大班數(shù)學(xué)：數(shù)字積木

大班數(shù)學(xué)：數(shù)字積木大班數(shù)學(xué)：數(shù)字積木（精選2篇）

大班數(shù)學(xué)：數(shù)字積木篇1

活動目標(biāo)：

1、理解單雙數(shù)的含義。

2、學(xué)習(xí)辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

活動預(yù)備：教學(xué)圖卡：藍(lán)色單數(shù)卡：1、3、5、7、9。紅色雙數(shù)卡：2、4、6、8、10。布口袋，花生。

活動流程：

1、出示數(shù)卡：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。其中單數(shù)藍(lán)色，雙數(shù)紅色。

——拿出數(shù)字卡散放在黑板上，讓幼兒按1-10挨次排列并復(fù)習(xí)順唱和逆唱。

——小伴侶，這組數(shù)字卡有什么特殊的地方？假如要把這些數(shù)字卡分成兩組，你們會怎樣分？并講出分組的緣由。

——當(dāng)孩子按顏色分好組后，引導(dǎo)孩子查找每組數(shù)字與數(shù)字之間的規(guī)律。（間隔跳過一個數(shù)字）并引領(lǐng)孩子跳唱數(shù)字卡：1、3、5、7、9；2、4、6、8、10。

——連續(xù)引導(dǎo)幼兒說說分組的緣由，假如孩子不能說出是按單雙數(shù)分組，老師直接說出，1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。追問為什么1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。請個別孩子回答。

2、通過嬉戲初步感知單雙數(shù)。

——老師解說單雙數(shù)的概念：單就是一個的意思、雙就是兩個，就是說雙數(shù)始終可以兩個一組找到伴侶，沒有單獨(dú)不成對的。而單數(shù)卻會剩下一個找不到伴侶，單獨(dú)剩下一個，這樣的數(shù)就是單數(shù)。

——在孩子已有單雙數(shù)的概念后，出示教具與孩子一起操作驗(yàn)算幾個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。

——幼兒操作。利用串珠操作，老師說一個數(shù)字，孩子一一驗(yàn)算1-10的單數(shù)、雙數(shù)。

3、通過嬉戲“傳口袋”鞏固熟悉單雙數(shù)；

——聽拍掌聲、跺腳聲等默數(shù)是幾下，辨別響聲是單數(shù)還是雙數(shù)。

——“傳口袋”的嬉戲，邊傳邊念兒歌：“口袋里面裝豆豆，大家都來數(shù)豆豆，抓一把，數(shù)一數(shù)，是單數(shù)還是雙數(shù)?！眱焊枘钔辏诖鼈鞯秸l的手里，誰就從口袋里抓一把豆豆并計(jì)數(shù)，數(shù)完后告知大家是單數(shù)還是雙數(shù)。

4延長活動：幼兒在活動室數(shù)一數(shù)各類物品是多少？是單數(shù)還是雙數(shù)？

活動反思：

對單雙數(shù)我們班有個別孩子有所了解，于是這個活動我一開頭就利用孩子引出活動的主題，問孩子為什么1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)？讓孩子帶著問題綻開此次的活動。

活動中我以老師帶來了一套數(shù)字卡開頭，當(dāng)老師出示這些數(shù)字卡的時候，孩子們第一個反應(yīng)就是說這些數(shù)字太簡潔了，我們的都熟悉啦（在我的預(yù)設(shè)中）！這時，我為了激發(fā)孩子的愛好，說：這些數(shù)字是很簡潔，你們都熟悉，但這些數(shù)字還藏著許多隱秘，你們想知道嗎？這是孩子就有疑問了，明明是幾個數(shù)字，還有什么隱秘呢？孩子們都很期盼我的答案。于是我給了孩子第一個問題：要把這些數(shù)字分成兩組，你會怎樣分？為什么？（數(shù)字卡1、3、5、7、9是藍(lán)色，2、4、6、8、10是紅色。）大多數(shù)孩子都是像我預(yù)設(shè)的一樣按顏色把這些數(shù)字卡片分成兩組，即藍(lán)色一組：1、3、5、7、9。紅色一組：2、4、6、8、10。然后讓其他孩子說說這樣分還有什么理由，有的孩子發(fā)覺這些數(shù)字卡都間隔開了，都跳了一個數(shù)字。也有個別孩子說是按單雙數(shù)分組的。但當(dāng)我問為什么1、3、5、7、9是單數(shù)。2、4、6、8、10是雙數(shù)時只有一個孩子能說出緣由，孩子一步一步進(jìn)入到我的圈套，這樣進(jìn)一步激發(fā)了孩子想知道為什么1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。這時老師跟孩子一起熟悉“單”就是一個的意思，雙就是兩個的意思（結(jié)合操作講解）。數(shù)出9匹小馬兩個兩個放在一起到最終還剩下一匹沒有伴侶，再數(shù)出10匹小馬，兩個兩個找伴侶，沒有單獨(dú)不成對的，讓孩子理解單雙核雙數(shù)。然后讓孩子自己操作驗(yàn)算其他數(shù)字時單數(shù)還是雙數(shù)。在這個操作的過程孩子始終都興致勃勃，他們都想知道結(jié)果是否和前面說得一樣，操作過程中孩子都會采納兩兩找伴侶的方法辨別單雙數(shù)。

