新教科版六上科學(xué)2.3《人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的歷史》教學(xué)設(shè)計(jì)

21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁(yè)（共2頁(yè)）教科版六年級(jí)上2.3《人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的歷史》教學(xué)設(shè)計(jì)課題人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的歷史單元2學(xué)科科學(xué)年級(jí)6教材分析本節(jié)課是本單元的第三課，在本課中，學(xué)生將通過(guò)資料獲取地球運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵信息，從而認(rèn)識(shí)地球晝夜交替現(xiàn)象的成因。活動(dòng)一：閱讀“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”兩大學(xué)說(shuō)的文獻(xiàn)資料得準(zhǔn)確的地球與太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)信息。活動(dòng)二：模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證晝夜交替現(xiàn)象（一）根據(jù)地球與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改進(jìn)原有的地球模型。（二）通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，觀察晝夜交替現(xiàn)象。（三）用連續(xù)組圖的形式記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。學(xué)情分析在前一課學(xué)習(xí)中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)解釋晝夜交替現(xiàn)象成因的關(guān)鍵在于確定地球與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系，因此本課需要學(xué)生依據(jù)正確的地球運(yùn)動(dòng)再次模擬實(shí)驗(yàn)，最終形成晝夜交替現(xiàn)象的正確解釋。這樣的設(shè)計(jì)，既體現(xiàn)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)·“日心說(shuō)”和“地心說(shuō)”都是人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)以及宇宙的歷史上具有代表性的學(xué)說(shuō)。·地球會(huì)繞地軸自轉(zhuǎn)，地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象?！さ厍蜻€會(huì)繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)?？茖W(xué)探究目標(biāo)·學(xué)會(huì)在閱讀過(guò)程中使用文獻(xiàn)摘要，并能通過(guò)閱讀文獻(xiàn)獲取地球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)信息?！つ芡ㄟ^(guò)一系列的研究，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，形成自己最終的觀點(diǎn)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)·實(shí)事求是，勇于修正與完善自己的觀點(diǎn)?！?lè)于參與調(diào)查、查閱、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)活動(dòng)。·有證據(jù)意識(shí)，知道所有科學(xué)觀點(diǎn)都需要眾多證據(jù)的支持?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)·知道科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的動(dòng)力?！ぶ揽茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步來(lái)之不易。重點(diǎn)地球會(huì)繞地軸自轉(zhuǎn)，地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象。