《我給街道黑板擦亮眼》綜合實(shí)踐活動(dòng)案例分析

第頁(yè)碼頁(yè)碼頁(yè)/總共NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)頁(yè)《我給街道黑板擦亮眼》綜合實(shí)踐活動(dòng)案例分析一、活動(dòng)背景：隨著的城鎮(zhèn)發(fā)展與建設(shè)，人們?cè)絹?lái)越重視文化品位的提高，而對(duì)素以“魚(yú)米之鄉(xiāng)、絲綢之府、文化之邦”的古鎮(zhèn)菱湖來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)顯得尤其重要。因?yàn)檫@里是中國(guó)燈謎之鄉(xiāng)，是中國(guó)魚(yú)文化的發(fā)祥地，有古橋72座半……每天，小鎮(zhèn)都會(huì)迎來(lái)一批又一批慕名而來(lái)的參觀者……隨著外地游客的增多，細(xì)心的學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：小鎮(zhèn)街道內(nèi)部分作宣傳用的小黑板，竟成了商品廣告的宣傳欄，什么“謂爾舒”、“天地通”治療儀之類的全上小黑板了，這不僅影響了小鎮(zhèn)的鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌，給小鎮(zhèn)的創(chuàng)衛(wèi)工作帶來(lái)了一定的難度，同時(shí)也使那些亂張貼亂涂畫(huà)的人有了可趁之機(jī)?！傲夂?zhèn)可是遠(yuǎn)近聞名的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，如果外地的游客來(lái)參觀，這可不是件光彩的事呀！”學(xué)生們都憂慮了。針對(duì)學(xué)生們的思索，我們決定利用街道內(nèi)的“小黑板”開(kāi)展探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查街道內(nèi)小黑板報(bào)的用途與人們對(duì)黑板報(bào)的關(guān)注程度，體驗(yàn)做一個(gè)社會(huì)小公民的責(zé)任感。二、活動(dòng)目標(biāo)：●認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查、訪談，了解街道內(nèi)小黑板報(bào)的用途與人們對(duì)黑板報(bào)的關(guān)注程度，黑板報(bào)的現(xiàn)狀與前景等方面存在的差異，并結(jié)合其自己設(shè)想，就今后街道內(nèi)小黑板的發(fā)展提出一些建設(shè)性的建議。●能力目標(biāo)：在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、與人交往的能力，學(xué)會(huì)尋找信息，提高分析處理信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察生活的習(xí)慣，提高審美能力和寫(xiě)作能力。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會(huì)調(diào)查能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和與人交往、合作的能力?！袂楦心繕?biāo)：通過(guò)調(diào)查研究，獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)，分享合作與交往的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，體驗(yàn)做一個(gè)社會(huì)小公民的責(zé)任感。三、活動(dòng)過(guò)程：●活動(dòng)一：“哭泣的黑板”（師生談話）師：同學(xué)們，最近有同學(xué)向老師反映，我們菱湖鎮(zhèn)街道內(nèi)作宣傳用的小黑板，竟成了商品廣告的宣傳張貼處了，不知你們有沒(méi)有看到這種現(xiàn)象？生1：我看到過(guò)。生2：確實(shí)是這樣的，我天天路過(guò)邱介灣，那邊的小黑板上全是廣告紙，什么“謂爾舒”、“天地通”治療儀之類的廣告張貼在那兒，很難看。師：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，我想：同學(xué)們，你們是菱湖人，對(duì)于這種現(xiàn)象有什么話想說(shuō)？（學(xué)生自由討論，交流。）生1：這給我們鎮(zhèn)的創(chuàng)衛(wèi)工作帶來(lái)了一定的難度，前一陣子我們菱湖鎮(zhèn)在迎接創(chuàng)建省級(jí)衛(wèi)生城鎮(zhèn)復(fù)查，我想，如果這種現(xiàn)象存在，肯定會(huì)影響我們菱湖鎮(zhèn)的鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌。生2：我好像聽(tīng)到黑板在哭泣，我們?cè)撓雮€(gè)辦法治一治了……師：那么要解決這種現(xiàn)象，你們準(zhǔn)備怎么研究呢？（學(xué)生自由討論，提出設(shè)想）如：A、調(diào)查街道內(nèi)黑板報(bào)的分布、數(shù)量，查查街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。B、查查行人每天最關(guān)心的是什么事。C、聯(lián)系菱湖城建辦，提出整治建議。●活動(dòng)二：分組，落實(shí)任務(wù)根據(jù)學(xué)生的興趣，分成調(diào)查統(tǒng)計(jì)組，資料收集組。每組選出一名責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)任組長(zhǎng)。調(diào)查統(tǒng)計(jì)組：調(diào)查街道內(nèi)黑板報(bào)的分布、數(shù)量。調(diào)查街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。資料收集組：統(tǒng)計(jì)行人每天最關(guān)心的是什么事。走訪各街道，統(tǒng)計(jì)小黑板的用途。收集行人關(guān)心最關(guān)心的事的相關(guān)資料?！窕顒?dòng)三：開(kāi)展調(diào)查研究（歷時(shí)：2周）1、調(diào)查統(tǒng)計(jì)組：教師提供菱湖鎮(zhèn)的地圖，學(xué)生熟悉街道內(nèi)每一塊小黑板的分布情況。學(xué)生利用課余時(shí)間走一走，記下每一塊小黑板的具體地址。再走訪菱湖鎮(zhèn)路過(guò)的行人，調(diào)查取證，了解街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。2、資料收集組：資料收集組同學(xué)詢問(wèn)路過(guò)的行人，統(tǒng)計(jì)行人每天最關(guān)心的是什么事。走訪各街道，統(tǒng)計(jì)小黑板的用途。（在2周的活動(dòng)中，教師隨機(jī)了解學(xué)生的調(diào)查情況，適當(dāng)給予幫助指導(dǎo)。）●活動(dòng)四：成果展示以班隊(duì)活動(dòng)的形式來(lái)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)交流：1、介紹街道內(nèi)黑板報(bào)的分布、數(shù)量及破壞程度。2、調(diào)查統(tǒng)計(jì)組介紹街道內(nèi)小黑板被破壞的原因所在。3、資料收集組介紹人們最關(guān)心的事。4、活動(dòng)總結(jié)：針對(duì)以上情況，決定向鎮(zhèn)政府及各街道辦提出建議。●活動(dòng)五:“我給街道黑板擦亮眼”1、向菱湖鎮(zhèn)政府及各街道辦提交建議信，半個(gè)月后，菱湖鎮(zhèn)政府，同意了同學(xué)們的建議，并對(duì)各街道內(nèi)的17塊黑板報(bào)進(jìn)行了一次粉刷，還在菱湖農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)門口等5處地方增設(shè)了黑板報(bào)宣傳欄。同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論，也對(duì)黑板報(bào)宣傳的分工作了安排。2、確定各街道宣傳包干人員●活動(dòng)延伸:“我是菱湖人”通過(guò)近3周的調(diào)查研究，同學(xué)們對(duì)掌握了很多知識(shí)，收獲可真不小。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己參與活動(dòng)的情況，暢談感受，寫(xiě)出體驗(yàn)日記。（部分摘錄附后）●學(xué)生體會(huì)在成為紅領(lǐng)巾氣象宣傳員的日子里，黑板擦與粉筆成了我形影不離的好朋友?？梢粌蓚€(gè)月下來(lái)，慢慢地，我覺(jué)得有些乏味了——外加上有時(shí)起床晚了，就草草了事，甚至還會(huì)缺席一兩天。雖然內(nèi)心也會(huì)有些內(nèi)疚，但轉(zhuǎn)念一想：我這是義務(wù)勞動(dòng)，已經(jīng)不錯(cuò)了，心里也就是想當(dāng)然了。不過(guò)有一天的早晨，當(dāng)我正準(zhǔn)備抄寫(xiě)天氣情況時(shí)，一位老爺爺走來(lái)對(duì)我說(shuō)：“小姑娘，好幾天沒(méi)見(jiàn)你來(lái)了，我可是天天等著你的‘天氣預(yù)報(bào)’。怎么，是不是身體不舒服呀？”說(shuō)真的，當(dāng)時(shí)，我的臉火辣辣的。“是啊，做什么事都得有始有終，我豈能半途而廢呢？”（施陸緣）我有一次忘記了寫(xiě)天氣預(yù)報(bào)，結(jié)果老師與我長(zhǎng)談了一次?！白鍪乱泻阈?，有責(zé)任心，才能把事干好?！崩蠋煹拿恳粋€(gè)字，就像一個(gè)個(gè)紅辣椒，堵在我的胸口。雖然當(dāng)小氣象宣傳員更多的滋味艱辛，但是它豐富了我的課余生活，更使我理解了雷鋒叔叔的那句話：“人的生命是有限的，但為人民服務(wù)是無(wú)限的?！保ㄊY陳麗）以前，我喜歡睡懶覺(jué)，但自從為了能讓人們?cè)谝淮笄逶缈吹教鞖忸A(yù)報(bào)時(shí)，我便早早起床了。冬天，我站在寒風(fēng)中進(jìn)行“天氣預(yù)報(bào)”，冷得直打哆嗦，手指也凍得寫(xiě)不了字了，往往寫(xiě)完“天氣預(yù)報(bào)”要花很長(zhǎng)時(shí)間；夏天呢，則被曬得汗流浹背……不過(guò)，當(dāng)我看到周圍的人們圍在小黑板前議論天氣情況或只是路過(guò)一瞥時(shí)，我感到很欣慰——因?yàn)?，我們能為人民服?wù)了！（計(jì)敏）●指導(dǎo)教師的認(rèn)識(shí)和體會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門嶄新的課程走到了教師與學(xué)生的中間，它不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也徹底改變了教師的教學(xué)生活，讓教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探究、共同發(fā)展、共同創(chuàng)造。那么綜合實(shí)踐活動(dòng)如何組織實(shí)施，針對(duì)本案例，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)認(rèn)識(shí)與體會(huì)：一、立足本地，體現(xiàn)資源的地域性。開(kāi)發(fā)內(nèi)容豐富、形式多樣的資源是綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生能自主探究、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要條件。作為綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程的指導(dǎo)老師，常要培養(yǎng)學(xué)生看問(wèn)題“多一個(gè)心眼”，也成為指導(dǎo)老師的首要任務(wù)。就如本次活動(dòng)的問(wèn)題，盡管針對(duì)的是隊(duì)員天天路過(guò)的街道內(nèi)的一塊小小的黑板，但學(xué)生就是從這里著眼入手，因而方寸天地，也成為了學(xué)生磨礪成長(zhǎng)的舞臺(tái)。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)只立足本地，從本地區(qū)的人文環(huán)境、地理?xiàng)l件、歷史背景等具體的問(wèn)題出發(fā)，并有機(jī)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和生活背景來(lái)確定活動(dòng)主題，課題才能為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。二、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)活動(dòng)的實(shí)踐性。有人曾說(shuō)：“聽(tīng)過(guò)的容易忘記，看過(guò)的印象不深，只有親身經(jīng)歷過(guò)的才難以忘懷?！笨梢?jiàn)，親身實(shí)踐對(duì)學(xué)生的教育影響是終身受用的。本次課題的選擇，學(xué)生們能聽(tīng)到街道內(nèi)老百姓的呼聲，想到利用黑板小題大做，看到自己書(shū)寫(xiě)的“天氣預(yù)報(bào)”為大家辦點(diǎn)實(shí)事，走訪到鎮(zhèn)政府的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，上下聯(lián)動(dòng)，做到有事群策群力……這樣聽(tīng)得到、看得到、走得到、做得到、問(wèn)得到、也想得到的活動(dòng)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。三、注重做法，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教師“教”出來(lái)的，而是讓學(xué)生做出來(lái)的，是學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”的經(jīng)驗(yàn)重組的活動(dòng)。要讓學(xué)生在調(diào)查、訪問(wèn)、資料收集、演示、操作、表演、交流與討論、反思、創(chuàng)作、體會(huì)中進(jìn)行學(xué)習(xí)探究；要讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究和處理信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本次活動(dòng)歷時(shí)3周，培養(yǎng)了學(xué)生調(diào)查、訪問(wèn)、分析、綜合、社交、表達(dá)、動(dòng)手實(shí)踐等能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)以探究性為主，尊重學(xué)生的興趣，適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的特殊需求，為學(xué)生的自主性充分發(fā)揮開(kāi)辟了廣闊的空間。四、著眼指導(dǎo)，體現(xiàn)教師的引領(lǐng)性。在本次活動(dòng)中，作為指導(dǎo)老師參與了活動(dòng)的全過(guò)程，總體計(jì)劃的起草、宣傳及學(xué)生的組織、分組、分工，活動(dòng)計(jì)劃的制定、審核，學(xué)生材料的收集、篩選、整理、修改和再實(shí)踐方案指導(dǎo)以及指導(dǎo)各小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)各組成員完成結(jié)題報(bào)告的系列工作。