2021屆西藏高三語(yǔ)文二模試卷及答案

高三語(yǔ)文二模試卷

一、選擇題

1.以下各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.載體刊載千載難逢B.宸理懲罰應(yīng)心積慮

C.向隔田而挑撥離南D.親池貓i套強(qiáng)人意

2.以下各項(xiàng)詞語(yǔ)書寫無(wú)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.狡辨貯蓄里程碑?dāng)嗾氯×xB.急躁緬懷流水帳輕歌曼舞

C.感慨和睦消費(fèi)券豐功偉績(jī)D.秘訣羈絆殺手銅語(yǔ)無(wú)輪次

3.以下各項(xiàng)能夠完全構(gòu)成反義詞的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.零散一集中真理一謬論細(xì)心一粗糙B.忍受一反對(duì)暴露一隱匿稀疏一稠密

C.甜蜜一苦澀薄弱一厚重簡(jiǎn)單一復(fù)雜D.猶豫一果斷撤離一進(jìn)駐枯竭一充足

4.以下各組短語(yǔ)，搭配不完全恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.搜羅人才威嚇對(duì)方展示圖紙B.生產(chǎn)停滯民樂演奏五味雜陳

C.脫離苦海講究美食收容傷痛D.豐收的喜訊永恒的友誼暗淡的燈光

5.以下各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，全都是貶義的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.為了自己的目的，這個(gè)同鄉(xiāng)平日里凱笑竟忌，最終也沒能如愿以容。

B.那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，我方軍人卻鍥而不舍，無(wú)數(shù)烈士甘愿血灑疆場(chǎng)。

C.郊外各種野花鹿噪宿紅，樹木蓊郁茂密，讓我們一行之人3日嘀格。

D.不是水鹿莪作，就是普宿弗文，如此的團(tuán)隊(duì)怎么可能保持永久活力？

6.以下各句中加點(diǎn)的詞，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.飽經(jīng)滄桑的爺爺，向帶回憶起當(dāng)初那段艱苦的歲月。

B.中國(guó)各行各業(yè)的科技人才，不斷或用各種技術(shù)難題。

C.時(shí)間緊，任務(wù)重，大家抓住一切工作里位交流討論。

D.河流下游地勢(shì)豐疝，是因?yàn)榻?jīng)歷幾萬(wàn)年的河水沖刷。

7.填入以下文段橫線處的詞語(yǔ)，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）

徜徉于寧?kù)o之中，人生就多了一份韻律、多了一種意境。在月下，感受大地之精美，望—、攬一、聽

天贛之音、賞梅花弄影；在雨中，感受自然之清新，觀梧桐細(xì)雨、眺一、聞—、戀雨打芭蕉。寧?kù)o如

詩(shī)。

①空中響雷②繁星排空③遠(yuǎn)山迷蒙④夜風(fēng)入懷

A.②④③①B.③①②④C.①②③④D.③④①②

8.以下各句中加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.一系列的措施，詼可以穩(wěn)定人心，文可以提高工作效率。

B.4處前途坎坷，吉兇未卜，師徒加公不會(huì)放棄理想信念。

C.今年的三月，天氣木但沒有轉(zhuǎn)暖，反而飄起了片片雪花。

D.除非你能證明所有的做法都是錯(cuò)的，言加2、我們不會(huì)放棄。

9.將“是的，有時(shí)彎腰就如同蟬蛻，"插入下面的語(yǔ)段中，位置最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）

需要指出的是，彎腰并非毫無(wú)原那么地妥協(xié)，而是一個(gè)人走向成熟的標(biāo)志。①對(duì)于外界的壓力，我們要

盡可能地去承受，②在承受不住的時(shí)候，不妨彎一下腰。③那不是倒下，而是通過自身的改變，來創(chuàng)造

一個(gè)全新的自我。④

A.①B.②C.（3）D.④

10.以下括號(hào)內(nèi)的句子，與原句意思不同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.一個(gè)人將來的成就并不取決于他的家世。

（一個(gè)人的家世決定了他將來的成就。）B.近期，沙塵暴頻頻席卷我國(guó)北方城市。

（近期，我國(guó)北方城市頻頻被沙塵暴席卷。）

C.青春年少的我們，誰(shuí)沒有個(gè)遠(yuǎn)大的夢(mèng)想呢？

（青春年少的我們，誰(shuí)都有個(gè)遠(yuǎn)大的夢(mèng)想。）D.經(jīng)歷過成敗后，誰(shuí)都不能否認(rèn)習(xí)慣的重要性。

（經(jīng)歷過成敗后，所有人都成認(rèn)習(xí)慣的重要性。）

11.以下各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.疫情過后各地中小學(xué)陸續(xù)復(fù)課，學(xué)校深入排查各類隱患，全力營(yíng)造平安穩(wěn)定的校園。

B.中國(guó)人素有家國(guó)情懷，理解家與國(guó)的密切關(guān)系，傳承愛國(guó)精神是中華兒女的必修課。

C.線上教學(xué)是否高質(zhì)有效，關(guān)鍵要看教師突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

D.家風(fēng)建設(shè)是家事更是國(guó)事，家風(fēng)不僅關(guān)系社會(huì)風(fēng)氣的形成，而且對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)影響至深。

12.以下各句，沒有使用修辭方法的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.長(zhǎng)江抗洪前線，可愛的戰(zhàn)士們用錚錚鐵骨筑起一道堅(jiān)實(shí)、牢固的墻。

