《西方心理學(xué)史》教學(xué)大綱

《西方心理學(xué)史》教學(xué)大綱課程英文名稱：西方心理學(xué)史英文名稱：TheHistoryofWestPsychology課程類型:專業(yè)基礎(chǔ)課總課時(shí)：60學(xué)分：3.5理論課課時(shí)：52討論課課時(shí)：8合用對(duì)象:應(yīng)專心理學(xué)專業(yè)本科學(xué)生一、課程性質(zhì)和地位《西方心理學(xué)史》是研究多種心理學(xué)思想、理論、流派的產(chǎn)生、發(fā)展變化的學(xué)科，或者說(shuō)是研究人們對(duì)人的心理與行為的認(rèn)識(shí)和理解是怎樣伴隨歷史的前進(jìn)、其他學(xué)科的發(fā)展而逐漸深化的，以及他們之間的互相關(guān)聯(lián)和影響。換句話說(shuō)，它是對(duì)人類心理和行為的認(rèn)識(shí)和理解的歷史。本課程向?qū)W生比較系統(tǒng)全面的簡(jiǎn)介在各個(gè)歷史階段，人們對(duì)人的心理與行為的認(rèn)識(shí)和理解，簡(jiǎn)介多種與心理學(xué)的發(fā)展有關(guān)的其他領(lǐng)域的發(fā)展，簡(jiǎn)介多種重要的心理學(xué)流派產(chǎn)生、發(fā)展變化的過(guò)程，簡(jiǎn)介心理學(xué)的某些重要領(lǐng)域的發(fā)展，簡(jiǎn)介心理學(xué)的發(fā)展過(guò)程中有過(guò)重要奉獻(xiàn)的思想家、心理學(xué)家以及其他重要?dú)v史人物的奉獻(xiàn)。《西方心理學(xué)史》是應(yīng)專心理學(xué)專業(yè)非常重要的一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)習(xí)《西方心里學(xué)史》有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)的愛(ài)好，增進(jìn)對(duì)各個(gè)重要的心理學(xué)流派的理解，增進(jìn)對(duì)人的心理與行為的理解，有助于學(xué)生理解和把握心理學(xué)的過(guò)去、目前和發(fā)展趨勢(shì)。本課程的任務(wù)就是向?qū)W生們系統(tǒng)的簡(jiǎn)介多種心理學(xué)思想、理論、流派的產(chǎn)生的歷史背景、有關(guān)的重要人物的見(jiàn)解和奉獻(xiàn)、多種思想、理論、流派的發(fā)展變化過(guò)程。規(guī)定學(xué)生通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，理解多種理論、流派產(chǎn)生的歷史背景、發(fā)展和變化的過(guò)程，理解對(duì)心理學(xué)的發(fā)展起過(guò)重要作用的人物，從整體上把握心理學(xué)對(duì)人的心理與行為的研究和理解，愈加全面地理解人。二、教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)措施和手段《西方心理學(xué)史》課程的教學(xué)環(huán)節(jié)包括課堂講授、討論、考試等。其中課堂講授是通過(guò)教師對(duì)指定教材的大部分章節(jié)的講解，結(jié)合多媒體課件及啟發(fā)式、案例式等教學(xué)法的應(yīng)用，到達(dá)學(xué)生能掌握基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論的目的。