六下Unit3BLet'stalk說課稿資料

六下Unit3BLet’stalk說課稿土右旗蒙古族小學韓海霞

一、說教材《Let’stalk》是人教版《小學英語》六年級下冊第三單元B部分的內(nèi)容,屬于對話教學，是與本單元話題"Wheredidyougo、"有關(guān)聯(lián)的對話。本單元前三個課時，學生已經(jīng)學習了多個動詞短語的過去式。和句型Whatdidyoudo?Wheredidyougo?Howdidyougothere?并詢問他人在過去的時間里做過什么事情。我所設(shè)計的第四課時，是在前面?zhèn)€課時基礎(chǔ)上的拓展和延伸，旨在復習鞏固本單元A部分的主要詞匯和句型,并適當擴展語言,增大語言輸入量。據(jù)此,我確定以下教學目標:【知識目標】1、能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答讀后問題。2、能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進行角色表演。3、能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用句型Wheredidyougo…?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?談論假日安排；能夠通過對話學習了解新疆的風土人情。4、能夠在語境中理解生詞beach的意思，并能正確發(fā)音。5、能夠運用所學句型談論自己的寒假生活?！灸芰δ繕恕?、能夠用一般過去時描述自己在過去的時間里所做的事情。2、能夠用主要句型詢問他人在過去的時間里所做的事情并作答。3、學會閱讀短文，并從中獲取信息，同時能互相談論有關(guān)上個假期所做的事情?！厩楦心繕恕磕芎侠戆才偶倨冢脽釔凵?，熱愛每一天！二、說學情

經(jīng)過三年半的英語學習，六年級學生已經(jīng)具備一定的知識儲備，對于英語已經(jīng)有了一定的自主學習能力。但是，他們生理和心理都在發(fā)生著從聽上整體感知故事內(nèi)容，再通過看錄像進一步完整清晰地了解了故事內(nèi)容。激發(fā)學生的閱讀興趣，吸引學生由淺入深地整體感知故事內(nèi)容.目標→激發(fā)學生的閱讀興趣，樹立學生閱讀的自信心，為下一步的細讀作好鋪墊)2.跟讀，學生分組談論Amy的三亞之行。教師呈現(xiàn)ALet’stalk板塊的插圖，提出問題：WhatdidAmydoonthefirst/second...day?Howdidshefeel?Whatwastheweatherlikethere?Whatdidsheeatthere?Didshe...?引導學生結(jié)合圖片，發(fā)揮想象，對Amy在三亞旅游的細節(jié)進行對話，并引導學生根據(jù)Amy’strip的思維導圖，發(fā)揮想象，描述Amy’strip。此活動先在四人小組內(nèi)進行，然后全班分享。（設(shè)計意圖：細讀文本，通過回答問題，讓學生尋找信息，對Amy的三亞之行進行系統(tǒng)梳理，為學生語言輸出搭建支架。同時在回答問題時，引導學生在文中做標記，教會學生閱讀方法。)Step3Post-task1.Role-play2.寒假分享活動。教師讓學生課前帶回一些寒假時照的照片，讓學生在私人小組里分享自己寒假里做的事情，然后課在全班內(nèi)分享。教師可提供示范和語言支架，如：Task6:Whoisthebestreporter?

學生兩人一組調(diào)查對方寒假的活動并作記錄，請同學上臺匯報，選出“最佳小記者獎”。

A:Wheredidyougooverthewinterholiday?B:Iwentto...A:Howdidyougothere?B:Iwentthereby...A:Whodidyougowith?B；Iwentwith...A:Whatwastheweatherlikethere?B:Itwas…A:Whatdidyoudothere?B:Isaw...Ibought...

Iate...

Ihad...A:Howwasyourholiday?B:Itwas...……Letmetellyousomethingaboutmywinterholiday.Onthefirstday,I...Itwasalongholiday.Ienjoyeditverymuch.(設(shè)計意圖：學生在問答過程中，老師在黑板梳理出采訪的思維導圖，為學生的調(diào)查采訪提供思路。)五、說板書板書設(shè)計是課堂教學的重要組成部分，也是教學過程的重要體現(xiàn)，因此我設(shè)計了下面的板書，它清晰、直觀、明顯、重點突出，符合小學生的認知規(guī)律和心理特征，能給學生們留下深刻的印象。

Unit3

Wheredidyougo?A:Wheredidyougooverthewinterholiday?B:Iwentto...A:Howdidyougothere?B: