《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計

教材分析：《動物兒歌》是部編版一年級語文下冊第五單元的一首兒歌。在《動物兒歌》中，小動物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)會中文的趣味與精妙。并且，《動物兒歌》是一首用畫同樣的語言描繪小動物在夏天快樂景象的、充斥了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語言趣味盎然，是學(xué)生愛慕的課文。課文里寫的小動物大都是昆蟲，規(guī)定認(rèn)識的字大均有蟲字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)絡(luò)大自然和教材中的圖畫，運用形聲字規(guī)律識字。課文還適合對學(xué)生進行朗誦訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗誦讓學(xué)生感悟和理解夏天的美好。此外，兒歌的詩句工整，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，在學(xué)習(xí)兒歌語言的同步進行再創(chuàng)作，培養(yǎng)口頭體現(xiàn)能力，貫徹語音文字運用。學(xué)情分析：一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了某些動物，能說出它們的名字和某些特性，還能簡樸地體現(xiàn)自己的認(rèn)識，這有助于對兒歌內(nèi)容的理解。不過，那僅僅是某些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們對的、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運用，在課堂上必須聯(lián)絡(luò)他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，協(xié)助他們感悟、積累和運用語言。教學(xué)目的：1.會認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字，會寫“間、迷、造”等生字。運用形聲字的規(guī)律識字。2.對的、流利地朗誦兒歌。3.理解這些小動物的特點和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀測小動物的愛好。教學(xué)重點：識字、寫字；朗誦兒歌。教學(xué)難點：理解字詞的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、小動物的圖片教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入，引入新課1.師：一年有四個季節(jié)，春、夏、秋、冬。春天過去了就是夏天。夏天就要到了，讓我們?nèi)タ纯矗ǔ鍪径嗝襟w課件）在這漂亮的季節(jié)里，有哪些動物朋友呀？（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動物的圖片）2.師：在生活中你們見過這些小動物嗎？在什么地方見過它們？它們分別喜歡做什么？3.同學(xué)們觀測得真仔細，有一位小詩人也跟你們同樣仔細觀測，把這些小動物的活動寫成了一首兒歌，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《動物兒歌》。（板書課題）二、讀兒歌，識生字1.同學(xué)們愿不樂意自己先讀讀？假如你在讀的過程中碰到了困難，例如，有的字你不認(rèn)識了，怎么辦呢？預(yù)設(shè)：學(xué)生1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生2：可以問老師，問同學(xué)。2.這些都是很好的學(xué)習(xí)措施。目前請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀書。哪些同學(xué)讀完了，快快打個勝利的手勢。這些字你們認(rèn)識嗎？教師出示“迷藏蝴蝶花間捉迷藏。（個別讀，其他同學(xué)跟著讀。）再出示“造蚯蚓土里造宮殿”“食糧螞蟻地上運食糧?！保▊€別讀，其他同學(xué)跟著讀。）“網(wǎng)結(jié)網(wǎng)蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙?！保▊€別讀，其他同學(xué)跟著讀。）蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，咱們班有小畫家嗎？誰能到黑板上簡樸地為我們畫張蜘蛛網(wǎng)？一名學(xué)生上臺畫。教師在圖畫上寫“網(wǎng)”，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小叉子就像是小蜘蛛。