初中化學(xué)實驗教師培訓(xùn)總結(jié)

第第頁初中化學(xué)實驗教師培訓(xùn)總結(jié)

受學(xué)校安排，我參與了中學(xué)化學(xué)試驗老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，使我對中學(xué)試驗教學(xué)有了新的認(rèn)識和感悟，相信必將對我以后的工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，現(xiàn)將我的收獲與思索匯報如下：

一、正確認(rèn)識化學(xué)試驗教學(xué)

化學(xué)學(xué)科的形成與進(jìn)展，起源于試驗，又依靠于試驗?；瘜W(xué)試驗應(yīng)具有以下教學(xué)功能：它是化學(xué)科學(xué)認(rèn)識之源泉，是訓(xùn)練科學(xué)方法的有效途徑，是養(yǎng)成科學(xué)立場的必由之路，在創(chuàng)建高效課堂，充分發(fā)揮同學(xué)的能動性上全面開展的今日，化學(xué)老師應(yīng)充分利用化學(xué)試驗在化學(xué)教學(xué)中獨(dú)特的作用，構(gòu)建以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)平臺，讓同學(xué)充分發(fā)揮主動性，展示制造技能，讓同學(xué)在化學(xué)試驗中獵取真知，收獲樂趣。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)新教育的試驗教學(xué)指導(dǎo)思想

化學(xué)試驗教學(xué)的目的，不僅是驗證原理，讓同學(xué)理解和掌控已有的書本知識，更重要的是培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愛好，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能和實踐技能。因此，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“老師講，同學(xué)聽，老師演示，同學(xué)觀看”的試驗教學(xué)方法。在試驗教學(xué)中，要求老師從同學(xué)的實際技能入手，備教材，備教法，備同學(xué)。在教學(xué)過程中，使同學(xué)的思維一貫處于積極探求狀態(tài)。

三、充分利用化學(xué)趣味試驗，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)求知欲

愛好是最好的老師。中學(xué)同學(xué)對生動形象的化學(xué)試驗普遍懷有新奇心和神奇感，合適的試驗不僅能援助同學(xué)理解和掌控知識，而且能激起同學(xué)的愛好，啟迪其思維定向探究?？梢允抢皿@異試驗導(dǎo)入新課。這是一種相當(dāng)普遍的試驗導(dǎo)人方法。利用同學(xué)意想不到的奇怪現(xiàn)象，喚起同學(xué)的留意，引起同學(xué)思索，從而產(chǎn)生劇烈的求知欲望而導(dǎo)入。

四、增加動手試驗的機(jī)會，試驗從課內(nèi)延伸到課外

初三同學(xué)的.新奇心強(qiáng)，富有參加精神，很樂于自己動手做試驗，而且每次試驗的勝利都給他們帶來無比的欣喜。我們在平常的教學(xué)中應(yīng)重視家庭小試驗，開放試驗室。同學(xué)在“做中學(xué)”，在“做”中提高探究技能。教材上的試驗或活動與探究，這些試驗中有許多存在肯定的深化空間，可依據(jù)教學(xué)狀況“順勢”延伸，需要的時間少。我們在化學(xué)教學(xué)中能依據(jù)詳細(xì)狀況和同學(xué)的認(rèn)知水平，多渠道、多角度培育同學(xué)設(shè)計試驗方案進(jìn)行試驗探究的技能，就能培育出具有綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新技能的同學(xué)。

五、變驗證性試驗為探究性試驗

現(xiàn)行教材中的試驗大都是驗證性試驗，我們在教學(xué)時要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的試驗?zāi)Ｊ?，讓同學(xué)主動操作、探究，得出結(jié)論。通過試驗不僅使同學(xué)們堅固地掌控了知識，而且也使同學(xué)們學(xué)會了對比試驗和優(yōu)化試驗的方法。通過探究活動，不僅表達(dá)了“老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體”的關(guān)系，而且加強(qiáng)了同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題的技能，訓(xùn)練了同學(xué)科學(xué)的思想方法，更重要的是在探究過程中培育了同學(xué)的創(chuàng)新精神。

六、適當(dāng)補(bǔ)充盈驗、改進(jìn)試驗手段

對一些較難操作或有危急性的演示試驗，如一氧化碳還原氧化銅的試驗，由于一氧化碳有毒，且又是可燃性氣體，在試驗過程中假如操作不當(dāng)很簡單涌現(xiàn)危急。但是，為了更好地讓同學(xué)掌控知識，我們就要創(chuàng)設(shè)條件將試驗改進(jìn)后讓同學(xué)去做。演示試驗可見范圍較小，為彌補(bǔ)其不足，演示完畢后，老師的做法通常是在教室巡回讓同學(xué)觀測，但是同學(xué)看到的沒有過程，僅是結(jié)果。同時也糜費(fèi)了課堂時間。在教學(xué)中，要想得到更好的試驗效果，還有更重要的一點(diǎn)，就是要有多樣化的試驗手段。借助幻燈投影，有助于同學(xué)更清楚地觀測到試驗現(xiàn)象；利用計算機(jī)多媒體電化教學(xué)設(shè)備，可把一些在教室做不了的試驗和不適合做的試驗制成教學(xué)軟件，在課堂上播放，也能取得特別好的教學(xué)效果。

化學(xué)試驗是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，它的功能是其他教學(xué)手段無法替代的。通過試驗教學(xué)轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)自主