上海市松江區(qū)2023年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷附答案

八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷一、文言文閱讀（共26分）1．默寫（1）攀條折其榮，?！锻ブ杏衅鏄?shù)》（2），長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！妒怪寥稀罚?）東皋薄暮望，?！兑巴罚?），沉鱗競(jìng)躍?！洞鹬x中書書》（5）傍晚時(shí)分，黃浦江上水霧彌漫，讓異地求學(xué)的小明想起了崔顥《黃鶴樓》中的：“，?！遍喿x下面的古詩(shī)，完成各題錢塘湖春行孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。2．本詩(shī)作者是（朝代）的。3．下列理解不正確的一項(xiàng)是（）A．這首詩(shī)描寫了西湖的明媚春光，抒發(fā)了詩(shī)人喜悅的感情。B．本詩(shī)的意境跟“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”相似。C．“爭(zhēng)”字寫出了春光難得，突出了春之早，富有動(dòng)態(tài)感。D．“行不足”說(shuō)明詩(shī)人意猶未盡，飽含贊春、惜春之情。閱讀下文，完成各題【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！薄疽摇抗锩脑露?，余游白岳畢，遂浴黃山之湯泉。泉甘且冽，在懸崖之下。夕宿慈光寺。次早，僧告曰：“從此山徑仄險(xiǎn)，雖兜籠①不能容。公步行良苦，幸有土人慣負(fù)客者，號(hào)海馬，可用也?！币辶鶋奄邅?lái)，俱手?jǐn)?shù)丈布。余自笑羸老乃復(fù)作襁褓兒耶？初猶自強(qiáng)，至憊甚，乃縛跨其背。于是且步且負(fù)各半。行至云巢，路絕矣，躡木梯而上，萬(wàn)峰刺天，慈光寺已落釜底。是夕至文殊院宿焉。（節(jié)選自袁枚《游黃山記》）注：①兜籠：供游客乘坐、由人抬著上山的竹制器具，類似小山轎。4．甲文作者是（朝代）的地理學(xué)家（人名）。5．下列加點(diǎn)詞意義不同的一項(xiàng)是（）A．路絕矣/沿溯阻絕 B．遂浴黃山之湯泉/春冬之時(shí)C．乃縛跨其背/飛漱其間 D．公步行良苦/行至云巢6．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①素湍綠潭，回清倒影。②引五六壯佼者來(lái)，俱手?jǐn)?shù)丈布。7．下列理解有誤的一項(xiàng)是（）A．甲文先寫概貌，再做分述，布局自然，思路清晰。B．甲文寫景重在客觀描繪，乙文寫景重在游歷體驗(yàn)。C．甲文“朝發(fā)白帝，暮到江陵”突出三峽回環(huán)曲折。D．甲文的山連綿高聳，乙文的山則更為險(xiǎn)峻雄奇。二、現(xiàn)代文閱讀（共29分）閱讀下文，完成各題中國(guó)扇文化①中國(guó)扇文化有著深厚的文化底蘊(yùn)，是民族文化的一個(gè)組成部分，它與竹文化、詩(shī)歌、美術(shù)等文化有著密切關(guān)系。歷來(lái)中國(guó)被譽(yù)為“制扇王國(guó)”。②中國(guó)扇文化起源于遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先在炎炎夏季，隨手獵取植物葉或禽羽，進(jìn)行簡(jiǎn)單加工，用以障日引風(fēng)，故扇子有“障日”之稱，這便是扇子的初源。③扇子在我國(guó)已有三、四千年歷史，經(jīng)數(shù)千年沿革、演變、完善、改進(jìn)，已發(fā)展成為幾百種的扇子家族，但總的歸納為二大類：一平扇，不能折疊；二折扇，可自如敞開(kāi)收疊。