B.各種各樣的困難，讓中國(guó)人方向更明確，腳步更堅(jiān)決，意志更堅(jiān)強(qiáng)。

C.深秋的故土，地里是金燦燦的莊稼，樹上是累累的果實(shí)，一片繁榮。

D.聽到這個(gè)沖動(dòng)人心的消息，受傷的小李一眨眼的功夫就飛出了村子。

13.以下各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.學(xué)校近期開展了以"最美郭莊"為主題的民族歌舞宣傳活動(dòng)。

B.看見剛進(jìn)門的兒子，母親疑惑的問：“怎么回來了，你？"

C.這個(gè)小山村實(shí)在太美，山啊，水啊，樹啊，草啊，讓人不能忘懷。

D.如何解決這個(gè)問題？誰(shuí)來解決？是目前公司最重要的兩件事。

14.以下各項(xiàng)，語(yǔ)序正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.個(gè)人的理想，集體的利益，難道對(duì)我們來說，不是一件這個(gè)階段最重要的事嗎？

B.個(gè)人的理想，集體的利益，對(duì)我們來說，難道不是這個(gè)階段最重要的一件事嗎？

C.集體的利益，對(duì)我們來說，個(gè)人的理想，難道不是這個(gè)階段最重要的一件事嗎？

D.集體的利益，個(gè)人的理想，對(duì)我們來說，難道不是一件這個(gè)階段最重要的事嗎？

15.以下詩(shī)句，沒有表達(dá)思鄉(xiāng)之情的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？B.少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

C.夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。D.濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。

二、文言文閱讀

16.閱讀下面的文言文，然后完成下面小題。

壽陵馀子之孝行于邯鄲未得國(guó)能又突其故行矣直匍匐而啟耳（?莊子?秋水?）

（1）以下各項(xiàng)為文本劃分停頓，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.壽陵馀子之學(xué)/行于邯鄲未得國(guó)能/又失其故/行矣直匍匐而歸耳

B.壽陵馀子之學(xué)/行于邯鄲未得國(guó)能/又失其故行矣/直匍匐而歸耳

C.壽陵馀子之學(xué)行于邯鄲/未得國(guó)/能又失其故行矣/直匍匐而歸耳

D.壽陵馀子之學(xué)行于邯鄲/未得國(guó)能/又失其故行矣/直匍匐而歸耳

(2)以下文中加點(diǎn)詞，解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)()

A.學(xué)：學(xué)習(xí)

B.失：忘記

C.行：前行

D.歸：回家

三、論述類文本閱讀

17.閱讀下面的文字，然后完成下面小題。

最是"經(jīng)典"潤(rùn)人心

①近一段時(shí)期，舞臺(tái)作品諸如中國(guó)東方演藝集團(tuán)的大型演出?美麗中國(guó)?古風(fēng)國(guó)韻?，電視綜藝作品如

中央播送電視總臺(tái)的?經(jīng)典詠流傳?、湖南播送電視臺(tái)的?聲入人心?及其同名音樂會(huì)全國(guó)巡演，均備受觀眾

喜愛。這些節(jié)目都選擇了群眾化的角度和方式去呈現(xiàn)經(jīng)典，雖性質(zhì)不同卻殊途同歸，起到普及經(jīng)典的作

用。它們構(gòu)成了文化消費(fèi)市場(chǎng)中一道獨(dú)具特色的風(fēng)景線。

②習(xí)近平總書記在文藝工作座談會(huì)上的講話中明確指出："優(yōu)秀作品并不拘于一格、不形于一態(tài)、不

定于一尊，既要有陽(yáng)春白雪.，也要有下里巴人，既要頂天立地、也要鋪天蓋地。只要有正能量、有感染

力，能夠溫潤(rùn)心靈、啟迪心智，傳得開、留得下，為人民群眾所喜愛，這就是優(yōu)秀作品?！睂?duì)于廣闊文

藝工作者來說，打造更多文化藝術(shù)精品，廣泛傳播和弘揚(yáng)文化經(jīng)典，是時(shí)代賦予的重任。

③呈現(xiàn)方式很大程度上決定著傳播效果。？美麗中國(guó)?古風(fēng)國(guó)韻?把中國(guó)古典文化瑰寶以精美的現(xiàn)代舞

臺(tái)展現(xiàn)出來：？經(jīng)典詠流傳?以公眾人物演繹中國(guó)古典詩(shī)詞為主，帶著人們“讀詩(shī)成曲，傳唱經(jīng)典”；而?聲

入人心?音樂會(huì)那么以流行的、群眾化的方式呈現(xiàn)西方古典音樂的藝術(shù)魅力。這些都是值得關(guān)注的新的文

化現(xiàn)象，引發(fā)觀眾熱烈反響，在一定程度上促使人們對(duì)文化經(jīng)典進(jìn)行更多、更深的了解，起到了陶冶群

眾情操的社會(huì)美育作用。

④文藝是人類精神世界的甘霖。而文化經(jīng)典作為其中的核心局部，蘊(yùn)藏著豐富的歷史與人文內(nèi)涵，

具有深邃的思想性、藝術(shù)性，可以更好地滿足群眾精神需求，起到溫潤(rùn)心靈、啟迪心智的作用。各民族

文化經(jīng)典都是一座座豐厚的審美富礦，代表較高的文化藝術(shù)品位，包含著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和諸多經(jīng)典藝術(shù)

