2022年下半年教師資格證考試《生物學科知識與教學能力》（高級中學）真題-4

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單選題（共25題，共25分）

1.RNA的功能不包括（）。

A.催化某些代謝反應

B.在細胞間傳遞信息

C.作為基因表達的媒介

D.作為某些病毒的遺傳物質

2.用顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞的有絲分裂。有關敘述正確的是（）。

A.如果視野過暗，可以轉動細準焦螺旋增加視野亮度

B.如果在低倍鏡下看不到細胞，可改用高倍鏡繼續(xù)觀察

C.觀察處于分裂中期的細胞，可清晰地看到赤道板的結構

D.如果在視野中不能看全各個時期，可移動裝片從周圍細胞中尋找

3.氰化鉀的劇毒性是因為它直接抑制的生化過程是()。

A.糖酵解

B.糖異生

C.三羧酸循環(huán)

D.氧化磷酸化

4.某健康人腎動脈血漿和腎小囊中液體的部分成分含量如下表所示：

由數(shù)據(jù)分析可知，幾乎不可能通過腎小球和腎小囊壁的是()。

A.水

B.尿素

C.無機鹽

D.蛋白質

5.關于PCR的敘述，不正確的是()。

A.需要耐熱DNA聚合酶

B.Tag酶催化DNA鏈合成的方向為3’→5’

C.應用PCR與探針雜交技術可以檢測基因突變

D.新合成的DNA又可以作為下一輪反應的模板

6.有關植物組織培養(yǎng)的敘述正確的是()。

A.與扦插和嫁接的原理相同

B.愈傷組織是由薄壁細胞組成的

C.愈傷組織培養(yǎng)過程中都需要光照

D.必須以未分化的植物細胞為初始材料

7.調查發(fā)現(xiàn)，在人群中某常染色體隱性遺傳病男女患病的幾率相等，原因是()。

A.等位基因自由組合

B.同源染色體自由組合

C.常染色體與性染色體自由組合

D.同源染色體上的非等位基因自由組合

8.科學家從某動物體內獲得一種抗菌性強的多肽X，欲在X的基礎上研發(fā)抗菌性強的多肽藥物，首先要做的是()。

A.測定多肽X的氨基酸序列

B.合成編碼目的肽的DNA片段

C.篩選出活性強的模擬肽作為目的肽

D.構建含目的肽DNA片段的表達載體

9.下列篩選方法不能成功的是()。

A.在含青霉素的培養(yǎng)基中，篩選非抗性的大腸桿菌

B.在含尿素的固體培養(yǎng)基中，篩選能夠分解尿素的微生物

C.在培養(yǎng)基中加入不同濃度的氯化鈉，篩選抗鹽突變體植株

D.以纖維素作為唯一碳源的培養(yǎng)基，篩選能分解纖維素的微生物

10.被子植物柱頭分泌物的作用不包括()。

A.黏附花粉

B.誘導花粉萌發(fā)

