《祁黃羊》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁(yè)碼頁(yè)碼頁(yè)/總共NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)頁(yè)《祁黃羊》教學(xué)設(shè)計(jì)作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：173《祁黃羊》教學(xué)設(shè)計(jì)作者陸鳳娟教材簡(jiǎn)析：這是一個(gè)歷史故事。課文主要講祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的崇高思想境界。全文課分為兩個(gè)部分，第二部分是本課的重點(diǎn)，再舉薦人才的過程中，用人物的對(duì)話來(lái)展開故事情節(jié)。抓住重點(diǎn)段，通過多形式的誦讀、排演課本劇等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物特點(diǎn)，加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系上下文，體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說(shuō)話的意思。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞語(yǔ)的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、采用小組學(xué)習(xí)討論法、分角色朗讀、排練課本劇等方法幫助理解課文。3、借助具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國(guó)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說(shuō)話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：查閱資料，了解歷史背景教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。2、能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文，學(xué)習(xí)字詞。教學(xué)過程：一、提題導(dǎo)入。1、板書課題，認(rèn)讀生字“祁”，指導(dǎo)書寫“祁”。齊讀課題。2、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？3、檢查預(yù)習(xí)情況：說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生在什么時(shí)候，在哪個(gè)國(guó)家？故事中有哪些人物。＆#61548;隨機(jī)出示下列名稱：春秋晉國(guó)悼公祁午解狐＆#61548;指導(dǎo)讀好上述名稱。二、自讀課文，要求：1、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。2、朗讀課文，畫出由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。3、思考：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？三、檢查自學(xué)情況。1、出示詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。2、指導(dǎo)讀通下列句子。（1）悼公立即派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。（2）我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。（3）外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！3、同桌分自然段互讀課文后，指名逐段朗讀課文，結(jié)合說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思（預(yù)習(xí)時(shí)布置學(xué)生查字典）：征伐鄭重舉薦使者出以公心4、快速朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文敘述了祁黃羊的什么故事。交流后板書：舉薦人才四、理清文章脈落。1、默讀課文，思考：祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選，推薦了哪兩個(gè)人？是哪幾個(gè)自然段寫的？2、交流，板書：因病辭職外舉解狐，內(nèi)舉祁午3、根據(jù)提示，把課文分為二段。第一段（1—2）：祁黃羊因病辭職。第二段：（3—）：祁黃羊兩度薦賢。五、指導(dǎo)書寫生字。1、前后四人小組交流記字的辦法2020-02-24作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：173《祁黃羊》教學(xué)設(shè)計(jì)作者陸鳳娟教材簡(jiǎn)析：這是一個(gè)歷史故事。課文主要講祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的崇高思想境界。全文課分為兩個(gè)部分，第二部分是本課的重點(diǎn)，再舉薦人才的過程中，用人物的對(duì)話來(lái)展開故事情節(jié)。抓住重點(diǎn)段，通過多形式的誦讀、排演課本劇等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物特點(diǎn)，加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系上下文，體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說(shuō)話的意思。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞語(yǔ)的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、采用小組學(xué)習(xí)討論法、分角色朗讀、排練課本劇等方法幫助理解課文。3、借助具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國(guó)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說(shuō)話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：查閱資料，了解歷史背景教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。2、能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文，學(xué)習(xí)字詞。教學(xué)過程：一、提題導(dǎo)入。1、板書課題，認(rèn)讀生字“祁”，指導(dǎo)書寫“祁”。齊讀課題。2、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？3、檢查預(yù)習(xí)情況：說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生在什么時(shí)候，在哪個(gè)國(guó)家？故事中有哪些人物。＆#61548;隨機(jī)出示下列名稱：春秋晉國(guó)悼公祁午解狐＆#61548;指導(dǎo)讀好上述名稱。二、自讀課文，要求：1、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。2、朗讀課文，畫出由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。3、思考：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？三、檢查自學(xué)情況。1、出示詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。2、指導(dǎo)讀通下列句子。（1）悼公立即派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。