元素，具有不可或缺的時(shí)代價(jià)值與意義。

⑤毋庸諱言，當(dāng)今過快的生活節(jié)奏、過度的商業(yè)包裝，也讓"快餐式"文化消費(fèi)占據(jù)了不小市場(chǎng)。有

的人靜不下心，有的人缺少時(shí)間，致使文化經(jīng)典有時(shí)很難走入人心，無(wú)法全面深入地發(fā)揮其潤(rùn)物無(wú)聲的

美育功用。對(duì)此，我們不妨將文化經(jīng)典蘊(yùn)于當(dāng)代影視藝術(shù)文化之中，或以受眾喜聞樂見的傳播方式助推

文化經(jīng)典的普及與傳承，都不失為一種良策。

⑥期待作為“陽(yáng)春白雪"的文化經(jīng)典，不僅能頂天立地，而且能鋪天蓋地，從而春風(fēng)化雨、豐厚心

靈，繁榮文化、滋養(yǎng)文明。

（選自？人民日?qǐng)?bào)?2021年5月29日，有刪改）

（1）以下各項(xiàng)對(duì)第①段中舞臺(tái)作品受觀眾喜愛原因的分析，準(zhǔn)確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.大型演出形式

B.群眾化的角度和方式

C.進(jìn)行全國(guó)巡演

D.獨(dú)具特色的風(fēng)景布置

（2）以下各項(xiàng)，對(duì)第②段中優(yōu)秀作品的理解有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.作品形式要多樣

B.作品要有正能量

C.作品要長(zhǎng)久流傳

D.作品要放棄標(biāo)準(zhǔn)

（3）以下各項(xiàng)對(duì)文化經(jīng)典很難走入人心的分析，有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.人們很難靜下心

B."快餐式"文化消費(fèi)占據(jù)一定市場(chǎng)

C.缺少一定的時(shí)間

D.沒有運(yùn)用群眾喜聞樂見的方式呈現(xiàn)

（4）以下理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.?聲入人心?音樂會(huì)是以流行的、群眾化的方式呈現(xiàn)中國(guó)古典音樂的藝術(shù)魅力。

B.文化經(jīng)典作為文藝的核心局部，可以更好地滿足群眾精神需求，具有重要作用。

C.對(duì)于廣闊文藝工作者，打造文化藝術(shù)精品，傳播和弘揚(yáng)文化經(jīng)典，義不容辭。

D.我們可以將文化經(jīng)典蘊(yùn)于當(dāng)代影視藝術(shù)文化之中，助推文化經(jīng)典的普及與傳承。

四、文學(xué)類文本閱讀

18.閱讀下面的文字，然后完成下面小題。

①描寫故土的文章，出鏡率最高的莫過于"魂?duì)繅?mèng)繞"這四個(gè)字了，而能表達(dá)出這四個(gè)字的景象，非

家鄉(xiāng)的炊煙莫屬。

②"曖曖遠(yuǎn)人村遠(yuǎn)，依依墟里煙。"身居都市已久，我曾一度對(duì)陶淵明筆下的"歸園田居"十分向

往，如今人到中年才如夢(mèng)初醒，其實(shí)我的童年和少年時(shí)光就是在這樣一個(gè)如詩(shī)如畫的地方度過的。

③我的老家在魯北平原，村東一條小河婉蜒而過。過河不遠(yuǎn)便是一個(gè)高高隆起的沙土崗子，崗子上

的白楊樹枝繁葉茂，一到夏天便綠樹濃蔭，成了我們這幫孩子玩耍的天堂。有時(shí)候玩累了，我就坐在崗

頂上靜靜地望著小村，努力在那些模樣都差不多的院落中尋找自己的家。

④起初總是眼花繚亂，后來望著望著就有了經(jīng)驗(yàn)：看炊煙。父親患有胃病，醫(yī)生叮囑要三分治七分

養(yǎng)，吃飯須有規(guī)律，還得是熱乎飯，不管多忙，一日三餐母親都會(huì)準(zhǔn)時(shí)生火做飯，所以村里升起的第一

縷炊煙多半就是我們家的。

⑤母親常說："這炊煙就是咱莊戶人家灶臺(tái)上開出的花，花一開就有飯香，日日有飯香就是好日

子。”彼時(shí)年幼，對(duì)母親的話一知半解，在意的只是制造炊煙的灶臺(tái)上母親又做了什么好吃的飯。正所

謂，饑望炊煙眼欲穿，一心只想肚兒圓。

⑥炊煙還是小村的晨鐘暮鼓，每天都傳遞著村里人們晨起晚息的信息。

⑦早晨的炊煙風(fēng)輕云淡，就像天邊薄薄的晨曦，清靈疏朗，昭示著莊稼人早飯的簡(jiǎn)單，熬一鍋小米

粥或玉米糊糊，幾個(gè)饅頭就著一碟小咸菜就齊活了。吃罷早飯，上學(xué)的上學(xué)，上班的上班，下田的下

田，農(nóng)家新一天的生活便拉開了序幕。

⑧午間的炊煙是莊稼人匆忙的步履。不同于早飯的是，午飯雖然簡(jiǎn)單，但一定要吃得硬實(shí)扛餓，因

此，午間的炊煙往往急速升起，瞬息消逝，一如莊稼人忙秋忙夏時(shí)腳不沾地的身影。

⑨黃昏的炊煙是最美的，也最能表達(dá)農(nóng)家生活的細(xì)致與溫馨，晚飯是全家人的聚餐，也是莊稼人一

天當(dāng)中最悠閑的時(shí)候。莊稼人有個(gè)小習(xí)慣，就是越閑越吃，所以晚飯自然豐富些。如假設(shè)恰巧那天家里

有喜事，更會(huì)殺雞燒肉以示慶賀。鄉(xiāng)下人干活是急性子，但吃飯蠻講究，尤其懂得"想要肉更香，工夫必

須長(zhǎng)”的道理，小火慢燉，肉爛湯濃。因此，黃昏的炊煙是細(xì)水長(zhǎng)流，從黃昏一直搖曳到夜幕降臨。

⑩炊煙如此繚繞生動(dòng)，古詩(shī)詞中自然少不了它的倩影。"亂云利帶炊煙去，野水閑將白影來〃是辛棄

疾筆下的炊煙："漁市孤煙裊寒碧，水村殘葉舞愁紅"那么出自柳永筆端。

?寫炊煙最多的當(dāng)屬陸游。"嶺谷上下明野火，村墟遠(yuǎn)近起炊煙"和"遙望炊煙疑可愁，試從行路問

村名”都是他的。可見放翁對(duì)田園裊裊飄逸的炊煙有多喜愛。后來又讀到陸游"霧斂蘆村落照紅，雨余漁

舍炊煙濕”的句子，禁不住疑惑，炊煙怎么會(huì)是濕的呢？

?直到離家多年后，有一回在夢(mèng)里又見故土炊煙，醒來后卻一枕清淚，才終于有悟。原來炊煙是和

思念纏繞在一起的，淚眼看炊煙，又怎么會(huì)不是濕的呢！又想起母親當(dāng)年對(duì)炊煙的比喻，突然覺得母親

就是一個(gè)十足的詩(shī)人。而在我的眼里，炊煙不但是莊稼人灶臺(tái)上開出的花，它自由舒展，濃淡隨意，更

像是一幅黑白交織的水墨畫，飄在鄉(xiāng)村的上空，畫中的奇妙意境只有看懂它的人才能體會(huì)得到。

?而且這幅畫的色調(diào)永遠(yuǎn)都是暖的，因?yàn)樗淖髡呤悄赣H。

（選自？文苑?經(jīng)典美文？，2021年第3期，有刪改）

（1）對(duì)本文結(jié)構(gòu)層次劃分正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.①/②③④⑤⑥⑦⑧/⑨⑩??/?

B.①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩?/??

C.①②/③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩/??/?

D.①②/③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩/?/?⑥

（2）以下各項(xiàng)對(duì)第⑥段理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.由我家炊煙過渡到小村炊煙，引出下文。

B.運(yùn)用比喻的手法，將炊煙比作鐘鼓。

C.形象地表現(xiàn)了人們按照炊煙作息的習(xí)慣。

D.生動(dòng)說明炊煙可以替代時(shí)鐘作用的特點(diǎn)。

（3）以下各項(xiàng)分別概括小村三個(gè)不同時(shí)段炊煙特征，有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.輕淡

B.急速

C.濕潤(rùn)

D.悠長(zhǎng)

（4）以下各項(xiàng)，對(duì)⑩?段詩(shī)句作用分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.表現(xiàn)了鄉(xiāng)村炊煙的美景。

B.抒發(fā)對(duì)炊煙的喜愛之情。

C.設(shè)置懸念，引起好奇心理。

D.為文章增添了文學(xué)色彩。

（5）根據(jù)第?段內(nèi)容答復(fù)，為什么炊煙會(huì)是濕的？

（6）以下各項(xiàng)，做本文標(biāo)題最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.炊煙是鄉(xiāng)村的水墨畫

B.詩(shī)句中的故土最美麗

C.炊煙是故土的時(shí)刻表

D.故土是一幅山水油畫

（7）根據(jù)詞語(yǔ)意思，在文中找到相應(yīng)的詞語(yǔ)。

①佛教規(guī)矩，寺里晚上打鼓，早上敲鐘。比喻可以使人警覺醒悟的話。（）

②眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。（）

③比喻過去一直糊涂，在別人或事實(shí)的啟發(fā)下，剛剛明白過來。（）

（8）以下各項(xiàng)，對(duì)文章主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.本文通過介紹故土的炊煙特點(diǎn)，告訴人們故土炊煙的形態(tài)多樣。

B.本文重點(diǎn)描寫了故土的炊煙，表達(dá)了對(duì)母親和故土的思念之情。

C.本文解釋了故土炊煙的意義，重在闡釋炊煙對(duì)人們生活的意義。

D.本文描寫了故土的山水景色，表達(dá)作者對(duì)故土景色的喜愛之情。

（9）以下各項(xiàng)，不屬于本文寫作特點(diǎn)的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.語(yǔ)言生動(dòng)

B.感情真實(shí)

C.詩(shī)句增彩

D.倒敘手法

五、材料作文

19.根據(jù)下面的圖畫作文。

圖畫內(nèi)容引發(fā)了你怎樣的思考或感悟?請(qǐng)寫一篇作文。

要求：①可以寫自己的親身感受，也可以發(fā)表議論；②題目自擬，文體不限（詩(shī)歌除外）；②文中不得出

現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名和地名：④不得抄襲，字?jǐn)?shù)不少于600字。

答案解析局部

一、選擇題

1.【解析】【分析】此題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字音的能力。A."載體"的"載"應(yīng)讀"zai","刊載"

的"載"應(yīng)讀"z獷，"千載難逢"的"載"應(yīng)讀"z獷；B.都讀作"chU"；C."間隔"的"間"應(yīng)讀。加"，

"田間"的"間"應(yīng)讀"而n"挑撥離間"的"間"應(yīng)讀"話n"：D."差池"的"差"應(yīng)讀"ch3","派遣"

