蘇教版品德與社會(huì)三上全冊(cè)分課時(shí)教案

PAGE1-１、自畫像第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、情感與態(tài)度：了解自己的特點(diǎn)，對(duì)自己做出正確、客觀的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。2、行為與習(xí)慣：在他人的評(píng)價(jià)中感受自我，認(rèn)識(shí)自我，了解自我。3、過程與方法：通過豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極地發(fā)展自我意識(shí)和自我概念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解自己的特點(diǎn)，對(duì)自己做出正確、客觀的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)自己做出正確、客觀的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、布置好教室，在教室的四壁貼上很多花朵（超過全班人數(shù)）。2、花蜜（每個(gè)學(xué)生自己填寫的小檔案）3、蜂箱（透明的塑料盒）一個(gè)，甜蜜夢(mèng)想盒（透明的、經(jīng)過裝飾的塑料盒）一個(gè)。4、“快樂收藏包”每人一只，將準(zhǔn)備好的自己最拿手的作品（一張畫、一幅字、一首歌、一支舞、一個(gè)故事、一個(gè)手工等等）放進(jìn)包中5、蜜蜂頭飾若干（根據(jù)分組情況定）6、多媒體課件【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入同學(xué)們喜歡花兒嗎？在老師眼中，你們就是那一朵朵美麗鮮艷的花兒。出示畫面：一張百花盛開圖（根據(jù)全班人數(shù)定）。瞧，這就是我們班所有的同學(xué)！這些花有的會(huì)畫畫，有的會(huì)唱歌，有的會(huì)跳舞，有的能跑步，那么，到底哪一朵是你呢？請(qǐng)小蜜蜂來幫忙吧。師戴上蜜蜂頭飾二、風(fēng)采展示——蜜蜂采蜜1、師生活動(dòng)師：百花園里花兒香，三（）班的花兒最芬芳。我來采一朵，點(diǎn)擊一朵花出現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的相片，點(diǎn)到的同學(xué)立即起立，展示自己的風(fēng)采（選擇優(yōu)秀的學(xué)生）師：噢，這是一朵會(huì)（唱歌、跳舞、畫畫等等）的花，花蜜真香（師收起被采學(xué)生的小檔案，放入蜂箱中），真棒！我還要采一朵，繼續(xù)進(jìn)行（采蜜次數(shù)由分組情況定，幾組就幾朵。）【設(shè)計(jì)思路：以小蜜蜂采蜜的形式，開啟課堂教學(xué)的大門，能有效地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們一下子處于興奮積極的狀態(tài)之中，既愉悅身心，又為下面教學(xué)活動(dòng)的開展，創(chuàng)設(shè)良好的心里和情感基礎(chǔ)。】2、生生活動(dòng)師：哇，這么多的花，我怎么采得過來呢？還有誰愿意和我一起來采蜜？（請(qǐng)被采過的幾個(gè)學(xué)生做小蜜蜂）分組活動(dòng)（每一只蜜蜂在一組學(xué)生中間飛行，停在哪一個(gè)學(xué)生旁邊，那一個(gè)學(xué)生就展示自己的風(fēng)采）師手提蜂箱，收集學(xué)生的小檔案【設(shè)計(jì)思路：在開放的環(huán)境中師生、生生互動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。10歲左右兒童是勤奮感和自卑感形成的重要時(shí)期，他們注意他人對(duì)自己的期望，追求任務(wù)完成時(shí)所獲得的成就感及由此帶來的贊許。課堂時(shí)間短暫，分組活動(dòng)讓每一個(gè)兒童都能擁有展示自己、相互欣賞的機(jī)會(huì)。這樣有利于讓兒童在他人的評(píng)價(jià)中感受自我，認(rèn)識(shí)自我，了解自我，悅納自我?！咳⒉虏滤钦l師：剛才，我在我們班的大花園里轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)每一朵花都有自己的特點(diǎn)，都很優(yōu)秀。我呀，收集了每一朵花的花蜜（展示蜂箱），你們知道這些花蜜到底是誰的嗎？猜猜看，好不好？一生上臺(tái)抽取小檔案，讀一讀，其他學(xué)生猜一猜：①猜對(duì)了，放入甜蜜夢(mèng)想盒（師：他能夠正確地認(rèn)識(shí)自己，我們一讀小檔案就知道是誰了，現(xiàn)在讓我們把這份小檔案收進(jìn)我們?nèi)ǎ┌嗟奶鹈蹓?mèng)想盒中吧?。跊]猜對(duì)，集體討論：還應(yīng)該加上什么就能猜出來？【設(shè)計(jì)思路：通過小檔案的整理，幫助兒童正確地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展自我意識(shí)，形成自我概念，并在互動(dòng)中積極地進(jìn)行自我概念的建構(gòu)?！克?、畫畫、寫寫我自己師：經(jīng)過剛才的活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)自己有了更深的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)大家采用自己喜歡的方式，畫畫或?qū)憣懽约?，一定要突出自己的特點(diǎn)，讓人一看就明白是誰。1、學(xué)生畫畫、寫寫“自畫像”師：自畫像畫好了，先請(qǐng)你身邊的同學(xué)欣賞一下吧！注意要用心地了解你的同桌。2、同桌相互欣賞，相互指點(diǎn)，完善“自畫像”。師：自畫像完成后請(qǐng)把它貼到教室里你最喜歡的那朵花旁邊，從今天開始，那朵花就是你啦！3、學(xué)生貼自畫像五、我的同學(xué)很棒師：大家一定很想去欣賞自己的同學(xué)，讓我們先從身邊欣賞起吧！你真的已經(jīng)認(rèn)識(shí)你的同桌了嗎？下面考考你們，請(qǐng)?zhí)詈每ㄆ煟旱降讓?duì)不對(duì)呢，請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，老師任意抽一張讀一讀，大家猜一猜。①師讀卡片，其他學(xué)生評(píng)議②同桌互評(píng)互議完善卡片內(nèi)容③將同桌寫的卡片收入自己的“快樂收藏包”中【設(shè)計(jì)思路：現(xiàn)在的兒童由于社會(huì)和家庭的原因，往往“自我中心”傾向較嚴(yán)重，通過此活動(dòng)，讓他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)同桌，正確看待同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞別人，從而培養(yǎng)他們健康的人格，更好地發(fā)展自己，完善自己?！繋煟好恳欢浠ǘ际仟?dú)一無二的，課后，同學(xué)們可以盡情地到百花園中欣賞，相信你們會(huì)同每一朵花成為最親密的朋友。思考與調(diào)整教后反思：

第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、情感與態(tài)度：發(fā)展自我意識(shí)和自我概念，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度。2、行為與習(xí)慣：能夠發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，不斷克服缺點(diǎn)、追求進(jìn)步，積極進(jìn)行自我概念與人格的建構(gòu)。3、過程與方法：通過豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健康人格的建構(gòu)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，欣賞自我?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生如何正確發(fā)現(xiàn)自我，評(píng)價(jià)自我?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、蟲子（剪成蟲子樣的綠色或黃色小卡片）每人2—5張2、啄木鳥頭飾若干3、每人一個(gè)信封，里面是他們的爸爸媽媽送給孩子的一兩句勉勵(lì)的話（也可以用錄音磁帶）。4、“啄木鳥信箱”五個(gè)（或根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生情況定）【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入媒體出示百花圖背景音樂響起師：百花園里花兒香，三（）班的花朵最芬芳，看每一朵花都是那么美麗?？墒牵ㄒ魳纷儞Q），可惡的害蟲老是來傷害我們，怎么辦呢？對(duì)，捉掉它們，讓我們先來找找自己身上的都有什么害蟲吧！二、啄木鳥行動(dòng)1、找害蟲①學(xué)生整理自己的缺點(diǎn)，寫在卡片上②將自己寫好的卡片送到“啄木鳥信箱”（五個(gè)：“不太愛學(xué)習(xí)”、“不太愛勞動(dòng)”、“不太講衛(wèi)生”、“不太講文明”、“不太遵守紀(jì)律”或其他班級(jí)學(xué)生中常見的毛?。?、啄木鳥看病師：哇，沒想到同學(xué)們身上有這么多的蟲子，我們趕快一起想辦法，做啄木鳥醫(yī)生給大家看病吧！①學(xué)生自由選擇不同的信箱，針對(duì)這一毛病，給有這些毛病的同學(xué)寫一句鼓勵(lì)的話。②集體交流，評(píng)議，得出結(jié)論。③給提出合理建議的學(xué)生頒發(fā)“啄木鳥醫(yī)生”頭飾【設(shè)計(jì)思路：通過“啄木鳥行動(dòng)”，生動(dòng)有趣、深入淺出地引導(dǎo)兒童正確、客觀地認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己。讓學(xué)生自己將“蟲子”送到相應(yīng)的“信箱”中，集中治病，這樣既不傷害自尊，又避免了同學(xué)之間相互取笑，有效地引導(dǎo)學(xué)生樹立不斷克服缺點(diǎn)、追求進(jìn)步的樂觀生活態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)自己的信心?！繋煟好總€(gè)人都捉到了身上的“蟲子”，也有了對(duì)付它們的辦法，那你以后有什么打算呢？三、我的打算①說一說②寫一寫③同桌交流師：請(qǐng)大家趕快將自己的打算放進(jìn)“快樂收藏包”中吧，讓它天天陪伴你快樂成長。四、父母眼中的我?guī)煟河辛舜蛩憔陀辛四繕?biāo)和方向，就有了前進(jìn)的動(dòng)力。老師相信，你們這些花朵會(huì)越開越鮮艷的！其實(shí)不光老師，爸爸媽媽也一直關(guān)注著你們。他們對(duì)你們有什么樣的希望呢？請(qǐng)打開抽屜里的信封，那上面有爸爸媽媽要對(duì)你們說的話，拿出來和大家一起分享吧！①小組活動(dòng)，說說父母眼中的我（讀父母寄語）②集體交流（師在小組活動(dòng)的過程中，注意選擇好具有典型意義的交流對(duì)象）【設(shè)計(jì)思路：父母、同伴是孩子成長中的重要他人。他們的鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)對(duì)兒童有很大的影響。本環(huán)節(jié)教學(xué)讓兒童在充分認(rèn)識(shí)自我的同時(shí)，感受他人對(duì)自己的期望和要求，滿足了他們的群體歸屬感，增強(qiáng)了對(duì)自我的信心，有利于他們健康人格的發(fā)展。這正是課標(biāo)所要求的“了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，有自信心?！薄繋煟焊改傅钠谕墙o我們的最好禮物，讓我們將它們都珍藏進(jìn)“快樂收藏包”吧！五、自己風(fēng)采自己秀師：老師也送你們一句話：當(dāng)你喜歡自己的時(shí)候，你就不會(huì)自卑，當(dāng)你寬容別人的時(shí)候，你就不會(huì)感到自己和別人站在敵對(duì)的地位。能有這種感覺時(shí)，你即使仍然沒有很多的朋友，你也一樣覺得滿意和心安理得了。屏幕出示，學(xué)生齊讀，摘錄到書中。再現(xiàn)百花盛開圖師：瞧，我們?nèi)?）班的花兒們多漂亮、多有特點(diǎn)、多精神，讓我們一起盡情地展示自己吧！①學(xué)生將自己最得意的作品張貼到教室“風(fēng)采錄”中②播放歌曲《娃哈哈》，集體跟著屏幕上新填的歌詞唱一唱，跳一跳?！锻薰沸绿罡柙~：我們的班級(jí)是花園，花園里花朵真鮮艷，和暖的陽光照耀著我們，每個(gè)人臉上都笑開顏。40朵花兒拉起手，唱著歌兒朝前走，我們努力，我們奮斗，美好的未來在前頭?！驹O(shè)計(jì)思路：最后安排學(xué)生們展示自己的作品，在音樂聲中唱起來，跳起來，再一次地讓他們獲得成就感及由此帶來的前進(jìn)動(dòng)力。如果兒童在學(xué)習(xí)與生活中不斷地取得成就并得到贊許，就容易形成珍視榮譽(yù)、樂觀進(jìn)取、勤奮向上的人格?！?/p>