（2）我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。（3）外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！3、同桌分自然段互讀課文后，指名逐段朗讀課文，結(jié)合說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思（預(yù)習(xí)時(shí)布置學(xué)生查字典）：征伐鄭重舉薦使者出以公心4、快速朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文敘述了祁黃羊的什么故事。交流后板書：舉薦人才四、理清文章脈落。1、默讀課文，思考：祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選，推薦了哪兩個(gè)人？是哪幾個(gè)自然段寫的？2、交流，板書：因病辭職外舉解狐，內(nèi)舉祁午3、根據(jù)提示，把課文分為二段。第一段（1—2）：祁黃羊因病辭職。第二段：（3—）：祁黃羊兩度薦賢。五、指導(dǎo)書寫生字。1、前后四人小組交流記字的辦法2020-02-24作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：173《祁黃羊》教學(xué)設(shè)計(jì)作者陸鳳娟教材簡(jiǎn)析：這是一個(gè)歷史故事。課文主要講祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的崇高思想境界。全文課分為兩個(gè)部分，第二部分是本課的重點(diǎn)，再舉薦人才的過程中，用人物的對(duì)話來(lái)展開故事情節(jié)。抓住重點(diǎn)段，通過多形式的誦讀、排演課本劇等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物特點(diǎn)，加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系上下文，體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說(shuō)話的意思。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞語(yǔ)的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、采用小組學(xué)習(xí)討論法、分角色朗讀、排練課本劇等方法幫助理解課文。3、借助具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國(guó)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說(shuō)話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：查閱資料，了解歷史背景教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。2、能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文，學(xué)習(xí)字詞。教學(xué)過程：一、提題導(dǎo)入。1、板書課題，認(rèn)讀生字“祁”，指導(dǎo)書寫“祁”。齊讀課題。2、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？3、檢查預(yù)習(xí)情況：說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生在什么時(shí)候，在哪個(gè)國(guó)家？故事中有哪些人物。＆#61548;隨機(jī)出示下列名稱：春秋晉國(guó)悼公祁午解狐＆#61548;指導(dǎo)讀好上述名稱。二、自讀課文，要求：1、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。2、朗讀課文，畫出由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。3、思考：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？三、檢查自學(xué)情況。1、出示詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。2、指導(dǎo)讀通下列句子。（1）悼公立即派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。（2）我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。（3）外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！3、同桌分自然段互讀課文后，指名逐段朗讀課文，結(jié)合說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思（預(yù)習(xí)時(shí)布置學(xué)生查字典）：征伐鄭重舉薦使者出以公心4、快速朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文敘述了祁黃羊的什么故事。交流后板書：舉薦人才四、理清文章脈落。1、默讀課文，思考：祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選，推薦了哪兩個(gè)人？是哪幾個(gè)自然段寫的？2、交流，板書：因病辭職外舉解狐，內(nèi)舉祁午3、根據(jù)提示，把課文分為二段。第一段（1—2）：祁黃羊因病辭職。第二段：（3—）：祁黃羊兩度薦賢。五、指導(dǎo)書寫生字。1、前后四人小組交流記字的辦法2020-02-24作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：173《祁黃羊》教學(xué)設(shè)計(jì)作者陸鳳娟教材簡(jiǎn)析：這是一個(gè)歷史故事。課文主要講祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的崇高思想境界。全文課分為兩個(gè)部分，第二部分是本課的重點(diǎn)，再舉薦人才的過程中，用人物的對(duì)話來(lái)展開故事情節(jié)。抓住重點(diǎn)段，通過多形式的誦讀、排演課本劇等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物特點(diǎn)，加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系上下文，體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說(shuō)話的意思。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞語(yǔ)的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、采用小組學(xué)習(xí)討論法、分角色朗讀、排練課本劇等方法幫助理解課文。3、借助具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國(guó)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說(shuō)話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：查閱資料，了解歷史背景教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。2、能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文，學(xué)習(xí)字詞。教學(xué)過程：一、提題導(dǎo)入。1、板書課題，認(rèn)讀生字“祁”，指導(dǎo)書寫“祁”。齊讀課題。2、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？3、檢查預(yù)習(xí)情況：說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生在什么時(shí)候，在哪個(gè)國(guó)家？故事中有哪些人物。