討論課是通過(guò)對(duì)有關(guān)懷理學(xué)流派在研究對(duì)象、研究措施等方面做比較，讓學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的觀點(diǎn)分析問(wèn)題、處理問(wèn)題，培養(yǎng)理論思維能力，以期學(xué)生提高自身的歷史思維的理論素養(yǎng)。三、教學(xué)內(nèi)容及規(guī)定第一章緒論西方心理學(xué)史的對(duì)象與體系熟悉西方心理學(xué)史的研究范圍、研究對(duì)象，理解西方心理學(xué)史的理論體系。西方心理學(xué)史的措施論原則掌握西方心理學(xué)史的措施論原則。學(xué)習(xí)西方心理學(xué)史的意義掌握學(xué)習(xí)西方心理學(xué)史的意義。思索題1、所謂“舊史”所采用的編纂學(xué)原則是()。2、50年代之前的西方心理學(xué)為()所平分秋色。3、目前，()是西方心理學(xué)的兩個(gè)重要發(fā)展方向。4、概述心理學(xué)史發(fā)展經(jīng)歷的兩個(gè)階段？第二章西方心理學(xué)的來(lái)源與建立西方心理學(xué)的哲學(xué)來(lái)源掌握古希臘、羅馬時(shí)期的哲學(xué)心理學(xué)、中世紀(jì)時(shí)期的心理學(xué)，理解文藝復(fù)興時(shí)期的心理學(xué)，自學(xué)近代哲學(xué)心理學(xué)。第二節(jié)西方心理學(xué)的科學(xué)來(lái)源掌握天文學(xué)和心理學(xué)、生理學(xué)和心理學(xué)、物理學(xué)和心理學(xué)，理解古代醫(yī)學(xué)和生理學(xué)中的心理學(xué)思想。思索題1、論述畢達(dá)哥拉斯學(xué)派對(duì)靈魂的認(rèn)識(shí)？2、赫拉克利特是怎樣認(rèn)識(shí)靈魂的，為何說(shuō)他是辯證法的奠基人，哪句話體現(xiàn)了他的這種思想？3、恩培多克勒的四根說(shuō)是怎樣演變成氣質(zhì)的四種類型的？4、總結(jié)德謨克里特的原子論？5、論述柏拉圖的理念論以及靈魂的三分法？6、亞里士多德的四因論是什么？7、試分析中世紀(jì)經(jīng)院哲學(xué)的心理學(xué)思想的特點(diǎn)？8、界定人差方程式？9、分析物理學(xué)對(duì)近代心理學(xué)的影響，并指出其中作出重要奉獻(xiàn)的人和他的發(fā)現(xiàn)？第三章內(nèi)容心理學(xué)馮特的生平與著作掌握馮特的著作，理解馮特的生平。馮特的心理學(xué)體系掌握馮特的心理學(xué)體系，理解民族心理學(xué)。對(duì)馮特的評(píng)價(jià)德國(guó)的其他內(nèi)容心理學(xué)家掌握艾賓浩斯，自學(xué)格奧爾格.繆勒。思索題：1、1881年馮特開(kāi)辦了心理學(xué)專門刊物()，刊登萊比錫試驗(yàn)匯報(bào)。2、馮特認(rèn)為自然科學(xué)的研究對(duì)象是()，心理學(xué)的研究對(duì)象是人類的()。3、馮特認(rèn)為心理復(fù)合體的形成有三個(gè)基本規(guī)律或原則。分別是()。4、對(duì)馮特來(lái)說(shuō)，什么是心理元素？它們的特性是什么？請(qǐng)論述馮特情感三維說(shuō)？5、界定馮特理論中所使用統(tǒng)覺(jué)？6、為何馮特認(rèn)為有必要撰寫他的《民族心理學(xué)》？它例舉了什么樣的人類研究措施？7、討論艾賓浩斯的研究在心理學(xué)史上的重要意義？意動(dòng)心理學(xué)布倫塔諾的意動(dòng)心理學(xué)掌握布倫塔諾的心理學(xué)思想，理解布倫塔諾的生平與著作、對(duì)布倫塔諾的評(píng)價(jià)。斯頓福機(jī)能心理學(xué)掌握斯頓夫的心理學(xué)思想，理解斯頓夫的生平與著作。形質(zhì)學(xué)派熟悉形質(zhì)學(xué)派的重要代表人物，理解形質(zhì)學(xué)派概述。