的"差"應(yīng)讀"ch飾"，"差強(qiáng)人意"的"差"應(yīng)讀"ch3"。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】此題考查識(shí)記字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易讀錯(cuò)的字、形似字。多音字可以根據(jù)意

項(xiàng)判斷讀音。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中一定要認(rèn)真記憶，多讀、多訓(xùn)練。

2?【解析】【分析】此題考查學(xué)生識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用標(biāo)準(zhǔn)漢字，辨析形近字的能力。A."狡辨"的"辨"

應(yīng)改為"辯"。B."流水帳"的"帳〃應(yīng)改為"賬"。D."語(yǔ)無(wú)輪次"的"輪"應(yīng)改為"倫"。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生辨析漢字字形的能力。這類題目，音同、音近和形近易混淆字是考查的重點(diǎn)。這就

需要要注意平時(shí)多積累，還要掌握做題的技巧，排除法是較好的方法。

3.【解析】【分析】此題考查學(xué)生正確理解詞語(yǔ)含義的能力。A."細(xì)心"的反義詞是"馬虎""粗心"；"粗

糙”的反義詞是"光滑""細(xì)膩"。B."忍受"的反義詞是"對(duì)抗"；"反對(duì)"的反義詞是"贊成"。C."薄

弱”的反義詞是"雄厚"；"厚重"的反義詞是"輕薄"。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查反義詞辨析，要準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)含義。找反義詞的技巧：從詞的性質(zhì)去找：詞按性

質(zhì)又分為名詞、動(dòng)詞、形容詞等。一對(duì)反義詞的詞性必須是相同的，如"黑暗"是形容詞，它的反義詞也

應(yīng)是形容詞"光明"，如果用"亮光”就不對(duì)了。因?yàn)椤傲凉狻笔敲~。從詞的范圍去找：反義詞所指的范

圍應(yīng)該是相同的，如"強(qiáng)壯”是指人的體質(zhì)，它的反義詞應(yīng)找"瘦弱"，而不能找"軟弱"。

4.【解析】【分析】此題考查學(xué)生對(duì)短語(yǔ)的搭配的把握能力。C."收容傷痛"搭配不當(dāng)，"收容"意思是收留

并加以照顧，對(duì)象是具體的人或物，而"傷痛”是抽象的，所以二者搭配不當(dāng).

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】此題考查辨析詞語(yǔ)的能力。在語(yǔ)言實(shí)踐中，詞和詞組的搭配有一定的限度，不能任意組合。在

語(yǔ)言實(shí)踐中，詞和詞組的搭配有一定的限度，不能任意組合。詞語(yǔ)在搭配范圍和搭配對(duì)象上都要做到準(zhǔn)

確、恰當(dāng)。搭配范圍是指不同的詞語(yǔ)有著不同的搭配范圍，對(duì)與之搭配組合的詞語(yǔ)的意義有著不同的要

求。

5.【解析】【分析】此題考查學(xué)生識(shí)記理解成語(yǔ)感情色彩的能力。A.機(jī)關(guān)算盡，比喻用盡心思。貶義。如

愿以償，指愿望實(shí)現(xiàn)。褒義。B.曠日持久，荒廢時(shí)間，拖得很久。貶義。鍥而不舍，比喻有恒心，有毅

力。褒義。C.姓紫嫣紅，形容各種花朵嬌艷美麗。褒義。心曠神怡，心情愉快，精神舒暢。褒義。D.爾

虞我詐，表示彼此互相欺騙。背信棄義，違背諾言，不講道義。二者都是貶義。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查考生運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。解答此題的關(guān)鍵是正確理解詞語(yǔ)的含義，根據(jù)對(duì)詞語(yǔ)含義

的理解判斷詞語(yǔ)的感情色彩，此題容易出錯(cuò)的地方就是對(duì)中性詞語(yǔ)的把握不準(zhǔn)而造成失誤，所謂中性詞

就是沒有感情傾向的詞語(yǔ).對(duì)于這點(diǎn)要認(rèn)真分析才不會(huì)出錯(cuò)。

6.【解析】【分析】此題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。A.時(shí)常：常常；經(jīng)常。語(yǔ)境說的是爺爺經(jīng)常回憶

起當(dāng)初那段艱苦的歲月。使用正確。B.攻陷：攻克；攻占。"攻陷各種技術(shù)難題"搭配不當(dāng)，應(yīng)把"攻

陷"改為"解決"。C.空位：未占用的座位。"抓住一切工作空位交流討論"搭配不當(dāng)，應(yīng)把"空位"改為

"空隙〃。D.平和：（性情或言行）溫和；（藥物）作用溫和，不劇烈；平靜，安寧；（紛擾）停息。此

處不能用"平和"修飾"地勢(shì)"，應(yīng)把"平和"改為"平緩〃。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】此題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。理解詞語(yǔ)時(shí)，要特別注意聯(lián)系語(yǔ)境理解；另外還要具備一定的辨

析詞語(yǔ)的能力，主要從詞語(yǔ)的感情色彩、語(yǔ)體色彩、語(yǔ)意等幾個(gè)方面考慮。

7.【解析】【分析】此題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子銜接排序的能力。A.根據(jù)“在月下"可以確定前兩個(gè)空應(yīng)

