chuàng)新參與單位，要實現(xiàn)兩者深度融合，抓住對方需求，選擇協(xié)同創(chuàng)新參與單位要體現(xiàn)強強聯(lián)合和對接，從而迅速問鼎現(xiàn)實需求，解決現(xiàn)實問題；五要思考機制的創(chuàng)新，建立長期利益共享機制。下沙高教園區(qū)：加強合作實現(xiàn)高教園區(qū)教學資源共享今天舉行的下沙高教園區(qū)14所高校教師互聘簽約儀式，是一件非常有意義的工作。下面，就如何進一步做好這項工作，講幾點意見。一、從全省高等教育可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度統(tǒng)一認識，加強合作大家都知道，從1998年至今，由于省委、省政府的高度重視和全省高教戰(zhàn)線的共同努力，我省的高等教育取得了令人矚目的發(fā)展成就：目前全省共有普通高校74所，高等教育毛入學率達33%（居各省區(qū)第一位），在校生已達65萬人。短短幾年，浙江的高等教育實現(xiàn)了從“瓶頸”制約到快速發(fā)展的歷史性跨越。目前，全省高等教育發(fā)展面臨的問題，既有總體數(shù)量不足的矛盾，也有整體質量不高的問題。而且相對來說，后者可能更突出，解決的緊迫性更強。所以，我們既要保持持續(xù)健康的發(fā)展速度，更要按科學發(fā)展觀要求，把工作重點從以往比較注重發(fā)展的數(shù)量、規(guī)模和速度，轉到質量、結構和效益上來，這是新世紀我省高等教育可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。從這個意義上說，高校教師互聘工作，就是我省高等教育提升質量、優(yōu)化結構、增強效益的一個有益探索。長期以來，由于受學校區(qū)域位置、利益分配、教育觀念等多種因素的影響，我國高等教育發(fā)展中自成一體、封閉運行的現(xiàn)象十分普遍。以師資隊伍為例，不少學校都較為注重單獨引進或自行培養(yǎng)，忽視資源的共建共享。實際上對大多數(shù)省屬高校來說，即使規(guī)模再大、實力再強，也難以單獨建設一支學科門類齊全、獨立完整的師資隊伍。最后往往容易造成一方面各校仍嫌教師數(shù)量偏少，另一方面有的教師在本校又不能充分發(fā)揮作用，有限的教育資源得不到充分利用。從更大范圍看，各校學生不同層次的求知需求又遠遠得不到滿足，從而在一定程度上影響和制約了高等教育的可持續(xù)發(fā)展，這種局面必須加以改變。高教園區(qū)是近年來我國高等教育集約發(fā)展的一種新模式，也是園區(qū)內各高校突破發(fā)展空間、實現(xiàn)結構優(yōu)化的一個新平臺。園區(qū)建設的一個重要目的就在于，要通過探索建立園區(qū)高校實驗室及儀器設備、師資等軟硬件資源的共享機制，構建開放互通的發(fā)展格局，實現(xiàn)投資效益的最大化。下沙是我省最大的高教園區(qū)，到今年上半年為止，擁有7所本科院校、7所高職高專，全日制在校生11.5萬人，專任教師近萬名，有本科專業(yè)219個、?？茖I(yè)171個，碩士授權學科78個、省級重點本科專業(yè)31個。應當說，下沙高教園區(qū)完全有條件實行教師互聘，資源共享，應當在全省高教園區(qū)和高校中先行一步。2003年以來，下沙高教園區(qū)已開展了圖書資料的上網(wǎng)共享，嘗試了互認學分的校際選課，今天又正式啟動了校際教師互聘工程，邁出了實現(xiàn)教學資源共享的最實質性的一步，這是我省高等教育管理制度的一個創(chuàng)新，它對促進園區(qū)各高校之間資源的優(yōu)化結構、合理配置，對促進各校學生開闊視野、提升整體素質，對不斷深化高校的教育教學改革，促進全省高等教育的可持續(xù)發(fā)展，具有十分重要的現(xiàn)實意義。二、 從制度創(chuàng)新層面，不斷探索和完善高等教育可持續(xù)發(fā)展的新機制對政府特別是教育行政主管部門來說，當前要注意做好兩方面的工作。一方面，目前高教園區(qū)的教師互聘工作還處在起步階段，作為一種帶制度創(chuàng)新，會有一個逐步完善的過程，有許多規(guī)律性的問題需要探索，有許多矛盾問題需要解決。省教育廳和聯(lián)席會議要多做調查研究和指導協(xié)調工作，通過建設教師互聘工作網(wǎng)絡，搭建迅捷、高效、準確的工作平臺，加強溝通、指導和協(xié)調，不斷化解矛盾，逐步完善制度，確保這項工作能干在實處，產(chǎn)生實效。另一方面，要進一步開闊視野，銳意創(chuàng)新，不斷探索教育開放和可持續(xù)發(fā)展的新途徑。在新世紀新形勢下，要實現(xiàn)教育的資源共享，要構筑開放的新格局，僅僅靠一項教師互聘工作還遠遠不夠，還要善于借鑒國內外的先進經(jīng)驗，不斷探索新途徑和新辦法。我們的思想還應更加解放，視野還要更為開闊，還要有更多的改革舉措。三、 精心組織。確保下沙高教園區(qū)教師互聘試點工作的順利實施各高校是做好教師互聘工作的重要平臺。