思考與調(diào)整教后反思：

2、同學(xué)之間【教學(xué)目標(biāo)】1、情感與態(tài)度：將學(xué)生以自我發(fā)展為中心的心理感受逐步引向關(guān)注他人的感受，增強(qiáng)其體諒、理解他人情感的能力。2、行為與習(xí)慣：激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)之心，寬容之心和助人之情。3、過程與方法：通過豐富多彩的活動(dòng)，體驗(yàn)同學(xué)之間的友誼?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體驗(yàn)同學(xué)之間的友誼，正確理解同學(xué)之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)之心，寬容之心和助人之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、相關(guān)課件；2、自制一張回憶卡，準(zhǔn)備一個(gè)大頭貼。【教學(xué)過程】：一、談話導(dǎo)入1、師生問好。教師用目光與每一位同學(xué)交流。2、同學(xué)們，剛才我們?cè)诨ハ鄦柡玫臅r(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)面帶微笑的與老師問好，我感覺可舒服啦。因?yàn)樗麄兊男θ菥拖穸绽锏年柟庖粯?，使我產(chǎn)生一種愉悅的感受?！驹O(shè)計(jì)思路：以教師自身的實(shí)際感受，讓學(xué)生很直接的接收到一個(gè)信息，老師的愉悅感受來自于學(xué)生，從而體驗(yàn)到一個(gè)人的行為可以讓別人產(chǎn)生感受，而這種感覺有時(shí)是快樂的，有時(shí)卻又是令人痛苦的?！慷?、設(shè)置情境，辨別體驗(yàn)1、其實(shí)，我們生活中有很多的現(xiàn)象都會(huì)使我們產(chǎn)生感受，有的感受是令人感到舒服的、愉悅的，而有的感受又是令人感到不愉快的。課件出示生活中的常見事例：（1）公園里鮮花開放，游人在優(yōu)美的環(huán)境里愉快地觀賞。（2）明明在家里欣賞音樂，優(yōu)美的音樂使她陶醉。（3）同學(xué)們?cè)诓蛷d就餐，津津有味的品嘗色香味俱全的美食。（4）教室里，窗明幾凈，桌椅排列整齊。2、同學(xué)們看了這些圖片有什么感受？是什么給我們帶來這樣的感受？（感覺非常舒服，非常愉快）（公園優(yōu)美的環(huán)境、動(dòng)聽的音樂、色香味俱全的美食和整潔明亮的教室這些事物給我們帶來了美好的享受。）3、其實(shí)，生活中除了這些事物能給大家?guī)碛淇斓母惺埽€有一樣神奇的寶貝也能給大家?guī)砻篮玫母惺埽ㄕn件出示神秘的寶盒）他能使痛苦化為烏有，他能使煩惱悄悄溜走，他能使歡樂永駐心田。你知道嗎？其實(shí)我們每個(gè)人都有機(jī)會(huì)得到這個(gè)寶貝，大家想知道這個(gè)神奇的寶貝是什么嗎？【設(shè)計(jì)思路：從生活中提取快樂元素，形象直觀地向?qū)W生展示生活中的美好事物給我們帶來的感覺就是一種美好的體驗(yàn)感受。同時(shí)暗示學(xué)生人與人之間的交往時(shí)的所作所為，更能夠使別人在心靈上產(chǎn)生一種愉悅的感受?！?、今天，就讓我們一邊回憶小學(xué)三年來美好的學(xué)習(xí)生活，一邊尋找寶盒里的秘密。5、播放音樂，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诨貞浛ㄉ蠈懸粚憙?cè)給自己留下美好感受的人和事?！驹O(shè)計(jì)思路：當(dāng)學(xué)生對(duì)“美好的感受”有了具象的認(rèn)識(shí)后，在回憶時(shí)就會(huì)有所針對(duì)性，所選取的對(duì)象也都是正面積極的情感體驗(yàn)，從而避免了一些負(fù)面消極的事例在課上發(fā)生，從根本上凈化了孩子的心靈。回憶卡的使用一舉兩得，既幫助學(xué)生對(duì)三年的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行回憶，交流結(jié)束后，還可以作為禮物送給對(duì)方，向?qū)W生滲透：給人留下美好的東西，你的生活就會(huì)變得輕松愉快的思想?！?、同學(xué)互相交流，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)：這件事給你帶來什么感受？你現(xiàn)在想對(duì)你的同學(xué)說些什么？7、在你需要幫助的時(shí)候，朋友向你伸出援助之手，所以這種感受讓你記憶猶新，其實(shí)你記住別人的好對(duì)他人來說也是一件快樂的事，不信，現(xiàn)在請(qǐng)你在你的記憶卡貼上大頭貼，再寫上“謝謝”送給你的同學(xué)看看他是不是送給你一個(gè)美麗的微笑。（學(xué)生互送回憶卡，課件播放音樂。）【設(shè)計(jì)思路：記住別人的好也是一種充滿溫馨的體驗(yàn)感受，善于理解、體會(huì)別人，學(xué)會(huì)感恩他人也是一種能力。在此環(huán)節(jié)中，充分體現(xiàn)人的感受是相互的，讓學(xué)生明白美好的人際關(guān)系離不開同學(xué)的相互作用。】8、看到同學(xué)們互敬互愛，老師感到非常高興，大家在互送記憶卡時(shí)燦爛的笑容，歡樂的笑聲，將成為一幅美好的畫卷永遠(yuǎn)留在老師心里。9、但是生活并不總是那么一帆風(fēng)順，生活中也總有一些事情讓人們感到不愉快，我想大家一定也有此經(jīng)歷，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛想一想，你有沒有經(jīng)歷過一些令你感到不愉快的事？老師的要求只是想一想，但不要說出來。課件出示：一想到這件事，我就感到很（）。10、請(qǐng)同學(xué)們來交流一下，剛才的回憶給帶來什么感受？【設(shè)計(jì)思路：對(duì)于消極負(fù)面的事例，僅僅讓學(xué)生說出自己的感受就可以，沒有必要將事例重復(fù)?！?1、課件出示，學(xué)生在校生活場景。（1）喬典的同學(xué)丟了一支鋼筆，剛好喬典也有一支這樣的筆，那個(gè)同學(xué)見到了，說：“喬點(diǎn)偷了我的筆?！卑嚅L走過來說……（2）又一次全班同學(xué)在做傳球游戲，輪到我傳時(shí)那球就像長了腿，滾得老遠(yuǎn)，我很尷尬得跟著球跑著，一位高年級(jí)的大哥哥跑過來……（3）春游了，老師讓同學(xué)們自由組合進(jìn)行野餐，可是由于殷紅同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績都很差，很多同學(xué)都不愿意和她在一組，朱可看見了……（4）王輝的父母離婚了，一些同學(xué)在背后議論說：“王輝是個(gè)沒媽的孩子?！保?）周慶有點(diǎn)胖，班上部分同學(xué)給他起了個(gè)“肥豬的外號(hào)”周慶只好每天下課……【設(shè)計(jì)思路：五個(gè)沒有結(jié)尾的故事給學(xué)生造成一種懸念，故事的結(jié)局如何，需要同學(xué)們用自己的真心與智慧去解決。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生能否設(shè)身處地為他人著想的一種考驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生們都能以一種積極陽光的心態(tài)去解決這種問題時(shí)，我們便可以欣慰地看到孩子們已經(jīng)明白了同學(xué)習(xí)間互相團(tuán)結(jié)，互相幫助的真正含義?！?2、同學(xué)們，剛才的幾個(gè)小故事都沒有結(jié)尾，請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)故事，編寫一個(gè)結(jié)尾。三、總結(jié)導(dǎo)行1、大家編的故事結(jié)尾非常精彩，從你們編的結(jié)尾中老師又產(chǎn)生了一種愉悅的感受，我感受到了同學(xué)之間平等相處、互相尊重的友愛之情。2、瞧！寶盒悄悄地打開了一點(diǎn)，我們很快就能得到寶盒里的秘密啦！【設(shè)計(jì)思路：寶盒，即將打開給同學(xué)們一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，表示同學(xué)們的努力沒有白費(fèi)，卻寶盒為什么沒有完全打開？在這里設(shè)置了一個(gè)懸念，為下節(jié)課的繼續(xù)尋寶作鋪墊?！?/p>