＆#61548;隨機(jī)出示下列名稱：春秋晉國(guó)悼公祁午解狐＆#61548;指導(dǎo)讀好上述名稱。二、自讀課文，要求：1、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。2、朗讀課文，畫出由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。3、思考：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？三、檢查自學(xué)情況。1、出示詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。2、指導(dǎo)讀通下列句子。（1）悼公立即派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。（2）我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。（3）外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！3、同桌分自然段互讀課文后，指名逐段朗讀課文，結(jié)合說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思（預(yù)習(xí)時(shí)布置學(xué)生查字典）：征伐鄭重舉薦使者出以公心4、快速朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文敘述了祁黃羊的什么故事。交流后板書：舉薦人才四、理清文章脈落。1、默讀課文，思考：祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選，推薦了哪兩個(gè)人？是哪幾個(gè)自然段寫的？2、交流，板書：因病辭職外舉解狐，內(nèi)舉祁午3、根據(jù)提示，把課文分為二段。第一段（1—2）：祁黃羊因病辭職。第二段：（3—）：祁黃羊兩度薦賢。五、指導(dǎo)書寫生字。1、前后四人小組交流記字的辦法2020-02-24作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：173《祁黃羊》教學(xué)設(shè)計(jì)作者陸鳳娟教材簡(jiǎn)析：這是一個(gè)歷史故事。課文主要講祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的崇高思想境界。全文課分為兩個(gè)部分，第二部分是本課的重點(diǎn)，再舉薦人才的過程中，用人物的對(duì)話來(lái)展開故事情節(jié)。抓住重點(diǎn)段，通過多形式的誦讀、排演課本劇等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物特點(diǎn)，加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系上下文，體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說(shuō)話的意思。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞語(yǔ)的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、采用小組學(xué)習(xí)討論法、分角色朗讀、排練課本劇等方法幫助理解課文。3、借助具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國(guó)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說(shuō)話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：查閱資料，了解歷史背景教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。2、能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文，學(xué)習(xí)字詞。教學(xué)過程：一、提題導(dǎo)入。1、板書課題，認(rèn)讀生字“祁”，指導(dǎo)書寫“祁”。齊讀課題。2、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？3、檢查預(yù)習(xí)情況：說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生在什么時(shí)候，在哪個(gè)國(guó)家？故事中有哪些人物。＆#61548;隨機(jī)出示下列名稱：春秋晉國(guó)悼公祁午解狐＆#61548;指導(dǎo)讀好上述名稱。二、自讀課文，要求：1、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。2、朗讀課文，畫出由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。3、思考：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？三、檢查自學(xué)情況。1、出示詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。2、指導(dǎo)讀通下列句子。（1）悼公立即派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。（2）我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。（3）外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！3、同桌分自然段互讀課文后，指名逐段朗讀課文，結(jié)合說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思（預(yù)習(xí)時(shí)布置學(xué)生查字典）：征伐鄭重舉薦使者出以公心4、快速朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文敘述了祁黃羊的什么故事。交流后板書：舉薦人才四、理清文章脈落。1、默讀課文，思考：祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選，推薦了哪兩個(gè)人？是哪幾個(gè)自然段寫的？2、交流，板書：因病辭職外舉解狐，內(nèi)舉祁午3、根據(jù)提示，把課文分為二段。第一段（1—2）：祁黃羊因病辭職。第二段：（3—）：祁黃羊兩度薦賢。五、指導(dǎo)書寫生字。1、前后四人小組交流記字的辦法2020-02-24作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：173《祁黃羊》教學(xué)設(shè)計(jì)作者陸鳳娟教材簡(jiǎn)析：這是一個(gè)歷史故事。課文主要講祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的崇高思想境界。全文課分為兩個(gè)部分，第二部分是本課的重點(diǎn)，再舉薦人才的過程中，用人物的對(duì)話來(lái)展開故事情節(jié)。抓住重點(diǎn)段，通過多形式的誦讀、排演課本劇等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物特點(diǎn)，加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系上下文，體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說(shuō)話的意思。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞語(yǔ)的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、采用小組學(xué)習(xí)討論法、分角色朗讀、排練課本劇等方法幫助理解課文。3、借助具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國(guó)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說(shuō)話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：查閱資料，了解歷史背景教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。