2021屆高考語文古代詩歌閱讀：比較鑒賞題之比較鑒賞語言（附：真題對接及鞏固練習）

高考語文古代詩歌閱讀：比較鑒賞題之比較鑒賞語言（附：真題對接及鞏固練習）

掌握古代詩歌比較鑒賞題之比較鑒賞語言

古代詩歌比較鑒賞題在2014年考查頻率較高,2015年和2016年全國卷中均有一套

試卷保持對該題型的考查方式，命題角度、考查形式穩(wěn)定，依然是課外詩歌與課內詩歌

的比較鑒賞。2016年全國HI卷的兩道題和2019年全國HI卷均為比較鑒賞題。語言比較

鑒賞主要分“微觀語言”比較題和“整體風格”比較題兩類。其中對“字詞句”型的

微觀語言比較題主要通過“煉字題”在單首詩歌內進行比較。但對于不同詩歌語言風

格的比較近年卻屢有考查。風格類試題主要是就詩歌、詩人的整體風貌而言的。

教材回扣

閱讀下面這首唐詩，完成問題。

與夏十二登岳陽樓

李白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。

雁引愁心去，山銜好月來。

云間連下榻，天上接行杯。

醉后涼風起，吹人舞袖回。

【注】乾元二年（759）,李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。

譯文

登上岳陽樓覽盡四周風光，洞庭湖水，廣闊無垠，依稀看見與長江相接。

南飛的大雁帶走我憂戚煩悶的心情，遠處的山峰銜來一輪美好的明月。

在高入云間的樓上下榻設席，在天上推杯換盞，暢飲美酒。

醉后朦朧里一陣陣涼風起，吹得我翩翩起舞袖帶旋回。

詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去"。你認為哪一句更妙？

為什么？

解析：這首詩的第三句有的版本寫作“別秋江”。兩種用語都表達了流放遇赦的高

興心情。但“引愁心”用擬人化手法更富有感情色彩，與“別秋江”相比更勝一籌。

答案：我認為“雁引愁心去”更妙。運用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興

心情。此句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有意為詩人銜來好月，愁去喜來，互

相映襯?！耙钚摹北取皠e秋江”更富有感情色彩，且更新穎。

真題對接

閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

蝶戀花蘇軾

花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳

草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無

情惱。

白話譯文

花兒殘紅褪盡，樹梢上長出了小小的青杏，燕子在天空飛舞。清澈的河流圍繞著

村落人家。柳枝上的柳絮已被風吹得越來越少，天涯路遠，哪里沒有芳草呢！

圍墻里有位少女正蕩著秋千，圍墻外行人經(jīng)過，聽到了墻里佳人的笑聲。笑聲漸

漸就聽不到了。聲音漸漸消散了。行人悵然，仿佛自己的多情被少女的無情所傷。

問題：”綠水人家繞”中的〃繞"字，有的版本寫作〃曉:你認為哪個字更恰當？為什

么？請簡要賞析。

答案：①“繞”字好，圍繞。具體地描繪了綠水環(huán)抱人家，村民安靜生活的場景。

此詞使之生動形象，具有動態(tài)美。

②“曉”字好，拂曉。清晨，燕子自由自在飛翔，綠水緩緩流淌。它既點明了時

間，又渲染了早晨的清新氛圍，能夠使讀者有更自由、更廣闊的想像空間。

答題指導：

①正面回答，觀點要鮮明，至于孰優(yōu)孰劣，一般可自由選擇。

②比較鑒賞時應有所偏重，可采用正反對比的方式進行鑒賞，得出一有一無的結

論。

（2016?全國HI卷）閱讀下面的宋詩，完成下題。

內宴奉詔作

曹翰①

三十年前學六韜②,英名嘗得預時髦③。

曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。

臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識陣云高④。

庭前昨夜秋風起,羞見盤花舊戰(zhàn)袍。

【注】①曹翰（923-992）,宋初名將。②六韜：古代兵書。③時髦：指當代俊杰。④

陣云：戰(zhàn)爭中的云氣，這里有戰(zhàn)陣之意。

白話譯文

三十年前我就飽讀了兵書《六韜》，也算得上是一位智勇雙全的英豪。

曾經(jīng)因為國家危難披金甲征戰(zhàn)不辭辛勞，而今依然位低身閑，也不愿賣掉心愛的

寶刀。

兩臂健壯，尚嫌鐵弓弓力太軟；眼睛明亮，仍能看得清戰(zhàn)地上煙云高飄。

庭前昨夜秋風起，警覺敵人趁草黃馬肥入境侵擾，我苦惱不能策馬疆場，羞看這

帶有團團花紋的舊戰(zhàn)袍。

詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識陣云高"，你認為哪一種比較好？為什么？

