初中信息技術(shù)python教學(xué)有效性的提升策略 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選初中信息技術(shù)python教學(xué)有效性的提升策略摘要：python是初中生信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。初中生對(duì)于計(jì)算機(jī)的認(rèn)知較為初級(jí)，因此，他們對(duì)于程序設(shè)計(jì)的理解還不能夠深入，教學(xué)效果也就難以提升，因此，如何提升python教學(xué)的有效性，成為了信息技術(shù)教師教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。本文就從python教學(xué)出發(fā)，針對(duì)python教學(xué)有效性提升的對(duì)策進(jìn)行探究，以期對(duì)初中python教學(xué)提供必要的幫助。關(guān)鍵詞：程序；python；教學(xué)；有效性；興趣引言信息技術(shù)的高速發(fā)展，對(duì)于人們信息素養(yǎng)的要求也越來(lái)越高。也對(duì)于國(guó)家民族未來(lái)的學(xué)生群體的要求越來(lái)越高。信息技術(shù)學(xué)科作為讓學(xué)生接觸信息時(shí)代最重要的元素的學(xué)科，讓學(xué)生更早接觸重點(diǎn)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生信息認(rèn)知的提升有著更好的作用。python程序設(shè)計(jì)就是初中信息技術(shù)教學(xué)中一個(gè)重要的選修內(nèi)容，雖然是選修，但是能夠讓學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)形成初步的認(rèn)識(shí)。但是由于python板塊的抽象和實(shí)踐性，初中生對(duì)于python的學(xué)習(xí)很難得心應(yīng)手，并且缺乏興趣，python課堂教學(xué)的效python教學(xué)有效性的提升，是信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是信息技術(shù)高效課堂構(gòu)建的基本要求。一、把握學(xué)情，循序漸進(jìn)促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知python之于初中生，難就難在實(shí)操性比較強(qiáng)，并且復(fù)雜的程序在代碼上比較繁瑣，會(huì)覺(jué)得pythonpython的世界，就要從學(xué)生的認(rèn)知提升上入手。首先，就需要針對(duì)學(xué)情進(jìn)行仔細(xì)考慮，在教學(xué)上，采用先易后難、循序漸進(jìn)的教學(xué)模式，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的python程序認(rèn)知入手，進(jìn)而慢慢了解python的神奇與魅力。這就需要教師在具體的教學(xué)中，對(duì)教學(xué)的難度進(jìn)行有效的把控，達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。例如，最開(kāi)始的教學(xué)中，可以從程序的原理出發(fā)，讓學(xué)生進(jìn)行了解，盡量避開(kāi)代碼的辨識(shí)和記憶，等到學(xué)生能夠清晰認(rèn)識(shí)和了解python這一程序軟件后，再進(jìn)行深入的講解和探討。并且要在實(shí)際的操作中，也遵循這一原則。比如講解一個(gè)關(guān)于長(zhǎng)方形面積計(jì)算器的小程序的制作，這樣的程序無(wú)論是界面還是代碼都相對(duì)簡(jiǎn)單，一開(kāi)始，教師就可以將界面設(shè)計(jì)好，并且將代碼編寫好以后發(fā)給學(xué)生。學(xué)生可以直接編輯后，輸入數(shù)字進(jìn)行計(jì)算。在學(xué)生了解這一原理后，讓學(xué)生將其改為圓的面積計(jì)算器的程序。代碼讓學(xué)12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選生進(jìn)行思考后嘗試。通過(guò)這樣先易后難的模式，學(xué)生可以從興趣調(diào)動(dòng)、認(rèn)知促進(jìn)以及實(shí)python提高課堂教學(xué)的有效性。二、注重趣味游戲教學(xué)提升學(xué)生興趣初中pythonpython程序設(shè)計(jì)涉及的知識(shí)點(diǎn)本身是很枯燥的，初中生難以提起興趣。這就需要教師在平時(shí)的教學(xué)中，要打破枯燥的pythonpythonpython游戲已經(jīng)成為了人們十分重要的一部分，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，游戲也是他們能夠很好融入python教學(xué)中，可以合理利用游戲教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一方面是針對(duì)游戲本身的設(shè)跳一跳這些小程序游戲，都可以通過(guò)python設(shè)計(jì)出來(lái)。教師就可以利用學(xué)生對(duì)這些游戲的興趣，告訴學(xué)生，我們自己也可以將這些游戲設(shè)計(jì)出來(lái)。首先讓學(xué)生對(duì)這些游戲進(jìn)行觀摩、體驗(yàn)，激發(fā)他們的探索熱情，然后利用python針對(duì)這些游戲的源代碼、界面進(jìn)行解鎖和打開(kāi)，讓學(xué)生深入了解這些程序和游戲產(chǎn)生的過(guò)程。