2、能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文，學(xué)習(xí)字詞。教學(xué)過程：一、提題導(dǎo)入。1、板書課題，認(rèn)讀生字“祁”，指導(dǎo)書寫“祁”。齊讀課題。2、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？3、檢查預(yù)習(xí)情況：說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生在什么時(shí)候，在哪個(gè)國(guó)家？故事中有哪些人物。＆#61548;隨機(jī)出示下列名稱：春秋晉國(guó)悼公祁午解狐＆#61548;指導(dǎo)讀好上述名稱。二、自讀課文，要求：1、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。2、朗讀課文，畫出由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。3、思考：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？三、檢查自學(xué)情況。1、出示詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。2、指導(dǎo)讀通下列句子。（1）悼公立即派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。（2）我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。（3）外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！3、同桌分自然段互讀課文后，指名逐段朗讀課文，結(jié)合說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思（預(yù)習(xí)時(shí)布置學(xué)生查字典）：征伐鄭重舉薦使者出以公心4、快速朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文敘述了祁黃羊的什么故事。交流后板書：舉薦人才四、理清文章脈落。1、默讀課文，思考：祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選，推薦了哪兩個(gè)人？是哪幾個(gè)自然段寫的？2、交流，板書：因病辭職外舉解狐，內(nèi)舉祁午3、根據(jù)提示，把課文分為二段。第一段（1—2）：祁黃羊因病辭職。第二段：（3—）：祁黃羊兩度薦賢。五、指導(dǎo)書寫生字。1、前后四人小組交流記字的辦法2020-02-24作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：173《祁黃羊》教學(xué)設(shè)計(jì)作者陸鳳娟教材簡(jiǎn)析：這是一個(gè)歷史故事。課文主要講祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的崇高思想境界。全文課分為兩個(gè)部分，第二部分是本課的重點(diǎn)，再舉薦人才的過程中，用人物的對(duì)話來(lái)展開故事情節(jié)。抓住重點(diǎn)段，通過多形式的誦讀、排演課本劇等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物特點(diǎn)，加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系上下文，體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說(shuō)話的意思。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞語(yǔ)的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、采用小組學(xué)習(xí)討論法、分角色朗讀、排練課本劇等方法幫助理解課文。3、借助具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國(guó)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說(shuō)話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：查閱資料，了解歷史背景教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。2、能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文，學(xué)習(xí)字詞。教學(xué)過程：一、提題導(dǎo)入。1、板書課題，認(rèn)讀生字“祁”，指導(dǎo)書寫“祁”。齊讀課題。2、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？3、檢查預(yù)習(xí)情況：說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生在什么時(shí)候，在哪個(gè)國(guó)家？故事中有哪些人物。＆#61548;隨機(jī)出示下列名稱：春秋晉國(guó)悼公祁午解狐＆#61548;指導(dǎo)讀好上述名稱。二、自讀課文，要求：1、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。2、朗讀課文，畫出由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。3、思考：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？三、檢查自學(xué)情況。1、出示詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。2、指導(dǎo)讀通下列句子。（1）悼公立即派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。（2）我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。（3）外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！3、同桌分自然段互讀課文后，指名逐段朗讀課文，結(jié)合說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思（預(yù)習(xí)時(shí)布置學(xué)生查字典）：征伐鄭重舉薦使者出以公心4、快速朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文敘述了祁黃羊的什么故事。交流后板書：舉薦人才四、理清文章脈落。1、默讀課文，思考：祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選，推薦了哪兩個(gè)人？是哪幾個(gè)自然段寫的？2、交流，板書：因病辭職外舉解狐，內(nèi)舉祁午3、根據(jù)提示，把課文分為二段。第一段（1—2）：祁黃羊因病辭職。第二段：（3—）：祁黃羊兩度薦賢。五、指導(dǎo)書寫生字。1、前后四人小組交流記字的辦法2020-02-24作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：173《祁黃羊》教學(xué)設(shè)計(jì)作者陸鳳娟教材簡(jiǎn)析：這是一個(gè)歷史故事。課文主要講祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的崇高思想境界。全文課分為兩個(gè)部分，第二部分是本課的重點(diǎn)，再舉薦人才的過程中，用人物的對(duì)話來(lái)展開故事情節(jié)。抓住重點(diǎn)段，通過多形式的誦讀、排演課本劇等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物特點(diǎn)，加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系上下文，體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說(shuō)話的意思。