請簡要分析。

解析：本題從煉字的角度考查鑒賞詩歌語言的能力。首先找到要比較的內容，即比

較原詩頸聯(lián)中的“健”“明”和題干中的“弱”“昏”哪兩個字表達效果更好。然后

結合詩句分析每組字在表情達意方面的區(qū)別。本詩中，不管用哪兩個字，都能表達作者

殺敵報國之心。答題時一定要先亮明觀點，然后作具體分析、

答案：觀點一：“弱”“昏”好。①“臂弱”“眼昏”表明作者承認自己已年老體

衰的客觀事實，但強調即便如此，也還是能夠沖鋒陷陣；②更強烈地表現(xiàn)出作者只要一

息尚存，就不忘殺敵報國的剛毅精神。

觀點二：“健”“明”好。①“臂健”“眼明”表明作者認為雖然歲月流逝，但身

體依然強健，當然還可以沖鋒陷陣，為國驅馳；②表現(xiàn)出作者心存隨時準備殺敵報國的

堅定信念，而忘記自己老之將至。

【2019年高考新課標m卷】閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。

插田歌（節(jié)選）劉禹錫

岡頭花草齊，燕子東西飛。

田藤望如線，白水光參差。

農(nóng)婦白紇裙，農(nóng)父綠蓑衣。

齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。

14.下列對本詩的賞析，不正確的一項是（3分）

A.詩歌以花鳥發(fā)端，通過簡練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。

B.詩人舉目眺望，能看到遠處田埋在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)。

C.詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠水映照綠苗白水，色調分外和諧。

D.詩的七、八兩句通過聽覺描寫，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動場面以及愉悅心情。

15.與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風格有什么不同？（6

分）

【答案】14.B

15.《酬樂天揚州初逢席上見贈》對仗工整，用典精當，語言雅麗平整，這幾句

特別采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法，描寫田野風光和勞動場景，語言通俗淺顯清新流暢。

《插田歌》這幾句詩則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法，描寫田野風光和勞動場景，語言

通俗淺顯，清新流暢。

【解析】

14.此題考查學生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、

表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結

合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效

果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細

辨析。B“能看到遠處田滕在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)”，“田藤望如線，白

水光參差”意思是遠望田滕像條線，一片白水波光參差。故選B。

15.考查學生鑒賞詩歌語言風格的能力。古代詩歌語言的風格特色是多種多樣的，

有的清新，有的古樸。有的詩絢麗多彩，有的詩卻質樸無華。有的詩語言明朗，有的

卻含蓄，言此意彼。有的詩平易近人，有的卻險怪奇特。體會其風格特色，就是要體

會語言的美，體會其內蘊。《酬樂天揚州初逢席上見贈》是一首七律。此詩首先緊承

白居易詩末聯(lián)“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，對自己被貶謫、遭棄置的

境遇，表達了無限辛酸和憤懣不平。然后寫自己歸來的感觸：老友已逝，只有無盡的

懷念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。無限悲痛悵惘之情，不禁油然而生。詩人

于是推開一步，沉舟側畔，千帆競發(fā)；病樹前頭，萬木爭春。一洗傷感低沉情調，盡

顯慷慨激昂氣概。末聯(lián)點明酬贈題意，既是對友人關懷的感謝，也是和友人共勉，表

現(xiàn)了詩人堅定的意志和樂觀的精神。全詩感情真摯，沉郁中見豪放，不僅反映了深刻

的人生哲理，也具有很強的藝術感染力。《插田歌》以俚歌的形式記敘了農(nóng)民插秧的

場面以及農(nóng)夫與計吏的一場對話。首六句以清淡的色彩和簡潔的線條勾勒出插秧時節(jié)