最終還通過嬉戲“傳口袋”；聽覺嬉戲等進(jìn)一步鞏固孩子對單雙數(shù)的熟悉，同時也同生活聯(lián)系起來，讓孩子找找活動室里德物品什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，今日參與活動的小伴侶人數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)等。整個過程孩子都在參加，都在思索，整個活動過程中孩子的留意力都比較集中，能較好地達(dá)到活動目標(biāo)。

大班數(shù)學(xué)：數(shù)字積木篇2

活動目標(biāo)：

1、幼兒初步理解單雙數(shù)的含義。

2、學(xué)習(xí)辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

3、感受同伴間相互溝通的樂趣。

活動重點(diǎn)：理解單雙數(shù)的含義，辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

活動難點(diǎn)：辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

活動預(yù)備：五子棋若干，數(shù)字卡片兩套，藍(lán)色、紅色圓形卡片若干。

教法設(shè)計(jì)：演示法嬉戲法

學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒兩個兩個做伴侶

教學(xué)過程：

一、嬉戲?qū)耄饜酆?/p>

小伴侶們好，看看老師今日給你們帶來了什么？

出示五子棋。數(shù)一數(shù)，我一把拿了幾個五子棋？用數(shù)字寶寶幾來表示？

復(fù)習(xí)數(shù)字與物品數(shù)量一一對應(yīng)。

二、探究單雙數(shù)

1、現(xiàn)在，老師要給他們找好伴侶，要二個二個做伴侶，看他們能不能都找到好伴侶？2、老師示范：1,2,3,4個數(shù)字的找伴侶方法，全部找到伴侶的用筆畫對號記錄。

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3、發(fā)放操作材料和記錄單，幼兒分組探究。

剩下的數(shù)字寶寶，我想請小伴侶們來給他找伴侶，還要做好記錄。

明確小組分工，誰擺圓形卡片，誰記錄等。

幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。

4、匯報結(jié)果。

誰情愿把你們組的結(jié)果告知大家，那些數(shù)字寶寶全都找到了好伴侶？

5、請個別幼兒扮演，檢驗(yàn)幼兒的探究結(jié)果。

三、理解單雙數(shù)的含義

1、全部能找到伴侶的數(shù)字卡片有一個好聽的名字，叫雙數(shù)。我們來把他們裝進(jìn)紅色圈圈里。

2、不能全部找到伴侶的數(shù)字卡片也有一個好聽的名字，叫單數(shù)。我們來把他們裝進(jìn)藍(lán)色的圈圈里。

四、教手指嬉戲

邊學(xué)習(xí)單雙數(shù)兒歌，邊做手指嬉戲。

拉大鋸、扯大鋸，1、3、5、去看戲，7也去、9也去，就是不帶雙數(shù)去。雙數(shù)寶寶不生氣，2、4、6、來演戲，8也去、10也去，羞得單數(shù)不看戲。1、3、5、7、9單數(shù)好伴侶；2、4、6、8、10雙數(shù)好伴侶。

五、操作幼兒用書，老師巡回指導(dǎo)

【教學(xué)反思】

這節(jié)活動課，充分調(diào)動了幼兒的參加性，通過老師示范引導(dǎo)，讓幼兒明白了怎樣去操作，而且強(qiáng)調(diào)必需兩個兩個做伴侶，進(jìn)一步讓幼兒明確擺法，最終通過小組合作共同來完成，并在擺的過程中把雙數(shù)用紅筆