難點(diǎn)對(duì)“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”的觀點(diǎn)進(jìn)行分析，并將證據(jù)與晝夜交替的解釋結(jié)合起來(lái)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、晝夜交替是一種常見(jiàn)的天文現(xiàn)象。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，能夠出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象的假設(shè)有哪幾種？回顧：2、我們?cè)撊绾未_認(rèn)哪一種假說(shuō)是正確的呢？我們還是先從歷史上人們對(duì)地球運(yùn)動(dòng)有過(guò)哪些看法說(shuō)起吧。回顧思考由上節(jié)課知識(shí)直接導(dǎo)入新課聚焦。講授新課一、探索（一）閱讀文獻(xiàn)資料1、閱讀要求方法：對(duì)比閱讀兩種學(xué)說(shuō)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。要求：一邊閱讀一邊記錄關(guān)鍵信息，填寫(xiě)閱讀卡片。2、閱讀教材3、填寫(xiě)"閱讀卡片”4、補(bǔ)充資料：傅科擺1851年，法國(guó)物理學(xué)家傅科在巴黎先賢祠大廳的穹頂上懸掛了一條67米長(zhǎng)的繩索，繩索的下面是一個(gè)重達(dá)28千克的擺錘。擺錘的下方是巨大的沙盤(pán)。每當(dāng)擺錘經(jīng)過(guò)沙盤(pán)上方的時(shí)候，擺錘上的指針就會(huì)在沙盤(pán)上面留下運(yùn)動(dòng)的軌跡。按照日常生活的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)碩大無(wú)比的擺應(yīng)該在沙盤(pán)上面畫(huà)出唯一一條軌跡。可人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，傅科設(shè)置的擺每經(jīng)過(guò)一個(gè)周期的震蕩，在沙盤(pán)上畫(huà)出的軌跡都會(huì)偏離原來(lái)的軌跡。實(shí)驗(yàn)證明地球在自轉(zhuǎn)。5、托勒密和哥白尼如何使自己的理論模型更具有說(shuō)服力？明確：“地心說(shuō)”：古時(shí)候，人們直觀地觀察到日月星辰都圍繞著地球旋轉(zhuǎn)，托勒密總結(jié)了前人的觀點(diǎn)，提出“地心說(shuō)”，編撰《天文學(xué)大成》。“日心說(shuō)”：哥白尼搭建小型天文合，設(shè)計(jì)觀測(cè)儀器，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)30年的觀測(cè)，取得了可靠的觀測(cè)數(shù)據(jù)。6、“日心說(shuō)”與“地心說(shuō)”經(jīng)過(guò)一場(chǎng)長(zhǎng)期的生死斗爭(zhēng)，直到1979年，羅馬教皇才為伽利略平反。播放視頻，班助學(xué)生了解。7、根據(jù)閱讀資料中的相關(guān)知識(shí)，再來(lái)判斷晝夜交替的四種假設(shè)哪個(gè)更符合客觀事實(shí)？理由是什么？二、再次做模擬實(shí)驗(yàn)，完善對(duì)晝夜交替現(xiàn)象的解釋1、實(shí)驗(yàn)材料手電筒、地球模型、鐵絲、亮片、膠水2、實(shí)驗(yàn)步驟①改進(jìn)我們的地球模型根據(jù)地球是繞軸運(yùn)轉(zhuǎn)的，所以用一根鐵絲貫穿地球模型的南北，當(dāng)作“地軸”，注意地軸是傾斜的。為了便于觀察，把鐵絲的一端彎折成一個(gè)圓圈或其他形狀當(dāng)做底座，能夠支撐模型。②貼亮片在地球模型的幾塊大陸上，分別貼上幾個(gè)反光的小圓片，標(biāo)上序號(hào)。建議小亮片貼在地球模型的中間或靠近中間的位置。③轉(zhuǎn)動(dòng)地球模型打開(kāi)手電筒，用較強(qiáng)的光源照射地球模型，同時(shí)讓地球模型按逆時(shí)針?lè)较蜃赞D(zhuǎn)注意：在偏暗的環(huán)境中實(shí)驗(yàn)，手電筒的光不能直射眼睛。3、觀察記錄地球模型自轉(zhuǎn)一周是24小時(shí)，依次觀察亮片是否經(jīng)歷晝夜變化。把我們的觀察用連續(xù)的組圖記錄下來(lái)，使我們的解釋更加清楚。溫馨提示：觀察順序：自轉(zhuǎn)前——自轉(zhuǎn)1/4周——自轉(zhuǎn)半周——自轉(zhuǎn)3/4周——自轉(zhuǎn)一周觀察順序：自轉(zhuǎn)半周前——自轉(zhuǎn)半周后4、跟視頻一起實(shí)驗(yàn)觀察記錄播放視頻。5、我對(duì)晝夜交替現(xiàn)象的解釋案例1：自轉(zhuǎn)半周前，亮片處于白晝狀態(tài)，自轉(zhuǎn)半周后處于黑夜?fàn)顟B(tài)，地球模型自轉(zhuǎn)一周后，亮片經(jīng)歷了一次晝夜交替。案例2：地球自轉(zhuǎn)一周后，1號(hào)地區(qū)經(jīng)歷里一次完整的白天和完整地黑夜，晝和葉交替了一次。6、實(shí)驗(yàn)結(jié)論地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象。