但指導(dǎo)老師不再是“事必躬親”、“什么事老師說(shuō)了算的”的獨(dú)裁者，而是在活動(dòng)中與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起探究，一起管理，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候及時(shí)地為學(xué)生提供應(yīng)有的幫助。●家長(zhǎng)與社會(huì)的反映“活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，我很擔(dān)心，深怕孩子們是三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。可孩子擔(dān)任氣象宣傳員后，一改以往的懶散，做事變得有責(zé)任心了。”（家長(zhǎng)葉治中）“我是蠶桑技術(shù)指導(dǎo)的，以前跟孩子說(shuō)不上幾句話，現(xiàn)在我們父女有共同語(yǔ)言啦！如今，女兒不僅對(duì)我的工作越來(lái)越關(guān)心，而且做事也變得有責(zé)任了！”（家長(zhǎng)王國(guó)良）“孩子們真聰明，已經(jīng)為我們想到了那么多，真是難得！”（西市街張大伯）“這天氣預(yù)報(bào)幫了我大忙，讓我洗衣晾被不用擔(dān)心了。”（治安街李奶奶）一、活動(dòng)背景：隨著的城鎮(zhèn)發(fā)展與建設(shè)，人們?cè)絹?lái)越重視文化品位的提高，而對(duì)素以“魚(yú)米之鄉(xiāng)、絲綢之府、文化之邦”的古鎮(zhèn)菱湖來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)顯得尤其重要。因?yàn)檫@里是中國(guó)燈謎之鄉(xiāng)，是中國(guó)魚(yú)文化的發(fā)祥地，有古橋72座半……每天，小鎮(zhèn)都會(huì)迎來(lái)一批又一批慕名而來(lái)的參觀者……隨著外地游客的增多，細(xì)心的學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：小鎮(zhèn)街道內(nèi)部分作宣傳用的小黑板，竟成了商品廣告的宣傳欄，什么“謂爾舒”、“天地通”治療儀之類的全上小黑板了，這不僅影響了小鎮(zhèn)的鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌，給小鎮(zhèn)的創(chuàng)衛(wèi)工作帶來(lái)了一定的難度，同時(shí)也使那些亂張貼亂涂畫(huà)的人有了可趁之機(jī)?！傲夂?zhèn)可是遠(yuǎn)近聞名的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，如果外地的游客來(lái)參觀，這可不是件光彩的事呀！”學(xué)生們都憂慮了。針對(duì)學(xué)生們的思索，我們決定利用街道內(nèi)的“小黑板”開(kāi)展探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查街道內(nèi)小黑板報(bào)的用途與人們對(duì)黑板報(bào)的關(guān)注程度，體驗(yàn)做一個(gè)社會(huì)小公民的責(zé)任感。二、活動(dòng)目標(biāo)：●認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查、訪談，了解街道內(nèi)小黑板報(bào)的用途與人們對(duì)黑板報(bào)的關(guān)注程度，黑板報(bào)的現(xiàn)狀與前景等方面存在的差異，并結(jié)合其自己設(shè)想，就今后街道內(nèi)小黑板的發(fā)展提出一些建設(shè)性的建議?！衲芰δ繕?biāo)：在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、與人交往的能力，學(xué)會(huì)尋找信息，提高分析處理信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察生活的習(xí)慣，提高審美能力和寫(xiě)作能力。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會(huì)調(diào)查能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和與人交往、合作的能力?！袂楦心繕?biāo)：通過(guò)調(diào)查研究，獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)，分享合作與交往的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，體驗(yàn)做一個(gè)社會(huì)小公民的責(zé)任感。三、活動(dòng)過(guò)程：●活動(dòng)一：“哭泣的黑板”（師生談話）師：同學(xué)們，最近有同學(xué)向老師反映，我們菱湖鎮(zhèn)街道內(nèi)作宣傳用的小黑板，竟成了商品廣告的宣傳張貼處了，不知你們有沒(méi)有看到這種現(xiàn)象？生1：我看到過(guò)。生2：確實(shí)是這樣的，我天天路過(guò)邱介灣，那邊的小黑板上全是廣告紙，什么“謂爾舒”、“天地通”治療儀之類的廣告張貼在那兒，很難看。師：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，我想：同學(xué)們，你們是菱湖人，對(duì)于這種現(xiàn)象有什么話想說(shuō)？（學(xué)生自由討論，交流。）生1：這給我們鎮(zhèn)的創(chuàng)衛(wèi)工作帶來(lái)了一定的難度，前一陣子我們菱湖鎮(zhèn)在迎接創(chuàng)建省級(jí)衛(wèi)生城鎮(zhèn)復(fù)查，我想，如果這種現(xiàn)象存在，肯定會(huì)影響我們菱湖鎮(zhèn)的鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌。生2：我好像聽(tīng)到黑板在哭泣，我們?cè)撓雮€(gè)辦法治一治了……師：那么要解決這種現(xiàn)象，你們準(zhǔn)備怎么研究呢？（學(xué)生自由討論，提出設(shè)想）如：A、調(diào)查街道內(nèi)黑板報(bào)的分布、數(shù)量，查查街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。B、查查行人每天最關(guān)心的是什么事。C、聯(lián)系菱湖城建辦，提出整治建議。●活動(dòng)二：分組，落實(shí)任務(wù)根據(jù)學(xué)生的興趣，分成調(diào)查統(tǒng)計(jì)組，資料收集組。每組選出一名責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)任組長(zhǎng)。調(diào)查統(tǒng)計(jì)組：調(diào)查街道內(nèi)黑板報(bào)的分布、數(shù)量。調(diào)查街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。資料收集組：統(tǒng)計(jì)行人每天最關(guān)心的是什么事。走訪各街道，統(tǒng)計(jì)小黑板的用途。收集行人關(guān)心最關(guān)心的事的相關(guān)資料?！窕顒?dòng)三：開(kāi)展調(diào)查研究（歷時(shí)：2周）1、調(diào)查統(tǒng)計(jì)組：教師提供菱湖鎮(zhèn)的地圖，學(xué)生熟悉街道內(nèi)每一塊小黑板的分布情況。學(xué)生利用課余時(shí)間走一走，記下每一塊小黑板的具體地址。再走訪菱湖鎮(zhèn)路過(guò)的行人，調(diào)查取證，了解街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。2、資料收集組：資料收集組同學(xué)詢問(wèn)路過(guò)的行人，統(tǒng)計(jì)行人每天最關(guān)心的是什么事。走訪各街道，統(tǒng)計(jì)小黑板的用途。（在2周的活動(dòng)中，教師隨機(jī)了解學(xué)生的調(diào)查情況，適當(dāng)給予幫助指導(dǎo)。）●活動(dòng)四：成果展示以班隊(duì)活動(dòng)的形式來(lái)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)交流：1、介紹街道內(nèi)黑板報(bào)的分布、數(shù)量及破壞程度。2、調(diào)查統(tǒng)計(jì)組介紹街道內(nèi)小黑板被破壞的原因所在。3、資料收集組介紹人們最關(guān)心的事。4、活動(dòng)總結(jié)：針對(duì)以上情況，決定向鎮(zhèn)政府及各街道辦提出建議。●活動(dòng)五:“我給街道黑板擦亮眼”1、向菱湖鎮(zhèn)政府及各街道辦提交建議信，半個(gè)月后，菱湖鎮(zhèn)政府，同意了同學(xué)們的建議，并對(duì)各街道內(nèi)的17塊黑板報(bào)進(jìn)行了一次粉刷，還在菱湖農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)門口等5處地方增設(shè)了黑板報(bào)宣傳欄。同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論，也對(duì)黑板報(bào)宣傳的分工作了安排。2、確定各街道宣傳包干人員●活動(dòng)延伸:“我是菱湖人”通過(guò)近3周的調(diào)查研究，同學(xué)們對(duì)掌握了很多知識(shí)，收獲可真不小。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己參與活動(dòng)的情況，暢談感受，寫(xiě)出體驗(yàn)日記。（部分摘錄附后）●學(xué)生體會(huì)在成為紅領(lǐng)巾氣象宣傳員的日子里，黑板擦與粉筆成了我形影不離的好朋友?？梢粌蓚€(gè)月下來(lái)，慢慢地，我覺(jué)得有些乏味了——外加上有時(shí)起床晚了，就草草了事，甚至還會(huì)缺席一兩天。雖然內(nèi)心也會(huì)有些內(nèi)疚，但轉(zhuǎn)念一想：我這是義務(wù)勞動(dòng)，已經(jīng)不錯(cuò)了，心里也就是想當(dāng)然了。不過(guò)有一天的早晨，當(dāng)我正準(zhǔn)備抄寫(xiě)天氣情況時(shí)，一位老爺爺走來(lái)對(duì)我說(shuō)：“小姑娘，好幾天沒(méi)見(jiàn)你來(lái)了，我可是天天等著你的‘天氣預(yù)報(bào)’。怎么，是不是身體不舒服呀？”說(shuō)真的，當(dāng)時(shí)，我的臉火辣辣的。“是啊，做什么事都得有始有終，我豈能半途而廢呢？”（施陸緣）我有一次忘記了寫(xiě)天氣預(yù)報(bào)，結(jié)果老師與我長(zhǎng)談了一次?！白鍪乱泻阈模胸?zé)任心，才能把事干好?！崩蠋煹拿恳粋€(gè)字，就像一個(gè)個(gè)紅辣椒，堵在我的胸口。雖然當(dāng)小氣象宣傳員更多的滋味艱辛，但是它豐富了我的課余生活，更使我理解了雷鋒叔叔的那句話：“人的生命是有限的，但為人民服務(wù)是無(wú)限的?！保ㄊY陳麗）以前，我喜歡睡懶覺(jué)，但自從為了能讓人們?cè)谝淮笄逶缈吹教鞖忸A(yù)報(bào)時(shí)，我便早早起床了。冬天，我站在寒風(fēng)中進(jìn)行“天氣預(yù)報(bào)”，冷得直打哆嗦，手指也凍得寫(xiě)不了字了，往往寫(xiě)完“天氣預(yù)報(bào)”要花很長(zhǎng)時(shí)間；夏天呢，則被曬得汗流浹背……不過(guò)，當(dāng)我看到周圍的人們圍在小黑板前議論天氣情況或只是路過(guò)一瞥時(shí)，我感到很欣慰——因?yàn)?，我們能為人民服?wù)了?。ㄓ?jì)敏）●指導(dǎo)教師的認(rèn)識(shí)和體會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門嶄新的課程走到了教師與學(xué)生的中間，它不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也徹底改變了教師的教學(xué)生活，讓教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探究、共同發(fā)展、共同創(chuàng)造。那么綜合實(shí)踐活動(dòng)如何組織實(shí)施，針對(duì)本案例，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)認(rèn)識(shí)與體會(huì)：一、立足本地，體現(xiàn)資源的地域性。開(kāi)發(fā)內(nèi)容豐富、形式多樣的資源是綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生能自主探究、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要條件。作為綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程的指導(dǎo)老師，常要培養(yǎng)學(xué)生看問(wèn)題“多一個(gè)心眼”，也成為指導(dǎo)老師的首要任務(wù)。就如本次活動(dòng)的問(wèn)題，盡管針對(duì)的是隊(duì)員天天路過(guò)的街道內(nèi)的一塊小小的黑板，但學(xué)生就是從這里著眼入手，因而方寸天地，也成為了學(xué)生磨礪成長(zhǎng)的舞臺(tái)。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)只立足本地，從本地區(qū)的人文環(huán)境、地理?xiàng)l件、歷史背景等具體的問(wèn)題出發(fā)，并有機(jī)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和生活背景來(lái)確定活動(dòng)主題，課題才能為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。二、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)活動(dòng)的實(shí)踐性。有人曾說(shuō)：“聽(tīng)過(guò)的容易忘記，看過(guò)的印象不深，只有親身經(jīng)歷過(guò)的才難以忘懷?！笨梢?jiàn)，親身實(shí)踐對(duì)學(xué)生的教育影響是終身受用的。本次課題的選擇，學(xué)生們能聽(tīng)到街道內(nèi)老百姓的呼聲，想到利用黑板小題大做，看到自己書(shū)寫(xiě)的“天氣預(yù)報(bào)”為大家辦點(diǎn)實(shí)事，走訪到鎮(zhèn)政府的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，上下聯(lián)動(dòng)，做到有事群策群力……這樣聽(tīng)得到、看得到、走得到、做得到、問(wèn)得到、也想得到的活動(dòng)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。三、注重做法，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教師“教”出來(lái)的，而是讓學(xué)生做出來(lái)的，是學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”的經(jīng)驗(yàn)重組的活動(dòng)。要讓學(xué)生在調(diào)查、訪問(wèn)、資料收集、演示、操作、表演、交流與討論、反思、創(chuàng)作、體會(huì)中進(jìn)行學(xué)習(xí)探究；要讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究和處理信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本次活動(dòng)歷時(shí)3周，培養(yǎng)了學(xué)生調(diào)查、訪問(wèn)、分析、綜合、社交、表達(dá)、動(dòng)手實(shí)踐等能力。