進(jìn)而一步步開(kāi)始實(shí)驗(yàn)操作寫出這些程序。這樣，通過(guò)游戲作為引子，讓學(xué)生對(duì)python程序的設(shè)計(jì)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提升課堂教學(xué)的有效性。且產(chǎn)生越來(lái)越濃厚的興趣。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選三、巧設(shè)任務(wù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)提高學(xué)生主動(dòng)因?yàn)閜ythonpython如出一轍。因此，在進(jìn)行python教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式開(kāi)展教學(xué)，對(duì)于學(xué)生主動(dòng)性的提升具有重要的作用。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，就是教學(xué)中能夠?yàn)橥瑢W(xué)們創(chuàng)設(shè)實(shí)踐體驗(yàn)以及問(wèn)題感悟的教學(xué)情境，在實(shí)際教學(xué)中圍繞任務(wù)開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使學(xué)生融入到學(xué)習(xí)探究、學(xué)習(xí)實(shí)踐、學(xué)習(xí)思考以及學(xué)習(xí)知識(shí)應(yīng)用等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)體系中。所以，教師采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，可以從探究、實(shí)踐、思考、拓展上提升學(xué)生python學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如教師可以將一個(gè)python程序設(shè)計(jì)的任務(wù)貫穿到課堂教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)這個(gè)任務(wù)串聯(lián)起學(xué)生每一堂課的學(xué)習(xí)。比如，教師在學(xué)習(xí)python開(kāi)始，就可以給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)。首先設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)的情景。本學(xué)期我們的信息技術(shù)成績(jī)要進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，但是這個(gè)統(tǒng)計(jì)的程序需要我們共同來(lái)完成，設(shè)計(jì)出一個(gè)我們班的成績(jī)管理系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)錄入學(xué)生成績(jī)后，可以自動(dòng)計(jì)算平均分，可以自動(dòng)進(jìn)行排名，讓同學(xué)們的成績(jī)可視化。設(shè)計(jì)這個(gè)任務(wù)情境后，教師就可以通過(guò)循序漸進(jìn)的原則，由易到難讓學(xué)生一步步完成這個(gè)任務(wù)。最讓學(xué)生遵循這個(gè)任務(wù)一步步展開(kāi)和深入。最后完成后，還要針對(duì)這個(gè)任務(wù)進(jìn)行自我的評(píng)價(jià)和總結(jié)。讓學(xué)生從這個(gè)任務(wù)當(dāng)中，找到每一步前進(jìn)的目標(biāo)和動(dòng)力，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。四、善借案例以例為本引導(dǎo)學(xué)生探究初中生對(duì)于python的學(xué)習(xí)，往往都是云里霧里，很難形成具體的思維。這時(shí)候，就需要給學(xué)生提供合適的范本，讓學(xué)生能夠形成具體的python程序思維，并且在范例的幫助下，很快適應(yīng)python的程序制作。因此，教師要善于借助合理的案例，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行python的學(xué)習(xí)與探究。例如，在《分支結(jié)構(gòu)》這一節(jié)的教學(xué)中，教師就可以可以利用python將這些程序進(jìn)行分解后，讓學(xué)生對(duì)程序的設(shè)計(jì)進(jìn)行了解，然后讓學(xué)生32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選促進(jìn)學(xué)生的探究熱情，從而提升課堂教學(xué)的有效性。結(jié)語(yǔ)pythonpython學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀問(wèn)題，從學(xué)生認(rèn)知、趣味激發(fā)、任務(wù)設(shè)置和案例引導(dǎo)等角度出發(fā)，提出了把握學(xué)情，循序漸進(jìn)善借案例，以例為本引導(dǎo)學(xué)生探究等策略，以期進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生python學(xué)習(xí)的積極性，參考文獻(xiàn)[1]張小明.淺析初中信息技術(shù)課中的python教學(xué)[J].赤子(上中旬),2017(2).[2]郝園園.python在中學(xué)信息技術(shù)教育中的教與學(xué)[