思考與調(diào)整教后反思：

第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、情感與態(tài)度：讓學(xué)生體驗(yàn)在學(xué)習(xí)和生活中同學(xué)之間的互相幫助，體驗(yàn)同學(xué)之間的友誼。2、行為與習(xí)慣：激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)之心，寬容之心和助人之情。3、過程與方法：通過神奇的探寶活動(dòng)，揭示同學(xué)之間相處的法則，給學(xué)生的實(shí)際生活提供指導(dǎo)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體驗(yàn)同學(xué)之間的友誼，正確理解同學(xué)之情。【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)之心，寬容之心和助人之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】電腦課件【教學(xué)過程】：一、情境導(dǎo)入1、同學(xué)們，上節(jié)課我們回憶了三年的美好生活，明白了同學(xué)之間應(yīng)該學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)欣賞、尊重他人。所以神秘的寶盒打開了一些，可是就在我們快要獲得神秘寶盒里的秘密的時(shí)候，寶盒卻又悄悄地關(guān)上了。（課件出示動(dòng)畫演示）知道為什么嗎？2、原來是女巫潘多拉記恨世界上有這么多的美好，私自打開了宙斯關(guān)住邪惡的盒子，于是自私、妒嫉、譏諷、嘲笑來到了人間，使得我們希望得到的秘密又被關(guān)在盒子里了。（課件動(dòng)畫演示）【設(shè)計(jì)思路：通過講述希臘神話故事讓學(xué)生初步懂得自私、嫉妒是一種不健康的心理，只有克服這種陰暗的心理，才會(huì)獲得美好的感受。】3、誰能再次打開這個(gè)神秘的寶盒呢？看來，只有找一找“陽光使者”了，因?yàn)椤瓣柟馐拐摺蹦軌蛩徒o世界一縷縷明媚的陽光，驅(qū)除人們內(nèi)心的陰影，他一定能戰(zhàn)勝潘多拉，幫助我們揭開寶盒的秘密。4、怎樣才成為“陽光使者”呢？瞧，有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活上遇到了麻煩，他們被潘多拉盒子里的嫉妒、自卑、緊緊地纏住了，如果你能幫助他們走出陰影，你就會(huì)成為大家的“陽光使者”，你就可以親手打開寶盒，取得寶盒中的秘密。5、（課件演示）【設(shè)計(jì)思路：創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)陽光心態(tài)的激情與信心?！慷?、自主選擇，明理導(dǎo)行1、課件出示書中案例。（1）蔣方學(xué)習(xí)成績一直名列前茅，但最近她的好朋友孫晉的考試成績多次超過了她。蔣方心里很難受，對(duì)孫晉也有一點(diǎn)嫉妒。（2）張彩家里不富裕，沒錢給她買新衣服。張彩感到自卑，不愿意與同學(xué)交往。（3）錢祺學(xué)習(xí)不夠好，有些同學(xué)看不起他，說他脫了班級(jí)后腿，經(jīng)常嘲笑他。錢祺因此覺得上學(xué)很受罪。2、為了能盡快幫助這些同學(xué)走出陰影，找到真正的“陽光使者”，老師這里還為大家準(zhǔn)備了三根智慧棒（課件演示），智慧棒里的主意都能夠幫助這些孩子，但是，不同的人使用會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁椭?。不過每個(gè)人只有一次機(jī)會(huì)使用智慧棒，你可以選擇其中的一點(diǎn)，也可以全部選擇。如果你決定采用智慧棒的智慧，請(qǐng)你說出理由。3、電腦出示三根智慧棒，你希望幫助哪個(gè)孩子就選擇哪個(gè)智慧棒。第一根智慧棒（1）送給蔣方一句名言：這世界除了心理上的失敗，實(shí)際上并不存在什么失敗，只要不是一敗涂地，你一定會(huì)取得勝利的。（2）幫助蔣方找找成績落下來的原因，幫助她迎頭趕上。（3）告訴蔣方妒嫉是一種自卑的心理。第二根智慧棒（1）讓全班同學(xué)捐款，幫助張彩的家庭。（2）將自己的舊衣服和舊文具送給張彩。（3）請(qǐng)?jiān)卺t(yī)院工作的家長為張彩的媽媽找一份勤雜工的工作，改善她的家庭生活條件。（4）下課時(shí)主動(dòng)邀請(qǐng)張彩一起參加活動(dòng)。第三根智慧棒（1）每天把作業(yè)給錢祺參考，幫助他順利完成作業(yè)。（2）在班級(jí)里組成學(xué)習(xí)小組，輪流幫助錢祺，提高它的成績。（3）組織一次《夸夸我的同學(xué)》的班隊(duì)活動(dòng)，讓同學(xué)們互相發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)思路：當(dāng)孩子們?cè)敢庵鲃?dòng)去幫助別人時(shí)，往往會(huì)非常熱情，以最直接，最能看到效果的方式去幫助別人，從而忽略了被幫助人的感受。這里采用自主選擇的方式去幫助別人可以幫助學(xué)生理智地思考，使他們?cè)诖诉^程中完善自己的心境，凈化自己的心靈，真正成為一個(gè)陽光少年?！咳⑦x擇方法、自主活動(dòng)1、自由討論，選擇幫助對(duì)象。2、使用智慧棒，選擇合適的方法。3、將你的方法寫下來。4、討論交流?！驹O(shè)計(jì)思路：本階段為學(xué)生自主活動(dòng)階段，學(xué)生在此過程中既有幫助他人的熱情又有智慧棒的指導(dǎo)，整個(gè)過程既充滿熱情，又充滿智慧。這樣才能讓學(xué)生真正體會(huì)到幫助他人的快樂。】5、根據(jù)交流情況，評(píng)比“陽光使者”。要求所選擇的方法得當(dāng)，語言流暢，表述委婉。四、“陽光使者”打開寶盒，解讀“黃金法則”1、“陽光使者”終于戰(zhàn)勝了潘多拉的嫉妒、自私、自卑，現(xiàn)在，讓我們有請(qǐng)“陽光使者”上臺(tái)打開神秘的寶盒，看看究竟是什么寶貝能使痛苦化為烏有，能使煩惱悄悄溜走，能使歡樂永駐心田。2、學(xué)生上臺(tái)操作電腦，（課件寶盒打開，出現(xiàn)黃金法則：己所不欲，勿施于人。您希望別人怎樣對(duì)待你，你也應(yīng)該怎樣對(duì)待別人。）3、讓我們來大聲讀一讀。4、你讀懂這句話了嗎？如果你還沒有完全明白，就聽聽寶盒是怎么對(duì)你說的吧!（課件，聲音：其實(shí)，這句話的意思很簡單，如果你想要?jiǎng)e人關(guān)心你，別人也想要你關(guān)心他；圖片：你希望別人尊重你，別人也想要你他。聲音：聰明的孩子們你一定知道該怎么做了吧！）5、出示第十三頁的習(xí)題，自主完成并交流。6、（課件：哈哈，孩子們，你們真正明白了人與人之間應(yīng)該互相欣賞、互相理解、互相尊重、互相寬容……要是你隨時(shí)隨四，在你整個(gè)一生匯總，給人留下的全是美好的東西——鮮花、思想和對(duì)你的親切回憶，那么你的生活就會(huì)變得輕松愉快。）【設(shè)計(jì)思路：本階段將孩子們的實(shí)踐活動(dòng)上升為理性分析，以寶盒引出黃金法則既與第一課時(shí)前后呼應(yīng)，又滿足了兒童的好奇心，使他們輕松的接受了本課所要闡述的道理?！?/p>

思考與調(diào)整教后反思：

3、他為什么學(xué)得這樣好教學(xué)目標(biāo)：1、肯定，2、3、4、體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、情感與態(tài)度：了解自己和班上每個(gè)同學(xué)學(xué)得好的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和共享學(xué)習(xí)成功的喜悅。2、行為與習(xí)慣：知道成功的學(xué)習(xí)與個(gè)人多種良好素質(zhì)的關(guān)系。3、過程與方法：通過豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解自己和班上每個(gè)同學(xué)學(xué)得好的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和共享學(xué)習(xí)成功的喜悅?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】知道成功的學(xué)習(xí)與個(gè)人多種良好素質(zhì)的關(guān)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、教師：依據(jù)教材第14頁內(nèi)容拍攝的采訪錄像。2、學(xué)生：課前分成小組，每組6—8人，為采訪做準(zhǔn)備。【教學(xué)過程】：一、成功學(xué)習(xí)有奧妙教師板書：3.1415926535897932384626師：同學(xué)們，這節(jié)課老師先來考考大家的記憶力怎么樣。老師在黑板上寫了這么一個(gè)數(shù)字，看誰能在15秒鐘之內(nèi)記住它。（學(xué)生試背）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)背一背。師：可能很多同學(xué)都覺得非常困難，其實(shí)，老師寫的這個(gè)數(shù)字是數(shù)學(xué)上一個(gè)特定的數(shù)字，叫圓周率。關(guān)于這個(gè)數(shù)字，還有一個(gè)有趣的故事呢！從前有一位很有學(xué)問、記憶力很好的教書先生，喜歡飲酒。他常常跑到山上的寺廟找和尚對(duì)飲，一邊喝酒，一邊談天說地。一次，和尚想考考這位先生的學(xué)問和記憶力，就要他背誦圓周率，背到小數(shù)點(diǎn)后22位，然后對(duì)先生說：“我再念三遍，你如果能馬上背出來，我愿意罰酒三十杯?！边@圓周率可不是一般的數(shù)，它的小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)字無窮無盡而且排列毫無規(guī)律，一般人是不容易背出來的，何況和尚只念三遍。但是，這位聰明的先生想出了一個(gè)高招，很快就背出來了，原來，他根據(jù)讀音相近的特點(diǎn)，聽和尚念第二遍時(shí)，就編了一首歌謠：“山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂爾樂。”這樣，當(dāng)和尚念第三遍時(shí)，他很快就記住了3.1415926535897932384626這一長串復(fù)雜的數(shù)字。和尚聽了，驚奇得連連贊嘆先生記憶超人，確實(shí)非凡，只好連飲三十杯酒。聽了這個(gè)故事，你有什么感受嗎？師：其實(shí)，這個(gè)教書先生運(yùn)用的是聯(lián)想記憶的學(xué)習(xí)方法。我們常常羨慕學(xué)習(xí)成功的同學(xué)，有的同學(xué)認(rèn)為他們學(xué)得好是因?yàn)橛幸粋€(gè)聰明的腦袋。其實(shí)，學(xué)習(xí)成功是有很多原因的，例如學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。今天，我們就一起來探索學(xué)習(xí)成功的奧妙。揭示課題：他為什么學(xué)得這樣好【設(shè)計(jì)思路：運(yùn)用背誦圓周率的故事，從聯(lián)想記憶的學(xué)習(xí)方法切入，再推而廣之，生成體驗(yàn)——成功學(xué)習(xí)有奧妙，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。】二、豐富多彩的學(xué)習(xí)生活1、創(chuàng)設(shè)情景師：學(xué)校學(xué)習(xí)生活是豐富多彩的，有的同學(xué)喜歡跑步，有的同學(xué)喜歡學(xué)英語，有的同學(xué)喜歡走進(jìn)大自然。我們班黑板報(bào)的小記者，發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)在某一方面學(xué)得特別好，他們準(zhǔn)備在近期的黑板報(bào)上辦一個(gè)“學(xué)得好”的專欄。為此，他們要采訪幾位同學(xué)。2、播放采訪錄像，錄像內(nèi)容可以依據(jù)教材第14頁，改編成對(duì)話的形式：（1）記者：同學(xué)，你是我們班的長跑健將，請(qǐng)問你有什么秘訣嗎？同學(xué)：談不上什么秘訣，我的主要經(jīng)驗(yàn)是每天堅(jiān)持鍛煉，俗話說得好“夏練三伏，冬練三九”，就是告訴我們成功來自堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練。（2）記者：同學(xué)，英語是很多同學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，可以你卻學(xué)得非常輕松，還參加了英語口語大賽，你能給大家介紹一下你的學(xué)習(xí)方法嗎？同學(xué)：其實(shí)學(xué)好英語并不難，我的做法是大膽開口，不怕讀錯(cuò)、不怕講錯(cuò)。（3）記者：同學(xué)，我們班有的同學(xué)對(duì)科學(xué)不感興趣；有的同學(xué)雖然感興趣，但是對(duì)很多科學(xué)道理和科學(xué)知識(shí)常常不能理解。你的科學(xué)學(xué)得比較好，請(qǐng)你說說你的學(xué)習(xí)心得，好嗎？同學(xué)：“興趣是最好的老師。”要學(xué)好科學(xué)，首先要培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)的興趣，其次還要多實(shí)踐。我就特別喜歡大自然，喜歡觀察樹木花草、飛禽走獸，還常常動(dòng)手做一些小實(shí)驗(yàn)、小制作、小創(chuàng)造。（4）記者：同學(xué)，在雛鷹獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)中，你又一次得到了勞動(dòng)章。你能介紹你能得到勞動(dòng)章的經(jīng)驗(yàn)嗎？同學(xué)：“勞動(dòng)最光榮?！蔽业哪檬纸^活是拖地特別干凈！因?yàn)槲以诩依锍Ｗ黾覄?wù)，洗碗洗衣服、拖地抹桌子，樣樣活兒我都干。師：看了這段錄像，你認(rèn)為怎樣才能做一個(gè)優(yōu)秀的小記者？對(duì)小記者提的問題，怎樣才能答得令人滿意，對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所啟發(fā)？【設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生討論，適當(dāng)點(diǎn)撥：采訪時(shí)問題要明確，語言簡潔得當(dāng)，注意禮貌；回答問題時(shí)，要說得具體一些，可以說出自己的真實(shí)事例，不能空洞?！?、設(shè)計(jì)答記者問提綱和采訪提綱師：如果你是小記者，你會(huì)采訪班上的哪位同學(xué)呢？如果小記者采訪到你，你會(huì)給他們介紹些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們寫出你的采訪提綱和答記者問提綱。學(xué)生試擬提綱。4、現(xiàn)場采訪先分小組采訪，再推薦代表集體展示，并請(qǐng)其他同學(xué)談?wù)劼犃瞬稍L的看法。【設(shè)計(jì)思路：依據(jù)教材，將“小采訪”內(nèi)容制作成錄像，更能體現(xiàn)互動(dòng)性，為同學(xué)之間的互相采訪、交流做鋪墊，同時(shí)提示答記者問和接受采訪的方法；采訪活動(dòng)先分組進(jìn)行，再推薦代表集體展示，既能兼顧全體，又能照顧個(gè)體，有利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)?！咳⒆鰧W(xué)習(xí)的小主人1、師：同學(xué)們?cè)诓稍L過程有沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)得好的同學(xué)有什么共同特點(diǎn)？（做學(xué)習(xí)的小主人）師：你知道這些同學(xué)是怎樣做學(xué)習(xí)小主人的嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，可以從不同方面總結(jié)，如：（1）會(huì)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃?。?）會(huì)給自己定學(xué)習(xí)目標(biāo)?。?）做功課時(shí)能管住自己?。?）會(huì)獨(dú)立思考，不隨便請(qǐng)別人幫助！……2、師：你是怎么做學(xué)習(xí)的小主人的呢？你還有哪些做學(xué)習(xí)上的主人的經(jīng)驗(yàn)？現(xiàn)在，我們來舉行一次“我要做主人”學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，希望同學(xué)們能結(jié)合自己實(shí)際生活事例，談?wù)勛约菏窃趺闯蔀閷W(xué)習(xí)上的小主人的。開展“我要做主人”學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)活動(dòng)，為了全體同學(xué)得到交流的機(jī)會(huì)，可以先在小組內(nèi)交流，再推選代表集體交流，要引導(dǎo)學(xué)生把小組內(nèi)好的做法與大家分享，而不僅僅是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的重復(fù)。師：聽了這些同學(xué)的介紹，你有什么看法呢？在這些方面，你做得怎么樣？評(píng)一評(píng)，說一說，教師引導(dǎo)學(xué)生自我對(duì)照，談感受?！驹O(shè)計(jì)思路：教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際生活出發(fā)設(shè)計(jì)活動(dòng)，符合學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。學(xué)生既能學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)，又能開展自我反思，提升自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有利于自我不斷完善，使學(xué)習(xí)指導(dǎo)了落在實(shí)出處?！克摹⒄n后延伸從同學(xué)們“我要做主人”學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)中，我感受到同學(xué)們都有一個(gè)共同的愿望，那就是希望自己學(xué)得好，努力提高學(xué)習(xí)成績，甚至考試得到第一名?？荚嚨牡降谝幻蛯W(xué)得好到底是怎樣的關(guān)系呢？下一節(jié)課，我們繼續(xù)來探討這樣的話題?！驹O(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生帶著有價(jià)值的問題下課，引起學(xué)生的后續(xù)思考，為后續(xù)學(xué)習(xí)做了巧妙的鋪墊?！?/p>