教師：你還懂得什么網(wǎng)？學(xué)生紛紛說：球網(wǎng)鐵絲網(wǎng)電網(wǎng)漁網(wǎng)上網(wǎng)（2）我們大家一起合作來讀讀兒歌，一組讀一行，怎么樣。聽的同學(xué)們要注意，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？這樣多同學(xué)還想再讀讀，這次請小組里一人讀一句。3.尚有這樣多的同學(xué)都想讀，這次我們這樣試一試。先齊讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動物的名字，用橫線畫出來。等你同桌的小伙伴也畫完了，把你認(rèn)識的小動物的名字讀給小伙伴聽，不認(rèn)識的你可以問問他。（1）檢查：你都畫出了哪個詞？預(yù)設(shè)：學(xué)生：我畫出了蜻蜓蝴蝶蜘蛛蚯蚓螞蟻蝌蚪（2）誰和他畫的同樣呀？聰穎的孩子讓我們一起呼喚這些小動物，把它們請出來吧！學(xué)生齊讀。4.小動物們從兒歌中跑出來了，你們還記得它們的名字嗎？（出示課件）（1）注意看屏幕，誰能帶著大家讀讀這些詞？（圖畫、拼音、詞語所有出示）一名同學(xué)讀詞語，其他同學(xué)跟著讀。男生、女生比賽讀。（2）小動物們回家了，還能讀出他們的名字嗎？（去掉圖畫）樂意讀的一起讀。（3）拼音不見了，還認(rèn)識嗎？5.誰全認(rèn)識了？全認(rèn)識的同學(xué)請起立，我們大聲讀一讀。6.同學(xué)們的字音讀得真準(zhǔn)，老師要送給你們一份禮品。你們收到什么禮品了？（小動物的照片和名字）我們讓照片、名字手拉手，成為好朋友吧。大家一起來玩找朋友的游戲。教師示范：“嘿嘿，我的朋友在哪里？你的朋友在這里。我們的名字叫：蝴蝶”……12名學(xué)生分別上臺做找朋友的游戲，其他同學(xué)一邊拍手一邊讀詞語。三、感悟措施，培養(yǎng)能力1.（根據(jù)黑板上展示的小動物名字）同學(xué)們，快快睜大你的眼睛，注意觀測這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：均有蟲字旁。2.你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字均有蟲字旁，蟲字旁與這些字有關(guān)系嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生1：這些字都是小動物的名字。學(xué)生2：這些字都是蟲子。是昆蟲。學(xué)生3：小動物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個字念什么？[遮住蟲]讀什么？學(xué)生：螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲字旁也念馬。這個“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表達什么？學(xué)生：表達讀音。3.小結(jié)：像這樣，在一種字當(dāng)中，一部分表達字的意思，另一部分表達讀音，這樣的字叫——形聲字。一起說：形聲字。在中文中有許多形聲字，抓住這個特點可以協(xié)助我們牢牢地記住這些字。四、指導(dǎo)書寫1.今天我們不僅認(rèn)識了形聲字，我們還要一起寫寫形聲字呢。（課件出示“迷、造、運”字）范書：講解規(guī)定。在寫這三個字時我們一定要注意把筆順寫對的。2.迷：這個字念什么？伸出小手我們寫一寫。我們再看看這個字的兩個部分，你們認(rèn)識嗎？伸出你的小手，我們來寫寫這個字。學(xué)生書空。接著指導(dǎo)“造、運”3.提醒寫字的規(guī)定：寫字時我們一定要保持對的的寫字姿勢。爭取把字寫對的、寫漂亮。這些規(guī)定你都做到了，就會得到小紅花。4.播放古箏輕音樂，學(xué)生在音樂中書寫。描紅。仿寫。5.評價：有諸多同學(xué)得到了小紅花。相信你們平時多練習(xí)，一定會寫得更漂亮。五、拓展延伸，仿寫兒歌1.今天我們和這樣多小動物交了朋友，你最喜歡哪種小動物呀？請你讀一讀你最喜歡的這種小動物的活動，可以邊讀邊加上動作演一演。練好之后，讀給同桌聽。同學(xué)自己練習(xí)讀書，再讀給同桌聽。齊讀。指名讀。2.哪些同學(xué)樂意為大家讀一讀呀？分別請了六位同學(xué)朗誦兒歌，其他學(xué)生評議。3.除了今天我們認(rèn)識的小動物，你還對哪些動物有理解呀？你們能不能學(xué)著兒歌中的句子，說說這種動物的活動？例如，什么在什么地方做什么？預(yù)設(shè)：學(xué)生1：白兔地上蹦蹦跳。學(xué)生2：小貓房前喵喵叫。學(xué)生3：小狗屋里汪汪叫。學(xué)生4：大象河邊在洗澡。……小結(jié)：通過大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了，今天你們也成了一位小詩人，快樂嗎？下面，讓我們再回憶一下這節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。（