該填②④，由“月下"可以看出②④兩句應(yīng)該是由上到下的順序，故先②后④；同理，根據(jù)“在雨中"

可以確定后兩個(gè)空應(yīng)該填③①，由"雨中”可以判斷出與“觀梧桐細(xì)雨"相銜接的是③，"眺遠(yuǎn)山迷

蒙〃，然后才是寫聽覺的①"聞空中響雷"。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】此題考查把握語(yǔ)句的連貫性的能力。1.抓中心。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和

作用，然后分析其他句子是如何圍繞中心句來組織的。2.抓思路。句子中的思路一般指三個(gè)方面：時(shí)間順

序、空間順序和邏輯思維的順序。3.抓標(biāo)志。語(yǔ)言標(biāo)志常常表現(xiàn)為：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、暗示性詞語(yǔ)、句子之間的

對(duì)應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、形式上）、陳述對(duì)象或議論角度、抓句式等等。4.抓語(yǔ)境。

8.【解析】【分析】此題考查學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力。B."縱然......那么"不搭配，應(yīng)把“那么"改

為"也"，常見搭配關(guān)系"如果……那么""縱然……也"。所以，原句改為：縱然前途坎坷，吉兇未卜，師

徒也不會(huì)放棄理想信念。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】此題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。所填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要適應(yīng)語(yǔ)句表達(dá)的具體內(nèi)容，語(yǔ)句結(jié)構(gòu)所表達(dá)的是

怎樣的意義關(guān)系，就選取與之相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；在運(yùn)用和填充關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)時(shí)，要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)常成對(duì)成套

出現(xiàn)的特點(diǎn)，如果隨意改換或改變其前后照應(yīng)的詞，就會(huì)引起意義上和關(guān)系上的混亂；如果要求填充的

題是由幾個(gè)復(fù)句組成，就要綜合觀察全題，明確復(fù)句間的層次關(guān)系，根據(jù)不同的關(guān)系選用不同的關(guān)聯(lián)詞

語(yǔ)。

9.【解析】【分析】此題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子銜接的能力。首先分析語(yǔ)境。這段話的中心詞是"彎腰"，

先指出"彎腰”是人走向成熟的標(biāo)志，接著說在承受不住壓力的時(shí)候可以彎腰，接著分析“彎腰"的意義。

然后分析所給的句子。"是的，有時(shí)彎腰就如同蟬蛻"，這句話使用比喻，將“彎腰"比作"蟬蛻〃，"蟬

蛻”的意思是蟬自幼蟲變?yōu)槌上x時(shí)脫下的殼，這里把"彎腰"比作"蟬蛻"要突出"彎腰"之后的改變，所

以后面應(yīng)該是對(duì)這一內(nèi)容的具體解說，③“那不是倒下，而是通過自身的改變，來創(chuàng)造一個(gè)全新的自我"

就是對(duì)這一比喻的具體解說，所以應(yīng)放在③的位置。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】此題考查把握語(yǔ)句的連貫性的能力。1.抓中心。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和

作用，然后分析其他句子是如何圍繞中心句來組織的。2.抓思路。句子中的思路一般指三個(gè)方面：時(shí)間順

序、空間順序和邏輯思維的順序。3.抓標(biāo)志。語(yǔ)言標(biāo)志常常表現(xiàn)為：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、暗示性詞語(yǔ)、句子之間的

對(duì)應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、形式上）、陳述對(duì)象或議論角度、抓句式等等。4.抓語(yǔ)境。

10.【解析】【分析】此題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之準(zhǔn)確性的能力。A.原句"一個(gè)人將來的成就并不取決于他的

家世"中的"并不取決于"的意思是說一個(gè)人的家世對(duì)一個(gè)人將來的成就有作用，但不一定起到?jīng)Q定性的

作用。括號(hào)中句中"一個(gè)人的家世決定了他將來的成就”的表述說成了家世對(duì)人的將來成就起到?jīng)Q定性的

作用，所以，括號(hào)內(nèi)的句子與原句意思不同。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】此題考查理解句子，理解句子需要理解句子的表層意義，即字面意義。需要理解句子的句內(nèi)意

義。所謂"句內(nèi)意義”是指句子的語(yǔ)境意義，即在一定的語(yǔ)境中句子的臨時(shí)意義。需要理解句子的句外意

義，即"言外之意"，也就是言在此而意在彼所產(chǎn)生的意義.各種轉(zhuǎn)義的修辭手法，如反語(yǔ)、雙關(guān)、委婉

等，表達(dá)的往往是句外意義，常常是考查的重點(diǎn)。

11.【解析】【分析】此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。A.成分殘缺，"營(yíng)造......校園"搭配不當(dāng)，缺

少賓語(yǔ)中心與，應(yīng)在“校園"后加上"環(huán)境"。C.不合邏輯，兩面對(duì)一面，應(yīng)將"關(guān)鍵要看教師突破傳統(tǒng)教

學(xué)模式的局限，學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法"改為"關(guān)鍵要看教師能否突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，學(xué)生能否改進(jìn)學(xué)

習(xí)方法”。D.語(yǔ)序不當(dāng)，遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)，應(yīng)將"家風(fēng)不僅關(guān)系社會(huì)風(fēng)氣的形成，而且對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)影響至

深"改為"家風(fēng)不僅對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)影響至深，而且關(guān)系社會(huì)風(fēng)氣的形成〃。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生辨析病句的能力。解答此題，先要熟悉常見的病句類型及其特點(diǎn)，要特別注意成分

殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語(yǔ)病；然后采用語(yǔ)感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病