思考與調(diào)整教后反思：

第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、情感與態(tài)度：肯定自己和班上每個(gè)同學(xué)都有學(xué)得好的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和共享學(xué)習(xí)成功的喜悅。2、行為與習(xí)慣：獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。3、過程與方法：體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生在總結(jié)自己學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的同時(shí)，學(xué)會(huì)借鑒其他同學(xué)好的習(xí)慣和方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠從別人身上獲得力量,逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、教師：（1）制作課件：依據(jù)教材提示，將《伊西多˙雷迪的故事》和《“陶醉”就是“桃子喝醉”嗎？》制作成動(dòng)畫；關(guān)于提問的名人名言和關(guān)于學(xué)習(xí)的格言。（2）學(xué)習(xí)材料：《德國人走在鐘表上》（見教師用書P33-34）、《換個(gè)角度》，每生一份。2、學(xué)生：（1）準(zhǔn)備“一分鐘體驗(yàn)”的相關(guān)用品。（2）搜集關(guān)于學(xué)習(xí)的格言?！窘虒W(xué)過程】：一、我會(huì)提問題1、獨(dú)立思考我能行師：有的同學(xué)認(rèn)為，學(xué)得好就是要考試得第一，考試得第一肯定比其他同學(xué)學(xué)得好？對(duì)這樣的種點(diǎn)，你贊同還是反對(duì)？說說你的理由，我們來開展一次“小小辯論會(huì)”。教師將學(xué)生按贊同和反對(duì)的意見分成兩組。師：辯論使我們的智慧在碰撞中激活，幫助我們更清楚地探究問題。在辯論中，你怎樣才能更受歡迎，讓辯論成為愉快的思想交流呢？教師引導(dǎo)學(xué)生了解：（1）要注意尊重他人，以誠相待；（2）把握分寸，講究藝術(shù)；（3）表達(dá)自己的觀點(diǎn)要有理有據(jù)。組織辯論，教師引導(dǎo)策略：（1）及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生思維的火花；（2）啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活的實(shí)例；（3）把握辯論重在探討“學(xué)得好與得第一的關(guān)系”。師：通過辯論，同學(xué)們對(duì)這一問題在原來基礎(chǔ)上，有了新的看法，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下你現(xiàn)在的看法。學(xué)生在課本上寫下“我的看法”。交流“我的看法”，教師引導(dǎo)學(xué)生要借鑒別人的觀點(diǎn)，豐富自己的觀點(diǎn)。2、善于提問有方法出示“小資料”，了解伊西多˙雷迪的故事。討論：從伊西多˙雷迪的故事，你受到什么啟發(fā)？師：許多名人也指出提問的重要，出示名言，讀名言。（1）學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！鬃樱?）多問的人將多得?！シ培?/P>（3）提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要?！獝垡蛩固箮煟何覈逃姨招兄舱f過：“智者問得巧，愚者問得笨。”我們小學(xué)生怎樣才能提出好問題，成為智者呢？大家可以討論一下。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：（1）從反面想一想；（2）從別的角度想一想；（3）想想原因是什么；（4）想想后果會(huì)是什么樣；……情境練習(xí)：讀下面的短文，你能提出一些問題嗎？換個(gè)角度在一次歐洲籃球錦標(biāo)賽上，保加利亞隊(duì)與捷克斯洛伐克隊(duì)相遇。當(dāng)比賽剩下8秒鐘時(shí)，保加利亞隊(duì)以2分優(yōu)勢領(lǐng)先，一般來說已穩(wěn)操勝券。但是，那次錦標(biāo)賽采用的是循環(huán)制，保加利亞隊(duì)必須贏球超過5分才能取勝?？梢脙H剩下的8秒鐘再贏3分，談何容易。這時(shí)，保加利亞隊(duì)的教練突然請(qǐng)求暫停。暫停后，比賽繼續(xù)進(jìn)行。球場上出現(xiàn)了眾人意想不到的事情：只見保加利亞隊(duì)員突然運(yùn)球向自家籃下跑去，并迅速起跳投籃，球應(yīng)聲入網(wǎng)。全場觀眾目瞪口呆，全場比賽時(shí)間到。但是，當(dāng)裁判員宣布雙方打成平局需要加時(shí)賽時(shí)，大家才恍然大悟。保加利亞隊(duì)這出人意料之舉，為自己創(chuàng)造了一次起死回生的機(jī)會(huì)。加時(shí)賽的結(jié)果，保加利亞隊(duì)贏了6分，如愿以償?shù)爻鼍€了。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用提問的方法練習(xí)提問，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。3、敢于求助不可少師：小記者在采訪中還發(fā)現(xiàn)，班上有一些同學(xué)喜歡獨(dú)立思考，不愿意向他人請(qǐng)教，有時(shí)就會(huì)事倍功半，甚至還會(huì)鬧出一點(diǎn)笑話來。播放課件：《“陶醉”就是“桃子喝醉”嗎？》師：你知道有的同學(xué)不愿意求助他人的原因嗎？聽了這個(gè)故事，你對(duì)這樣的同學(xué)有什么建議嗎？交流?！驹O(shè)計(jì)思路：對(duì)三年級(jí)的學(xué)生而言，辯論這種學(xué)習(xí)方式是一種嘗試，需要教師的指導(dǎo)；關(guān)于提問方法的討論，教師利用了教材的留白，開發(fā)教材的范例功能，引導(dǎo)學(xué)生做開放性思考，拓展思路；情境練習(xí)，提供了學(xué)生實(shí)際演練的機(jī)會(huì)，親自實(shí)踐如何才能提出好問題，也有利于教師在學(xué)生的實(shí)踐中，立足學(xué)生實(shí)踐，進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)?！慷?、一分鐘有多長1、師：小記者在采訪中還發(fā)現(xiàn)，學(xué)得好的同學(xué)有一個(gè)共同的特點(diǎn)：抓緊每一分鐘時(shí)間去做功課，做完功課后再痛痛快快的玩。劉沂的經(jīng)驗(yàn)是一分鐘可以做許多事，浪費(fèi)一分鐘就有可能耽誤好多事。他的經(jīng)驗(yàn)可信嗎？2、試一試：教師計(jì)時(shí)，讓學(xué)生閉上眼睛感覺一下一分鐘有多長。3、自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，做一做：（1）一分鐘能寫多少字？（2）一分鐘能做多少題？（3）一分鐘能踢多少次毽子？（4）一分鐘能讀長的課文？……做了以后，你有什么新的感受嗎？出示學(xué)習(xí)材料：《德國人走在鐘表上》（見教師用書P33-34）讀了這一材料，你有什么話要說嗎？4、交流：你是怎樣抓緊時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率的？教師引導(dǎo)學(xué)生自我反思，可以是成功的經(jīng)驗(yàn)，也可以是改進(jìn)的想法?！驹O(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，有利于學(xué)生體驗(yàn)一分鐘對(duì)學(xué)習(xí)價(jià)值；學(xué)習(xí)材料的運(yùn)用，有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升教育效果?！咳?、大家一起來總結(jié)師：學(xué)到這里，我們可以總結(jié)一下：他為什么學(xué)得這樣好？“取人之長，補(bǔ)己之短?！蔽覀兿葋砜偨Y(jié)學(xué)得好的同學(xué)有什么共同之處？1、學(xué)得好的同學(xué)有什么共同之處？引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面總結(jié)：（1）做學(xué)習(xí)的主人（2）學(xué)會(huì)提問題（3）珍惜時(shí)間……2、你自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是什么？引導(dǎo)學(xué)生把自己的經(jīng)驗(yàn)與人分享：（1）勤于搜集資料（2）多向別人請(qǐng)教（3）注意合理休息……3、將自己喜歡的有關(guān)學(xué)習(xí)的格言寫出來。出示格言：（1）不知?jiǎng)t問，不能則學(xué)?！髯樱?）紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！懹危?）讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)?！珴蓶|師：讀了這些名人關(guān)于學(xué)習(xí)的格言，同學(xué)們還會(huì)想到哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的格言？請(qǐng)你把自己喜歡的格言寫來？交流。學(xué)習(xí)這些格言的寫法，你能自己也來寫幾條格言嗎？學(xué)生試寫。交流，評(píng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生推敲格言的內(nèi)容和語言?！驹O(shè)計(jì)思路：教師要根據(jù)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，前后聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際實(shí)施引導(dǎo)，鼓勵(lì)說出內(nèi)心真實(shí)的想法；自己喜歡的格言可以是名人說的，也可以是自己創(chuàng)作的?！克摹⒖偨Y(jié)延伸學(xué)習(xí)這一課，我們主要探討了怎樣學(xué)好學(xué)校中的課程。其實(shí)，學(xué)習(xí)渠道、學(xué)習(xí)方式是多種多樣的。在以后的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)探討有關(guān)學(xué)習(xí)的話題?！驹O(shè)計(jì)思路：由本課的學(xué)習(xí)延伸到下一課，體現(xiàn)了教材的整體性，有利于品德教育目標(biāo)的整體落實(shí)?！?/p>