C.引起一個助細胞凋亡

D.引導花粉管伸入柱頭

11.植物體內有機物長距離運輸?shù)闹饕朗?)。

A.胞間連絲

B.篩管和伴胞

C.導管和管胞

D.質外體和共質體

12.植物幼莖上能進行光合作用的是()。

A.皮層

B.表皮

C.韌皮纖維

D.韌皮薄壁細胞

13.圖1表示細胞內ATP產(chǎn)生量和O2供應量的關系，有關敘述不正確的是()。

A.a點表示在無氧條件下，細胞不能產(chǎn)生ATP

B.出現(xiàn)bc段情況的限制因素可能是酶、ADP和磷酸

C.如段表示隨著02供應量增加，ATP的產(chǎn)生量隨之增加

D.bc段表示O2供應量超過一定范圍后，ATP的產(chǎn)生量不再增加

14.圖2是甲狀腺激素分泌調控過程示意圖，有關敘述正確的是()。

A.促甲狀腺激素特異性受體功能異常，將促進甲狀腺激素分泌

B.甲狀腺上有促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的特異性受體

C.缺碘造成c降低，通過③④促進①②加強，可能會引起甲狀腺增生

D.寒冷刺激引起①加強，使血液中甲狀腺激素含量下降，降低細胞代謝速率

15.有關于細胞的敘述不正確的是()。

A.干細胞中含有本物種生物發(fā)育的全套遺傳物質

B.心臟干細胞分化形成心臟的過程表現(xiàn)了細胞的全能性

C.運用胚胎干細胞克隆動物組織或器官可以治療人類疾病

D.造血干細胞分化形成紅細胞、白細胞的過程是不可逆的

16.在圖3中，核苷酸的種類有()。

A.4種

B.5種

C.6種

D.7種

17.某研究機構對我國北方草原一種主要害鼠——布氏田鼠進行了調查。調查樣方總面積為2hm2(1hm2=10000m2)。在調查區(qū)內，放置100個捕鼠籠對布氏田鼠進行初捕，標記后在原地釋放。3d后．在同一地方再放詈同樣數(shù)量的捕鼠籠行重捕，結里如下

則該草地布氏田鼠的種群密度約為()。

A.68只／hm2

B.144只／hm2

C.288只／hm2

D.326只／hm2

18.有關生態(tài)系統(tǒng)結構的敘述正確的是()。

A.硝化細菌是自養(yǎng)生物，但不能進行光合作用

B.河流中所有生物和底泥共同組成河流生態(tài)系統(tǒng)

C.食物鏈中營養(yǎng)級越高的生物，其體型必然越大

D.我國南方熱帶雨林中分解者的代謝活動比北方森林中的弱

19.圖4為溫度對植物光合速率的影響曲線，有關敘述正確的是()。

A.溫度主要制約植物光合作用的暗反應

B.溫度可通過影響酶活性進而影響光合速率

C.溫室栽培時，在一定光照強度下，白天應盡量提高溫度

D.低于40℃促進植物的光合作用，高于40℃抑制植物的光合作用

20.在生態(tài)學研究中，下列方法與研究目的相符的是()。

A.給鯽魚安裝示蹤器調查其洄游路線

B.用標志重捕法調查螞蟻的種群密度

C.用樣方法調查魚塘中鯽魚的種群密度

D.用樣方法調查棉田中棉鈴蟲的種群密度

21.某班學生正在做“探究溫度對水蚤心率影響”的實驗，每組學生都將水蚤分別置于50℃、15℃和25℃的水溫下1min，然后測量水蚤心率。每個溫度都要測量3只水蚤的心率，然后取平均值。在該實驗中，實驗的自變量是()。

A.溫度

B.水蚤心率

C.水蚤數(shù)量

D.實驗時長

22.關于生物學教科書及其使用方式的說法，正確的是()。

A.教師需要理解教科書的編寫意圖

B.教師開展教學的唯一依據(jù)是教科書

C.教科書與課程標準一樣，都是重要的課程綱領

D.對于新任教師，需按照教科書中的內容順序進行教學

23.某學生在操場上發(fā)現(xiàn)一只蝙蝠，他問老師是否可以將其帶入教室給同學展示。對于這一請求，教師最合理的回應方式是()。

A.接受這一請求，并讓學生對蝙蝠進行飼養(yǎng)

B.接受這一請求，并將蝙蝠做成標本向學生展示

C.拒絕這一請求，蝙蝠可能攜帶病毒，對學生有潛在威脅

D.拒絕這一請求，蝙蝠與今天的學習主題無關，沒有教學價值

24.教師上完細胞有絲分裂這節(jié)課，大部分學生都掌握了有絲分裂的概念，但是某學生還是有些迷惑。教師讓實習教師輔導該學生。下列措施最有可能幫助該學生獲得細胞分裂的基本概念的是()。

A.指導該學生進行有絲分裂的模擬活動

B.布置該學生完成幾道簡單的細胞分裂題

C.向該學生演示如何使用計算器計算處于細胞分裂期的百分比

D.讓該學生自學教材相應內容，如果遇到問題就請教原任課教師

25.圖5所示選擇題所考查的認知層次屬于()。

A.識記

B.理解

C.應用

D.評價

問答題（共5題，共5分）

26.圖6和圖7分別是興奮性突觸和抑制性突觸作用的示意圖。

問題：

(1)遞質合成后首先貯存在——內，以防止被細胞內其他酶系所破壞。當興奮抵達神經(jīng)末梢時遞質釋放，并與突觸后膜上的受體結合。圖6中，當某種遞質與受體結合時，引起Na+大量內流，使后膜的電位逆轉成________，從而產(chǎn)生興奮；而圖7中，當另一種遞質與受體結合時卻使Cl-內流，由于抑制了突觸后神經(jīng)元______(填“靜息“或“動作”)電位的產(chǎn)生，所以無法產(chǎn)生興奮。(9分)