二重心理學(xué)掌握屈爾佩的二重心理學(xué)，熟悉符茨堡學(xué)派的無(wú)意象思維研究。理解麥賽爾的二重心理學(xué)。思索題1、簡(jiǎn)述屈爾佩的二重心理學(xué)的研究對(duì)象。2、簡(jiǎn)述斯頓夫的心理學(xué)思想第五章詹姆士的實(shí)用主義心理學(xué)詹姆士的生平與思想背景理解詹姆士的生平與思想背景。詹姆士的實(shí)用主義心理學(xué)體系掌握有關(guān)懷理學(xué)的研究對(duì)象、研究措施、本能論和習(xí)慣論、情緒理論，自學(xué)記憶理論、自我理論。詹姆士在心理學(xué)史上的影響掌握詹姆士在心理學(xué)史上的影響。思索題：簡(jiǎn)述詹姆士在美國(guó)心理學(xué)史上的地位？論述詹姆士的情緒理論？論述詹姆士的本能論？構(gòu)造主義與機(jī)能主義鐵欽納的構(gòu)造主義體系掌握鐵欽納的構(gòu)造主義研究對(duì)象、研究措施、任務(wù)和內(nèi)容，理解對(duì)鐵欽納的構(gòu)造主義的評(píng)價(jià)。機(jī)能主義產(chǎn)生的背景與先驅(qū)掌握美國(guó)機(jī)能主義的先驅(qū)，理解機(jī)能主義產(chǎn)生的歷史背景。機(jī)能主義的芝加哥學(xué)派掌握芝加哥學(xué)派的重要代表人物，自學(xué)機(jī)能主義與構(gòu)造主義的爭(zhēng)論。機(jī)能主義的哥倫比亞學(xué)派掌握哥倫比亞學(xué)派的重要代表人物，理解哥倫比亞學(xué)派的概述。思索題1、根據(jù)詹姆士的觀點(diǎn)，意識(shí)的重要特性是什么？2、論述詹姆士的自我理論？3、概述詹姆士-蘭格的情緒理論?4、怎樣評(píng)價(jià)詹姆斯實(shí)用主義心理學(xué)?5、論述杜威的反射弧反射概念？6、安吉爾對(duì)構(gòu)造主義和機(jī)能主義作了什么重要的辨別？初期行為主義行為主義產(chǎn)生的歷史背景理解行為主義產(chǎn)生的社會(huì)歷史條件、心理學(xué)背景；自學(xué)：哲學(xué)背景。華生的行為主義體系掌握有關(guān)懷理學(xué)的性質(zhì)和對(duì)象、有關(guān)懷理學(xué)的研究措施、在心理學(xué)的詳細(xì)問(wèn)題上的主張。其他初期行為主義者自學(xué)其他初期行為主義者。思索題1、華生的觀點(diǎn)，心理學(xué)的性質(zhì)，研究對(duì)象和目的是什么？它們與老式心理學(xué)有何不一樣？2、本能在人類行為中的作用，華生最終的觀點(diǎn)是什么？3、華生有關(guān)情緒的觀點(diǎn)。他認(rèn)為何情緒是遺傳的？情緒怎樣與多種刺激或事件聯(lián)絡(luò)起來(lái)？華生進(jìn)行了什么樣的研究來(lái)證明他的觀點(diǎn)？4、華生對(duì)思維的解釋？5、華生的人格理論與當(dāng)今人格理論的相似點(diǎn)以及不一樣點(diǎn)？6、概述對(duì)行為主義的評(píng)價(jià)? 新行為主義從初期行為主義到新行為主義古斯里的靠近聯(lián)想行為主義熟悉心理學(xué)：研究刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)、學(xué)習(xí)定律,靠近條件作用、對(duì)練習(xí)、消退、強(qiáng)化和動(dòng)機(jī)的解釋；理解對(duì)古斯里靠近聯(lián)想行為主義的簡(jiǎn)評(píng)、古斯里靠近聯(lián)想行為主義的新發(fā)展.赫爾的邏輯行為主義掌握赫爾的假設(shè)演繹系統(tǒng)、赫爾的行為原理；理解：對(duì)赫爾邏輯行為主義的簡(jiǎn)評(píng),自學(xué)新赫爾學(xué)派.