思考與調(diào)整教后反思：

4、同樣是學(xué)習(xí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、情感與態(tài)度：通過交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)自己學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。2、行為與習(xí)慣：學(xué)會(huì)借鑒其他同學(xué)好的習(xí)慣和方法。3、過程與方法：通過豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生在總結(jié)自己學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的同時(shí)，學(xué)會(huì)借鑒其他同學(xué)好的習(xí)慣和方法【教學(xué)難點(diǎn)】養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、每組一盆水，用質(zhì)地不同的紙（蠟光紙、毛邊紙、牛皮紙、圖畫紙等）折成的睡蓮若干。2、記錄卡3、課件：勇闖“智慧島”、“睡蓮花開”【教學(xué)過程】：（一）、設(shè)置情境，激情導(dǎo)入出示“智慧島”的課件：同學(xué)們，你們想成為一個(gè)有智慧的人嗎？今天，老師帶你們一起去暢游“智慧島”，好嗎？我相信，只要你們到過那，肯定會(huì)有很多的收獲，你一定會(huì)成為一個(gè)有智慧的人?？梢竭_(dá)“智慧島”，可不是一件簡單的是，這需要同學(xué)們齊心協(xié)力，共同闖關(guān)，才能到達(dá)。大家有沒有信心？【設(shè)計(jì)思路：《品德與生活》活動(dòng)化教學(xué)的根本目的在于“導(dǎo)行”，而要“行動(dòng)”必先“心動(dòng)”，體驗(yàn)是促使“心動(dòng)”的催化劑。“闖關(guān)活動(dòng)”是學(xué)生們喜聞樂見的一種游戲形式。活動(dòng)初始，教師將學(xué)生們這種喜愛的游戲資源，有機(jī)地切入到教學(xué)活動(dòng)中，讓他們參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)本次活動(dòng)的欲望。此外，教師還提出了多樣化的學(xué)習(xí)方式，旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性。】（二）、勇闖“智慧島”1、第一關(guān)：我有一雙“黃金眼”交代規(guī)則：以組為單位，回答4道問題，先答完的一組即可率先進(jìn)入下一關(guān)。（1）貓的眼睛變化很有規(guī)律，光線強(qiáng)時(shí)（）；光線暗時(shí)（）。（2）我發(fā)現(xiàn)，夏天天亮得比冬天（）。（3）雷雨時(shí)，我們是先（），后（）。（4）冬天到了，冬眠的動(dòng)物有（），不冬眠的動(dòng)物有（）。小結(jié)：我們用雙眼細(xì)心地觀察，發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，獲得了學(xué)問，所以觀察也是一種學(xué)習(xí)。（板書：多觀察）生活中，你的這雙“黃金眼”還有哪些發(fā)現(xiàn)呢？2、第二關(guān)：做中學(xué)樂趣多交代規(guī)則：以小組為單位完成“睡蓮花開”的實(shí)驗(yàn)，并共同完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，先完成且正確的一組即率先進(jìn)入下一關(guān)。（1）出示“睡蓮花開”的課件：這是什么植物？觀看睡蓮花開的過程。（2）今天，我們一起做一個(gè)與睡蓮有關(guān)的實(shí)驗(yàn)！小組活動(dòng)：學(xué)生選擇一“睡蓮”放入本組的水中，仔細(xì)觀察自己的睡蓮是如何開花的，并把觀察到的記錄在記錄卡上。（3）“你剛才看到了什么？”讓學(xué)生互相交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（4）“睡蓮”為什么會(huì)開花呢？請(qǐng)學(xué)生自由闡述自己的想法。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)，從而引導(dǎo)學(xué)生了解這是由于紙的吸水性所致。（5）“你發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生互相交流觀察的結(jié)果。①提示學(xué)生通過觀察“睡蓮”在水中“開花”時(shí)的細(xì)微變化來比較不同質(zhì)地的紙?jiān)谒凶兓俣鹊牟町?。②?qǐng)學(xué)生說說哪種紙做的睡蓮開得最快？哪種紙做的睡蓮開得最慢？為什么？③引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同質(zhì)地的紙吸水性的強(qiáng)弱，將紙的樣本按開花的速度從快到慢進(jìn)行排序，指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。④交流實(shí)驗(yàn)報(bào)告。小結(jié)：多觀察、勤動(dòng)手，做中學(xué)，樂趣多。（板書：做中學(xué)）看看書中的同學(xué)在平時(shí)做的過程中有什么發(fā)現(xiàn)？你在生活中還學(xué)到哪些學(xué)問？3、第三關(guān)：心領(lǐng)神會(huì)交代規(guī)則：聽故事，搶答問題。答對(duì)的一組率先進(jìn)入下一關(guān)。（1）教師講《比爾。蓋茨小時(shí)候的故事》。（2）說說你們聽后的明白了什么？小結(jié)：日常生活中做事是種很重要的鍛煉，通過觀察、動(dòng)手可以獲得學(xué)問，在學(xué)習(xí)中還需要用心，需要有責(zé)任心。【設(shè)計(jì)思路：在“闖關(guān)”活動(dòng)中同學(xué)們的身體、各種感官、各種心理因素都處在積極活動(dòng)的狀態(tài)之中。品德課與學(xué)生親近起來，與生活接起軌來，這樣的德育課堂才會(huì)更具吸引力，也才能真正體現(xiàn)品德課堂回歸生活的理念，才將更有利于他們構(gòu)建真正屬于自己的知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生采用多種學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，以滿足個(gè)體與他人交往的需要，感受人與人之間達(dá)成的融合、溝通的快樂，看到自己在小組中合作中的力量，找到了自己與他人之間許多共同感受，這些都是令學(xué)生快樂的事?！浚ㄈ?、總結(jié)提升1、宣布“勇闖‘智慧島’”前三關(guān)游戲名次。2、這節(jié)課，我們順利地闖過三關(guān)，我們離“智慧島”也越來越近了。你們?cè)陉J關(guān)的路上有什么收獲？（學(xué)會(huì)用我們的雙眼去觀察，用我們的雙手去實(shí)踐，在生活的大課堂中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。）下節(jié)課，我們接著做闖關(guān)游戲，一起到達(dá)“智慧島”好嗎？【設(shè)計(jì)思路：激發(fā)學(xué)生對(duì)下次活動(dòng)的興趣】思考與調(diào)整教后反思：

第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、情感與態(tài)度：懂得學(xué)習(xí)不僅僅是在學(xué)校中的學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)在日常生活中通過觀察、做事進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、行為與習(xí)慣：學(xué)習(xí)從多種渠道獲取信息，初步養(yǎng)成多問、多想的思維習(xí)慣。3、過程與方法：讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論【教學(xué)重點(diǎn)】用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，學(xué)會(huì)“對(duì)凡事都要問個(gè)為什么”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、用卡紙做成的一棵樹2、課件：勇闖“智慧島”【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入通過上節(jié)課的闖關(guān)游戲，你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？（學(xué)習(xí)不僅僅是在學(xué)校中的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在日常生活中通過觀察、做事進(jìn)行學(xué)習(xí)也是非常有必要的。）這節(jié)課，我們繼續(xù)合作，一起闖關(guān)到達(dá)“智慧島”。【設(shè)計(jì)思路：激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)活動(dòng)的需要和興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。讓學(xué)生進(jìn)一步明確團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。】二、勇闖“智慧島”1、第四關(guān)：裝扮“智慧樹”（出示課件）交代規(guī)則：在獲取知識(shí)的道路上，我們還應(yīng)養(yǎng)成一個(gè)“對(duì)凡事都要問個(gè)為什么”的習(xí)慣。本關(guān)要求每位同學(xué)通過對(duì)日常生活的觀察，寫出心中的“小問號(hào)”，掛在智慧樹上，則可進(jìn)入下一關(guān)。（1）讀讀《數(shù)星星的孩子》、《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)？》的故事，說說你們讀后的感受好嗎？學(xué)生自讀，交流。小結(jié)：在心中畫問號(hào)也是學(xué)習(xí)。（板書：多在心中畫問號(hào)）（2）聯(lián)系日常生活，說出自己心中的問號(hào)，并記錄下來。（3）出示“智慧樹”：上面已有“下雨時(shí)為什么會(huì)打雷呢？為什么下雨前會(huì)有閃電呢？”、“為什么人害羞會(huì)臉紅？女人為什么不長胡子呢？”、“為什么一年會(huì)分成四個(gè)季節(jié)呢？”、“為什么我們寫字要按筆順寫呢？”這幾片寫了問題的樹葉，請(qǐng)大家也把各自寫好問題的樹葉貼在大樹上?；ハ嘟涣?、答疑。（4）出示名言：行是知之始，學(xué)非問不明。——陶行知聯(lián)系自己已有經(jīng)驗(yàn)想一想，說說你是怎樣理解這句話的？2、第五關(guān)：智力沖浪交代規(guī)則：說出4種以上可以利用的學(xué)習(xí)資源即可順利過關(guān)，到達(dá)“智慧島”，宣布闖關(guān)成功。（1）說說在我們身邊有哪些可以利用的學(xué)習(xí)資源呢？（書本、電視、報(bào)紙、電腦、做事、觀察等）（2）在你身邊這么多資源中，你哪些利用得好，哪些利用得還不夠？（3）再想想你的哪些知識(shí)是在課堂中學(xué)的？哪些知識(shí)是從課本中獲得的？還有哪些知識(shí)是在生活中獲得的？交流、談體會(huì)。（4）出示名言：人人皆吾師，處處有學(xué)問。——陳鶴琴讀一讀，說說你讀懂了什么？（5）小結(jié)：學(xué)習(xí)的渠道很多，只要我們用心，生活中處處都可以學(xué)習(xí)。（板書：學(xué)習(xí)的渠道有很多）【設(shè)計(jì)思路：從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感覺，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論?！咳⒖偨Y(jié)提升1、宣布游戲結(jié)果。2、通過大家的共同努力，我們終于到達(dá)了“智慧島”，同學(xué)們高興嗎？說說自己的收獲好嗎？是呀！勤觀察，多動(dòng)手，在心中畫問號(hào)都是學(xué)習(xí)。我希望同學(xué)們學(xué)會(huì)用我們的雙眼去觀察，用我們的雙手去實(shí)踐，用我們的大腦去思考，在生活的大課堂中處處都可以學(xué)習(xí)，能學(xué)到更多的知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)思路：寓教育于活動(dòng)之中，讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長?！?/p>