連州郊外的大好風光以及農(nóng)婦農(nóng)夫的衣著，色彩協(xié)調，具有濃郁的南方水鄉(xiāng)氣息、。接

著六句以自己的聽覺寫出農(nóng)民勞動的情緒。全詩用白描手法，語言通俗，對話全用口

語，樸素無華，生動有趣，傳神地表現(xiàn)出不同身份的人物不同的心理狀態(tài)和性格特征，

深得漢樂府民歌的真髓。

考查類型

類型一

解題步驟

①從修辭手法運用上進行比較，看哪種手法更有表現(xiàn)力。

②聯(lián)系詩歌描寫的情景進行比較，看哪種用語更符合實際。

③從表達思想感情上比較，看哪種用語更能準確表現(xiàn)作者當時的思想感情。

答題模板

我認為XXX句更好,此句運用了XX的修辭手法（修辭格），使句子更XX（生動、

凝練、具有表現(xiàn)力……），更能表達出詩人XX的心情。

類型二

解題步驟①明確所煉之字在詩歌中的位置，進而揣摩其在謀篇布局中的作用。

②結合所用手法，分析其所寫內容。

③分析這個字對詩歌表情達意的作用。

④組織答案時要注意分條作答，使答案條理清晰。

答題模板

答題模板

①兩詩中都寫了XX字。

②在前詩中，X字XX（統(tǒng)領、引領）下文，表現(xiàn)出對XX的xx（追求、向往），抒發(fā)

了XX的情懷。

③后詩中的XX字，則表現(xiàn)了詩人對XX的義X,抒發(fā)了XX的情懷。

鞏固訓練

閱讀下面兩首唐詩，完成題目。

送杜十四之江南

孟浩然

荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。

日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。

登崖州城作①

李德裕

獨上高樓望帝京，鳥飛猶是半年程。

青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。

【注】①《登崖州城作》是李德裕被貶至海南時所作，詩人被貶之前官至宰相。

《送杜十四之江南》白話譯文

兩湖江浙緊接壤，河道縱橫水為鄉(xiāng)。您去正值春江滿，煙云彌漫水茫茫。

暮色深沉天已晚，孤舟一葉停何方？心隨友人望天涯，無限思念痛斷腸。

《登崖州城作》白話譯文

我獨自一人登上高樓遙望帝京，這是鳥兒也要飛上半年的路程。

連綿的青山似乎非要把我留住，百轉千回層層圍住這崖州郡城。

兩詩都著一“望”字，在表情達意上有什么不同？

解析：本題考查對詩歌語言的鑒賞。首先明確兩首詩中“望”字所望的對象。第一

首中“望”的對象：天涯，即友人遠去的地方。第二首中“望”的對象：帝京，即皇帝所

在的京城。其次分析“望”字所表達的人物情感。第一首詩，送友遠行望“天涯”，抒

發(fā)的情感：離別之苦。第二首詩，被貶官海南望“帝京”，抒發(fā)的情感：對國君的眷念及

望不到帝京的失落感傷。

答案：

孟詩之“望”是極力遠望友人離去的方向，通過這一“望”字，表達了對友人離去

的不舍和無限牽掛的痛苦之情。

李詩之“望”是登樓遠望帝京所在的方向，引領下文的景物描寫，既表達了對國君

的眷念和向往，又蘊含了對“帝京”遙不可及的感傷。

設題角度

了解詩歌比較鑒賞題的設題角度

詩歌比較鑒賞可以從哪些方面設置比較點，或者說，詩歌比較鑒賞題有哪些設題

角度？

從大方面看，比較閱讀題一般從“求同”、“求異”兩個方面來設計問題，從小

方面看，可以從詩歌的體裁、題材、形象、語言、感情、思想內容、表現(xiàn)技巧等方面

設題，具體有以下幾個角度：

1、不同詩歌選取的同一意象的寓意比較（2006年湖北卷）

《丹陽送韋參軍》嚴維和《暮春滬水送別》韓琮

問題：兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意？請作簡要說明。

2、詩與畫的意境比較（2005年廣東卷）

《春日登樓懷歸》寇準

問題：北宋翰林圖畫院曾用“野水無人渡，孤舟盡日橫”作為考題，奪魁者畫的

是“一船夫睡舟尾，橫一孤笛"。你認為這幅畫能表現(xiàn)這兩句詩的內容嗎？請說明你

的理由。

3、同一詩歌不同版本用語的比較（2005福建卷）

《與夏十二登岳陽樓》李白

問題：詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去"。你認為哪一

句更妙，為什么？

4、不同詩歌相同用詞的比較（2005湖南卷）

《與浩初上人同看山寄京華親故》柳宗元和《登崖州城作》李德裕

問題：兩詩都著一“望”字。李詩之“望”在首句，實寫登樓，