托爾曼的認(rèn)知行為主義掌握心理學(xué)中有關(guān)整體行為的學(xué)說(shuō)、決定行為的機(jī)體內(nèi)部原因：中介變量，理解學(xué)習(xí)理論：符號(hào)——格式塔模式、對(duì)托爾曼認(rèn)知行為主義的簡(jiǎn)評(píng)，自學(xué)新托爾曼學(xué)派。斯金納的操作行為主義掌握行為原理：操作性條件作用，熟悉心理學(xué)，描述行為的科學(xué)，行為原理的推廣與應(yīng)用，理解對(duì)斯金納操作行為主義的簡(jiǎn)評(píng)。思索題1、什么是新行為主義？新行為主義產(chǎn)生的條件是什么？2、闡明托爾曼怎樣以一種與邏輯實(shí)證主義一致的方式使用中介變量？3、簡(jiǎn)述符號(hào)——格式塔模式的學(xué)習(xí)理論？4、赫爾理論體系的目的是什么？赫爾的假設(shè)-演繹系統(tǒng)的特性是什么？5、界定赫爾理論中的內(nèi)驅(qū)力，習(xí)慣強(qiáng)度，反應(yīng)勢(shì)能及其關(guān)系？6、概述斯金納的心理學(xué)主張？7、斯金納積極推廣心理學(xué)的應(yīng)用，論述其行為原理在教學(xué)中的應(yīng)用？新的新行為主義從新行為主義到新的新行為主義理解從新行為主義到新的新行為主義。班杜拉的觀測(cè)學(xué)習(xí)理論掌握觀測(cè)學(xué)習(xí)及其過(guò)程、交互決定論，理解自我調(diào)整論、自我效能論、對(duì)班杜拉觀測(cè)學(xué)習(xí)理論的評(píng)價(jià)。思索題：簡(jiǎn)述班杜拉的觀測(cè)學(xué)習(xí)理論。論述班杜拉的交互決定論。弗洛伊德的古典精神分析精神分析運(yùn)動(dòng)的歷史背景理解精神分析運(yùn)動(dòng)的歷史背景。弗洛伊德精神分析的重要理論掌握著作、精神分析的對(duì)象和措施、本能論、人格論，熟悉夢(mèng)論、焦急論與自我防御機(jī)制，理解社會(huì)文化觀。其他初期的精神分析學(xué)家自學(xué)：其他初期的精神分析學(xué)家。思索題：1、試析精神分析學(xué)產(chǎn)生的社會(huì)背景？2、辨別意識(shí)，前意識(shí)和潛意識(shí)以及論述弗洛伊德的潛意識(shí)論？3、夢(mèng)的顯性內(nèi)容與隱性內(nèi)容的不一樣之處是什么？何謂夢(mèng)的工作？4、論述弗洛伊德的人格理論?5、弗洛伊德的精神分析學(xué)是怎樣擴(kuò)展到社會(huì)文化觀的?6、論述榮格的情結(jié)理論?精神分析的自我心理學(xué)從古典精神分析到精神分析的自我心理學(xué)理解從古典精神分析到精神分析的自我心理學(xué).哈特曼與自我心理學(xué)的建立掌握自我的來(lái)源及其自主性的發(fā)展,熟悉沒(méi)有沖突的自我領(lǐng)域、能量的中性化、自我的適應(yīng)過(guò)程,理解對(duì)哈特曼自我心理學(xué)的評(píng)價(jià)o自我心理學(xué)的發(fā)展熟悉自我心理學(xué)的發(fā)展.埃里克森對(duì)自我心理學(xué)的奉獻(xiàn)掌握自我及其同一性、人格發(fā)展的漸成論原則、人格發(fā)展的八個(gè)階段,理解對(duì)埃里克森自我心理學(xué)的評(píng)價(jià).思索題：1、簡(jiǎn)述哈特曼的自我的來(lái)源及其自主性的發(fā)展?2、試述安娜的自我心理學(xué)思想:精神分析的社會(huì)文化學(xué)派精神分析的社會(huì)文化學(xué)派的形成理解精神分析的社會(huì)文化學(xué)派的形成霍妮的社會(huì)文化的神經(jīng)癥理論掌握神經(jīng)癥的文化觀、神經(jīng)癥理論、神經(jīng)癥的治療,理解簡(jiǎn)評(píng).