思考與調(diào)整教后反思：

5、我不耍賴皮第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1．情感與態(tài)度：通過課前、課中的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生懂得社會(huì)生活中處處有規(guī)則。2．行為與習(xí)慣：通過游戲、辨析和規(guī)則的設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中遵守規(guī)則。3．過程與方法：通過看、說、討論、游戲等體驗(yàn)生活中的規(guī)則，讓學(xué)生感受規(guī)則的重要。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生懂得社會(huì)生活中處處有規(guī)則?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中遵守規(guī)則?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．制作教學(xué)課件。2．組織學(xué)生搜集資料，完成調(diào)查表?！窘虒W(xué)過程】：一、游戲?qū)耄⒁?guī)則的概念1、課件播放下列兩個(gè)情景情景一：中午，小明和小瑜正在下棋，可是沒過多久，兩人就吵了起來。只聽小明對(duì)著小瑜大喊：“不準(zhǔn)悔棋！”小瑜也大聲說道：“我沒有！”兩人吵得不可開交。情景二：小紅、小霞和小朋在玩捉迷藏的游戲，游戲真好玩，你看他們，笑聲不斷，好開心呀！咦，怎么回事？怎么吵起來了？小霞說：“你偷看了，你耍賴皮！”小紅大聲分辨：“我沒有偷看！”2、思考：他們好好的在玩，為什么吵起來了呢？在學(xué)生充分發(fā)言以后，讓學(xué)生明白：我們?cè)谟螒虻臅r(shí)候要遵守一定的規(guī)則，只有遵守了規(guī)則，我們?cè)谕娴臅r(shí)候才能玩的開心，玩的痛快！3、揭示課題：我們?cè)谕娴臅r(shí)候遵守規(guī)則，就是在玩的時(shí)候不能耍賴皮。相機(jī)板書課題：5、我不耍賴皮【設(shè)計(jì)思路：借用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，聯(lián)系學(xué)生生活，創(chuàng)設(shè)生活情景，喚起學(xué)生對(duì)生活的回憶，把學(xué)生帶入其熟悉的生活情景中，激起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！慷?、發(fā)現(xiàn)規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。1、不同的游戲有不同的規(guī)則，是?。∽屑?xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，規(guī)則不僅在游戲中有著重要的作用，在我們的學(xué)校里，在我們的生活中，規(guī)則無處不在。（板書：規(guī)則處處有）2、那你知道什么是規(guī)則嗎？讓我們一起翻開小詞典看個(gè)明白。學(xué)生看書了解后課件出示：小詞典：規(guī)則是規(guī)定出來供大家共同遵守的指讀或章程。比如游戲規(guī)則、交通規(guī)則、班級(jí)規(guī)則、學(xué)校規(guī)則等等，規(guī)則對(duì)人有約束作用，但規(guī)則也是為大家服務(wù)的。3、規(guī)則的發(fā)現(xiàn)：（1）多媒體出示教材P29插圖，逐幅知道觀察并討論這些地方應(yīng)該遵守的規(guī)則。（2）多媒體出示教材P30插圖，逐幅知道觀察并討論這些地方應(yīng)該遵守的規(guī)則。4、交流“黃金眼大搜索”活動(dòng)中的收獲。課前我們開展了“黃金眼大搜索”活動(dòng)，讓大家睜大眼睛找一找我們身邊的規(guī)則，可以是校園中的規(guī)則，也可以是生活中的規(guī)則。你們都找到了嗎？（1）各自把規(guī)則內(nèi)容寫在不同形狀的彩紙上。（2）貼在事先準(zhǔn)備好的板塊上，指名交流。5、小組交流，集體匯報(bào)。小結(jié)：說得好，看來大家都有一雙“黃金眼”，既然你們都能找到，老師相信你們今后一定能在遵守規(guī)則方面做得更好。（板書：時(shí)時(shí)來遵守）【設(shè)計(jì)思路：充分發(fā)揮課本插圖的作用，讓學(xué)生通過看圖發(fā)現(xiàn)規(guī)則。以開放的問題，提供廣闊的思維空間，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，形成智慧的碰撞，獲得對(duì)規(guī)則的進(jìn)一步感知?！咳?、反思自己的行為，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)1、你在遵守規(guī)則方面還有哪些不夠好的地方？我們現(xiàn)在就來個(gè)實(shí)話實(shí)說。2、組織學(xué)生觀看自己在學(xué)校中的各種表現(xiàn)（下課了；吃飯了；閱覽時(shí)；值日生……）討論：哪些地方好？哪些不足之處？3、小結(jié)，板書：適時(shí)來遵守?！驹O(shè)計(jì)思路：憑借媒體的直觀形象，將學(xué)生帶入生活中，通過看、說，進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)。】四、探討規(guī)則，體會(huì)規(guī)則重要1、生活中往往會(huì)發(fā)生一些不遵守規(guī)則的事情，今天老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)小故事，看完后小組里討論：他的這種做法對(duì)嗎？為什么？（1）播放動(dòng)畫。講述：今天學(xué)校組織同學(xué)們秋游，大家早早地來到了學(xué)校，整隊(duì)準(zhǔn)備出發(fā)了，突然發(fā)現(xiàn)小明還沒來。原來，小明起床晚了，時(shí)間來不及了，可小明是一個(gè)守時(shí)的同學(xué)，不愿讓大家等，于是他就……小組討論：亮亮該怎么辦？（2）學(xué)生討論。（3）說說自己的看法。小結(jié)：大家談得很有道理，遵守規(guī)則，不耍賴皮，可以維護(hù)大家的利益，給大家提供方便。【設(shè)計(jì)思路：這個(gè)動(dòng)畫故事留給了孩子很大的想象空間。教師要允許學(xué)生大膽想象，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)揮的空間，學(xué)生遇到困難，多給以鼓勵(lì)?！课濉⒄n堂總結(jié)，課后延伸。1、小結(jié)板書：規(guī)則處處有時(shí)時(shí)來遵守2、觀看家長來校接孩子的情景的錄像，引出矛盾所在：對(duì)家長接孩子是否進(jìn)校門，到教室等產(chǎn)生不同意見。3、課件出示P31上半部分內(nèi)容，布置小小辯論賽：搜集資料，準(zhǔn)備在下一節(jié)課舉行小小辯論賽?！驹O(shè)計(jì)思路：觀看錄象引出矛盾，留下問題，讓孩子們對(duì)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，從而達(dá)到從課內(nèi)到課外的延伸?！克伎寂c調(diào)整教后反思：

第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1．情感與態(tài)度：懂得規(guī)則給自己、他人帶來了方便，使人感到愉快，使生活更有秩序，對(duì)整個(gè)社會(huì)的文明和進(jìn)步都有影響。2．行為與習(xí)慣：通過游戲、辨析和規(guī)則的設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生不耍賴皮，初步樹立公民意識(shí)與民主觀念。3．過程與方法：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生領(lǐng)會(huì)“規(guī)則”的重要性，體驗(yàn)“沒有規(guī)矩，不成方圓”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“規(guī)則”的重要性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過學(xué)習(xí)使學(xué)生在生活中自覺遵守規(guī)則?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】制作教學(xué)課件。【教學(xué)過程】：（一）、開展辯論，體會(huì)規(guī)則的雙重作用。1、教師：生活中處處有規(guī)則，要遵守規(guī)則，這多麻煩啊，要是想干什么就干什么那多自由?。?、播放課件：馬路上，遇到紅燈，好幾個(gè)叔叔阿姨正在走，你走不走呢？3、教師：你會(huì)怎么做？（學(xué)生根據(jù)自己的選擇分組、調(diào)整座位）4、學(xué)生圍繞上面兩個(gè)觀點(diǎn)展開一個(gè)小小的辯論會(huì)。（雙方通過激烈辯論，陳述自己的觀點(diǎn)并且舉例子，最終認(rèn)為不走的觀點(diǎn)正確。）5、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們辯論得非常出色，雙方都勇敢地陳述了自己的觀點(diǎn)。通過剛才的辯論我們明白了各種各樣的規(guī)則都是在維護(hù)我們每一個(gè)人的利益，如果有人違反了，就是侵犯了其他人的利益，會(huì)給別人的生活帶來不方便，甚至威脅到別人的生命。咱們的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》也是這樣的。所以有了規(guī)則，我們就要遵守，只有每一個(gè)人都嚴(yán)格遵守規(guī)則，我們的生活才會(huì)更方便、更美好?！驹O(shè)計(jì)思路：（采用辯論的形式，學(xué)生相互討論，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，又使學(xué)生在辯論中體會(huì)了規(guī)則的雙重作用，可謂“一舉多得”。】（二）、觀看圖片，拓展對(duì)規(guī)則的體驗(yàn)。其實(shí)，規(guī)則不僅給我們的日常生活帶來了好處，對(duì)整個(gè)社會(huì)的文明和進(jìn)步都有很大的影響，你知道嗎？（1）圖片1，人們砍伐樹木，造成了沙塵暴。你有什么感受，想說說嗎？小結(jié)：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也需要規(guī)則。（2）圖片2，如今的京杭大運(yùn)河為什么這么美？小結(jié)：是呀，近年來國家治理運(yùn)河，制定了很多規(guī)則，大家也自覺遵守，所以我們的京杭大運(yùn)河越來越美了?！驹O(shè)計(jì)思路：通過兩幅截然不同的圖片，讓學(xué)生直觀形象地體驗(yàn)到遵守規(guī)則對(duì)整個(gè)社會(huì)的影響，拓展對(duì)規(guī)則的體驗(yàn)。】（三）、制訂“憲法”，用規(guī)則解決問題1、知識(shí)小貼示：我們?nèi)魏我粋€(gè)人在任何地方都要遵守規(guī)則，這些規(guī)則的確定，要有一定的依據(jù)，這依據(jù)就是“憲法”，“憲法”是國家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法規(guī)的依據(jù)。2、過渡：常言道，國有國法，家有家規(guī)。我們?cè)诎嗉?jí)中，也應(yīng)該有一定的規(guī)則，這樣才能把班級(jí)搞好。我們一起來為班級(jí)制定一個(gè)“憲法”吧！3、制定班級(jí)法規(guī)：（1）每人寫一條自己認(rèn)為在班級(jí)生活中最重要的規(guī)則。（2）小組交流，每個(gè)小組選出本組最重要的兩條貢獻(xiàn)給全班。（3）以小組為單位，交流規(guī)則。（4）匯總各組交流的規(guī)則，選出最重要的規(guī)則，形成班級(jí)的“憲法”。（5）這是我們自己制定的規(guī)則，每個(gè)人都要簽字確認(rèn)，保證遵守。4、讓我們象中國女排隊(duì)員為了共同的目標(biāo)努力時(shí)那樣，手搭在一起宣誓：遵守公約，不耍賴皮?！驹O(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自己為班級(jí)制定“憲法”，有利于讓他們學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題，并且并且解決問題?！浚ㄋ模?、課外延伸，落實(shí)行動(dòng)。發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)自覺遵守規(guī)則的故事，利用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間開展一個(gè)主題為“不耍賴皮真好”的故事會(huì)，鞏固這節(jié)課獲得的認(rèn)知與情感。【設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生搜集關(guān)于遵守規(guī)則的故事，將課堂的內(nèi)容延伸到課外，又鞏固本節(jié)課的知識(shí)?！浚ㄎ澹?、活動(dòng)總結(jié)。在今天的課上，同學(xué)們通過自己的調(diào)查發(fā)現(xiàn)了在我們的生活中處處都有規(guī)則，而且知道了遵守規(guī)則對(duì)于我們來說是必須的。在我們的成長和學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校和班級(jí)的規(guī)則是必不可少的，只有遵守規(guī)則，我們的生活才會(huì)更幸福，更重要的是，今天我們同學(xué)又為自己的學(xué)校和班級(jí)制定了一些規(guī)則，相信以后同學(xué)們會(huì)更自覺地遵守學(xué)校的規(guī)則。為了你，為了他，為了我們大家，為了社會(huì)的文明進(jìn)步、持續(xù)發(fā)展，我們堅(jiān)決不耍賴皮！思考與調(diào)整教后反思：

