第13課+清朝前中期的鼎盛與危機+教學設計 高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

清朝前中期的鼎盛與危機教學設計【教學目標】1、認識清朝從鼎盛走向危機時期所處的特定時空環(huán)境，抓住其特定時空背景和階段特征。（時空觀念）2、通過世界聯(lián)系加深，而中國閉關鎖國而落后的史實，認識到必須順應歷史發(fā)展潮流的啟示。（素養(yǎng)目標：唯物史觀）3、通過觀察清朝疆域圖，指出清前中期疆域范圍，總結出統(tǒng)一多民族國家版圖奠定的重要意義，認識到臺灣、新疆、西藏等地是中國不可分割的領土。（素養(yǎng)目標：時空觀念、歷史解釋、家國情懷）4、通過文字和圖片史料，對比同一時間中西發(fā)展的區(qū)別，分析中國落后的原因，樹立居安思危、全球視野的意識。（素養(yǎng)目標：史料實證、歷史解釋、時空觀念、家國情懷）【教學重、難點】1、重點：清朝疆域奠定的歷史意義；君主專制的影響和清朝危機的原因。2、難點：君主專制的影響和清朝危機的原因?！窘虒W過程】（一）學習主題介紹本課“微”且“小”，開宗明義，展示學習主題，教材版本。（二）課標介紹了解課標，了解本節(jié)知識結構，教材的知識分布，梳理其中的邏輯關系，為微課的講解和學習做準備。（三）進入新課一、康雍乾時期的君主專制1、康乾盛世歷史解釋：清朝皇帝康熙、雍正、乾隆在位期間，出現(xiàn)了100多年的鼎盛局面，政局穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，疆域開拓并鞏固，稱為康乾盛世?？登⑹?，又稱康雍乾盛世，它是中國古代帝制時代的最后一個盛世。設計意圖∶回顧中國古代的治世、盛世，找出共同點，讓學生自己總結盛世的表現(xiàn)。能自主拓展盛世出現(xiàn)的原因。并且自然過渡到下一個知識點：君主專制制度強化?；噬显豢?，臣亦曰可；皇上曰否，臣亦曰否。上有憂勤之圣，下無翼贊之賢，此其所以遜于唐、虞也?！R周華《唐孫鎬討諸葛際盛檄》乾綱獨斷，乃本朝家法。自皇祖、皇考以來，一切用人聽言大權從無旁假。即左右親信大臣，亦未有能榮辱人、能生死人者?！肚甯咦趯嶄洝肪?23乾隆十三年八月辛亥設計意圖∶利用教材已有資源幫助學生理解康雍乾時期君主專制的強化表現(xiàn)。既可以快速掌握知識，同時也習得教材，超越教材。君主專制加強的表現(xiàn)奏折制度清初官制，多因明法，通政司受內(nèi)外本章，有敷奏封駁之權?！范G以通政司職權太重，扼中外庶政之要，主之者不得其人，或與政府因緣為奸，乃別設奏事處，命內(nèi)外諸臣，有機密事，改用折奏，直達御前。……又以督撫一人之耳目有限，各省之事豈無督撫所不及知,或督撫所不肯言者，于是又有準提、鎮(zhèn)、藩、臬具折奏事之旨，即道員武棄等亦間有之?！薄捯簧健谩肚宕ㄊ贰ど暇怼酚赫邸遄嗾鬯鸭閳蟆孰m深居大內(nèi)，而于各地官僚之作為、政治經(jīng)濟及社會動態(tài)，無不了如指掌……可稱之為奏折政治?！仔铝肌谩肚〕嗾壑贫忍轿觥酚纱说贸鲎嗾壑贫鹊南嚓P內(nèi)容：概念：這一時期部分官員向皇帝單獨呈送密封報告，皇帝親手批閱后返回，不經(jīng)過其他中轉、收發(fā)環(huán)節(jié)，形成的制度就是奏折制度。原因：通政司受理奏章，不利于皇帝掌握信息；加強皇權與統(tǒng)治的需要等。實質(zhì)：官員與皇帝的單線聯(lián)系（信息控制權）。影響：加強信息溝通，提高行政效率，有助于加強皇權和國家統(tǒng)治;也會使大臣人人自危，從而加強了皇帝對臣僚的人身、思想控制。設計意圖∶增加一段材料，讓學生在理解奏折制度上更加容易。軍機處雍正年間，用兵西北，以內(nèi)閣在太和門外，直者多，慮漏泄事機，始設軍需房于隆宗門內(nèi)，選內(nèi)閣中書之謹密者入直繕寫，后名軍機處。地近宮庭，便于宣召?！赫骡牎稑性o略》此次講述軍機處的相關知識：設立時間、設立地點、職能。又職能引導推出軍機處實質(zhì)：秘書性質(zhì)的中樞機構，具有臨時性，沒有決策權。