班組優(yōu)化實施方案樣本

資料內容僅供您學習參考，如有不當之處，請聯(lián)系改正或者刪除。**段班組整合優(yōu)化實施方案為了精簡班組數(shù)量,精干班長隊伍,控制關口前移,管理重心下移。確保班長責、權、利落實,班組崗位人員配置進一步優(yōu)化,從而使班組建設總體水平顯著提升,結合**段實際,特制訂此方案。一、公司重視班組建設,推出班組整合優(yōu)化,帶來員工觀念、管理手段、薪酬分配等發(fā)生變化。同時也促使班組上游管理層級發(fā)生變化。二、班組整合1、將電工班和鉗工班合并為維修班,競選班長1名,綜合來看利大于弊:1.1、機電一體化是趨勢,合并后能彌補機械、電氣人為分家的落后模式。1.2、合并后布置工作時考慮更全面,效率更高。以前段一個項目要分割成鉗工干哪塊,電工負責哪塊,合并后將打破各自為政,打破工種界限(當然涉及特種作業(yè)許可的由持證人員操作)。1.3、合并后將有利于推廣一崗多能工作以及彌補人員不足的短板,甚至將不適合特種作業(yè)或技能差的人轉崗。1.4、當前電工班有黨員1名,鉗工班黨員為零,鉗工班先進性不足,合并后該問題得以解決。三、優(yōu)化的目的是使實現(xiàn)雙贏。為使班組長掌握靈活性和積極性,建議部對薪酬進行改革配合班組優(yōu)化,為在綜合段推進”工時制”分配辦法,實現(xiàn)多勞多得,不勞不得。依據(jù)***段工作對象來看,需部、段協(xié)商并界定好基本且固定的檢維修對象外,其它非因本身業(yè)務和自身原因產生的勞動應參考公司的《支援管理辦法》讓接受了勞務或支援的車間或單位支付報酬。比如今后去**部更換柵欄就不能是免費,而應該由**部按《支援管理辦法》支付費用;如養(yǎng)路參與鐵水落地搶修由**支付”支援”費,外單位損壞的鐵路搶修就要對方支付費用,外單位挖斷的信號電纜就要支付搶修費,因為員工是掙”工時”的。機制靈活后應能調動班組長及員工參與管理,把企業(yè)當成自己的家的直觀能動性。鉗電工班合并成維修班后,實施崗位薪酬一樣,定崗薪酬不高,但經過持證情況和技能等級情況拉開待遇差距,再以日常工時來促進多勞多得,少勞少得,同時也會促進大家拿證,形成”學比趕超”的局面。公司推進班組自主管理目的很明晰,就是精簡機構,做強班組。今后管理層級基本就是三級:上層規(guī)劃中層落實下層執(zhí)行。班組精簡做強后,班組級管理更加獨立自主,車間級人員的技術和管理能手充實到班組,車間級的管理職責相應調整為”精準服務”班組,為班組”增壓減負”,體現(xiàn)責權利相統(tǒng)一,落實”變干實”。以上方案妥當否,請領導核審。**段9月15日關于班組長競聘上崗的方案班組長是兵頭將尾,直接與員工打交道,官雖不大,責任重大。車間各項規(guī)章制度的落實在班組;各項生產任務的完成看班組;企業(yè)文化建設也是班組先行。一句話,加強車間執(zhí)行力主要靠班組。班組長是上級與下級溝通的橋梁,是組員與組員、領導與員工之間聯(lián)系的紐帶,其作用不可低估。為進一步提高車間班組成員的工作積極性和工作熱情,現(xiàn)對車間班組長崗位進行公開競聘。一、競聘指數(shù)維修班長1名、養(yǎng)護班長1名二、報名資格:1、熟知*車間設備設施及其檢維修情況;2、進公司滿5年的員工;3、要求高中或中專以上學歷;4、會操作電腦和一般文檔處理;5、熟悉公司員工勞動紀律和考勤管理辦法等制度;6、愛崗敬業(yè)富有激情三、招聘范圍*段所有人員(包括值班長)四、報名事項:1、報名辦法:報名人員到**段段辦進行報名登記2、報名截止時間:月日3、聯(lián)系人:***、***4、報名競聘人員不參與打分或考評五、競聘要求本次競聘本著”公開、公平、公正”的原則,最終達到人盡其才的目的。車間成立競聘考評小組,組長:段長,組員:段值班長及專業(yè)科室人員各1人。工作人員:**每人準備競聘書:從安全、現(xiàn)場管理、設備管理、成本管理、人事管理、薪酬管理等等闡述個人管理思路和希望達成的目標。述職考評及問答六、競聘程序:述職考評及問答公示辦公室審查個人報名公示辦公室審查個人報名班員打分班員打分七、評分辦法:競聘成績按小組評分+班組員工評分兩部分組成,其中,小組占比60%(小組評分中考評小組組長占60%,組員占40%。),班員占比40%。八、內部競聘實施工作1、會議時間、地點,另行通知。2、參會人員:段領導及評委、參加競聘人員、班組成員3、會議流程(1)評委、工作人員及競聘人員提前10分鐘到場,競聘人員簽到(2)待參與人員到齊后組長宣布競聘工作開始(3)競崗人員按順序依次上臺演講述職(4)評委根據(jù)競聘人員表現(xiàn)在《競聘考核表》上打分(5)班組成員對競聘人員打分(6)工作人員收集考核表,進行統(tǒng)計,呈交評委審議(7)會后兩天內公布評分及任命結果(8)段領導頒發(fā)任命書并簽訂目標責任狀。八、內部競聘后續(xù)工作1、段辦將競聘結果匯總,張榜公布。2、段辦對本次競聘過程進行總結,形成書面記錄,存檔備案。表一競聘申請表姓名性別出生日期學歷進入公司時間畢業(yè)時間及學校專業(yè)政治面貌現(xiàn)所在部門專業(yè)技術職稱現(xiàn)崗位工作特長擬競聘崗位競聘理由主要學習工作經歷自我評價申請人簽字日期:年月日競聘資格審查意見(主管填寫)日期:年月日表二班長崗位競聘評分表(競聘小組)競聘人:分值100分考核時間40分鐘評分標準分類項目名稱優(yōu)良差得分競聘演講