6、平安回家第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、情感與態(tài)度：記住常見的交通安全標(biāo)志，掌握一些基本的交通規(guī)則。2、行為與習(xí)慣：通過學(xué)習(xí)交通標(biāo)志，知道一些交通安全常識(shí)。3、過程與方法：通過扮演交警等方式，學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】記住常見的交通安全標(biāo)志，掌握一些基本的交通規(guī)則?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】記住常見的交通安全標(biāo)志，掌握一些基本的交通規(guī)則?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、課件。2、10個(gè)不同的交通標(biāo)志牌，除書中出現(xiàn)的8個(gè)，另外增加2個(gè)。3、轎車、自行車、卡車、紅、黃、綠燈、摩托車的頭飾，交警的帽子。4、幾段錄像，人們的各種遵守交通規(guī)則的情況。5、課前布置學(xué)生注意觀察交通標(biāo)志和交通警察的指揮動(dòng)作，試著了解其含義。6、教室布置成“十”字形，學(xué)生分四組坐?！窘虒W(xué)過程】：一、生活中的交通1、師：同學(xué)們，你們今天是怎樣到學(xué)校的呢？采訪同學(xué)相機(jī)追問看到了什么交通設(shè)施2、師：同學(xué)們有的走到學(xué)校，有的坐汽車，有的坐摩托車，還有的同學(xué)自己騎自行車到學(xué)校，這真是一個(gè)龐大的交通王國。每天我們都要穿越馬路上學(xué)、放學(xué)，我們?cè)撛趺醋霾趴梢云狡桨舶不丶?？今天我們就來交流這樣一個(gè)話題：平安回家。二、認(rèn)認(rèn)交通標(biāo)志（一）導(dǎo)入師：今天，老師請(qǐng)來了《品德與社會(huì)》書上天天和我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)的小剛和小芳，他們要請(qǐng)同學(xué)們一起去交通王國里看一看呢！課件演示：小剛：嘿！伙伴們，你們好，我們又見面了，最近我去了一趟交通王國，認(rèn)識(shí)了很多交通標(biāo)志朋友，學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)交通方面的知識(shí)，你們想不想也到交通王國去玩一玩？【設(shè)計(jì)思路：用錄像演示人們的各種活動(dòng)情況，如：人行橫道標(biāo)志下，人們?cè)谶^馬路，紅綠燈下的汽車和行人的活動(dòng)情況，交警指揮交通的情況等，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生明白這個(gè)交通王國就在我們身邊?！浚ǘ?、了解交通標(biāo)志1、了解常用交通標(biāo)志的意思課件演示:出現(xiàn)8個(gè)交通標(biāo)志小剛：交通王國的交通標(biāo)志挺多的吧？這是我的好朋友：紅綠燈紅綠燈的自述：大家好！我是紅綠燈，紅燈停，綠燈行，路口站崗可不能少了我。相信大家都見過我。認(rèn)識(shí)了我的好朋友紅綠燈，其他幾個(gè)標(biāo)志分別表示什么意思？你知道嗎？（小剛動(dòng)畫配聲音）師：在我們的生活中，交通標(biāo)志就像不會(huì)說話的好朋友，給予我們愛的提醒。課前我們請(qǐng)同學(xué)們留心觀察了我們生活中的交通標(biāo)志，在這些交通標(biāo)志中哪一些你已經(jīng)知道了它的意思了呢？知道哪個(gè)就說哪個(gè)。指名說一說2、掌握認(rèn)識(shí)不常用交通標(biāo)志的方法師：那么在我們生活中不常見到的標(biāo)志怎樣才能知道它們表示的意思呢？小芳有一個(gè)好主意。課件演示：小芳：有些交通標(biāo)志雖然不常見到，但是我們通過看標(biāo)志上的圖案和標(biāo)志所放置的位置也能大概知道標(biāo)志的意思。比如這個(gè)標(biāo)志，（屏幕出現(xiàn)“無人看守軌道”的實(shí)景照片）上面畫了一列正在行駛的小火車，還放置在鐵軌旁邊，它的意思就是：無人看守軌道。（小芳動(dòng)畫配聲音）3、認(rèn)識(shí)后在書上做“連一連”（1）師：掌握了這么多認(rèn)識(shí)標(biāo)志的方法，同學(xué)們，你們現(xiàn)在能把標(biāo)志的形狀和它表達(dá)的意思對(duì)上號(hào)嗎？打開書，在書上連一連。（2）學(xué)生完成書上的連線題（3）老師和學(xué)生核對(duì)答案（有條件的用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的連線情況進(jìn)行核對(duì)）4、游戲考考你（1）老師：小朋友們認(rèn)得真快！現(xiàn)在我們分四組來玩?zhèn)€搶答游戲，老師舉起一個(gè)交通標(biāo)志說開始，你們就舉手，哪組同學(xué)舉得快，就請(qǐng)哪組回答，答對(duì)了這個(gè)標(biāo)志就歸哪組了！注意有困難時(shí)小組同學(xué)可以一起商量。師舉10個(gè)標(biāo)志（除了書中出現(xiàn)的8個(gè)標(biāo)志，另外增加2個(gè)其他標(biāo)志，回答不出時(shí)教師提供標(biāo)志出現(xiàn)地點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生看標(biāo)志圖案）生搶答。（2）師根據(jù)搶答情況進(jìn)行小結(jié)。小朋友們答得真棒！聽，小芳給我們提出了更高的要求，她在說什么呢？課件演示：小芳：小伙伴們的眼力真不錯(cuò)。其實(shí)這個(gè)交通王國就在我們每天上學(xué)、放學(xué)的路上，只要你們平時(shí)認(rèn)真觀察就會(huì)獲得這些知識(shí)了。繼續(xù)考考你，在回家的路上你見到過哪些交通標(biāo)志？把它們畫出來。（小芳動(dòng)畫配聲音）（3）、畫一畫師：限時(shí)兩分鐘，分小組用簡單的線條畫一畫，比一比哪組畫的多，畫得多的組可以獲得兩個(gè)標(biāo)志牌。（有條件的用實(shí)物投影儀展示學(xué)生畫的標(biāo)志牌，請(qǐng)畫的同學(xué)說說意思）5、師小結(jié)：小朋友們都是生活的有心人，只有平時(shí)處處注意觀察，才能了解更多的交通標(biāo)志?！驹O(shè)計(jì)思路：在認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志這一環(huán)節(jié)中，教師注意調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，喚起他們對(duì)生活的回憶，層層推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，從認(rèn)識(shí)熟悉的標(biāo)志入手，然后教給學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)志的基本方法來認(rèn)識(shí)不會(huì)的標(biāo)志，在采用連一連、畫一畫的活動(dòng)方式促使學(xué)生及時(shí)對(duì)交通標(biāo)記進(jìn)行識(shí)記，使知識(shí)得到鞏固，認(rèn)識(shí)到標(biāo)志在生活中無聲地給予我們愛的提示?！慷⑽沂切〗痪ㄒ唬?huì)看交警手勢1、過渡：傳出一聲哨子聲。師：咦！哪來的哨子聲，讓我們?nèi)タ匆豢?。課件：交警在十字路口指揮交通的錄像，畫面逐漸定格為一個(gè)手勢。2、不管是烈日炎炎，還是三九嚴(yán)寒，他們總是堅(jiān)守自己的崗位，用自己的汗水換來他人的平安！他們的行為令你肅然起敬的時(shí)候，你有沒有過這種念頭？課件出示目標(biāo)：學(xué)做小交警3、今天我們就來學(xué)做小交警!先看看交警叔叔的這三個(gè)手勢，你能看明白是什么意思嗎？課件：交警的三種常用手勢圖小剛旁出現(xiàn)問題：警察叔叔的這些手勢表示什么意思呢？（無配音）生回答：第一種手勢可能表示停車。中間的手勢表示左右可以通行。第三種手勢可能表示前方停止，另一方向可以通行?！?、你們說得到底對(duì)不對(duì)呢？讓我們來聽聽交警叔叔是怎么說的，有請(qǐng)交警叔叔!課件錄像交警：同學(xué)們，剛才你們看到的是這三個(gè)手勢邊示范邊講解，學(xué)生情不自禁地跟著學(xué)指揮。5、孩子們真聰明!不放棄每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了三種手勢，不簡單?。ǘ┭菀谎?。1、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多交通標(biāo)志，還跟交警叔叔學(xué)會(huì)了幾個(gè)常用的交警手勢，收獲真不少。小剛和小芳還有話對(duì)大家說呢！課件：小剛：同學(xué)們，我真想看看你們的學(xué)習(xí)收獲呀！小芳：我有個(gè)好主意，不如讓同學(xué)們演給我們看好不好？你瞧，這“十”形的教室布置不就像十字路口嗎？（小剛小芳動(dòng)畫和配音）2、師：真是個(gè)好主意，我們立刻就行動(dòng)起來吧！各組推派代表分別演交警，轎車、自行車、卡車、紅、黃、綠燈等，在布置成十字路口的教室中間進(jìn)行模擬活動(dòng)。師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)幫助。3、小交警可真神氣！各種交通工具的表現(xiàn)也不錯(cuò)，你們?cè)谶@些角色的扮演中有什么體會(huì)呢？4、師總結(jié)：看來，不僅僅靠的是交警，還需要每一個(gè)人自覺遵守交通規(guī)則，我們的道路才能暢通安全呀，在剛才我們表演的過程中，有一些同學(xué)對(duì)交通規(guī)則并不太清楚，表演上救出了一些小麻煩，這節(jié)課后請(qǐng)同學(xué)們?nèi)フ?qǐng)教父母，觀察生活，看看你能知道多少交通規(guī)則！【設(shè)計(jì)思路：平安回家，這一主題源于學(xué)生的生活，本節(jié)課真正的課堂應(yīng)在馬路上的十字路口處而不是端坐舞臺(tái)。因此，老師利用桌椅擺布在現(xiàn)場模擬設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單的十字路口，為學(xué)生的活動(dòng)提供了一個(gè)平臺(tái)。在演一演的過程中，讓學(xué)生初步體會(huì)到遵守交通規(guī)則的重要，拋出了課后觀察生活的任務(wù)：你了解多少交通規(guī)則。為下節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊?！?/p>