7、除此之外，實(shí)驗(yàn)中，你還發(fā)現(xiàn)了什么？實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：1號(hào)地區(qū)是中午時(shí)，2號(hào)地區(qū)是黎明，3號(hào)地區(qū)是深夜。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：不同地區(qū)的晝夜交替是不同時(shí)的。二、研討1、再次做晝夜模擬實(shí)驗(yàn)與前一次做晝夜模擬實(shí)驗(yàn)有什么不同？明確：（1）實(shí)驗(yàn)條件不同①增加“地軸”讓“地球”繞“地軸”自轉(zhuǎn)；②增加反光小圓片，方便觀察反光小圓片在自轉(zhuǎn)過(guò)程中不同時(shí)的晝夜交替過(guò)程。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。2、現(xiàn)在你認(rèn)為晝夜現(xiàn)象是如何形成的？明確：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。三、課堂練習(xí)（一）選擇題1.“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”的共同觀點(diǎn)是()A.地球是宇宙的中心B.太陽(yáng)是宇宙的中心C.地球是球形的2、“傅科擺”在擺動(dòng)時(shí)，由于慣性，擺動(dòng)的方向始終不變，但擺尖在刻度盤(pán)上留下的痕跡卻發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，這是因?yàn)?)A.地球在公轉(zhuǎn)B.地球在自轉(zhuǎn)C.月球在公轉(zhuǎn)（二）判斷題1、自古以來(lái)，人們就認(rèn)為地球是一個(gè)球體。（）2、地軸是地球結(jié)構(gòu)的一部分。（）3、地球是宇宙中心，其他天體圍繞地球運(yùn)動(dòng)。（）4、地球是在運(yùn)動(dòng)，并且24小時(shí)自轉(zhuǎn)一周。（）5、日月星辰都繞著地球旋轉(zhuǎn)，并且每天做一次圓周運(yùn)動(dòng)。（）6、日心說(shuō)和地心說(shuō)都能解釋晝夜交替現(xiàn)象的原因。（）四、作業(yè)布置查閱資料，分享伽利略、哥白尼、布魯諾等科學(xué)家的故事。帶著問(wèn)題閱讀讀后填寫(xiě)閱讀討論看視頻回答認(rèn)識(shí)材料跟著視頻完成實(shí)驗(yàn)步驟，做好實(shí)驗(yàn)觀察記錄交流自己的解釋回答討論回答練習(xí)學(xué)會(huì)在閱讀過(guò)程中使用文獻(xiàn)摘要，并能通過(guò)閱讀文獻(xiàn)獲取地球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)信息。通過(guò)再做模擬實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步明確四種假設(shè)只有一種與客觀事實(shí)相符：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)像。提升認(rèn)識(shí)完成達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)學(xué)習(xí)科學(xué)精神課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“日心說(shuō)”和“地心說(shuō)”都是人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)以及宇宙的歷史上具有代表性的學(xué)說(shuō)；地球會(huì)繞地軸自轉(zhuǎn)，地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象；同時(shí)地球還會(huì)繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。總結(jié)課堂板書(shū)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”是兩個(gè)非常著名的學(xué)說(shuō)，學(xué)生閱讀資料時(shí)，容易把自己陷進(jìn)去，因此，需要提前熟悉。我在課前就布置了讓學(xué)生自己查閱相關(guān)資料，了解兩種學(xué)說(shuō)，并為這兩種學(xué)說(shuō)找到相關(guān)的證據(jù)，所以這節(jié)課對(duì)于這兩種學(xué)說(shuō)的內(nèi)容學(xué)生掌握得比較好。教科版六年級(jí)上2.5《影長(zhǎng)的四季變化》教學(xué)設(shè)計(jì)課題影長(zhǎng)的四季變化單元2學(xué)科科學(xué)年級(jí)6教材分析本課是六年級(jí)上冊(cè)第二單元《地球的運(yùn)動(dòng)》的第5課。