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞語(yǔ)的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、采用小組學(xué)習(xí)討論法、分角色朗讀、排練課本劇等方法幫助理解課文。3、借助具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國(guó)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說(shuō)話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：查閱資料，了解歷史背景教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。2、能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文，學(xué)習(xí)字詞。教學(xué)過程：一、提題導(dǎo)入。1、板書課題，認(rèn)讀生字“祁”，指導(dǎo)書寫“祁”。齊讀課題。2、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？3、檢查預(yù)習(xí)情況：說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生在什么時(shí)候，在哪個(gè)國(guó)家？故事中有哪些人物。＆#61548;隨機(jī)出示下列名稱：春秋晉國(guó)悼公祁午解狐＆#61548;指導(dǎo)讀好上述名稱。二、自讀課文，要求：1、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。2、朗讀課文，畫出由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。3、思考：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？三、檢查自學(xué)情況。1、出示詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。2、指導(dǎo)讀通下列句子。（1）悼公立即派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。（2）我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。（3）外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！3、同桌分自然段互讀課文后，指名逐段朗讀課文，結(jié)合說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思（預(yù)習(xí)時(shí)布置學(xué)生查字典）：征伐鄭重舉薦使者出以公心4、快速朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文敘述了祁黃羊的什么故事。交流后板書：舉薦人才四、理清文章脈落。1、默讀課文，思考：祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選，推薦了哪兩個(gè)人？是哪幾個(gè)自然段寫的？2、交流，板書：因病辭職外舉解狐，內(nèi)舉祁午3、根據(jù)提示，把課文分為二段。第一段（1—2）：祁黃羊因病辭職。第二段：（3—）：祁黃羊兩度薦賢。五、指導(dǎo)書寫生字。1、前后四人小組交流記字的辦法2020-02-24作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：173《祁黃羊》教學(xué)設(shè)計(jì)作者陸鳳娟教材簡(jiǎn)析：這是一個(gè)歷史故事。課文主要講祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的崇高思想境界。全文課分為兩個(gè)部分，第二部分是本課的重點(diǎn)，再舉薦人才的過程中，用人物的對(duì)話來(lái)展開故事情節(jié)。抓住重點(diǎn)段，通過多形式的誦讀、排演課本劇等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物特點(diǎn)，加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系上下文，體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說(shuō)話的意思。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞語(yǔ)的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、采用小組學(xué)習(xí)討論法、分角色朗讀、排練課本劇等方法幫助理解課文。3、借助具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國(guó)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說(shuō)話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：查閱資料，了解歷史背景教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。2、能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文，學(xué)習(xí)字詞。教學(xué)過程：一、提題導(dǎo)入。1、板書課題，認(rèn)讀生字“祁”，指導(dǎo)書寫“祁”。齊讀課題。2、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？3、檢查預(yù)習(xí)情況：說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生在什么時(shí)候，在哪個(gè)國(guó)家？故事中有哪些人物。＆#61548;隨機(jī)出示下列名稱：春秋晉國(guó)悼公祁午解狐＆#61548;指導(dǎo)讀好上述名稱。二、自讀課文，要求：1、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。2、朗讀課文，畫出由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。3、思考：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？三、檢查自學(xué)情況。1、出示詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。2、指導(dǎo)讀通下列句子。（1）悼公立即派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。（2）我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。（3）外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！3、同桌分自然段互讀課文后，指名逐段朗讀課文，結(jié)合說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思（預(yù)習(xí)時(shí)布置學(xué)生查字典）：征伐鄭重舉薦使者出以公心4、快速朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文敘述了祁黃羊的什么故事。交流后板書：舉薦人才四、理清文章脈落。1、默讀課文，思考：祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選，推薦了哪兩個(gè)人？是哪幾個(gè)自然段寫的？2、交流，板書：因病辭職外舉解狐，內(nèi)舉祁午3、根據(jù)提示，把課文分為二段。第一段（1—2）：祁黃羊因病辭職。第二段：（3—）：祁黃羊兩度薦賢。五、指導(dǎo)書寫生字。1、前后四人小組交流記字的