思考與調(diào)整教后反思：

第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、情感與態(tài)度：學(xué)習(xí)交通規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和珍愛自己生命的情感。2、行為與習(xí)慣：樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識(shí)，注意安全，平安回家。3、過程與方法：通過設(shè)計(jì)交通安全標(biāo)語，討論和玩交通安全棋等方式，使學(xué)生懂得不遵守交通法規(guī)會(huì)給自己、家人、他人和公眾帶來傷害?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)基本的交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的重要性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的重要性并在生活中自己遵守?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、課件。2、課前布置學(xué)生了解一些交通規(guī)則。3、空白標(biāo)志牌?！窘虒W(xué)過程】：一、平安回家（1）交通王國的哭泣1、師：上節(jié)課，我們和小剛小芳一起到交通王國里玩了一圈，認(rèn)識(shí)了許多交通標(biāo)志朋友，還過了一把當(dāng)小交警的癮，這節(jié)課我們繼續(xù)去交通王國看一看，因?yàn)榻煌ㄍ鯂膰跸胍娨姶蠹夷?！課件：愁眉苦臉的國王，配嘆氣聲2、師：咦，國王怎么唉聲嘆氣呀！課件：愁眉苦臉的國王，配：同學(xué)們，你們?cè)敢庾袷亟煌ㄒ?guī)則我很高興，可是這個(gè)世界上每天都有人死于交通事故，想到這兒，我實(shí)在高興不起來。不信，你們瞧瞧：3、國王的擔(dān)心與難過并不是沒有道理的，同學(xué)們你們看：課件:據(jù)統(tǒng)計(jì)，1945年以來，全世界有3000多萬人死于交通事故，1億多人因?yàn)榻煌ㄊ鹿蕚麣垺?003年全國公安交通管理部門共受理一般以上道路交通事故667507起，造成104372人死亡，494174人受傷，直接經(jīng)濟(jì)損失33.7億元，這樣意味著不到1分鐘就有一起事故發(fā)生!4、師：看了這組觸目驚心的數(shù)字，每個(gè)人都和國王一樣，輕松不起來了，這是血淋淋的教訓(xùn)啊！悄悄采訪一、兩個(gè)同學(xué)，說實(shí)話，你有沒有闖過紅燈？對(duì)闖紅燈的同學(xué)評(píng)價(jià)：你這樣是很容易出交通事故的，難怪國王不高興！【設(shè)計(jì)思路：可能每個(gè)同學(xué)都有過一些違反交通規(guī)則的行為，如闖紅燈、不走斑馬線等，以交通國王的擔(dān)憂為切入口既承接了上節(jié)課的教學(xué)情境，又一下子以驚人的數(shù)字抓住了學(xué)生的注意力，用具體的數(shù)字使學(xué)生的心靈受到強(qiáng)烈震撼，知道不注意交通安全，就容易產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，從而促使學(xué)生樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識(shí)，讓他們結(jié)合自己的行為對(duì)照，認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的重要性】（2）交通規(guī)則知多少1、師：同學(xué)們，生命是寶貴的，它屬于我們每個(gè)人只有一次，一個(gè)人遭受交通事故，全家人悲痛。那么多人遭受交通事故，整個(gè)社會(huì)都受到影響。為什么會(huì)發(fā)生這樣的慘劇呢？可不可以將交通事故的發(fā)生降到最低呢？小剛，小芳你們有什么辦法嗎？課件：小剛：我們覺得很多交通事故都是因?yàn)槿藗儾蛔袷亟煌ㄒ?guī)則造成的，只要每個(gè)人都能遵守交通規(guī)則，交通事故的發(fā)生率就會(huì)大大降低。2、師：小剛說的方法同學(xué)們同意嗎？3、師：看來，在交通王國里遵守交通交通規(guī)則非常重要，只要遵守交通規(guī)則，絕大多數(shù)的事故都可以避免。同學(xué)們，你們知道哪些交通規(guī)則呢？先在小組間交流交流，再派一個(gè)同學(xué)大組交流。4、師：俗話說，“知易行難”，這些交通規(guī)則并不難遵守，關(guān)鍵是每個(gè)人都要去做呀！下面老師和你們一起來看一段同學(xué)放學(xué)回家的錄像，看看你能否很快找到錯(cuò)誤的行為。課件：錄像放學(xué)路上（含學(xué)生亂穿馬路、追公共汽車、闖紅燈等鏡頭）師生看錄像，師：如果這兩個(gè)孩子站在你們面前，你會(huì)對(duì)他說些什么？應(yīng)該怎么辦？5、師小結(jié)：同學(xué)們說得很好，讓我們從今天開始嚴(yán)守規(guī)則，珍愛生命，把平安留給自己，把歡樂帶給他人!【設(shè)計(jì)思路：從尋找交通事故的發(fā)生原因出發(fā)，結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生明白遵守交通規(guī)則的重要性和必要性。學(xué)生對(duì)生活中的交通規(guī)則已經(jīng)有一定的了解，再讓他們站在一個(gè)遵守交通規(guī)則的孩子的角度來尋找錯(cuò)誤行為，喚起他們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)?！慷⑽覀儊碓O(shè)計(jì)1、有的時(shí)候并不是人們不遵守交通規(guī)則，而是缺乏一定的交通標(biāo)志的提醒。瞧，這個(gè)岔道口人來人往，卻沒有任何交通標(biāo)志，也沒有交警，多危險(xiǎn)呀！課件：各種沒有標(biāo)志的岔道口汽車、馬車、人等在通過。國王：看，這個(gè)路口多危險(xiǎn)，你們有什么好辦法解決？2、學(xué)生交流，想到個(gè)人注意安全和設(shè)置安全用語。3、師：平時(shí)你們從生活中看到過什么安全用語？生交流。課件出示（部分）4、你們能自己設(shè)計(jì)安全用語嗎？分組設(shè)計(jì)一下。5、課件逐個(gè)出現(xiàn)沒有標(biāo)志的路口，讓學(xué)生分組討論并在準(zhǔn)備好的各種形狀的牌子上寫下設(shè)計(jì)的安全用語。6、評(píng)出設(shè)計(jì)得較好的小組，把他們?cè)O(shè)計(jì)的安全用語當(dāng)作獎(jiǎng)勵(lì)插在小組標(biāo)志處。7、師進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)，并告訴學(xué)生要把你們?cè)O(shè)計(jì)的安全用語交給交通警察，讓交警叔叔貼在那些危險(xiǎn)的岔道口?！驹O(shè)計(jì)思路：課件把沒有安全標(biāo)志的岔路口人車混雜，橫穿馬路的危險(xiǎn)情境清晰地展示在學(xué)生面前，學(xué)生猶如身臨其境，想象可能發(fā)生的事故引起自身的警惕，起到自我教育的作用。最后告訴學(xué)生把他們?cè)O(shè)計(jì)的安全用語交給警察不是哄騙學(xué)生，而是讓學(xué)生們感到自己的設(shè)計(jì)是有用的，不僅可以保護(hù)自己，而且起到警示作用，可以保護(hù)他人，使他們真正享受到成功的喜悅。】三、玩玩安全棋1、師：國王看到同學(xué)們?cè)诮煌ㄍ鯂镎莆樟诉@么多知識(shí)，還想辦法解決他的煩惱非常高興，他送給同學(xué)們一副“安全棋”作為獎(jiǎng)勵(lì)?？墒沁@副安全棋里有幾格缺少了內(nèi)容，你們能通過合作把它填起來嗎？填好后，課后大家就可以痛痛快快地玩啦！課件：安全棋國王圖像2、師：你們填了哪些內(nèi)容？相機(jī)評(píng)價(jià)（有條件實(shí)物投影展示）【設(shè)計(jì)思路：用國王感謝大家送一副安全棋來過渡順理成章，棋盤中的空白是留給學(xué)生再創(chuàng)造的，教師在評(píng)價(jià)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生想想生活中其他遵守規(guī)則和不遵守規(guī)則的畫面增加到這盤棋中，使棋的內(nèi)容更豐富?！克?、總結(jié)收獲1、總結(jié)。師：同學(xué)們，今天我們又到交通王國里游列了一番，想出了很多辦法來解決交通國王的煩惱，還知道了遵守交通規(guī)則的重要，只要這樣，才會(huì)使交通要道井然有序，人人平安回家！2、師：小剛、小芳，你們還有什么話對(duì)同學(xué)們說嗎？課件：小剛、小芳：我們?cè)诮煌ㄍ鯂鴮W(xué)到了許多交通知識(shí)，現(xiàn)在我們上學(xué)、放學(xué)過馬路知道怎么走了。小伙伴們你們知道了嗎？讓我們一起平平安安回家吧！再見！配樂：《祝你平安》3、下課鈴響。師：同學(xué)們，拿出你們的自制安全棋，玩起來吧！【設(shè)計(jì)思路：這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)“平安回家”的教學(xué)內(nèi)容作了一個(gè)多方面的總結(jié)和延伸，課后玩玩安全棋讓學(xué)生可以和更多的同學(xué)交流，在互動(dòng)中潛移默化地了解更多的交通安全常識(shí)，更為廣泛地規(guī)范自己的行為。】

思考與調(diào)整教后反思：

7、讓危險(xiǎn)從我們身邊走開第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、情感與態(tài)度：學(xué)習(xí)日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的常識(shí)。2、行為與習(xí)慣：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)對(duì)自身造成的傷害是不容忽視的。3、過程與方法：以生活中的實(shí)例故事激發(fā)學(xué)生情感、以體驗(yàn)促感悟，以感悟達(dá)明理，從而形成自覺行為。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的常識(shí)。【教學(xué)難點(diǎn)】樹立安全意識(shí)，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、多媒體課件2、讓學(xué)生在課前了解些關(guān)于辯論的知識(shí)，明確小小辯論會(huì)的主題，并積極搜集相關(guān)材料，以便闡明自己的觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】：（一）認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)標(biāo)志，導(dǎo)入新課。1、出示危險(xiǎn)標(biāo)志。（1）你們?cè)谑裁吹胤揭娺^它？（2）它代表什么？（3）導(dǎo)入：在我們生活中，隱藏著許多的危險(xiǎn)，如果我們不能遠(yuǎn)離它們，就會(huì)給我們的生命與財(cái)產(chǎn)造成巨大的損失，因此我們這堂課就是要學(xué)習(xí)讓危險(xiǎn)從我們身邊走開。【設(shè)計(jì)思路：從學(xué)生熟悉的事物導(dǎo)入新課，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，在這里讓學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)，更有利于有效地利用課堂有限的四十分鐘，進(jìn)行有效的研討，形成安全意識(shí)和能力?！浚ǘ┒嗝襟w課件出示書上第一部分（第40頁）的四幅圖。1．讓我們來比比看，誰有一雙慧眼，能發(fā)現(xiàn)這些行為的危險(xiǎn)在哪里？并試著說說為什么？2．討論后完成書中第四十頁的填空。3．小組討論：應(yīng)該怎樣避免這些危險(xiǎn)呢？4．匯報(bào)討論結(jié)果。5．教師適當(dāng)補(bǔ)充，著重引導(dǎo)討論：（1）游泳時(shí)應(yīng)注意什么？（2）在什么地方放風(fēng)箏才是安全的？（3）還有哪些地方也不能放煙花炮竹？城里為什么禁放煙花炮竹？（4）看到裸露的電線怎么辦？在家里突然停電了怎么辦？6．小結(jié)：如果我們不注意身邊的這些危險(xiǎn)因素，就會(huì)造成一些意外傷害事故?！驹O(shè)計(jì)思路：這部分共有四幅圖，設(shè)置了日常生活中常見的危險(xiǎn)情景，教學(xué)時(shí)，在學(xué)生看圖討論的基礎(chǔ)上，不僅要讓學(xué)生知其然，更要讓他們知其所以然，并努力引導(dǎo)學(xué)生了解正確的做法，形成自我保護(hù)的能力。】（三）多媒體視頻演示多發(fā)的意外事故并顯示相關(guān)的資料。1．播放視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。2．邊看邊思考：看了短片，我最想說的是什么？3．把自己看短片的感想說給大家聽聽。4．小結(jié)：是啊，意外事故造成的傷害和損失是巨大的，有的甚至是無法挽回的，所以我們?cè)谌粘Ｉ钪?，千萬不能莫視危險(xiǎn)的存在?！驹O(shè)計(jì)思路：這一部分內(nèi)容實(shí)際上是一種反面警示，學(xué)生通過直觀的視頻以及相關(guān)的資料和大量的數(shù)據(jù)顯示，一定會(huì)對(duì)危險(xiǎn)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，此時(shí)先讓他們談?wù)動(dòng)^片后的感想，相信對(duì)形成防范危險(xiǎn)的意識(shí)會(huì)有很大的幫助?！浚ㄋ模┒嗝襟w課件出示書上第三部分的幾幅圖。1．導(dǎo)入：其實(shí)任何一個(gè)意外事故的發(fā)生，都有其必然的原因。2．仔細(xì)看圖，想一想：（1）這些意外事故發(fā)生的原因是什么？（2）有什么方法可以避免這些意外的發(fā)生？3．討論。4．說說像這樣發(fā)生的意外，你在生活中還碰到過嗎？（可以是自己的經(jīng)歷，也可以說說耳聞目睹的一些事情。）5．小結(jié)：對(duì)，意外往往就發(fā)生在馬虎，粗心大意，注意力不集中的時(shí)候，因此我們做任何事都要有一個(gè)好的習(xí)慣，這樣危險(xiǎn)才能遠(yuǎn)離我們的身邊。【設(shè)計(jì)思路：這部分教材列舉了學(xué)生在值日勞動(dòng)，走路，削鉛筆等學(xué)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)的意外事故，意在提醒學(xué)生做事一定要注意力集中，防止意外。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活去思考，討論，使學(xué)生明白，生活中的大多數(shù)危險(xiǎn)，都和圖上顯示的一樣，產(chǎn)生于做事馬虎，粗心大意，注意力不集中，我們一定要引以為戒?！浚ㄎ澹┬⌒∞q論會(huì)。1．多媒體出示辯題：“淹死的多是會(huì)游泳的?！?．分正反方調(diào)整座位，力求全員參與。3．借助本節(jié)課的學(xué)習(xí)與課前搜集的一些相關(guān)資料展開辯論。4．教師根據(jù)學(xué)生的陳述，進(jìn)行小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)思路：此次辯論的勝負(fù)不是目的，目的在于注意游泳的安全。這部分的設(shè)置意在進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)“危險(xiǎn)”的認(rèn)識(shí)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)?！浚┛偨Y(jié)。1．本節(jié)課，通過學(xué)習(xí)討論，我們知道了身邊存在的危險(xiǎn)，也知道了危險(xiǎn)產(chǎn)生的原因，那么同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中，就要提高安全意識(shí)，努力避開可能發(fā)生的危險(xiǎn)，從而減少對(duì)自身和他人造成的傷害。（七）課后作業(yè)。1．思考：如果在生活中遇到了危急情況，應(yīng)該怎么辦？2．搜集一些生活中的應(yīng)急小常識(shí)。教后反思：思考與調(diào)整

第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】情感與態(tài)度：讓學(xué)生注意到生活中存在