沙利文的精神醫(yī)學(xué)的人際理論掌握以人際關(guān)系為中心的人格理論,熟悉人際關(guān)系與精神病、精神病理學(xué)和心理治療；理解：簡(jiǎn)評(píng)。卡丁納的精神分析人類學(xué)掌握文化與人格的互相作用理論,熟悉對(duì)人類學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研究材料的分析,理解簡(jiǎn)評(píng)。弗洛姆的人本主義精神分析理論掌握社會(huì)性格論、社會(huì)潛意識(shí)論、論現(xiàn)代西方人的困境與精神危機(jī),熟悉論人的處境、論人的需要,自學(xué)：簡(jiǎn)評(píng)。思索題：簡(jiǎn)述霍妮的社會(huì)文化的神經(jīng)癥理論?簡(jiǎn)述卡丁納文化與人格的互相作用理論?3、簡(jiǎn)述沙利文的文化與人格的互相作用理?格式塔學(xué)派格式塔心理學(xué)產(chǎn)生的背景和重要代表人物理解格式塔心理學(xué)產(chǎn)生的背景和重要代表人物格式塔心理學(xué)的重要理論掌握格式塔心理學(xué)的重要理論。對(duì)格式塔學(xué)派的評(píng)價(jià)理解對(duì)格式塔學(xué)派的評(píng)價(jià)。思索題：格式塔心理學(xué)的研究對(duì)象是()。格式塔心理學(xué)的獨(dú)特之處在哪？分析其哲學(xué)淵源?評(píng)述格式塔的心物同型論?格式塔學(xué)派的學(xué)習(xí)理論與行為主義學(xué)習(xí)理論的重要分歧何在？勒溫的拓?fù)湫睦韺W(xué)勒溫的場(chǎng)論掌握行為動(dòng)力,熟悉心理場(chǎng)、人格組織。勒溫的團(tuán)體動(dòng)力學(xué)掌握?qǐng)F(tuán)體動(dòng)力學(xué)的理論與實(shí)踐,理解團(tuán)體動(dòng)力學(xué)興起的原因。社會(huì)認(rèn)知心理學(xué)掌握海德的認(rèn)知平衡理論、弗斯廷格的認(rèn)知失調(diào)理論。對(duì)勒溫理論的評(píng)價(jià)自學(xué)對(duì)勒溫理論的評(píng)價(jià)。思索題：1、格式塔心理學(xué)的三個(gè)重要代表人物分別是()2、勒溫就提出了以需要為動(dòng)力的動(dòng)機(jī)體系，這一動(dòng)機(jī)體系重要包括六個(gè)基本概念：()3、試述海德的認(rèn)知平衡理論、弗斯廷格的認(rèn)知失調(diào)理論皮亞杰學(xué)派皮亞杰的生平與思想來(lái)源理解皮亞杰的生平與思想來(lái)源。皮亞杰的小朋友心理學(xué)掌握小朋友心剪發(fā)展的實(shí)質(zhì)與原因、小朋友心剪發(fā)展的機(jī)制、小朋友心剪發(fā)展的階段，熟悉臨床法。皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論掌握皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論。對(duì)皮亞杰理論的評(píng)價(jià)理解對(duì)皮亞杰理論的評(píng)價(jià)。思索題：皮亞杰認(rèn)為，認(rèn)知的發(fā)展受到了()原因影響的成果.試論述皮亞杰有關(guān)身心發(fā)展的基本原因？評(píng)皮亞杰有關(guān)懷剪發(fā)展的階段論述？4、分析皮亞杰心理學(xué)思想對(duì)教育的影響？信息加工認(rèn)知心理學(xué)信息加工認(rèn)知心理學(xué)興起的歷史背景理解信息加工認(rèn)知心理學(xué)興起的歷史背景。信息加工認(rèn)知心理學(xué)的基本觀點(diǎn)和研究措施掌握信息加工認(rèn)知心理學(xué)的基本觀點(diǎn)、信息加工認(rèn)知心理學(xué)的研究措施。 信息加工認(rèn)知心理學(xué)的重要研究掌握信息加工認(rèn)知心理學(xué)的重要研究。對(duì)信息加工認(rèn)知心理學(xué)的評(píng)價(jià)理解對(duì)信息加工認(rèn)知心理學(xué)的評(píng)價(jià)。思索題：1、（）的和()的心理學(xué)代表了我們今天一般所說(shuō)的認(rèn)知心理學(xué)，即狹義的認(rèn)知心理學(xué)。