(20分)演講內容(15分)演講內容緊密圍繞主題,簡練流暢,觀點正確、鮮明,內容充實、具體,有層次。(11-15分)演講內容基本圍繞主題,基本流暢,觀點基本正確,有具體的內容。

(5-10分)演講內容偏離主題,繁雜,觀點不正確,無具體內容,夸夸其談。

(0-4分)表示能力(5分)普通話標準,表示清楚,流暢,吐字清晰,語速恰當,聲音洪亮圓潤,節(jié)奏有張有弛。

(4-5分)普通話基本標準,表示基本沒有卡頓,語速基本適中,聲音基本清晰。

(2-3分)普通話不標準,表示常有卡頓,語速過快或過慢,吐字不清楚,聲音太小。

(0-1分)答辯環(huán)節(jié)

(80分)應變能力(10分)回答問題思路清晰,切入要點,邏輯性強,重點突出,層次清楚,應變力強。

(8-10分)回答問題思路基本清晰,基本切入要點,具有一定的邏輯,層次較為清楚,應變力較強。

(4-7分)回答問題思路不清晰,沒有切入要點,沒有重點,不知所云。(0-3分)專業(yè)知識(10分)具備扎實的專業(yè)知識,對本崗位的職責與工作內容有清晰的認識。

(8-10分)具備一般的基礎專業(yè)知識,對本崗位的職責與工作內容有一定的認識。

(4-7分)對本崗位的職責與工作內容不清楚,也無相關專業(yè)知識。

(0-3分)工作經驗、技能(10分)經驗豐富,技能過硬,對檢維修面臨的各種問題都有清晰的認知。

(8-10分)有一定的經驗,技能良好,對檢修維修面臨的各種問題有一定的認知。

(4-7分)缺乏崗位工作必須的工作經驗和技能。

(0-3分)組織管理能力(10分)對人員及工作的安排有條理,高效。

(8-10分)對人員及工作的安排有一定的條理。

(4-7分)對人員及工作的安排無條理,一盤散沙。

(0-3分)溝通協(xié)調能力(10分)具備良好的溝通協(xié)調能力,能有效與上級及同事溝通。

(8-10分)溝通清楚,易于接受,表現(xiàn)出互相接受的合作傾向。

(4-7分)缺乏溝通協(xié)調能力,不善交流,難于表示自己的想法。

(0-3分)團隊協(xié)作能力(10分)能主動積極配合各項工作,發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,充分以身作則。

(8-10分)能夠配合各項工作,不拖團隊后腿。

(4-7分)不配合工作,專挑問題卻不提解決方案。

(0-3分)抗壓能力

(10分)心態(tài)好,積極熱情,即使在遇到挫折時也能積極應對,自我消化不良情緒

(8-10分)心態(tài)較好,遇到挫折仍可慢慢調整不良情緒。

(4-7分)無法承受挫折,情緒消極。

(0-3分)執(zhí)行力(10分)此項由段領導根據(jù)其工作表現(xiàn)評分,其它評委可不評分合計注:評分在60-100分內,否則無效。附答辯題序號試題參考答案出處難易程度古人云:”運籌于帷幄之中,決勝于千里之外”。這里的”運籌帷幄”反映了管理的哪一個職能?計劃職能企業(yè)管理概覽★★工作計劃的三要素是?目標、措施、步驟★班前會的內容包括?列隊、考勤、布置工作、布置安全、記錄班組安全管理★★重大危險源辨識的依據(jù)是?物質的危險特性和數(shù)量班組安全管理★小馬是新上任的班長,她安排兩名組員小王和小劉共同完成一件工作,布置完任務后說:”你們商量著辦吧”。結果工作沒有按時完成,還出現(xiàn)了一些問題。小馬批評她倆時,她倆還非常委屈:”你又沒說讓我們誰來負責!”小馬犯的錯誤是?沒有處理好接口之間的關系。應明確這項工作的目標是什么;誰負責,必須明確指定哪一個人來負責,不要寬泛的說多人負責;什么時間完成,任務完成的標準是什么,必須清晰、可衡量。認知班組長★★GK1C-237機車不能起機,請從機械和電氣方面進行下分析★★