活動(dòng)設(shè)計(jì)以探究性為主，尊重學(xué)生的興趣，適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的特殊需求，為學(xué)生的自主性充分發(fā)揮開(kāi)辟了廣闊的空間。四、著眼指導(dǎo)，體現(xiàn)教師的引領(lǐng)性。在本次活動(dòng)中，作為指導(dǎo)老師參與了活動(dòng)的全過(guò)程，總體計(jì)劃的起草、宣傳及學(xué)生的組織、分組、分工，活動(dòng)計(jì)劃的制定、審核，學(xué)生材料的收集、篩選、整理、修改和再實(shí)踐方案指導(dǎo)以及指導(dǎo)各小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)各組成員完成結(jié)題報(bào)告的系列工作。但指導(dǎo)老師不再是“事必躬親”、“什么事老師說(shuō)了算的”的獨(dú)裁者，而是在活動(dòng)中與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起探究，一起管理，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候及時(shí)地為學(xué)生提供應(yīng)有的幫助?！窦议L(zhǎng)與社會(huì)的反映“活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，我很擔(dān)心，深怕孩子們是三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)?？珊⒆訐?dān)任氣象宣傳員后，一改以往的懶散，做事變得有責(zé)任心了?！保议L(zhǎng)葉治中）“我是蠶桑技術(shù)指導(dǎo)的，以前跟孩子說(shuō)不上幾句話，現(xiàn)在我們父女有共同語(yǔ)言啦！如今，女兒不僅對(duì)我的工作越來(lái)越關(guān)心，而且做事也變得有責(zé)任了！”（家長(zhǎng)王國(guó)良）“孩子們真聰明，已經(jīng)為我們想到了那么多，真是難得！”（西市街張大伯）“這天氣預(yù)報(bào)幫了我大忙，讓我洗衣晾被不用擔(dān)心了?！保ㄖ伟步掷钅棠蹋┮?、活動(dòng)背景：隨著的城鎮(zhèn)發(fā)展與建設(shè)，人們?cè)絹?lái)越重視文化品位的提高，而對(duì)素以“魚(yú)米之鄉(xiāng)、絲綢之府、文化之邦”的古鎮(zhèn)菱湖來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)顯得尤其重要。因?yàn)檫@里是中國(guó)燈謎之鄉(xiāng)，是中國(guó)魚(yú)文化的發(fā)祥地，有古橋72座半……每天，小鎮(zhèn)都會(huì)迎來(lái)一批又一批慕名而來(lái)的參觀者……隨著外地游客的增多，細(xì)心的學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：小鎮(zhèn)街道內(nèi)部分作宣傳用的小黑板，竟成了商品廣告的宣傳欄，什么“謂爾舒”、“天地通”治療儀之類的全上小黑板了，這不僅影響了小鎮(zhèn)的鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌，給小鎮(zhèn)的創(chuàng)衛(wèi)工作帶來(lái)了一定的難度，同時(shí)也使那些亂張貼亂涂畫(huà)的人有了可趁之機(jī)。“菱湖鎮(zhèn)可是遠(yuǎn)近聞名的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，如果外地的游客來(lái)參觀，這可不是件光彩的事呀！”學(xué)生們都憂慮了。針對(duì)學(xué)生們的思索，我們決定利用街道內(nèi)的“小黑板”開(kāi)展探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查街道內(nèi)小黑板報(bào)的用途與人們對(duì)黑板報(bào)的關(guān)注程度，體驗(yàn)做一個(gè)社會(huì)小公民的責(zé)任感。二、活動(dòng)目標(biāo)：●認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查、訪談，了解街道內(nèi)小黑板報(bào)的用途與人們對(duì)黑板報(bào)的關(guān)注程度，黑板報(bào)的現(xiàn)狀與前景等方面存在的差異，并結(jié)合其自己設(shè)想，就今后街道內(nèi)小黑板的發(fā)展提出一些建設(shè)性的建議?！衲芰δ繕?biāo)：在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、與人交往的能力，學(xué)會(huì)尋找信息，提高分析處理信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察生活的習(xí)慣，提高審美能力和寫(xiě)作能力。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會(huì)調(diào)查能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和與人交往、合作的能力?！袂楦心繕?biāo)：通過(guò)調(diào)查研究，獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)，分享合作與交往的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，體驗(yàn)做一個(gè)社會(huì)小公民的責(zé)任感。三、活動(dòng)過(guò)程：●活動(dòng)一：“哭泣的黑板”（師生談話）師：同學(xué)們，最近有同學(xué)向老師反映，我們菱湖鎮(zhèn)街道內(nèi)作宣傳用的小黑板，竟成了商品廣告的宣傳張貼處了，不知你們有沒(méi)有看到這種現(xiàn)象？生1：我看到過(guò)。生2：確實(shí)是這樣的，我天天路過(guò)邱介灣，那邊的小黑板上全是廣告紙，什么“謂爾舒”、“天地通”治療儀之類的廣告張貼在那兒，很難看。師：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，我想：同學(xué)們，你們是菱湖人，對(duì)于這種現(xiàn)象有什么話想說(shuō)？（學(xué)生自由討論，交流。）生1：這給我們鎮(zhèn)的創(chuàng)衛(wèi)工作帶來(lái)了一定的難度，前一陣子我們菱湖鎮(zhèn)在迎接創(chuàng)建省級(jí)衛(wèi)生城鎮(zhèn)復(fù)查，我想，如果這種現(xiàn)象存在，肯定會(huì)影響我們菱湖鎮(zhèn)的鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌。生2：我好像聽(tīng)到黑板在哭泣，我們?cè)撓雮€(gè)辦法治一治了……師：那么要解決這種現(xiàn)象，你們準(zhǔn)備怎么研究呢？（學(xué)生自由討論，提出設(shè)想）如：A、調(diào)查街道內(nèi)黑板報(bào)的分布、數(shù)量，查查街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。B、查查行人每天最關(guān)心的是什么事。C、聯(lián)系菱湖城建辦，提出整治建議?！窕顒?dòng)二：分組，落實(shí)任務(wù)根據(jù)學(xué)生的興趣，分成調(diào)查統(tǒng)計(jì)組，資料收集組。每組選出一名責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)任組長(zhǎng)。調(diào)查統(tǒng)計(jì)組：調(diào)查街道內(nèi)黑板報(bào)的分布、數(shù)量。調(diào)查街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。資料收集組：統(tǒng)計(jì)行人每天最關(guān)心的是什么事。走訪各街道，統(tǒng)計(jì)小黑板的用途。收集行人關(guān)心最關(guān)心的事的相關(guān)資料。●活動(dòng)三：開(kāi)展調(diào)查研究（歷時(shí)：2周）1、調(diào)查統(tǒng)計(jì)組：教師提供菱湖鎮(zhèn)的地圖，學(xué)生熟悉街道內(nèi)每一塊小黑板的分布情況。學(xué)生利用課余時(shí)間走一走，記下每一塊小黑板的具體地址。再走訪菱湖鎮(zhèn)路過(guò)的行人，調(diào)查取證，了解街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。2、資料收集組：資料收集組同學(xué)詢問(wèn)路過(guò)的行人，統(tǒng)計(jì)行人每天最關(guān)心的是什么事。走訪各街道，統(tǒng)計(jì)小黑板的用途。（在2周的活動(dòng)中，教師隨機(jī)了解學(xué)生的調(diào)查情況，適當(dāng)給予幫助指導(dǎo)。）●活動(dòng)四：成果展示以班隊(duì)活動(dòng)的形式來(lái)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)交流：1、介紹街道內(nèi)黑板報(bào)的分布、數(shù)量及破壞程度。2、調(diào)查統(tǒng)計(jì)組介紹街道內(nèi)小黑板被破壞的原因所在。3、資料收集組介紹人們最關(guān)心的事。4、活動(dòng)總結(jié)：針對(duì)以上情況，決定向鎮(zhèn)政府及各街道辦提出建議。●活動(dòng)五:“我給街道黑板擦亮眼”1、向菱湖鎮(zhèn)政府及各街道辦提交建議信，半個(gè)月后，菱湖鎮(zhèn)政府，同意了同學(xué)們的建議，并對(duì)各街道內(nèi)的17塊黑板報(bào)進(jìn)行了一次粉刷，還在菱湖農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)門口等5處地方增設(shè)了黑板報(bào)宣傳欄。同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論，也對(duì)黑板報(bào)宣傳的分工作了安排。2、確定各街道宣傳包干人員●活動(dòng)延伸:“我是菱湖人”通過(guò)近3周的調(diào)查研究，同學(xué)們對(duì)掌握了很多知識(shí)，收獲可真不小。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己參與活動(dòng)的情況，暢談感受，寫(xiě)出體驗(yàn)日記。（部分摘錄附后）●學(xué)生體會(huì)在成為紅領(lǐng)巾氣象宣傳員的日子里，黑板擦與粉筆成了我形影不離的好朋友?？梢粌蓚€(gè)月下來(lái)，慢慢地，我覺(jué)得有些乏味了——外加上有時(shí)起床晚了，就草草了事，甚至還會(huì)缺席一兩天。雖然內(nèi)心也會(huì)有些內(nèi)疚，但轉(zhuǎn)念一想：我這是義務(wù)勞動(dòng)，已經(jīng)不錯(cuò)了，心里也就是想當(dāng)然了。不過(guò)有一天的早晨，當(dāng)我正準(zhǔn)備抄寫(xiě)天氣情況時(shí)，一位老爺爺走來(lái)對(duì)我說(shuō)：“小姑娘，好幾天沒(méi)見(jiàn)你來(lái)了，我可是天天等著你的‘天氣預(yù)報(bào)’。怎么，是不是身體不舒服呀？”說(shuō)真的，當(dāng)時(shí)，我的臉火辣辣的?！笆前?，做什么事都得有始有終，我豈能半途而廢呢？”（施陸緣）我有一次忘記了寫(xiě)天氣預(yù)報(bào)，結(jié)果老師與我長(zhǎng)談了一次?！白鍪乱泻阈模胸?zé)任心，才能把事干好?！崩蠋煹拿恳粋€(gè)字，就像一個(gè)個(gè)紅辣椒，堵在我的胸口。雖然當(dāng)小氣象宣傳員更多的滋味艱辛，但是它豐富了我的課余生活，更使我理解了雷鋒叔叔的那句話：“人的生命是有限的，但為人民服務(wù)是無(wú)限的。”（蔣陳麗）以前，我喜歡睡懶覺(jué)，但自從為了能讓人們?cè)谝淮笄逶缈吹教鞖忸A(yù)報(bào)時(shí)，我便早早起床了。冬天，我站在寒風(fēng)中進(jìn)行“天氣預(yù)報(bào)”，冷得直打哆嗦，手指也凍得寫(xiě)不了字了，往往寫(xiě)完“天氣預(yù)報(bào)”要花很長(zhǎng)時(shí)間；夏天呢，則被曬得汗流浹背……不過(guò)，當(dāng)我看到周圍的人們圍在小黑板前議論天氣情況或只是路過(guò)一瞥時(shí)，我感到很欣慰——因?yàn)?，我們能為人民服?wù)了！（計(jì)敏）●指導(dǎo)教師的認(rèn)識(shí)和體會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門嶄新的課程走到了教師與學(xué)生的中間，它不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也徹底改變了教師的教學(xué)生活，讓教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探究、共同發(fā)展、共同創(chuàng)造。那么綜合實(shí)踐活動(dòng)如何組織實(shí)施，針對(duì)本案例，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)認(rèn)識(shí)與體會(huì)：一、立足本地，體現(xiàn)資源的地域性。開(kāi)發(fā)內(nèi)容豐富、形式多樣的資源是綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生能自主探究、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要條件。作為綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程的指導(dǎo)老師，常要培養(yǎng)學(xué)生看問(wèn)題“多一個(gè)心眼”，也成為指導(dǎo)老師的首要任務(wù)。就如本次活動(dòng)的問(wèn)題，盡管針對(duì)的是隊(duì)員天天路過(guò)的街道內(nèi)的一塊小小的黑板，但學(xué)生就是從這里著眼入手，因而方寸天地，也成為了學(xué)生磨礪成長(zhǎng)的舞臺(tái)。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)只立足本地，從本地區(qū)的人文環(huán)境、地理?xiàng)l件、歷史背景等具體的問(wèn)題出發(fā)，并有機(jī)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和生活背景來(lái)確定活動(dòng)主題，課題才能為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。二、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)活動(dòng)的實(shí)踐性。有人曾說(shuō)：“聽(tīng)過(guò)的容易忘記，看過(guò)的印象不深，只有親身經(jīng)歷過(guò)的才難以忘懷?！笨梢?jiàn)，親身實(shí)踐對(duì)學(xué)生的教育影響是終身受用的。本次課題的選擇，學(xué)生們能聽(tīng)到街道內(nèi)老百姓的呼聲，想到利用黑板小題大做，看到自己書(shū)寫(xiě)的“天氣預(yù)報(bào)”為大家辦點(diǎn)實(shí)事，走訪到鎮(zhèn)政府的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，上下聯(lián)動(dòng)，做到有事群策群力……這樣聽(tīng)得到、看得到、走得到、做得到、問(wèn)得到、也想得到的活動(dòng)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。