④平扇在西漢時(shí)期又稱"合歡扇"，其形尚圓。合歡扇特點(diǎn)是面素白色，以扇柄為中軸，左右對(duì)稱似圓月。紈扇以竹木為架，面成圓形或橢圓形，用薄絲絹糊成。當(dāng)時(shí)以中原一帶所制紈扇最為考究，有"齊紈楚竹"之說(shuō)，即指用山東絹和湖南竹制作扇面的紈扇。漢時(shí)十分流行這種紈扇，并賦詩(shī)頌之，如班婕的扇詩(shī)，"新裂齊紈素，鮮潔如霜雪，裁為合歡扇，團(tuán)團(tuán)似明月，出入君懷袖，動(dòng)搖微風(fēng)發(fā)"。此種對(duì)稱式團(tuán)扇出現(xiàn)后，歷代沿用而不衰，并成為我國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)格的扇型。⑤折扇在明清獲得鼎盛發(fā)展。明清的折扇，在扇面上有著精彩的體現(xiàn)。在不足盈尺的扇面上，經(jīng)丹青高手巧運(yùn)匠心，精心布局，或山水花鳥(niǎo)，或人物動(dòng)態(tài)，能小中見(jiàn)大，表現(xiàn)出美的情致和神韻。這些扇面都成為書畫家的用武之地，揮毫潑墨為后人留下珍貴的墨寶。明代宣德皇帝朱瞻基在扇面上所作《松下讀書圖》，被視為罕世之寶。⑥扇子蘊(yùn)藏著豐實(shí)的文化內(nèi)涵。古往今來(lái)，扇子與人們?nèi)粘Ｉ罱Y(jié)下不解之緣。一把小小的扇子，已成為融實(shí)用價(jià)值與美學(xué)價(jià)值于一體的精美工藝品，擁有很多扇子故事、傳說(shuō)和趣聞?shì)W事，例《蘇東坡畫扇結(jié)案》、《扇子巷窮道士補(bǔ)扇》、《玉孩子兒扇墜奇遇記》、《題扇橋》、《康熙題扇》、《扇子報(bào)喜》等都反映扇子的文化內(nèi)涵。⑦數(shù)千年的扇文化積累很多的扇詩(shī)、扇詞、扇聯(lián)、扇謎。扇子與舞臺(tái)藝術(shù)有著密切關(guān)系，歷來(lái)就有風(fēng)韻獨(dú)具、婀娜多姿的扇舞。還有以扇為名或以扇為媒的"扇戲"，如《桃花扇》、《沉香扇》、《芭蕉扇》等。⑧。從唐朝時(shí)，扇子就作為贈(zèng)送鄰國(guó)禮品，相互遣大使進(jìn)行扇文化交流。直到至今，一些中央和省市領(lǐng)導(dǎo)到國(guó)外訪問(wèn)，還將扇子作為饋贈(zèng)禮品。8．下列適合填入第⑥段空白處的一項(xiàng)是（）A．不但……還…… B．雖然……但是……C．如果……就…… D．因?yàn)椤浴?．文章從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明中國(guó)的扇文化？請(qǐng)概括。中國(guó)扇子的起源；；中國(guó)扇子的文化內(nèi)涵。10．第⑤段劃線句運(yùn)用了說(shuō)明方法，其作用是11．請(qǐng)給第⑧段開(kāi)頭補(bǔ)充一句話，使得上下文之間的內(nèi)容能夠連接起來(lái)12．文章的第④⑤段順序是否可以互換？為什么？閱讀下文，完成各題藤野先生（節(jié)選）東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了?！^(guò)了一星期，大約是星期六，他使助手來(lái)叫我了。到得研究室，見(jiàn)他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，——他其時(shí)正在研究著頭骨，后來(lái)有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來(lái)?！拔业闹v義，你能抄下來(lái)么？”他問(wèn)。“可以抄一點(diǎn)?！薄澳脕?lái)我看！”