句的病因；最后"對(duì)癥下藥"，根據(jù)語(yǔ)病修改病句，注意不能改變句子的原意。

12.【解析】【分析】此題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。A.比喻，把戰(zhàn)士們的錚錚鐵骨比作堅(jiān)

實(shí)、牢固的墻。B.排比，"方向更明確，腳步更堅(jiān)決，意志更堅(jiān)強(qiáng)"句式結(jié)構(gòu)一致，是排比。D.夸張，"一

眨眼的工夫就……"說明小李速度之快；"飛"是比擬，"飛"本是鳥兒的動(dòng)作，此處用來描摹人，屬于比

擬中的擬物。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表達(dá)

得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、比

照、借代、反語(yǔ)。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

13.【解析】【分析】此題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。D.前兩個(gè)句子是作最后一句"是目前公司最

重要的兩件事"的主語(yǔ)，整句話是陳述句，問號(hào)誤用，應(yīng)都改為逗號(hào)。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，必須掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的根本用

法。另外，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用起來也有很大靈活性，必須與語(yǔ)段的思路層次結(jié)合起來考慮，才能用得準(zhǔn)確。

14.【解析】【分析】此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。"個(gè)人的理想""集體的利益”相比，應(yīng)是“集

體的利益"重于"個(gè)人的理想"，故應(yīng)是"個(gè)人的理想，集體的利益”，排除CD；"對(duì)我們來說"作為整個(gè)

句子的狀語(yǔ)，應(yīng)該提前，排除A。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生病句的辨析與修改能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)

構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)

等問題。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐柎祟}考查

辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對(duì)句子做語(yǔ)法分析。

15.【解析】【分析】此題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。A.“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我

還"的意思是溫暖的春風(fēng)又吹綠了大江南岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到鐘山下的家里。表達(dá)詩(shī)人遠(yuǎn)

在他鄉(xiāng)，思念故土和親人，渴望早日返回家鄉(xiāng)的心情。B."少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”的意思是

年少時(shí)離鄉(xiāng)老年才歸家，我的鄉(xiāng)音雖未改變，但鬢角的毛發(fā)卻已經(jīng)疏落。抒發(fā)了詩(shī)人久客他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之

情，也寫出了久別回鄉(xiāng)的親切感。C."夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來"寫詩(shī)人在風(fēng)雨灑落的夜晚，夢(mèng)

見自己一身戎裝，騎著戰(zhàn)馬，跨越北國(guó)冰封的河流，同敵人在疆場(chǎng)廝殺的情景。抒發(fā)了詩(shī)人要征戰(zhàn)沙場(chǎng)

的豪邁的激情與豪情。所以，這兩句詩(shī)沒有表達(dá)思鄉(xiāng)之情。D."濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”的意

思是飲一杯濁酒，不由得想起萬(wàn)里之外的親人，眼下戰(zhàn)事未平，功名未立，還不能早作歸計(jì)。詩(shī)人一邊

飲著濁酒，一邊思念著家里的親人和家鄉(xiāng)的一草一木，抒發(fā)了詩(shī)人濃烈的思家思鄉(xiāng)情。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的

重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)

題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和

給的答案無(wú)限接近，還要主語(yǔ)詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。

二、文言文閱讀

16.【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯

那么采用文字標(biāo)志斷句和語(yǔ)法斷句。一般來說名詞代詞常作主語(yǔ)或者賓語(yǔ)，因此出現(xiàn)名詞或代詞就在此

前或后斷句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語(yǔ)氣常句尾，可在此后斷句，如果是發(fā)語(yǔ)詞，常在句首，

可在此前斷句。

(2)此題考查考生理解文言實(shí)詞在文中的含義的能力。推斷文言實(shí)詞可以運(yùn)用語(yǔ)境解詞法。詞不離句，

句不離篇。另外，文言實(shí)詞重點(diǎn)還在于平時(shí)的分類積累、記憶，以上方法只能是同學(xué)們?cè)谟洃洸焕巍⒛?/p>

捏不準(zhǔn)的時(shí)候，嘗試運(yùn)用。這些實(shí)詞全部出自已學(xué)過的內(nèi)容，在平時(shí)加強(qiáng)記憶即可。

【附參考譯文】

燕國(guó)壽陵有一個(gè)人向邯鄲人學(xué)習(xí)走路的姿勢(shì)，結(jié)果沒有學(xué)會(huì)，而且又把原來自己走路的姿勢(shì)忘記了，只

能爬著回去了。

16.⑴此題考查學(xué)生文言文斷句的能力。"壽陵馀子之學(xué)行于邯鄲”的意思是燕國(guó)壽陵有一個(gè)人向邯鄲人學(xué)

習(xí)走路的姿勢(shì)。"學(xué)行"在句中是"學(xué)習(xí)走路"，"學(xué)"作謂語(yǔ)，"行"作謂語(yǔ)，所以“學(xué)行"中間不能停

頓，這樣就排除A、B項(xiàng)；"未得國(guó)能”的意思是沒有學(xué)會(huì)走路。"未得"作謂語(yǔ)，意為"沒有學(xué)會(huì)"；"國(guó)

能”作賓語(yǔ)，指一國(guó)特有的技能。所以"國(guó)能"中間不能停頓，這樣就排除C項(xiàng)。斷句后，疏通語(yǔ)意為：

燕國(guó)壽陵有一個(gè)人向邯鄲人學(xué)習(xí)走路的姿勢(shì)，(結(jié)果不但)沒有學(xué)會(huì)走路，(而且)又把原來自己走路的