三、注重做法，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教師“教”出來(lái)的，而是讓學(xué)生做出來(lái)的，是學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”的經(jīng)驗(yàn)重組的活動(dòng)。要讓學(xué)生在調(diào)查、訪問(wèn)、資料收集、演示、操作、表演、交流與討論、反思、創(chuàng)作、體會(huì)中進(jìn)行學(xué)習(xí)探究；要讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究和處理信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本次活動(dòng)歷時(shí)3周，培養(yǎng)了學(xué)生調(diào)查、訪問(wèn)、分析、綜合、社交、表達(dá)、動(dòng)手實(shí)踐等能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)以探究性為主，尊重學(xué)生的興趣，適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的特殊需求，為學(xué)生的自主性充分發(fā)揮開(kāi)辟了廣闊的空間。四、著眼指導(dǎo)，體現(xiàn)教師的引領(lǐng)性。在本次活動(dòng)中，作為指導(dǎo)老師參與了活動(dòng)的全過(guò)程，總體計(jì)劃的起草、宣傳及學(xué)生的組織、分組、分工，活動(dòng)計(jì)劃的制定、審核，學(xué)生材料的收集、篩選、整理、修改和再實(shí)踐方案指導(dǎo)以及指導(dǎo)各小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)各組成員完成結(jié)題報(bào)告的系列工作。但指導(dǎo)老師不再是“事必躬親”、“什么事老師說(shuō)了算的”的獨(dú)裁者，而是在活動(dòng)中與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起探究，一起管理，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候及時(shí)地為學(xué)生提供應(yīng)有的幫助?！窦议L(zhǎng)與社會(huì)的反映“活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，我很擔(dān)心，深怕孩子們是三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)?？珊⒆訐?dān)任氣象宣傳員后，一改以往的懶散，做事變得有責(zé)任心了?！保议L(zhǎng)葉治中）“我是蠶桑技術(shù)指導(dǎo)的，以前跟孩子說(shuō)不上幾句話，現(xiàn)在我們父女有共同語(yǔ)言啦！如今，女兒不僅對(duì)我的工作越來(lái)越關(guān)心，而且做事也變得有責(zé)任了！”（家長(zhǎng)王國(guó)良）“孩子們真聰明，已經(jīng)為我們想到了那么多，真是難得！”（西市街張大伯）“這天氣預(yù)報(bào)幫了我大忙，讓我洗衣晾被不用擔(dān)心了?！保ㄖ伟步掷钅棠蹋┮弧⒒顒?dòng)背景：隨著的城鎮(zhèn)發(fā)展與建設(shè)，人們?cè)絹?lái)越重視文化品位的提高，而對(duì)素以“魚(yú)米之鄉(xiāng)、絲綢之府、文化之邦”的古鎮(zhèn)菱湖來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)顯得尤其重要。因?yàn)檫@里是中國(guó)燈謎之鄉(xiāng)，是中國(guó)魚(yú)文化的發(fā)祥地，有古橋72座半……每天，小鎮(zhèn)都會(huì)迎來(lái)一批又一批慕名而來(lái)的參觀者……隨著外地游客的增多，細(xì)心的學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：小鎮(zhèn)街道內(nèi)部分作宣傳用的小黑板，竟成了商品廣告的宣傳欄，什么“謂爾舒”、“天地通”治療儀之類的全上小黑板了，這不僅影響了小鎮(zhèn)的鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌，給小鎮(zhèn)的創(chuàng)衛(wèi)工作帶來(lái)了一定的難度，同時(shí)也使那些亂張貼亂涂畫(huà)的人有了可趁之機(jī)?！傲夂?zhèn)可是遠(yuǎn)近聞名的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，如果外地的游客來(lái)參觀，這可不是件光彩的事呀！”學(xué)生們都憂慮了。針對(duì)學(xué)生們的思索，我們決定利用街道內(nèi)的“小黑板”開(kāi)展探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查街道內(nèi)小黑板報(bào)的用途與人們對(duì)黑板報(bào)的關(guān)注程度，體驗(yàn)做一個(gè)社會(huì)小公民的責(zé)任感。二、活動(dòng)目標(biāo)：●認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查、訪談，了解街道內(nèi)小黑板報(bào)的用途與人們對(duì)黑板報(bào)的關(guān)注程度，黑板報(bào)的現(xiàn)狀與前景等方面存在的差異，并結(jié)合其自己設(shè)想，就今后街道內(nèi)小黑板的發(fā)展提出一些建設(shè)性的建議?！衲芰δ繕?biāo)：在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、與人交往的能力，學(xué)會(huì)尋找信息，提高分析處理信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察生活的習(xí)慣，提高審美能力和寫(xiě)作能力。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會(huì)調(diào)查能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和與人交往、合作的能力。●情感目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查研究，獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)，分享合作與交往的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，體驗(yàn)做一個(gè)社會(huì)小公民的責(zé)任感。三、活動(dòng)過(guò)程：●活動(dòng)一：“哭泣的黑板”（師生談話）師：同學(xué)們，最近有同學(xué)向老師反映，我們菱湖鎮(zhèn)街道內(nèi)作宣傳用的小黑板，竟成了商品廣告的宣傳張貼處了，不知你們有沒(méi)有看到這種現(xiàn)象？生1：我看到過(guò)。生2：確實(shí)是這樣的，我天天路過(guò)邱介灣，那邊的小黑板上全是廣告紙，什么“謂爾舒”、“天地通”治療儀之類的廣告張貼在那兒，很難看。師：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，我想：同學(xué)們，你們是菱湖人，對(duì)于這種現(xiàn)象有什么話想說(shuō)？（學(xué)生自由討論，交流。）生1：這給我們鎮(zhèn)的創(chuàng)衛(wèi)工作帶來(lái)了一定的難度，前一陣子我們菱湖鎮(zhèn)在迎接創(chuàng)建省級(jí)衛(wèi)生城鎮(zhèn)復(fù)查，我想，如果這種現(xiàn)象存在，肯定會(huì)影響我們菱湖鎮(zhèn)的鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌。生2：我好像聽(tīng)到黑板在哭泣，我們?cè)撓雮€(gè)辦法治一治了……師：那么要解決這種現(xiàn)象，你們準(zhǔn)備怎么研究呢？（學(xué)生自由討論，提出設(shè)想）如：A、調(diào)查街道內(nèi)黑板報(bào)的分布、數(shù)量，查查街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。B、查查行人每天最關(guān)心的是什么事。C、聯(lián)系菱湖城建辦，提出整治建議?！窕顒?dòng)二：分組，落實(shí)任務(wù)根據(jù)學(xué)生的興趣，分成調(diào)查統(tǒng)計(jì)組，資料收集組。每組選出一名責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)任組長(zhǎng)。調(diào)查統(tǒng)計(jì)組：調(diào)查街道內(nèi)黑板報(bào)的分布、數(shù)量。調(diào)查街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。資料收集組：統(tǒng)計(jì)行人每天最關(guān)心的是什么事。走訪各街道，統(tǒng)計(jì)小黑板的用途。收集行人關(guān)心最關(guān)心的事的相關(guān)資料?！窕顒?dòng)三：開(kāi)展調(diào)查研究（歷時(shí)：2周）1、調(diào)查統(tǒng)計(jì)組：教師提供菱湖鎮(zhèn)的地圖，學(xué)生熟悉街道內(nèi)每一塊小黑板的分布情況。學(xué)生利用課余時(shí)間走一走，記下每一塊小黑板的具體地址。再走訪菱湖鎮(zhèn)路過(guò)的行人，調(diào)查取證，了解街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。2、資料收集組：資料收集組同學(xué)詢問(wèn)路過(guò)的行人，統(tǒng)計(jì)行人每天最關(guān)心的是什么事。走訪各街道，統(tǒng)計(jì)小黑板的用途。（在2周的活動(dòng)中，教師隨機(jī)了解學(xué)生的調(diào)查情況，適當(dāng)給予幫助指導(dǎo)。）●活動(dòng)四：成果展示以班隊(duì)活動(dòng)的形式來(lái)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)交流：1、介紹街道內(nèi)黑板報(bào)的分布、數(shù)量及破壞程度。2、調(diào)查統(tǒng)計(jì)組介紹街道內(nèi)小黑板被破壞的原因所在。3、資料收集組介紹人們最關(guān)心的事。4、活動(dòng)總結(jié)：針對(duì)以上情況，決定向鎮(zhèn)政府及各街道辦提出建議?！窕顒?dòng)五:“我給街道黑板擦亮眼”1、向菱湖鎮(zhèn)政府及各街道辦提交建議信，半個(gè)月后，菱湖鎮(zhèn)政府，同意了同學(xué)們的建議，并對(duì)各街道內(nèi)的17塊黑板報(bào)進(jìn)行了一次粉刷，還在菱湖農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)門口等5處地方增設(shè)了黑板報(bào)宣傳欄。同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論，也對(duì)黑板報(bào)宣傳的分工作了安排。2、確定各街道宣傳包干人員●活動(dòng)延伸:“我是菱湖人”通過(guò)近3周的調(diào)查研究，同學(xué)們對(duì)掌握了很多知識(shí)，收獲可真不小。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己參與活動(dòng)的情況，暢談感受，寫(xiě)出體驗(yàn)日記。（部分摘錄附后）●學(xué)生體會(huì)在成為紅領(lǐng)巾氣象宣傳員的日子里，黑板擦與粉筆成了我形影不離的好朋友?？梢粌蓚€(gè)月下來(lái)，慢慢地，我覺(jué)得有些乏味了——外加上有時(shí)起床晚了，就草草了事，甚至還會(huì)缺席一兩天。雖然內(nèi)心也會(huì)有些內(nèi)疚，但轉(zhuǎn)念一想：我這是義務(wù)勞動(dòng)，已經(jīng)不錯(cuò)了，心里也就是想當(dāng)然了。不過(guò)有一天的早晨，當(dāng)我正準(zhǔn)備抄寫(xiě)天氣情況時(shí)，一位老爺爺走來(lái)對(duì)我說(shuō)：“小姑娘，好幾天沒(méi)見(jiàn)你來(lái)了，我可是天天等著你的‘天氣預(yù)報(bào)’。怎么，是不是身體不舒服呀？”說(shuō)真的，當(dāng)時(shí)，我的臉火辣辣的。“是啊，做什么事都得有始有終，我豈能半途而廢呢？”（施陸緣）我有一次忘記了寫(xiě)天氣預(yù)報(bào)，結(jié)果老師與我長(zhǎng)談了一次?！白鍪乱泻阈?，有責(zé)任心，才能把事干好。”老師的每一個(gè)字，就像一個(gè)個(gè)紅辣椒，堵在我的胸口。雖然當(dāng)小氣象宣傳員更多的滋味艱辛，但是它豐富了我的課余生活，更使我理解了雷鋒叔叔的那句話：“人的生命是有限的，但為人民服務(wù)是無(wú)限的?！保ㄊY陳麗）以前，我喜歡睡懶覺(jué)，但自從為了能讓人們?cè)谝淮笄逶缈吹教鞖忸A(yù)報(bào)時(shí)，我便早早起床了。冬天，我站在寒風(fēng)中進(jìn)行“天氣預(yù)報(bào)”，冷得直打哆嗦，手指也凍得寫(xiě)不了字了，往往寫(xiě)完“天氣預(yù)報(bào)”要花很長(zhǎng)時(shí)間；夏天呢，則被曬得汗流浹背……不過(guò)，當(dāng)我看到周圍的人們圍在小黑板前議論天氣情況或只是路過(guò)一瞥時(shí)，我感到很欣慰——因?yàn)?，我們能為人民服?wù)了?。ㄓ?jì)敏）●指導(dǎo)教師的認(rèn)識(shí)和體會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門嶄新的課程走到了教師與學(xué)生的中間，它不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也徹底改變了教師的教學(xué)生活，讓教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探究、共同發(fā)展、共同創(chuàng)造。那么綜合實(shí)踐活動(dòng)如何組織實(shí)施，針對(duì)本案例，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)認(rèn)識(shí)與體會(huì)：一、立足本地，體現(xiàn)資源的地域性。開(kāi)發(fā)內(nèi)容豐富、形式多樣的資源是綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生能自主探究、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要條件。作為綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程的指導(dǎo)老師，常要培養(yǎng)學(xué)生看問(wèn)題“多一個(gè)心眼”，也成為指導(dǎo)老師的首要任務(wù)。就如本次活動(dòng)的問(wèn)題，盡管針對(duì)的是隊(duì)員天天路過(guò)的街道內(nèi)的一塊小小的黑板，但學(xué)生就是從這里著眼入手，因而方寸天地，也成為了學(xué)生磨礪成長(zhǎng)的舞臺(tái)。