前面幾課中，學(xué)生初步了解了地球的基本特征和自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，在這樣的基礎(chǔ)上，本課通過(guò)探究不同季節(jié)正午時(shí)分，物體影子的變化規(guī)律，為后期學(xué)習(xí)地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)做鋪墊。聚焦部分通過(guò)讓學(xué)生回憶日影一天長(zhǎng)短規(guī)律變化，從而提出問(wèn)題——日影變化會(huì)隨著季節(jié)有規(guī)律變化嗎？探索部分分為四個(gè)環(huán)節(jié)：一是了解古人是如何觀測(cè)日影變化的；二是制作簡(jiǎn)易圭表；三是模擬四季正午時(shí)太陽(yáng)高度測(cè)量影子長(zhǎng)度變化；四是實(shí)際觀測(cè)。拓展部分通過(guò)讓學(xué)生觀察數(shù)據(jù)表，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了一定的延續(xù)。學(xué)情分析通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地球的特征和自轉(zhuǎn)規(guī)律已經(jīng)有了一定的了解，本課旨在探究影長(zhǎng)的四季變化規(guī)律，為后期了解地球公轉(zhuǎn)特點(diǎn)，了解四季變化對(duì)地球生物的影響做下鋪墊。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)·正午時(shí)，物體影子隨季節(jié)變化呈有規(guī)律的變化?！す绫硎侵袊?guó)古代測(cè)量正午時(shí)刻的日影長(zhǎng)度的天文儀器?？茖W(xué)探究目標(biāo)·能復(fù)制古代天文儀器，模擬測(cè)量四季的影長(zhǎng)?！つ芡ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)幫助我們發(fā)現(xiàn)四季影長(zhǎng)的變化規(guī)律?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)·有創(chuàng)新精神，勇于采用新的方法和新的材料有創(chuàng)意地完成圭表的制作?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)·了解科學(xué)技術(shù)可以讓我們更好地改造生存環(huán)境，順應(yīng)自然規(guī)律，減少自然災(zāi)害對(duì)人類(lèi)生活的影響?！ねㄟ^(guò)復(fù)制古人儀器，感受古人的智慧，體驗(yàn)中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)。重點(diǎn)模擬測(cè)量四季日影變化。難點(diǎn)探索影子的四季變化規(guī)律。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、我們?cè)?jīng)觀察過(guò)一天中物體影子長(zhǎng)度的變化，還記得它有什么樣的變化規(guī)律嗎？明確：一天中影子的變化規(guī)律：長(zhǎng)——短——長(zhǎng)，正午時(shí)間影子最短。2、陽(yáng)光下，物體影子的變化與什么有關(guān)？明確：日影變化與太陽(yáng)在天空中的位置變化有關(guān)：太陽(yáng)位置越高，影子就越短；太陽(yáng)位置越低，影子越長(zhǎng)。3、冬天陽(yáng)光灑滿房間，夏天房間見(jiàn)不到陽(yáng)光。這是為什么？明確：冬天，太陽(yáng)位置低；夏天，太陽(yáng)位置高。4、如圖所示，一年四季，太陽(yáng)高度有什么變化？展示圖片。明確：5、四季的太陽(yáng)高度不同，影子的長(zhǎng)短也不同。四季交替，年年循環(huán)，日影變化會(huì)隨著季節(jié)有規(guī)律地變化嗎?回顧交流聯(lián)系實(shí)際回答看圖回答思考由一天中日影的變化規(guī)律導(dǎo)入四季日影變化規(guī)律的探索，循序漸進(jìn)，由淺入深。講授新課一、探索（一）認(rèn)識(shí)圭表1、從這份古人的觀測(cè)資料中，你對(duì)古人的日影四季變化的觀測(cè)有什么發(fā)現(xiàn)？明確：①夏季太陽(yáng)高度最高，冬季太陽(yáng)高度最低，春秋季太陽(yáng)高度適中。②夏季影子最短，冬季影子最長(zhǎng)，春季和秋季影子適中。2、古人是利用什么儀器測(cè)量日影的？明確：圭表：豎直部分為“表”，底部為“圭”。圭表是中國(guó)古老而簡(jiǎn)單的一種天文儀器。千年前，西周丞相周公旦在河南登封縣設(shè)置了這樣一個(gè)通過(guò)測(cè)定日影長(zhǎng)度來(lái)確定時(shí)間的儀器——圭表。清朝人們把銅葉置于表的上端，再在其中間開(kāi)個(gè)圓孔，利用小孔成像的原理就可以使得正午時(shí)太陽(yáng)的像投射到圭面，從而獲得影子更為清晰的邊緣，提高圭表的測(cè)量精度。