姿勢(shì)忘記了，只能爬著回去了。故答案選D。

16.(2)此題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義的能力。C."又失其故行矣"句意，又把原來自己走路的

姿勢(shì)忘記了。"行"，名詞，走路的姿勢(shì)。故答案選C。

三、論述類文本閱讀

17.【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)此題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答

題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，確定篩選對(duì)象；第二步，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句

或段落；第三步，逐項(xiàng)和原文對(duì)照，確定答案。

(2)此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐

句比擬。依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后

倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無(wú)中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等等。(3)此題

考查把握文中重要概念的含義的能力。論述類文本閱讀在概念題型上往往有這樣幾點(diǎn)設(shè)題：局部與整

體、夸大與縮小、因果顛倒或強(qiáng)加因果、尚未發(fā)生和已經(jīng)發(fā)生、可能和必然、答非所問或張冠李戴、顛

倒是非等。

(4)此題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。先要對(duì)作品有整體的了解和準(zhǔn)確的把握。要善

于抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)。解答此題，可將各選項(xiàng)表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比

照，確定答案。

17.(1)此題考查學(xué)生篩選整合信息的能力。B.原文有"均備受觀眾喜愛。這些節(jié)目都選擇了群眾化的角度

和方式去呈現(xiàn)經(jīng)典"。即舞臺(tái)作品受觀眾喜愛的原因是"群眾化的角度和方式"。故答案選B。

17.(2)此題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選整合信息的能力。D.無(wú)中生有。原文中“不形于一態(tài)、不定于一

尊，既要有陽(yáng)春白雪，也要有下里巴人""要有正能量、有感染力'’"弘揚(yáng)文化經(jīng)典”分別對(duì)應(yīng)作品形式要

多樣、作品要有正能量、作品要長(zhǎng)久流傳。沒有說"要放棄標(biāo)準(zhǔn)"。故答案選D。

17.(3)此題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選整合信息的能力。D."沒有運(yùn)用群眾喜聞樂見的方式呈現(xiàn)“錯(cuò)誤。

題干對(duì)應(yīng)區(qū)間為第⑤段"'快餐式'文化消費(fèi)占據(jù)了不小市場(chǎng)。有的人靜不下心，有的人缺少時(shí)間，致使文

化經(jīng)典有時(shí)很難走入人心”，文化經(jīng)典很難走入人心，由于人們很難靜下心、"快餐式"文化消費(fèi)占據(jù)一

定市場(chǎng)、缺少一定的時(shí)間。據(jù)此可知沒有"沒有運(yùn)用群眾喜聞樂見的方式呈現(xiàn)"這一內(nèi)容。故答案選D。

17.⑷此題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，把握作者在文中的觀點(diǎn)的能力。A."呈現(xiàn)中國(guó)古典音樂的藝術(shù)魅力"

錯(cuò)誤。文中是"呈現(xiàn)西方古典音樂的藝術(shù)魅力”。張冠李戴。故答案選A。

四、文學(xué)類文本閱讀

18.【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)此題考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握。解答時(shí)要重點(diǎn)把握文章的主要特點(diǎn)，從而分析文

章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?？煞謱哟胃爬ㄎ恼聝?nèi)容，根據(jù)層意劃分層次。

(2)此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分

析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微

差異，做出判斷。

(3)此題考查學(xué)生篩選信息的根本能力。解答本類型題目一定要善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理

由，此類題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的。根據(jù)要求非常謹(jǐn)慎地從原文中尋找辨識(shí)有效信息，并

將有效信息進(jìn)行剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。

(4)此題考查理解重要句子作用的能力。句子在文章中的作用應(yīng)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題上分析，從結(jié)構(gòu)上

考慮，涉及到開頭、結(jié)尾、倒敘、插敘、順序、過渡、照應(yīng)等文學(xué)概念，就從其管轄的區(qū)域，應(yīng)聯(lián)系上

下文，結(jié)合文學(xué)概念進(jìn)行解答。

(5)此題考查學(xué)生篩選信息的根本能力。解答本類型題目一定要善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理

由，此類題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的。根據(jù)要求非常謹(jǐn)慎地從原文中尋找辨識(shí)有效信息，并

將有效信息進(jìn)行剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。

(6)此題考查擬寫文本標(biāo)題的能力。這類題要在整體閱讀文本的根底上，明確大意，把握主旨，選擇一

個(gè)搶眼的題目。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從文本中抽取出的核心立意，或是選取文本中關(guān)鍵詞句加以組合而成

的簡(jiǎn)潔短語(yǔ)或句子。

(7)此題考查正確理解詞語(yǔ)的能力。理解詞語(yǔ)時(shí)，要特別注意聯(lián)系語(yǔ)境理解；另外還要具備一定的辨析

詞語(yǔ)的能力，主要從詞語(yǔ)的感情色彩、語(yǔ)體色彩、語(yǔ)意等幾個(gè)方面考慮。

(8)此題考查學(xué)生理解主旨的根本能力。解答本類型題目一定要善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理

由，此類題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的。根據(jù)要求非常謹(jǐn)慎地從原文中尋找辨識(shí)有效信息，并

將有效信息進(jìn)行剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。

(9)此題考查對(duì)寫作特點(diǎn)的分析。注意其藝術(shù)手法、用詞句式特點(diǎn)和表達(dá)情感的方式。解答本類型題目

一定要善于追本溯源尋依據(jù)，抓