我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)?？上夷菚r(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著，向我和藹的說(shuō)道：“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！?/p>

但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：

“圖還是我畫的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的?！睂W(xué)年試驗(yàn)完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績(jī)?cè)缫寻l(fā)表了，同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過(guò)是沒(méi)有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說(shuō)道：“我因?yàn)槁?tīng)說(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒(méi)有這回事?！钡才加惺刮液転殡y的時(shí)候。他聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問(wèn)我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”……但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的jiàohuì，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。13．請(qǐng)根據(jù)拼音寫漢字：jiàohuì（）14．閱讀選文⑵-⒀段，完成表格。事件概括人物形象仔細(xì)添改講義③①嚴(yán)謹(jǐn)要求②熱情誠(chéng)懇了解女人裹腳④15．第⑴段加點(diǎn)詞富有語(yǔ)言表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。16．標(biāo)題《藤野先生》可以改為《我的老師》嗎？為什么？17．有人說(shuō)第⒁段中“小而言之”和“大而言之”應(yīng)互換位置，你同意嗎？為什么？三、綜合運(yùn)用（5分）喜迎二十大召開(kāi)之際，某校八年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了“紅星耀青春，童心頌祖國(guó)”活動(dòng)，深入閱讀了《紅星照耀中國(guó)》這本紀(jì)實(shí)作品，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。請(qǐng)你為他們助力，完成以下任務(wù)。18．任務(wù)一：薦讀把關(guān)為了推廣本書，同學(xué)們寫了一句話薦讀語(yǔ)，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A．全書采用第一手資料進(jìn)行報(bào)道，堪稱紀(jì)實(shí)作品之典范。B．全書講述長(zhǎng)征故事，讀完本書等于重走長(zhǎng)征路。C．本書展示了中國(guó)共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士平凡而偉大的精神面貌。D．本書影響力大，書中人物激勵(lì)了不少熱血青年走上革命道路。19．任務(wù)二：人物品評(píng)請(qǐng)你從中選擇一位人物，用他的經(jīng)歷印證下面的詩(shī)句。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！嵺啤吨袷稟.彭德懷B.朱德C.徐海東四、作文（40分）20．以“你，留在我的記憶里”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：不得出現(xiàn)真實(shí)信息；不得抄襲；寫出自己的真情實(shí)感。

1．（1）將以遺所思（2）大漠孤煙直（3）徙倚欲何依（4）夕日欲頹（5）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁2．唐代；白居易3．D4．北魏；酈道元5．C6．①白色的急流中有回旋的清波，綠色的潭水中有倒映著的各種景物的影子。②（和尚）便領(lǐng)了五六個(gè)健壯的人來(lái)，他們手里都拿著幾丈布。7．C8．A9．中國(guó)扇子的種類。10．舉例子；具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了扇面成為書畫家的用武之地，揮毫潑墨為后人留下珍貴的墨寶（或者具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了明清的折扇，在扇面上有著精彩的體現(xiàn)）11．扇子還是友誼的紐帶12．不能。第④段主要說(shuō)明的是西漢時(shí)期流行的平扇的特點(diǎn)，第⑤段主要說(shuō)明的是明清時(shí)期流行的折扇的特點(diǎn)，兩段按時(shí)間順序排列，且照應(yīng)了第③段中的“但總的歸納為二大類：一平扇，不能折疊；二折扇，可自如敞開(kāi)收疊。”，所以不能互換。13．教誨14．糾正解剖圖；關(guān)心解剖實(shí)習(xí)；認(rèn)真負(fù)責(zé)；求實(shí)問(wèn)理15．運(yùn)用反語(yǔ)，諷刺了清國(guó)留學(xué)生庸俗麻木的丑態(tài)，表達(dá)“我”的厭惡之情。16．不能。因?yàn)楸疚牟恢粚懱僖跋壬鳛槔蠋煂?duì)“我”的關(guān)心照顧，更贊美了藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)投入，沒(méi)有民族偏見(jiàn)的學(xué)者品質(zhì)，而《我的老師》則強(qiáng)調(diào)老師身份。17．不同意。因?yàn)樘僖跋壬鷰椭拔摇睂?shí)現(xiàn)學(xué)醫(yī)救國(guó)的抱負(fù)，屬于師者情懷，是“小而言之”；而他希望新醫(yī)學(xué)可以傳到中國(guó)，是矢志于醫(yī)學(xué)事業(yè)，愿為新醫(yī)學(xué)在世界的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，屬于學(xué)者追