圭表包括“圭”和“表”兩部分，互相搭配，用來(lái)量度正午日影長(zhǎng)度?！肮纭逼街糜谀媳狈较?，表垂直立于圭的南端。正南正北擺放，正午的日影，正好落在圭面上。圭面上有刻度，根據(jù)正午表影投射在圭面上的影長(zhǎng)，來(lái)判斷冬至日、夏至日與二十四節(jié)氣。現(xiàn)代考古表明，最晚在春秋時(shí)期，人們就懂得了使用圭表來(lái)確定二至日的方法，即將正午表影最長(zhǎng)的那一天定為“冬至”，正午表影最短的那一天定為“夏至”。古人通過(guò)圭表測(cè)量正午時(shí)日影的長(zhǎng)度，先確定冬至和夏至，繼而確定回歸年即人們常說(shuō)的“一年”長(zhǎng)度和歷法起算點(diǎn)。元代科學(xué)家郭守敬的觀星臺(tái)，它由兩部分組成，一是梯臺(tái)體建筑，二是由臺(tái)身北壁凹槽向北平鋪于地的石圭。梯臺(tái)體建筑高8.9米，連臺(tái)頂觀測(cè)室通高11.96米，臺(tái)底東西長(zhǎng)16.85米，南北長(zhǎng)16.37米，臺(tái)頂東西長(zhǎng)8.05米，南北長(zhǎng)7.55米。臺(tái)頂可放置天文儀器，如簡(jiǎn)儀、仰儀等，以觀測(cè)日、月、星辰。兩觀測(cè)室之間水平放置一根長(zhǎng)1.97米，直徑為0.08米的銅棒，又叫橫梁。橫梁下方有一石圭，長(zhǎng)31.39米，寬0.53米，高出地面0.4米，由36塊青石拼接而成。圭面有刻度，因而石圭又叫量天尺。石圭、凹槽、橫梁組成圭表，可以觀測(cè)日影。中午太陽(yáng)升到上中天，也就是正南方時(shí)，橫梁影子就投在圭面上某一刻度。連續(xù)觀測(cè)橫梁影子的長(zhǎng)度，就可以推算出回歸年長(zhǎng)度和二十四節(jié)氣時(shí)刻等。當(dāng)年，郭守敬就是用這種測(cè)量方法測(cè)定出一回歸年長(zhǎng)度為365.2425日。（二）制作簡(jiǎn)易圭表1、制作材料A3紙條、卡紙、長(zhǎng)尺、雙面膠、剪刀、手電筒2、選擇材料需注意◆白紙能制作刻度◆卡紙有足夠的硬度，立起后基本不彎曲3、制作過(guò)程第一步：制作圭面刻度利用尺子在A3紙條上畫(huà)出刻度，標(biāo)上刻度值。為了便于觀察，在相應(yīng)的刻度值上劃出橫線。第二步：在圭面上立表選擇有硬度的卡紙，底部固定在圭面的頂端，對(duì)準(zhǔn)0刻度。為了方便固定，我們可以對(duì)折卡紙，用雙層卡紙制作表。4、視頻演示。播放視頻。（三）模擬實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)材料◆自制圭表◆手電筒◆“春分、夏至、秋分、冬至”的標(biāo)志物2、實(shí)驗(yàn)步驟根據(jù)太陽(yáng)在同一地點(diǎn)正午時(shí)分隨四季而位置變化的特點(diǎn)，模擬影子長(zhǎng)度的變化。（1）觀察太陽(yáng)的四季位置仔細(xì)觀察，同一地點(diǎn)，一年四季正午時(shí)分太陽(yáng)位置有什么不同？明確：冬至——最低，春分、秋分——適中，夏至——最高（2）實(shí)驗(yàn)：①首先固定好四個(gè)季節(jié)的位置②用手電筒模擬正午時(shí)分的太陽(yáng)③從四個(gè)季節(jié)的不同位置照射表④觀察表投射在圭上的影子長(zhǎng)度變化⑤做好觀察記錄。（3）視頻演示（4）觀察記錄（5）畫(huà)一畫(huà)在活動(dòng)手冊(cè)上畫(huà)出四季日影的長(zhǎng)度例如在坐標(biāo)圖上畫(huà)出四季日影的長(zhǎng)度。（6）我的發(fā)現(xiàn)◆物體正午時(shí)分的日影，在四季有規(guī)律的變化著：從夏到冬，逐漸變長(zhǎng)；從冬到夏，逐漸變短?！粝闹寥沼白疃?；冬至日影最長(zhǎng)；春分、秋分日影適中。（四）實(shí)地觀察把自制的圭表放在正午時(shí)分太陽(yáng)可以照射到的窗邊。記錄影子的實(shí)際長(zhǎng)度，在其他季節(jié)，也進(jìn)行測(cè)量和記錄。二、研討四季交替，正午時(shí)分物體的影長(zhǎng)會(huì)怎樣有規(guī)律地變化？明確：物體正午的日影長(zhǎng)度在四季有規(guī)律地變化著：從夏到冬，日影逐漸變長(zhǎng)；從冬到夏，日影逐漸變短；夏季日影最短，冬季日影最長(zhǎng)，春秋日影適中。三、拓展觀察表格中的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？太陽(yáng)仰角：地平面與太陽(yáng)光線的夾角明確：一年四季中，夏至日出時(shí)間最早，日落時(shí)間最晚；冬至日出時(shí)間最晚，日落時(shí)間最早；春分、秋分日出時(shí)間相同、日落時(shí)間也相同。我還發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)仰角夏至最高，冬至最低，春分、秋分太陽(yáng)仰角是一樣的。四、課堂練習(xí)1.下列關(guān)于圭表的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.