(2)氨基丁酸(GABA)是腦內主要的抑制性遞質。研究發(fā)現(xiàn)：癲癇病人是由于腦內大量的GABA被氨基丁酸轉氨酶降解而失活，從而導致腦神經(jīng)異常興奮而發(fā)病。若將一種_______(填“抑制”或“激活”)氨基丁酸轉氨酶的物質作為藥物施用于病人，可緩解病情。(3分)

(3)一些麻醉劑能與受體結合，并且結合后產(chǎn)生與某些遞質作用類似的效果，這種麻醉劑主要作用于_______(埴“興奮性”或“抑制件”)突觸。(3分)

27.麝香豌豆花的花色有白色和紫色兩種。將純種的紫色花植株與純種的白色花植株進行雜交，產(chǎn)生的F，全部開紫色花，再將F1自交，F(xiàn)2中有9/16開紫色花，7/16開白色花。

問題：

(1)麝香豌豆花的花色受_______對等位基因控制。(3分)

(2)若麝香豌豆花的顏色由一對等位基因控制用A、a表示，若由兩對等位基因控制用

A、a和B、b表示，以此類推，則親代紫色花植株的基因型為_______，白色花植株的基因型

為。(6分)

(3)如果要證明F：中的紫色花并不都是純種，可以采用的方法是自交或_______，只要出現(xiàn)了_______分離，就可以說明紫色花并不都是純種。(6分)

28.在學習完物質跨膜運輸之后．教師對學生進行測試。下面是該題目及某位學生的回答情況。

題目：如圖8所示，在一個U形管中，a側裝有蒸餾水，b側裝有質量分數(shù)為15％的蔗糖溶液，中間用半透膜隔開(水分子可以自由通過半透膜，而蔗糖不能)。一段時間后b側液面上升，a側液面下降，液面最終達到穩(wěn)定。

問題：

Ⅰ．解釋液面變化的原因。

Ⅱ．說出液面穩(wěn)定的條件并解釋原因。

某同學的回答如下：

Ⅰ．a(chǎn)側中的蒸餾水會向b側中擴散．由于a,b兩側有濃度差且有半透膜。

Ⅱ．當a．b兩側中的溶液濃度相同時液面平衡。原因是兩側溶液的濃度差消失。

問題：

(1)給出材料中問題I的參考答案。(6分)

(2)該同學在第幾題存在錯誤理解?(4分)寫出相關的錯誤理解。(4分)

(3)針對該同學的錯誤理解，教師應采取怎樣的措施幫助學生形成正確理解?(6分)

29.某教師通過米酒的制作流程來講授無氧呼吸的相關知識，教學過程如下：

教學過程：

通過視頻向學生展示米酒的制作過程：選米淘洗→上鍋蒸熟→拌曲裝壇→發(fā)酵(保持溫度30℃左右，加蓋，等待2-3d即可)

思考下列問題：

①酒曲的作用是什么?

②為什么要保持適宜的溫度?

③為什么要加蓋?

④揭開蓋子后能聞到什么氣味?

教師根據(jù)學生的回答情況進行評價，并進行恰當講解。

那么，酒是如何產(chǎn)生的呢?下面我們就來學習酒精發(fā)酵的具體過程。

講解過程(略)。

同學們想一想，我們在生活中還有哪些事例用到了無氧呼吸的原理?

問題：

(1)分析該案例有助于達成教學目標的主要原因。(12分)

(2)分析該案例中的問題體現(xiàn)了問題串設計的哪些要求。(8分)

30.某教師在準備“細胞的‘能量通貨’——ATP”這節(jié)課時，部分教學設計如下所示。

細胞的“能量通貨”——ATP

一、教學目標

1．知識目標

①寫出ATP的分子結構簡式。

②闡述ATP是能量通貨。

③說明ATP是直接能源物質。

2．能力目標和情感目標(略)

二、教學重難點(略)

三、教學過程

1．講解ATP的分子結構簡式。

2．講解ATP與ADP的相互轉化。

3．向學生展示如下材料，探索生物的直接能源物質是什么。

用小刀將數(shù)十只螢火蟲的發(fā)光器割下，干燥后研磨成粉末，取等量兩份分別

裝入A和B兩支試管中，各加入少量水搖勻，置于暗處，可見試管內有淡黃色熒