繼而得出軍機處的特點，再對軍機處知識進行升華：軍機處設置標志著君主專制達到頂峰，中國古代政治建制最終完成，但中國制度也逐漸僵化。設計意圖∶清朝前中期的鼎盛與危機不是分開單獨而論的。鼎盛中隱藏著危機，危機表面是鼎盛。學生在這里要學會看到事物發(fā)展的一體兩面。（3）思想控制雍正八年，徐駿在奏章里將“陛下”的“陛”字錯寫成“狴”字，雍正將其革職。后又有人揭發(fā)他的詩集中有“清風不識字，何故亂翻書”、“明月有情還顧我，清風無意不留人”等句，被認為是存心誹謗，照大不敬律，徐駿被判斬立決。由此得出：思想控制的最主要表現(xiàn)形式是文字獄，主要的實質(zhì)是思想文化專制。它維護專制，禁錮思想，摧殘文化。進一步標志著君主專制制度走向封閉僵化。二、疆域的奠定首先展示元明清時期的三幅地圖：地圖出自《中外歷史綱要》上，人民教育出版社，2019，第57、75、80頁。提問：觀察元明清三個時期的地圖，指出三代疆域有何變化。引導學生回答：元代疆域遼闊，明代疆域明顯收縮，清代疆域又再次擴展。為講述清朝經(jīng)略邊疆做準備。接下來通過演示文稿一一展示邊疆經(jīng)略的主要措施。根據(jù)具體內(nèi)容再廓清兩個問題：1、概括清朝奠定疆域措施的特點：①軍事手段與政治手段相結合；②注重用法律手段維護國家統(tǒng)一；③既尊重民族風俗，又突出中央的權威；④因地制宜，措施靈活開明、富有實效。2、探究：清朝疆域治理的重要意義。（1）將蒙古、新疆、西藏、臺灣等地區(qū)納入版圖，并有效治理奠定了現(xiàn)代中國的版圖。（2）促進民族認同和國家認同，促進民族大融合，最終促進統(tǒng)一多民族國家不斷穩(wěn)固。（3）在繼承前代疆域治理的觀念與制度外繼續(xù)創(chuàng)新發(fā)展，促進傳統(tǒng)疆域觀向近代國家觀念轉變。設計意圖：通過將地圖與教材相結合的方式，讓學生自己動手過關，將基本史實厘清，同時在基礎知識之上還必須要看到清朝疆域治理的深遠意義，清朝從華夷之辯到華夏一家，是中國統(tǒng)一的多民族國家形成的重要一環(huán)。統(tǒng)治危機的初顯統(tǒng)治危機的初顯主要從內(nèi)外兩個角度來闡述。內(nèi)：年度人口數(shù)人均田數(shù)順治十二年(1655)14,033,90027.63康熙五十年(1711)24,621,32428.15雍正十二年(1734)27,355,46232.54乾隆十八年(1753)102,750,0006.89乾隆三十一年(1766)208,095,7963.56——據(jù)梁方仲《中國歷代戶口、田地、田賦統(tǒng)計》繪制由此得出：1、人口激增生存資源減少,人地矛盾嚴重乾隆五十九年(1794年)，朝鮮使者對中國官場的評價是：“大抵為官長者，廉恥都喪，貨利是趨，知縣厚饋知府，知府善事權要，上下相蒙，曲加庇護?！焙瞳|被查抄的部分家產(chǎn)有：房屋3000間，田地8000頃，銀鋪42處，當鋪75處，赤金60000兩，大金元寶100個(1000兩一個)，小銀元寶56600個(100兩一個)，銀錠900萬個，洋錢58000元，一米以上的珊瑚樹11支……和珅貪賄財物合人民幣約1620—1800億元之間。由此得出：2、階級矛盾激化，農(nóng)民起義頻發(fā)外：3、閉關鎖國天朝物產(chǎn)豐盈，無所不有，原不藉外夷貨物以通有無，特因天朝所產(chǎn)茶葉、瓷器、絲斤為西洋各國及爾國必需之物，是以加恩體恤，在澳門開設洋行，俾得日用有資，并沾余潤?！‰分I英國國王，《清高宗實錄》至此，清朝開始逐漸落后于世界。設計意圖：依據(jù)教材，將統(tǒng)治危機初顯的現(xiàn)象具體落實，幫助學生看到危機的影響。最后，用中西對比來結束微課。17C、18C啟蒙運動1689頒布17C、18C啟蒙運動1689頒布《權利法案》1640年英國資產(chǎn)階級革命1789《人權宣言》1776《獨立宣言》1765英國工業(yè)革命1789《人權宣言》1776《獨立宣言》1765英國工業(yè)革命1840鴉片戰(zhàn)爭1796川陜楚白蓮教起義爆發(fā)1793馬戛爾尼訪華1757一口通商1729設軍機處1689《尼布楚條約》1644年，