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)只立足本地，從本地區(qū)的人文環(huán)境、地理?xiàng)l件、歷史背景等具體的問(wèn)題出發(fā)，并有機(jī)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和生活背景來(lái)確定活動(dòng)主題，課題才能為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。二、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)活動(dòng)的實(shí)踐性。有人曾說(shuō)：“聽(tīng)過(guò)的容易忘記，看過(guò)的印象不深，只有親身經(jīng)歷過(guò)的才難以忘懷?！笨梢?jiàn)，親身實(shí)踐對(duì)學(xué)生的教育影響是終身受用的。本次課題的選擇，學(xué)生們能聽(tīng)到街道內(nèi)老百姓的呼聲，想到利用黑板小題大做，看到自己書(shū)寫(xiě)的“天氣預(yù)報(bào)”為大家辦點(diǎn)實(shí)事，走訪到鎮(zhèn)政府的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，上下聯(lián)動(dòng)，做到有事群策群力……這樣聽(tīng)得到、看得到、走得到、做得到、問(wèn)得到、也想得到的活動(dòng)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。三、注重做法，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教師“教”出來(lái)的，而是讓學(xué)生做出來(lái)的，是學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”的經(jīng)驗(yàn)重組的活動(dòng)。要讓學(xué)生在調(diào)查、訪問(wèn)、資料收集、演示、操作、表演、交流與討論、反思、創(chuàng)作、體會(huì)中進(jìn)行學(xué)習(xí)探究；要讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究和處理信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本次活動(dòng)歷時(shí)3周，培養(yǎng)了學(xué)生調(diào)查、訪問(wèn)、分析、綜合、社交、表達(dá)、動(dòng)手實(shí)踐等能力。活動(dòng)設(shè)計(jì)以探究性為主，尊重學(xué)生的興趣，適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的特殊需求，為學(xué)生的自主性充分發(fā)揮開(kāi)辟了廣闊的空間。四、著眼指導(dǎo)，體現(xiàn)教師的引領(lǐng)性。在本次活動(dòng)中，作為指導(dǎo)老師參與了活動(dòng)的全過(guò)程，總體計(jì)劃的起草、宣傳及學(xué)生的組織、分組、分工，活動(dòng)計(jì)劃的制定、審核，學(xué)生材料的收集、篩選、整理、修改和再實(shí)踐方案指導(dǎo)以及指導(dǎo)各小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)各組成員完成結(jié)題報(bào)告的系列工作。但指導(dǎo)老師不再是“事必躬親”、“什么事老師說(shuō)了算的”的獨(dú)裁者，而是在活動(dòng)中與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起探究，一起管理，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候及時(shí)地為學(xué)生提供應(yīng)有的幫助?！窦议L(zhǎng)與社會(huì)的反映“活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，我很擔(dān)心，深怕孩子們是三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)?？珊⒆訐?dān)任氣象宣傳員后，一改以往的懶散，做事變得有責(zé)任心了?！保议L(zhǎng)葉治中）“我是蠶桑技術(shù)指導(dǎo)的，以前跟孩子說(shuō)不上幾句話，現(xiàn)在我們父女有共同語(yǔ)言啦！如今，女兒不僅對(duì)我的工作越來(lái)越關(guān)心，而且做事也變得有責(zé)任了！”（家長(zhǎng)王國(guó)良）“孩子們真聰明，已經(jīng)為我們想到了那么多，真是難得！”（西市街張大伯）“這天氣預(yù)報(bào)幫了我大忙，讓我洗衣晾被不用擔(dān)心了?！保ㄖ伟步掷钅棠蹋┮?、活動(dòng)背景：隨著的城鎮(zhèn)發(fā)展與建設(shè)，人們?cè)絹?lái)越重視文化品位的提高，而對(duì)素以“魚(yú)米之鄉(xiāng)、絲綢之府、文化之邦”的古鎮(zhèn)菱湖來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)顯得尤其重要。因?yàn)檫@里是中國(guó)燈謎之鄉(xiāng)，是中國(guó)魚(yú)文化的發(fā)祥地，有古橋72座半……每天，小鎮(zhèn)都會(huì)迎來(lái)一批又一批慕名而來(lái)的參觀者……隨著外地游客的增多，細(xì)心的學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：小鎮(zhèn)街道內(nèi)部分作宣傳用的小黑板，竟成了商品廣告的宣傳欄，什么“謂爾舒”、“天地通”治療儀之類的全上小黑板了，這不僅影響了小鎮(zhèn)的鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌，給小鎮(zhèn)的創(chuàng)衛(wèi)工作帶來(lái)了一定的難度，同時(shí)也使那些亂張貼亂涂畫(huà)的人有了可趁之機(jī)?！傲夂?zhèn)可是遠(yuǎn)近聞名的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，如果外地的游客來(lái)參觀，這可不是件光彩的事呀！”學(xué)生們都憂慮了。針對(duì)學(xué)生們的思索，我們決定利用街道內(nèi)的“小黑板”開(kāi)展探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查街道內(nèi)小黑板報(bào)的用途與人們對(duì)黑板報(bào)的關(guān)注程度，體驗(yàn)做一個(gè)社會(huì)小公民的責(zé)任感。二、活動(dòng)目標(biāo)：●認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查、訪談，了解街道內(nèi)小黑板報(bào)的用途與人們對(duì)黑板報(bào)的關(guān)注程度，黑板報(bào)的現(xiàn)狀與前景等方面存在的差異，并結(jié)合其自己設(shè)想，就今后街道內(nèi)小黑板的發(fā)展提出一些建設(shè)性的建議。●能力目標(biāo)：在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、與人交往的能力，學(xué)會(huì)尋找信息，提高分析處理信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察生活的習(xí)慣，提高審美能力和寫(xiě)作能力。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會(huì)調(diào)查能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和與人交往、合作的能力?！袂楦心繕?biāo)：通過(guò)調(diào)查研究，獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)，分享合作與交往的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，體驗(yàn)做一個(gè)社會(huì)小公民的責(zé)任感。三、活動(dòng)過(guò)程：●活動(dòng)一：“哭泣的黑板”（師生談話）師：同學(xué)們，最近有同學(xué)向老師反映，我們菱湖鎮(zhèn)街道內(nèi)作宣傳用的小黑板，竟成了商品廣告的宣傳張貼處了，不知你們有沒(méi)有看到這種現(xiàn)象？生1：我看到過(guò)。生2：確實(shí)是這樣的，我天天路過(guò)邱介灣，那邊的小黑板上全是廣告紙，什么“謂爾舒”、“天地通”治療儀之類的廣告張貼在那兒，很難看。師：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，我想：同學(xué)們，你們是菱湖人，對(duì)于這種現(xiàn)象有什么話想說(shuō)？（學(xué)生自由討論，交流。）生1：這給我們鎮(zhèn)的創(chuàng)衛(wèi)工作帶來(lái)了一定的難度，前一陣子我們菱湖鎮(zhèn)在迎接創(chuàng)建省級(jí)衛(wèi)生城鎮(zhèn)復(fù)查，我想，如果這種現(xiàn)象存在，肯定會(huì)影響我們菱湖鎮(zhèn)的鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌。生2：我好像聽(tīng)到黑板在哭泣，我們?cè)撓雮€(gè)辦法治一治了……師：那么要解決這種現(xiàn)象，你們準(zhǔn)備怎么研究呢？（學(xué)生自由討論，提出設(shè)想）如：A、調(diào)查街道內(nèi)黑板報(bào)的分布、數(shù)量，查查街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。B、查查行人每天最關(guān)心的是什么事。C、聯(lián)系菱湖城建辦，提出整治建議?！窕顒?dòng)二：分組，落實(shí)任務(wù)根據(jù)學(xué)生的興趣，分成調(diào)查統(tǒng)計(jì)組，資料收集組。每組選出一名責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)任組長(zhǎng)。調(diào)查統(tǒng)計(jì)組：調(diào)查街道內(nèi)黑板報(bào)的分布、數(shù)量。調(diào)查街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。資料收集組：統(tǒng)計(jì)行人每天最關(guān)心的是什么事。走訪各街道，統(tǒng)計(jì)小黑板的用途。收集行人關(guān)心最關(guān)心的事的相關(guān)資料?！窕顒?dòng)三：開(kāi)展調(diào)查研究（歷時(shí)：2周）1、調(diào)查統(tǒng)計(jì)組：教師提供菱湖鎮(zhèn)的地圖，學(xué)生熟悉街道內(nèi)每一塊小黑板的分布情況。學(xué)生利用課余時(shí)間走一走，記下每一塊小黑板的具體地址。再走訪菱湖鎮(zhèn)路過(guò)的行人，調(diào)查取證，了解街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。2、資料收集組：資料收集組同學(xué)詢問(wèn)路過(guò)的行人，統(tǒng)計(jì)行人每天最關(guān)心的是什么事。走訪各街道，統(tǒng)計(jì)小黑板的用途。（在2周的活動(dòng)中，教師隨機(jī)了解學(xué)生的調(diào)查情況，適當(dāng)給予幫助指導(dǎo)。）●活動(dòng)四：成果展示以班隊(duì)活動(dòng)的形式來(lái)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)交流：1、介紹街道內(nèi)黑板報(bào)的分布、數(shù)量及破壞程度。2、調(diào)查統(tǒng)計(jì)組介紹街道內(nèi)小黑板被破壞的原因所在。3、資料收集組介紹人們最關(guān)心的事。4、活動(dòng)總結(jié)：針對(duì)以上情況，決定向鎮(zhèn)政府及各街道辦提出建議。●活動(dòng)五:“我給街道黑板擦亮眼”1、向菱湖鎮(zhèn)政府及各街道辦提交建議信，半個(gè)月后，菱湖鎮(zhèn)政府，同意了同學(xué)們的建議，并對(duì)各街道內(nèi)的17塊黑板報(bào)進(jìn)行了一次粉刷，還在菱湖農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)門口等5處地方增設(shè)了黑板報(bào)宣傳欄。同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論，也對(duì)黑板報(bào)宣傳的分工作了安排。2、確定各街道宣傳包干人員●活動(dòng)延伸:“我是菱湖人”通過(guò)近3周的調(diào)查研究，同學(xué)們對(duì)掌握了很多知識(shí)，收獲可真不小。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己參與活動(dòng)的情況，暢談感受，寫(xiě)出體驗(yàn)日記。（部分摘錄附后）●學(xué)生體會(huì)在成為紅領(lǐng)巾氣象宣傳員的日子里，黑板擦與粉筆成了我形影不離的好朋友?？梢粌蓚€(gè)月下來(lái)，慢慢地，我覺(jué)得有些乏味了——外加上有時(shí)起床晚了，就草草了事，甚至還會(huì)缺席一兩天。雖然內(nèi)心也會(huì)有些內(nèi)疚，但轉(zhuǎn)念一想：我這是義務(wù)勞動(dòng)，已經(jīng)不錯(cuò)了，心里也就是想當(dāng)然了。不過(guò)有一天的早晨，當(dāng)我正準(zhǔn)備抄寫(xiě)天氣情況時(shí)，一位老爺爺走來(lái)對(duì)我說(shuō)：“小姑娘，好幾天沒(méi)見(jiàn)你來(lái)了，我可是天天等著你的‘天氣預(yù)報(bào)’。怎么，是不是身體不舒服呀？”說(shuō)真的，當(dāng)時(shí)，我的臉火辣辣的?！笆前?，做什么事都得有始有終，我豈能半途而廢呢？”（施陸緣）我有一次忘記了寫(xiě)天氣預(yù)報(bào)，結(jié)果老師與我長(zhǎng)談了一次?！白鍪乱泻阈?，有責(zé)任心，才能把事干好?！崩蠋煹拿恳粋€(gè)字，就像一個(gè)個(gè)紅辣椒，堵在我的胸口。雖然當(dāng)小氣象宣傳員更多的滋味艱辛，但是它豐富了我的課余生活，更使我理解了雷鋒叔叔的那句話：“人的生命是有限的，但為人民服務(wù)是無(wú)限的。”（蔣陳麗）以前，我喜歡睡懶覺(jué)，但自從為了能讓人們?cè)谝淮笄逶缈吹教鞖忸A(yù)報(bào)時(shí)，我便早早起床了。冬天，我站在寒風(fēng)中進(jìn)行“天氣預(yù)報(bào)”，冷得直打哆嗦，手指也凍得寫(xiě)不了字了，往往寫(xiě)完“天氣預(yù)報(bào)”要花很長(zhǎng)時(shí)間；夏天呢，則被曬得汗流浹背……不過(guò)，當(dāng)我看到周圍的人們圍在小黑板前議論天氣情況或只是路過(guò)一瞥時(shí)，我感到很欣慰——因?yàn)?，我們能為人民服?wù)了?。ㄓ?jì)敏）●指導(dǎo)教師的認(rèn)識(shí)和體會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門嶄新的課程走到了教師與學(xué)生的中間，它不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也徹底改變了教師的教學(xué)生活，讓教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探究、共同發(fā)展、共同創(chuàng)造。那么綜合實(shí)踐活動(dòng)如何組織實(shí)施，針對(duì)本案例，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)認(rèn)識(shí)與體會(huì)：一、立足本地，體現(xiàn)資源的地域性。