園區(qū)內參與這項工作的每個高校既是教師的輸出方，同時也是輸入方，這是一個互利互惠的雙贏過程。各合作院校要從大局出發(fā)，樹立整體觀念，嚴格把握共享教師的標準和條件，舍得選派優(yōu)秀教師參與互聘工作；要遵循教師互聘的程序，加強對互聘教師的考核反饋，，并把他們的工作業(yè)績與年度考評職稱職務晉升等重要指標相掛鉤；同時還要在經(jīng)費、教學條件等各方面做好必要的保障工作，指定部門、指派專人紹常關心幫助這些教師，保證教師互聘工作的有序進行。廣大教師是互聘工作能否產(chǎn)生實效的關鍵因素。各校要教育參加互聘工作的全體教師，一定要以人為本、以生為本，校內校外一個樣，所有學生都一樣，以甘于奉獻的工作熱情、孜孜不倦的優(yōu)質服務，全身心地投入進去。對參加互聘工作的教師來說，這既是一個向更多學生傳播知識的新平臺，同時也是與其他學校相互學習交流、取長補短的難得饑遇，只有這樣去理解和把握，才能運過互聘不斷提高自身的素質水平。百色學院應用型人才培養(yǎng)示范專業(yè)立項建設方案為進一步貫徹落實《教育部財政部關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》（教高[2007]1號）、《教育部關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》（教高[2007]2號）文件精神，加強應用型人才培養(yǎng)，根據(jù)《百色學院本科專業(yè)建設與管理辦法》要求，學校決定開展示范專業(yè)立項建設工作。示范專業(yè)立項建設方案如下：一、 示范專業(yè)遴選立項建設的目的與條件（一） 遴選建設目的開展示范專業(yè)立項建設是為了進一步加強我校專業(yè)建設和管理工作，加快專業(yè)建設步伐，加強應用型人才培養(yǎng)。通過遴選建設示范專業(yè)，充分調動各系專業(yè)建設和教育教學改革的積極性，建成一批內涵豐富、特色鮮明的優(yōu)勢專業(yè)，全面提升學校的品牌效應，擴大學校的社會影響力。（二） 遴選條件已招收二屆以上（含二屆）本科生，人才培養(yǎng)質量較高，學生綜合素質良好的專業(yè)。有一定專業(yè)特色，在人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新、課程體系及教學模式改革、產(chǎn)學研結合等方面，進行積極探索且取得了初步成效。專業(yè)負責人或帶頭人具有較高的教學科研水平，教學效果好；專業(yè)師資隊伍梯隊合理，結構優(yōu)化。積極開展教學方法、教學手段和教學模式的研究，采用多媒體進行教學的專業(yè)必修課程有一定比例。重視教學管理改革，建立切實有效的質量保證和監(jiān)控體系，有一套較為成熟完整的教學管理規(guī)章制度。有如下情況者可以優(yōu)先考慮：被評為校級優(yōu)質專業(yè)的；獲校級或區(qū)級優(yōu)秀教學成果獎的；有校級或區(qū)級精品課程的；有1?2門專業(yè)課進行雙語教學實驗的。二、 示范專業(yè)立項建設項目的遴選辦法（一）系（部）申報各系（部）根據(jù)自己實際，選擇那些特色明顯、發(fā)展趨勢良好的專業(yè)進行申報，符合條件的系（部）至少申報1個示范專業(yè)，鼓勵多報。（二）遴選程序立項建設項目遴選的基本步驟是：系（部）申報…教務處初審f教學工作指導委員會專家評審f校內公示f學院領導審批f下文實施。三、示范專業(yè)立項建設經(jīng)費資助與管理（一） 示范專業(yè)的建設時間為三年，學校資助30000元/項，首批撥款為總金額的50%（含管理費），在立項后撥付；第二批撥款為總金額的30%，在通過中期檢查后撥付；其余20%撥款將在課題結題并通過驗收后撥付，未通過驗收結題的，不予撥付。經(jīng)費的使用范圍包括：1.教學改革費：研究人才培養(yǎng)模式所需費用；專業(yè)課程群建設費用；教材建設費用；CAI課件制作所需費用；教學研究論文、論著的發(fā)表，各種教學獎的申報等所需費用；多媒體課件等現(xiàn)代教學手段的運用所需費用；教學方法、教學內容改革所需費用；教學評價體系建立及其改革所需費用（包括考核方式改革，如教考分離等）；其他屬于教學改革范疇的費用。教學基本條件建設費：師資培養(yǎng)（教師短期培訓進修，參加或主辦與本專業(yè)相關的學術會議）等所需費用；實習、實訓基地建設所需費用；實驗的開設及小型實驗設備的購置（2000元以上設備不在專業(yè)建設經(jīng)費中支出）；教學管理文件硬件建設所需費用（如教學管理監(jiān)控系統(tǒng)建，教學管理文件的制定）；教學資料、圖書資料建設等所需費用；教育技術設備所需費用；其他屬于教學基本建設支出的費用。凡是用示范專業(yè)立項建設經(jīng)費購置的圖書資料和儀器設備等固定資產(chǎn)，均應納入學校固有資產(chǎn)的統(tǒng)一管理范疇，合理使用，精心維護，并按學校有關規(guī)定進行管理。管理費：用于評審、年度檢查、驗