2、1967年奈瑟爾出版的（）是信息加工的認(rèn)知心理學(xué)發(fā)展過(guò)程中的一種里程碑，它標(biāo)志著信息加工的認(rèn)知心理學(xué)正式作為一種學(xué)派而立足于西方心理學(xué)了。3、記憶的三級(jí)信息加工模型。該模型認(rèn)為，記憶構(gòu)造是固定的，而控制過(guò)程是可變的，記憶由（）三個(gè)存貯系統(tǒng)構(gòu)成。4、狹義的認(rèn)知心理學(xué)指的是什么？5、知覺(jué)研究領(lǐng)域的重點(diǎn)是模式識(shí)別，比較其所提出的識(shí)別模型。

第十七章人本主義運(yùn)動(dòng)人本主義運(yùn)動(dòng)的背景理解人本主義運(yùn)動(dòng)的背景。第二節(jié)人本主義心理學(xué)的基本觀點(diǎn)和措施掌握人本主義心理學(xué)的基本觀點(diǎn)和措施。第十八章馬斯洛的人本主義心理學(xué)理論第一節(jié)人本主義心理學(xué)的研究原則掌握人本主義心理學(xué)的研究原則。動(dòng)機(jī)理論與自我實(shí)現(xiàn)理論掌握動(dòng)機(jī)理論與自我實(shí)現(xiàn)理論。高峰體驗(yàn)與存在性認(rèn)知學(xué)說(shuō)熟悉高峰體驗(yàn)與存在性認(rèn)知學(xué)說(shuō)。第四節(jié)價(jià)值理論掌握價(jià)值理論。第五節(jié)對(duì)馬斯洛人本主義心理學(xué)理論的評(píng)價(jià)理解對(duì)馬斯洛人本主義心理學(xué)理論的評(píng)價(jià)。思索題：1、馬斯洛將人類的需要按從低到高排成金字塔形，按照這種次序分別是()。

2、人本主義心理學(xué)被看作是繼行為主義和精神分析之后西方心理學(xué)中的（）。馬斯洛將將一種也許是瞬間產(chǎn)生的、壓倒一切的敬畏情緒，也也許是轉(zhuǎn)瞬即逝的極度強(qiáng)烈的幸福感，或甚至是欣喜若狂、如醉如癡、歡樂(lè)至極的感覺(jué)，稱之為（）。4、高峰體驗(yàn)重要有哪幾種特點(diǎn)？

5、總結(jié)馬斯洛的需要層次論？6、（）是人本主義心理學(xué)重要?jiǎng)?chuàng)始人之一，被譽(yù)為“人本主義心理學(xué)之父”。7、人本主義產(chǎn)生的社會(huì)歷史背景是什么？

8、什么是第三勢(shì)力心理學(xué)？第三勢(shì)力心理學(xué)家所看到的其他兩種心理學(xué)的局限是什么?第十九章羅杰斯的人本主義心理學(xué)第一節(jié)羅杰斯的人性觀理解羅杰斯的人性觀。第二節(jié)羅杰斯的自我理論熟悉羅杰斯的自我理論。第三節(jié)羅杰斯的心理治療觀掌握羅杰斯的心理治療觀。第四節(jié)羅杰斯的教育觀熟悉羅杰斯的教育觀。理解對(duì)羅杰斯人本主義心理學(xué)理論的評(píng)價(jià)。思索題：1、羅杰斯有關(guān)懷理治療提出了，以（）的治療。他反對(duì)醫(yī)生中心權(quán)威論，采用強(qiáng)制和生硬的態(tài)度對(duì)等患者，主張心理治療者要有真誠(chéng)關(guān)懷患者的感情，增進(jìn)患者自己內(nèi)在的健康成長(zhǎng)。2、總結(jié)羅杰斯的心理治療觀。四、各教學(xué)環(huán)