開(kāi)發(fā)內(nèi)容豐富、形式多樣的資源是綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生能自主探究、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要條件。作為綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程的指導(dǎo)老師，常要培養(yǎng)學(xué)生看問(wèn)題“多一個(gè)心眼”，也成為指導(dǎo)老師的首要任務(wù)。就如本次活動(dòng)的問(wèn)題，盡管針對(duì)的是隊(duì)員天天路過(guò)的街道內(nèi)的一塊小小的黑板，但學(xué)生就是從這里著眼入手，因而方寸天地，也成為了學(xué)生磨礪成長(zhǎng)的舞臺(tái)。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)只立足本地，從本地區(qū)的人文環(huán)境、地理?xiàng)l件、歷史背景等具體的問(wèn)題出發(fā)，并有機(jī)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和生活背景來(lái)確定活動(dòng)主題，課題才能為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。二、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)活動(dòng)的實(shí)踐性。有人曾說(shuō)：“聽(tīng)過(guò)的容易忘記，看過(guò)的印象不深，只有親身經(jīng)歷過(guò)的才難以忘懷?！笨梢?jiàn)，親身實(shí)踐對(duì)學(xué)生的教育影響是終身受用的。本次課題的選擇，學(xué)生們能聽(tīng)到街道內(nèi)老百姓的呼聲，想到利用黑板小題大做，看到自己書(shū)寫(xiě)的“天氣預(yù)報(bào)”為大家辦點(diǎn)實(shí)事，走訪到鎮(zhèn)政府的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，上下聯(lián)動(dòng)，做到有事群策群力……這樣聽(tīng)得到、看得到、走得到、做得到、問(wèn)得到、也想得到的活動(dòng)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。三、注重做法，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教師“教”出來(lái)的，而是讓學(xué)生做出來(lái)的，是學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”的經(jīng)驗(yàn)重組的活動(dòng)。要讓學(xué)生在調(diào)查、訪問(wèn)、資料收集、演示、操作、表演、交流與討論、反思、創(chuàng)作、體會(huì)中進(jìn)行學(xué)習(xí)探究；要讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究和處理信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本次活動(dòng)歷時(shí)3周，培養(yǎng)了學(xué)生調(diào)查、訪問(wèn)、分析、綜合、社交、表達(dá)、動(dòng)手實(shí)踐等能力。活動(dòng)設(shè)計(jì)以探究性為主，尊重學(xué)生的興趣，適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的特殊需求，為學(xué)生的自主性充分發(fā)揮開(kāi)辟了廣闊的空間。四、著眼指導(dǎo)，體現(xiàn)教師的引領(lǐng)性。在本次活動(dòng)中，作為指導(dǎo)老師參與了活動(dòng)的全過(guò)程，總體計(jì)劃的起草、宣傳及學(xué)生的組織、分組、分工，活動(dòng)計(jì)劃的制定、審核，學(xué)生材料的收集、篩選、整理、修改和再實(shí)踐方案指導(dǎo)以及指導(dǎo)各小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)各組成員完成結(jié)題報(bào)告的系列工作。但指導(dǎo)老師不再是“事必躬親”、“什么事老師說(shuō)了算的”的獨(dú)裁者，而是在活動(dòng)中與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起探究，一起管理，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候及時(shí)地為學(xué)生提供應(yīng)有的幫助?！窦议L(zhǎng)與社會(huì)的反映“活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，我很擔(dān)心，深怕孩子們是三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)?？珊⒆訐?dān)任氣象宣傳員后，一改以往的懶散，做事變得有責(zé)任心了?！保议L(zhǎng)葉治中）“我是蠶桑技術(shù)指導(dǎo)的，以前跟孩子說(shuō)不上幾句話，現(xiàn)在我們父女有共同語(yǔ)言啦！如今，女兒不僅對(duì)我的工作越來(lái)越關(guān)心，而且做事也變得有責(zé)任了！”（家長(zhǎng)王國(guó)良）“孩子們真聰明，已經(jīng)為我們想到了那么多，真是難得！”（西市街張大伯）“這天氣預(yù)報(bào)幫了我大忙，讓我洗衣晾被不用擔(dān)心了?！保ㄖ伟步掷钅棠蹋┮弧⒒顒?dòng)背景：隨著的城鎮(zhèn)發(fā)展與建設(shè)，人們?cè)絹?lái)越重視文化品位的提高，而對(duì)素以“魚(yú)米之鄉(xiāng)、絲綢之府、文化之邦”的古鎮(zhèn)菱湖來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)顯得尤其重要。因?yàn)檫@里是中國(guó)燈謎之鄉(xiāng)，是中國(guó)魚(yú)文化的發(fā)祥地，有古橋72座半……每天，小鎮(zhèn)都會(huì)迎來(lái)一批又一批慕名而來(lái)的參觀者……隨著外地游客的增多，細(xì)心的學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：小鎮(zhèn)街道內(nèi)部分作宣傳用的小黑板，竟成了商品廣告的宣傳欄，什么“謂爾舒”、“天地通”治療儀之類的全上小黑板了，這不僅影響了小鎮(zhèn)的鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌，給小鎮(zhèn)的創(chuàng)衛(wèi)工作帶來(lái)了一定的難度，同時(shí)也使那些亂張貼亂涂畫(huà)的人有了可趁之機(jī)?！傲夂?zhèn)可是遠(yuǎn)近聞名的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，如果外地的游客來(lái)參觀，這可不是件光彩的事呀！”學(xué)生們都憂慮了。針對(duì)學(xué)生們的思索，我們決定利用街道內(nèi)的“小黑板”開(kāi)展探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查街道內(nèi)小黑板報(bào)的用途與人們對(duì)黑板報(bào)的關(guān)注程度，體驗(yàn)做一個(gè)社會(huì)小公民的責(zé)任感。二、活動(dòng)目標(biāo)：●認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查、訪談，了解街道內(nèi)小黑板報(bào)的用途與人們對(duì)黑板報(bào)的關(guān)注程度，黑板報(bào)的現(xiàn)狀與前景等方面存在的差異，并結(jié)合其自己設(shè)想，就今后街道內(nèi)小黑板的發(fā)展提出一些建設(shè)性的建議?！衲芰δ繕?biāo)：在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、與人交往的能力，學(xué)會(huì)尋找信息，提高分析處理信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察生活的習(xí)慣，提高審美能力和寫(xiě)作能力。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會(huì)調(diào)查能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和與人交往、合作的能力?！袂楦心繕?biāo)：通過(guò)調(diào)查研究，獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)，分享合作與交往的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，體驗(yàn)做一個(gè)社會(huì)小公民的責(zé)任感。三、活動(dòng)過(guò)程：●活動(dòng)一：“哭泣的黑板”（師生談話）師：同學(xué)們，最近有同學(xué)向老師反映，我們菱湖鎮(zhèn)街道內(nèi)作宣傳用的小黑板，竟成了商品廣告的宣傳張貼處了，不知你們有沒(méi)有看到這種現(xiàn)象？生1：我看到過(guò)。生2：確實(shí)是這樣的，我天天路過(guò)邱介灣，那邊的小黑板上全是廣告紙，什么“謂爾舒”、“天地通”治療儀之類的廣告張貼在那兒，很難看。師：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，我想：同學(xué)們，你們是菱湖人，對(duì)于這種現(xiàn)象有什么話想說(shuō)？（學(xué)生自由討論，交流。）生1：這給我們鎮(zhèn)的創(chuàng)衛(wèi)工作帶來(lái)了一定的難度，前一陣子我們菱湖鎮(zhèn)在迎接創(chuàng)建省級(jí)衛(wèi)生城鎮(zhèn)復(fù)查，我想，如果這種現(xiàn)象存在，肯定會(huì)影響我們菱湖鎮(zhèn)的鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌。生2：我好像聽(tīng)到黑板在哭泣，我們?cè)撓雮€(gè)辦法治一治了……師：那么要解決這種現(xiàn)象，你們準(zhǔn)備怎么研究呢？（學(xué)生自由討論，提出設(shè)想）如：A、調(diào)查街道內(nèi)黑板報(bào)的分布、數(shù)量，查查街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。B、查查行人每天最關(guān)心的是什么事。C、聯(lián)系菱湖城建辦，提出整治建議?！窕顒?dòng)二：分組，落實(shí)任務(wù)根據(jù)學(xué)生的興趣，分成調(diào)查統(tǒng)計(jì)組，資料收集組。每組選出一名責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)任組長(zhǎng)。調(diào)查統(tǒng)計(jì)組：調(diào)查街道內(nèi)黑板報(bào)的分布、數(shù)量。調(diào)查街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。資料收集組：統(tǒng)計(jì)行人每天最關(guān)心的是什么事。走訪各街道，統(tǒng)計(jì)小黑板的用途。收集行人關(guān)心最關(guān)心的事的相關(guān)資料?！窕顒?dòng)三：開(kāi)展調(diào)查研究（歷時(shí)：2周）1、調(diào)查統(tǒng)計(jì)組：教師提供菱湖鎮(zhèn)的地圖，學(xué)生熟悉街道內(nèi)每一塊小黑板的分布情況。學(xué)生利用課余時(shí)間走一走，記下每一塊小黑板的具體地址。再走訪菱湖鎮(zhèn)路過(guò)的行人，調(diào)查取證，了解街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。2、資料收集組：資料收集組同學(xué)詢問(wèn)路過(guò)的行人，統(tǒng)計(jì)行人每天最關(guān)心的是什么事。走訪各街道，統(tǒng)計(jì)小黑板的用途。（在2周的活動(dòng)中，教師隨機(jī)了解學(xué)生的調(diào)查情況，適當(dāng)給予幫助指導(dǎo)。）●活動(dòng)四：成果展示以班隊(duì)活動(dòng)的形式來(lái)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)交流：1、介紹街道內(nèi)黑板報(bào)的分布、數(shù)量及破壞程度。2、調(diào)查統(tǒng)計(jì)組介紹街道內(nèi)小黑板被破壞的原因所在。3、資料收集組介紹人們最關(guān)心的事。4、活動(dòng)總結(jié)：針對(duì)以上情況，決定向鎮(zhèn)政府及各街道辦提出建議?！窕顒?dòng)五:“我給街道黑板擦亮眼”1、向菱湖鎮(zhèn)政府及各街道辦提交建議信，半個(gè)月后，菱湖鎮(zhèn)政府，同意了同學(xué)們的建議，并對(duì)各街道內(nèi)的17塊黑板報(bào)進(jìn)行了一次粉刷，還在菱湖農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)門口等5處地方增設(shè)了黑板報(bào)宣傳欄。同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論，也對(duì)黑板報(bào)宣傳的分工作了安排。2、確定各街道宣傳包干人員●活動(dòng)延伸:“我是菱湖人”通過(guò)近3周的調(diào)查研究，同學(xué)們對(duì)掌握了很多知識(shí)，收獲可真不小。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己參與活動(dòng)的情況，暢談感受，寫(xiě)出體驗(yàn)日記。（部分摘錄附后）●學(xué)生體會(huì)在成為紅領(lǐng)巾氣象宣傳員的日子里，黑板擦與粉筆成了我形影不離的好朋友?？梢粌蓚€(gè)月下來(lái)，慢慢地，我覺(jué)得有些乏味了——外加上有時(shí)起床晚了，就草草了事，甚至還會(huì)缺席一兩天。雖然內(nèi)心也會(huì)有些內(nèi)疚，但轉(zhuǎn)念一想：我這是義務(wù)勞動(dòng)，已經(jīng)不錯(cuò)了，心里也就是想當(dāng)然了。不過(guò)有一天的早晨，當(dāng)我正準(zhǔn)備抄寫(xiě)天氣情況時(shí)，一位老爺爺走來(lái)對(duì)我說(shuō)：“小姑娘，好幾天沒(méi)見(jiàn)你來(lái)了，我可是天天等著你的‘天氣預(yù)報(bào)’。怎么，是不是身體不舒服呀？”說(shuō)真的，當(dāng)時(shí)，我的臉火辣辣的。“是啊，做什么事都得有始有終，我豈能半途而廢呢？”（施陸緣）我有一次忘記了寫(xiě)天氣預(yù)報(bào)，結(jié)果老師與我長(zhǎng)談了一次?！白鍪乱泻阈模胸?zé)任心，才能把事干好?！崩蠋煹拿恳粋€(gè)字，就像一個(gè)個(gè)紅辣椒，堵在我的胸口。雖然當(dāng)小氣象宣傳員更多的滋味艱辛，但是它豐富了我的課余生活，更使我理解了雷鋒叔叔的那句話：“人的生命是有限的，但為人民服務(wù)是無(wú)限的。”（蔣陳麗）以前，我喜歡睡懶覺(jué)，但自從為了能讓人們?cè)谝淮笄逶缈吹教鞖忸A(yù)報(bào)時(shí)，我便早早起床了。冬天，我站在寒風(fēng)中進(jìn)行“天氣預(yù)報(bào)”，冷得直打哆嗦，手指也凍得寫(xiě)不了字了，往往寫(xiě)完“天氣預(yù)報(bào)”要花很長(zhǎng)時(shí)間；夏天呢，則被曬得汗流浹背……不過(guò)，當(dāng)我看到周圍的人們圍在小黑板前議論天氣情況或只是路過(guò)一瞥時(shí)，我感到很欣慰——因?yàn)?，我們能為人民服?wù)了?。ㄓ?jì)敏）●指導(dǎo)教師的認(rèn)識(shí)和體會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門嶄新的課程走到了教師與學(xué)生的中間，它不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也徹底改變了教師的教學(xué)生活，讓教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探究、共同發(fā)展、共同創(chuàng)造。那么綜合實(shí)踐活動(dòng)如何組織實(shí)施，針對(duì)本案例，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)認(rèn)識(shí)與體會(huì)：一、立足本地，體現(xiàn)資源的地域性。開(kāi)發(fā)內(nèi)容豐富、形式多樣的資源是綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生能自主探究、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要條件。作為綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程的指導(dǎo)老師，常要培養(yǎng)學(xué)生看問(wèn)題“多一個(gè)心眼”，也成為指導(dǎo)老師的首要任務(wù)。就如本次活動(dòng)的問(wèn)題，盡管針對(duì)的是隊(duì)員天天路過(guò)的街道內(nèi)的一塊小小的黑板，但學(xué)生就是從這里著眼入手，因而方寸天地，也成為了學(xué)生磨礪成長(zhǎng)的舞臺(tái)。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)只立足本地，從本地區(qū)的人文環(huán)境、地理?xiàng)l件、歷史背景等具體的問(wèn)題出發(fā)，并有機(jī)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和生活背景來(lái)確定活動(dòng)主題，課題才能為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。二、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)活動(dòng)的實(shí)踐性。有人曾說(shuō)：“聽(tīng)過(guò)的容易忘記，看過(guò)的印象不深，只有親身經(jīng)歷過(guò)的才難以忘懷?！笨梢?jiàn)，親身實(shí)踐對(duì)學(xué)生的教育影響是終身受用的。本次課題的選擇，學(xué)生們能聽(tīng)到街道內(nèi)老百姓的呼聲，想到利用黑板小題大做，看到自己書(shū)寫(xiě)的“天氣預(yù)報(bào)”為大家辦點(diǎn)實(shí)事，走訪到鎮(zhèn)政府的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，上下聯(lián)動(dòng)，做到有事群策群力……這樣聽(tīng)得到、看得到、走得到、做得到、問(wèn)得到、也想得到的活動(dòng)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。三、注重做法，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教師“教”出來(lái)的，而是讓學(xué)生做出來(lái)的，是學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”的經(jīng)驗(yàn)重組的活動(dòng)。要讓學(xué)生在調(diào)查、訪問(wèn)、資料收集、演示、操作、表演、交流與討論、反思、創(chuàng)作、體會(huì)中進(jìn)行學(xué)習(xí)探究；要讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究和處理信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本次活動(dòng)歷時(shí)3周，培養(yǎng)了學(xué)生調(diào)查、訪問(wèn)、分析、綜合、社交、表達(dá)、動(dòng)手實(shí)踐等能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)以探究性為主，尊重學(xué)生的興趣，適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的特殊需求，為學(xué)生的自主性充分發(fā)揮開(kāi)辟了廣闊的空間。四、著眼指導(dǎo)，體現(xiàn)教師的引領(lǐng)性。在本次活動(dòng)中，作為指導(dǎo)老師參與了活動(dòng)的全過(guò)程，總體計(jì)劃的起草、宣傳及學(xué)生的組織、分組、分工，活動(dòng)計(jì)劃的制定、審核，學(xué)生材料的收集、篩選、整理、修改和再實(shí)踐方案指導(dǎo)以及指導(dǎo)各小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)各組成員完成結(jié)題報(bào)告的系列工作。但指導(dǎo)老師不再是“事必躬親”、“什么事老師說(shuō)了算的”的獨(dú)裁者，而是在活動(dòng)中與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起探究，一起管理，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候及時(shí)地為學(xué)生提供應(yīng)有的幫助?！窦议L(zhǎng)與社會(huì)的反映“活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，我很擔(dān)心，深怕孩子們是三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)?？珊⒆訐?dān)任氣象宣傳員后，一改以往的懶散，做事變得有責(zé)任心了?！保议L(zhǎng)葉治中）“我是蠶桑技術(shù)指導(dǎo)的，以前跟孩子說(shuō)不上幾句話，現(xiàn)在我們父女有共同語(yǔ)言啦！如今，女兒不僅對(duì)我的工作越來(lái)越關(guān)心，而且做事也變得有責(zé)任了！”（家長(zhǎng)王國(guó)良）“孩子們真聰明，已經(jīng)為我們想到了那么多，真是難得！”（西市街張大伯）“這天氣預(yù)報(bào)幫了我大忙，讓我洗衣晾被不用擔(dān)心了?！保ㄖ伟步掷钅棠蹋┮?、活動(dòng)背景：隨著的城鎮(zhèn)發(fā)展與建設(shè)，人們?cè)絹?lái)越重視文化品位的提高，而對(duì)素以“魚(yú)米之鄉(xiāng)、絲綢之府、文化之邦”的古鎮(zhèn)菱湖來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)顯得尤其重要。因?yàn)檫@里是中國(guó)燈謎之鄉(xiāng)，是中國(guó)魚(yú)文化的發(fā)祥地，有古橋72座半……每天，小鎮(zhèn)都會(huì)迎來(lái)一批又一批慕名而來(lái)的參觀者……隨著外地游客的增多，細(xì)心的學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：小鎮(zhèn)街道內(nèi)部分作宣傳用的小黑板，竟成了商品廣告的宣傳欄，什么“謂爾舒”、“天地通”治療儀之類的全上小黑板了，這不僅影響了小鎮(zhèn)的鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌，給小鎮(zhèn)的創(chuàng)衛(wèi)工作帶來(lái)了一定的難度，同時(shí)也使那些亂張貼亂涂畫(huà)的人有了可趁之機(jī)?！傲夂?zhèn)可是遠(yuǎn)近聞名的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，如果外地的游客來(lái)參觀，這可不是件光彩的事呀！”學(xué)生們都憂慮了。針對(duì)學(xué)生們的思索，我們決定利用街道內(nèi)的“小黑板”開(kāi)展探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查街道內(nèi)小黑板報(bào)的用途與人們對(duì)黑板報(bào)的關(guān)注程度，體驗(yàn)做一個(gè)社會(huì)小公民的責(zé)任感。二、活動(dòng)目標(biāo)：●認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查、訪談，了解街道內(nèi)小黑板報(bào)的用途與人們對(duì)黑板報(bào)的關(guān)注程度，黑板報(bào)的現(xiàn)狀與前景等方面存在的差異，并結(jié)合其自己設(shè)想，就今后街道內(nèi)小黑板的發(fā)展提出一些建設(shè)性的建議。●能力目標(biāo)：在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、與人交往的能力，學(xué)會(huì)尋找信息，提高分析處理信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察生活的習(xí)慣，提高審美能力和寫(xiě)作能力。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會(huì)調(diào)查能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和與人交往、合作的能力?！袂楦心繕?biāo)：通過(guò)調(diào)查研究，獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)，分享合作與交往的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，體驗(yàn)做一個(gè)社會(huì)小公民的責(zé)任感。三、活動(dòng)過(guò)程：●活動(dòng)一：“哭泣的黑板”（師生談話）師：同學(xué)們，最近有同學(xué)向老師反映，我們菱湖鎮(zhèn)街道內(nèi)作宣傳用的小黑板，竟成了商品廣告的宣傳張貼處了，不知你們有沒(méi)有看到這種現(xiàn)象？生1：我看到過(guò)。生2：確實(shí)是這樣的，我天天路過(guò)邱介灣，那邊的小黑板上全是廣告紙，什么“謂爾舒”、“天地通”治療儀之類的廣告張貼在那兒，很難看。師：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，我想：同學(xué)們，你們是菱湖人，對(duì)于這種現(xiàn)象有什么話想說(shuō)？（學(xué)生自由討論，交流。）生1：這給我們鎮(zhèn)的創(chuàng)衛(wèi)工作帶來(lái)了一定的難度，前一陣子我們菱湖鎮(zhèn)在迎接創(chuàng)建省級(jí)衛(wèi)生城鎮(zhèn)復(fù)查，我想，如果這種現(xiàn)象存在，肯定會(huì)影響我們菱湖鎮(zhèn)的鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌。生2：我好像聽(tīng)到黑板在哭泣，我們?cè)撓雮€(gè)辦法治一治了……師：那么要解決這種現(xiàn)象，你們準(zhǔn)備怎么研究呢？（學(xué)生自由討論，提出設(shè)想）如：A、調(diào)查街道內(nèi)黑板報(bào)的分布、數(shù)量，查查街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。B、查查行人每天最關(guān)心的是什么事。C、聯(lián)系菱湖城建辦，提出整治建議。●活動(dòng)二：分組，落實(shí)任務(wù)根據(jù)學(xué)生的興趣，分成調(diào)查統(tǒng)計(jì)組，資料收集組。每組選出一名責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)任組長(zhǎng)。調(diào)查統(tǒng)計(jì)組：調(diào)查街道內(nèi)黑板報(bào)的分布、數(shù)量。調(diào)查街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。資料收集組：統(tǒng)計(jì)行人每天最關(guān)心的是什么事。走訪各街道，統(tǒng)計(jì)小黑板的用途。收集行人關(guān)心最關(guān)心的事的相關(guān)資料?！窕顒?dòng)三：開(kāi)展調(diào)查研究（歷時(shí)：2周）1、調(diào)查統(tǒng)計(jì)組：教師提供菱湖鎮(zhèn)的地圖，學(xué)生熟悉街道內(nèi)每一塊小黑板的分布情況。學(xué)生利用課余時(shí)間走一走，記下每一塊小黑板的具體地址。再走訪菱湖鎮(zhèn)路過(guò)的行人，調(diào)查取證，了解街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。2、資料收集組：資料收集組同學(xué)詢問(wèn)路過(guò)的行人，統(tǒng)計(jì)行人每天最關(guān)心的是什么事。走訪各街道，統(tǒng)計(jì)小黑板的用途。（在2周的活動(dòng)中，教師隨機(jī)了解學(xué)生的調(diào)查情況，適當(dāng)給予幫助指導(dǎo)。）●活動(dòng)四：成果展示以班隊(duì)活動(dòng)的形式來(lái)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)交流：1、介紹街道內(nèi)黑板報(bào)的分布、數(shù)量及破壞程度。2、調(diào)查統(tǒng)計(jì)組介紹街道內(nèi)小黑板被破壞的原因所在。3、資料收集組介紹人們最關(guān)心的事。4、活動(dòng)總結(jié)：針對(duì)以上情況，決定向鎮(zhèn)政府及各街道辦提出建議?！窕顒?dòng)五:“我給街道黑板擦亮眼”1、向菱湖鎮(zhèn)政府及各街道辦提交建議信，半個(gè)月后，菱湖鎮(zhèn)政府，同意了同學(xué)們的建議，并對(duì)各街道內(nèi)的17塊黑板報(bào)進(jìn)行了一次粉刷，還在菱湖農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)門口等5處地方增設(shè)了黑板報(bào)宣傳欄。同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論，也對(duì)黑板報(bào)宣傳的分工作了安排。2、確定各街道宣傳包干人員●活動(dòng)延伸:“我是菱湖人”通過(guò)近3周的調(diào)查研究，同學(xué)們對(duì)掌握了很多知識(shí)，收獲可真不小。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己參與活動(dòng)的情況，暢談感受，寫(xiě)出體驗(yàn)日記。（部分摘錄附后）●學(xué)生體會(huì)在成為紅領(lǐng)巾氣象宣傳員的日子里，黑板擦與粉筆成了我形影不離的好朋友?？梢粌蓚€(gè)月下來(lái)，慢慢地，我覺(jué)得有些乏味了——外加上有時(shí)起床晚了，就草草了事，甚至還會(huì)缺席一兩天。雖然內(nèi)心也會(huì)有些內(nèi)疚，但轉(zhuǎn)念一想：我這是義務(wù)勞動(dòng)，已經(jīng)不錯(cuò)了，心里也就是想當(dāng)然了。不過(guò)有一天的早晨，當(dāng)我正準(zhǔn)備抄寫(xiě)天氣情況時(shí)，一位老爺爺走來(lái)對(duì)我說(shuō)：“小姑娘，好幾天沒(méi)見(jiàn)你來(lái)了，我可是天天等著你的‘天氣預(yù)報(bào)’。怎么，是不是身體不舒服呀？”說(shuō)真的，當(dāng)時(shí)，我的臉火辣辣的?！笆前?，做什么事都得有始有終，我豈能半途而廢呢？”（施陸緣）我有一次忘記了寫(xiě)天氣預(yù)報(bào)，結(jié)果老師與我長(zhǎng)談了一次。“做事要有恒心，有責(zé)任心，才能把事干好?！崩蠋煹拿恳粋€(gè)字，就像一個(gè)個(gè)紅辣椒，堵在我的胸口。雖然當(dāng)小氣象宣傳員更多的滋味艱辛，但是它豐富了我的課余生活，更使我理解了雷鋒叔叔的那句話：“人的生命是有限的，但為人民服務(wù)是無(wú)限的?！保ㄊY陳麗）以前，我喜歡睡懶覺(jué)，但自從為了能讓人們?cè)谝淮笄逶缈吹教鞖忸A(yù)報(bào)時(shí)，我便早早起床了。冬天，我站在寒風(fēng)中進(jìn)行“天氣預(yù)報(bào)”，冷得直打哆嗦，手指也凍得寫(xiě)不了字了，往往寫(xiě)完“天氣預(yù)報(bào)”要花很長(zhǎng)時(shí)間；夏天呢，則被曬得汗流浹背……不過(guò)，當(dāng)我看到周圍的人們圍在小黑板前議論天氣情況或只是路過(guò)一瞥時(shí)，我感到很欣慰——因?yàn)?，我們能為人民服?wù)了?。ㄓ?jì)敏）●指導(dǎo)教師的認(rèn)識(shí)和體會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門嶄新的課程走到了教師與學(xué)生的中間，它不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也徹底改變了教師的教學(xué)生活，讓教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探究、共同發(fā)展、共同創(chuàng)造。那么綜合實(shí)踐活動(dòng)如何組織實(shí)施，針對(duì)本案例，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)認(rèn)識(shí)與體會(huì)：一、立足本地，體現(xiàn)資源的地域性。開(kāi)發(fā)內(nèi)容豐富、形式多樣的資源是綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生能自主探究、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要條件。作為綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程的指導(dǎo)老師，常要培養(yǎng)學(xué)生看問(wèn)題“多一個(gè)心眼”，也成為指導(dǎo)老師的首要任務(wù)。就如本次活動(dòng)的問(wèn)題，盡管針對(duì)的是隊(duì)員天天路過(guò)的街道內(nèi)的一塊小小的黑板，但學(xué)生就是從這里著眼入手，因而方寸天地，也成為了學(xué)生磨礪成長(zhǎng)的舞臺(tái)。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)只立足本地，從本地區(qū)的人文環(huán)境、地理?xiàng)l件、歷史背景等具體的問(wèn)題出發(fā)，并有機(jī)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和生活背景來(lái)確定活動(dòng)主題，課題才能為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。二、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)活動(dòng)的實(shí)踐性。有人曾說(shuō)：“聽(tīng)過(guò)的容易忘記，看過(guò)的印象不深，只有親身經(jīng)歷過(guò)的才難以忘懷。”可見(jiàn)，親身實(shí)踐對(duì)學(xué)生的教育影響是終身受用的。本次課題的選擇，學(xué)生們能聽(tīng)到街道內(nèi)老百姓的呼聲，想到利用黑板小題大做，看到自己書(shū)寫(xiě)的“天氣預(yù)報(bào)”為大家辦點(diǎn)實(shí)事，走訪到鎮(zhèn)政府的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，上下聯(lián)動(dòng)，做到有事群策群力……這樣聽(tīng)得到、看得到、走得到、做得到、問(wèn)得到、也想得到的活動(dòng)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。三、注重做法，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教師“教”出來(lái)的，而是讓學(xué)生做出來(lái)的，是學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”的經(jīng)驗(yàn)重組的活動(dòng)。要讓學(xué)生在調(diào)查、訪問(wèn)、資料收集、演示、操作、表演、交流與討論、反思、創(chuàng)作、體會(huì)中進(jìn)行學(xué)習(xí)探究；要讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究和處理信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本次活動(dòng)歷時(shí)3周，培養(yǎng)了學(xué)生調(diào)查、訪問(wèn)、分析、綜合、社交、表達(dá)、動(dòng)手實(shí)踐等能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)以探究性為主，尊重學(xué)生的興趣，適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的特殊需求，為學(xué)生的自主性充分發(fā)揮開(kāi)辟了廣闊的空間。四、著眼指導(dǎo)，體現(xiàn)教師的引領(lǐng)性。在本次活動(dòng)中，作為指導(dǎo)老師參與了活動(dòng)的全過(guò)程，總體計(jì)劃的起草、宣傳及學(xué)生的組織、分組、分工，活動(dòng)計(jì)劃的制定、審核，學(xué)生材料的收集、篩選、整理、修改和再實(shí)踐方案指導(dǎo)以及指導(dǎo)各小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)各組成員完成結(jié)題報(bào)告的系列工作。但指導(dǎo)老師不再是“事必躬親”、“什么事老師說(shuō)了算的”的獨(dú)裁者，而是在活動(dòng)中與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起探究，一起管理，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候及時(shí)地為學(xué)生提供應(yīng)有的幫助?！窦议L(zhǎng)與社會(huì)的反映“活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，我很擔(dān)心，深怕孩子們是三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)?？珊⒆訐?dān)任氣象宣傳員后，一改以往的懶散，做事變得有責(zé)任心了?！保议L(zhǎng)葉治中）“我是蠶桑技術(shù)指導(dǎo)的，以前跟孩子說(shuō)不上幾句話，現(xiàn)在我們父女有共同語(yǔ)言啦！如今，女兒不僅對(duì)我的工作越來(lái)越關(guān)心，而且做事也變得有責(zé)任了！”（家長(zhǎng)王國(guó)良）“孩子們真聰明，已經(jīng)為我們想到了那么多，真是難得！”（西市街張大伯）“這天氣預(yù)報(bào)幫了我大忙，讓我洗衣晾被不用擔(dān)心了。”（治安街李奶奶）一、活動(dòng)背景：隨著的城鎮(zhèn)發(fā)展與建設(shè)，人們?cè)絹?lái)越重視文化品位的提高，而對(duì)素以“魚(yú)米之鄉(xiāng)、絲綢之府、文化之邦”的古鎮(zhèn)菱湖來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)顯得尤其重要。因?yàn)檫@里是中國(guó)燈謎之鄉(xiāng)，是中國(guó)魚(yú)文化的發(fā)祥地，有古橋72座半……每天，小鎮(zhèn)都會(huì)迎來(lái)一批又一批慕名而來(lái)的參觀者……隨著外地游客的增多，細(xì)心的學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：小鎮(zhèn)街道內(nèi)部分作宣傳用的小黑板，竟成了商品廣告的宣傳欄，什么“謂爾舒”、“天地通”治療儀之類的全上小黑板了，這不僅影響了小鎮(zhèn)的鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌，給小鎮(zhèn)的創(chuàng)衛(wèi)工作帶來(lái)了一定的難度，同時(shí)也使那些亂張貼亂涂畫(huà)的人有了可趁之機(jī)?！傲夂?zhèn)可是遠(yuǎn)近聞名的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，如果外地的游客來(lái)參觀，這可不是件光彩的事呀！”學(xué)生們都憂慮了。針對(duì)學(xué)生們的思索，我們決定利用街道內(nèi)的“小黑板”開(kāi)展探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查街道內(nèi)小黑板報(bào)的用途與人們對(duì)黑板報(bào)的關(guān)注程度，體驗(yàn)做一個(gè)社會(huì)小公民的責(zé)任感。二、活動(dòng)目標(biāo)：●認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查、訪談，了解街道內(nèi)小黑板報(bào)的用途與人們對(duì)黑板報(bào)的關(guān)注程度，黑板報(bào)的現(xiàn)狀與前景等方面存在的差異，并結(jié)合其自己設(shè)想，就今后街道內(nèi)小黑板的發(fā)展提出一些建設(shè)性的建議?！衲芰δ繕?biāo)：在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、與人交往的能力，學(xué)會(huì)尋找信息，提高分析處理信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察生活的習(xí)慣，提高審美能力和寫(xiě)作能力。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會(huì)調(diào)查能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和與人交往、合作的能力?！袂楦心繕?biāo)：通過(guò)調(diào)查研究，獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)，分享合作與交往的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，體驗(yàn)做一個(gè)社會(huì)小公民的責(zé)任感。三、活動(dòng)過(guò)程：●活動(dòng)一：“哭泣的黑板”（師生談話）師：同學(xué)們，最近有同學(xué)向老師反映，我們菱湖鎮(zhèn)街道內(nèi)作宣傳用的小黑板，竟成了商品廣告的宣傳張貼處了，不知你們有沒(méi)有看到這種現(xiàn)象？生1：我看到過(guò)。生2：確實(shí)是這樣的，我天天路過(guò)邱介灣，那邊的小黑板上全是廣告紙，什么“謂爾舒”、“天地通”治療儀之類的廣告張貼在那兒，很難看。師：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，我想：同學(xué)們，你們是菱湖人，對(duì)于這種現(xiàn)象有什么話想說(shuō)？（學(xué)生自由討論，交流。）生1：這給我們鎮(zhèn)的創(chuàng)衛(wèi)工作帶來(lái)了一定的難度，前一陣子我們菱湖鎮(zhèn)在迎接創(chuàng)建省級(jí)衛(wèi)生城鎮(zhèn)復(fù)查，我想，如果這種現(xiàn)象存在，肯定會(huì)影響我們菱湖鎮(zhèn)的鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌。生2：我好像聽(tīng)到黑板在哭泣，我們?cè)撓雮€(gè)辦法治一治了……師：那么要解決這種現(xiàn)象，你們準(zhǔn)備怎么研究呢？（學(xué)生自由討論，提出設(shè)想）如：A、調(diào)查街道內(nèi)黑板報(bào)的分布、數(shù)量，查查街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。B、查查行人每天最關(guān)心的是什么事。C、聯(lián)系菱湖城建辦，提出整治建議?！窕顒?dòng)二：分組，落實(shí)任務(wù)根據(jù)學(xué)生的興趣，分成調(diào)查統(tǒng)計(jì)組，資料收集組。每組選出一名責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)任組長(zhǎng)。調(diào)查統(tǒng)計(jì)組：調(diào)查街道內(nèi)黑板報(bào)的分布、數(shù)量。調(diào)查街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。資料收集組：統(tǒng)計(jì)行人每天最關(guān)心的是什么事。走訪各街道，統(tǒng)計(jì)小黑板的用途。收集行人關(guān)心最關(guān)心的事的相關(guān)資料?！窕顒?dòng)三：開(kāi)展調(diào)查研究（歷時(shí)：2周）1、調(diào)查統(tǒng)計(jì)組：教師提供菱湖鎮(zhèn)的地圖，學(xué)生熟悉街道內(nèi)每一塊小黑板的分布情況。學(xué)生利用課余時(shí)間走一走，記下每一塊小黑板的具體地址。再走訪菱湖鎮(zhèn)路過(guò)的行人，調(diào)查取證，了解街道內(nèi)小黑板的破壞程度及破壞的原因所在。2、資料收集組：資料收集組同學(xué)詢問(wèn)路過(guò)的行人，統(tǒng)計(jì)行人每天最關(guān)心的是什么事。走訪各街道，統(tǒng)計(jì)小黑板的用途。（在2周的活動(dòng)中，教師隨機(jī)了解學(xué)生的調(diào)查情況，適當(dāng)給予幫助指導(dǎo)。）●活動(dòng)四：成果展示以班隊(duì)活動(dòng)的形式來(lái)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)交流：1、介紹街道內(nèi)黑板報(bào)的分布、數(shù)量及破壞程度。2、調(diào)查統(tǒng)計(jì)組介紹街道內(nèi)小黑板被破壞的原因所在。3、資料收集組介紹人們最關(guān)心的事。4、活動(dòng)總結(jié)：針對(duì)以上情況，決定向鎮(zhèn)政府及各街道辦提出建議?！窕顒?dòng)五:“我給街道黑板擦亮眼”1、向菱湖鎮(zhèn)政府及各街道辦提交建議信，半個(gè)月后，菱湖鎮(zhèn)政府，同意了同學(xué)們的建議，并對(duì)各街道內(nèi)的17塊黑板報(bào)進(jìn)行了一次粉刷，還在菱湖農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)門口等5處地方增設(shè)了黑板報(bào)宣傳欄。同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論，也對(duì)黑板報(bào)宣傳的分工作了安排。2、確定各街道宣傳包干人員●活動(dòng)延伸:“我是菱湖人”通過(guò)近3周的調(diào)查研究，同學(xué)們對(duì)掌