全國優(yōu)質(zhì)課一等獎中職中專計算機專業(yè)教師教學(xué)設(shè)計和說課大賽創(chuàng)意設(shè)計項目實戰(zhàn)《“禁止酒后駕車”宣傳海報設(shè)計》說課課件

教師信息化教學(xué)設(shè)計及說課大賽《“禁止酒后駕車”》海報設(shè)計——教學(xué)設(shè)計《“禁止酒后駕車”》海報設(shè)計——教學(xué)設(shè)計教材與學(xué)情分析教學(xué)策略教學(xué)過程與反思三個方面進行闡述教材與學(xué)情分析教材與學(xué)情分析ANALYSIS教材分析高等教育出版社出版的《圖形創(chuàng)意與聯(lián)想》本章為創(chuàng)意設(shè)計項目實戰(zhàn)——海報設(shè)計部分。在教材中，占有極其重要的地位。通過團隊協(xié)作的方式ANALYSIS教材分析綜合運用創(chuàng)意的知識和方法實現(xiàn)平面設(shè)計突破設(shè)計合理的創(chuàng)意方案靈活運用于創(chuàng)意設(shè)計項目中ANALYSIS教材分析網(wǎng)站建設(shè)與管理專業(yè)二年級能夠使用Photoshop、Illustrator、Coreldraw等平面設(shè)計工具。初步了解創(chuàng)意概念。好奇心強烈，思維活躍。EXPOUNDS教學(xué)目標(biāo)闡述教學(xué)目標(biāo)制定知識目標(biāo)情感目標(biāo)技能目標(biāo)系統(tǒng)掌握創(chuàng)意設(shè)計的思維方法。1.能夠區(qū)分并鑒賞好的創(chuàng)意作品。2.學(xué)會使用軟件進行創(chuàng)意設(shè)計制作。1.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計興趣，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。2.通過分組教學(xué)，讓學(xué)生認識到團隊合作的重要性，樹立學(xué)好專業(yè)的自信心。EXPOUNDS教學(xué)目標(biāo)闡述教學(xué)重點：系統(tǒng)掌握創(chuàng)意設(shè)計的思維方法信息技術(shù)應(yīng)用：運用信息技術(shù)營造情境教學(xué)環(huán)境教學(xué)重點教學(xué)難點：掌握創(chuàng)意設(shè)計的制作步驟信息技術(shù)教學(xué)手段：頭腦風(fēng)暴、網(wǎng)絡(luò)搜索、評分軟件、手繪板教學(xué)難點EXPOUNDS教學(xué)目標(biāo)闡述教學(xué)重點：系統(tǒng)掌握創(chuàng)意設(shè)計的思維方法信息技術(shù)應(yīng)用：運用信息技術(shù)營造情境教學(xué)環(huán)境教學(xué)重點教學(xué)難點：掌握創(chuàng)意設(shè)計的制作步驟信息技術(shù)教學(xué)手段：

頭腦風(fēng)暴、網(wǎng)絡(luò)搜索、手繪板、評分軟件教學(xué)難點教學(xué)策略教學(xué)策略闡述STRATEGY教學(xué)策略制定案例情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法激發(fā)學(xué)生興趣發(fā)揮學(xué)生主體作用培養(yǎng)學(xué)生實踐能力引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)收集、分析素材STRATEGY教學(xué)策略制定培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維理念頭腦風(fēng)暴STRATEGY教學(xué)策略制定使用頭腦風(fēng)暴教學(xué)方法采用分組學(xué)習(xí)的形式學(xué)生自評、互評、教師打分實現(xiàn)預(yù)期項目檢測和評價效果STRATEGY教學(xué)策略制定采用分組學(xué)習(xí)的形式學(xué)生自評、互評、教師打分實現(xiàn)預(yù)期檢測和評價效果STRATEGY教學(xué)策略制定教學(xué)過程與反思板書設(shè)計案例分析案例分析創(chuàng)意引領(lǐng)創(chuàng)意實踐作品展示作品評價板書設(shè)計創(chuàng)意引領(lǐng)作品展示作品評價創(chuàng)意實踐PRPCEDURE教學(xué)過程教學(xué)思路設(shè)計是針對中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生特點，以互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的運用為主要教學(xué)手段，注重學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計能力的培養(yǎng)。以承接政府實際工作任務(wù)為目標(biāo)，采用創(chuàng)意引導(dǎo)的方式進行教學(xué)。案例分析創(chuàng)意引領(lǐng)創(chuàng)意實踐作品展示作品評價板書設(shè)計PRPCEDURE教學(xué)過程案例分析-導(dǎo)入情境某政府向社會征集“禁止酒駕”海報設(shè)計方案分析原有海報學(xué)生分成四組分別代表四個廣告創(chuàng)意公司情境方案通過信息化教學(xué)手段運用，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣A公司簡介：企劃師：彤彤設(shè)計師：肖靖宇B公司簡介：企劃師：郭海峰設(shè)計師：

江冰C公司簡介：企劃師：王瑞林設(shè)計師：崔新宇D公司簡介：企劃師：李澤設(shè)計師：張云案例分析創(chuàng)意引領(lǐng)創(chuàng)意實踐作品展示作品評價板書設(shè)計PRPCEDURE教學(xué)過程案例分析-導(dǎo)入情境某政府向社會征集“禁止酒駕”海報設(shè)計方案分析原有海報學(xué)生分成四組分別代表四個廣告創(chuàng)意公司情境方案通過信息化教學(xué)手段運用，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣海報設(shè)計要求●宣傳海報尺寸為A3，豎版和橫版都可以，分辨率300dpi。●宣傳海報應(yīng)該由圖像和文案兩部分構(gòu)成。

●畫面不能過于血腥?！癞嬅娌荒苓^于直接，要有創(chuàng)意，讓人印象深刻?！窠咕坪篑{車，主題突出。案例分析創(chuàng)意引領(lǐng)創(chuàng)意實踐作品展示作品評價板書設(shè)計PRPCEDURE教學(xué)過程創(chuàng)意引領(lǐng)-頭腦風(fēng)暴案例分析創(chuàng)意引領(lǐng)創(chuàng)意實踐作品展示作品評價板書設(shè)計PRPCEDURE教學(xué)過程創(chuàng)意引領(lǐng)-頭腦風(fēng)暴案例分析創(chuàng)意引領(lǐng)創(chuàng)意實踐作品展示作品評價板書設(shè)計PRPCEDURE教學(xué)過程創(chuàng)意引領(lǐng)-素材收集案例分析創(chuàng)意引領(lǐng)創(chuàng)意實踐作品展示作品評價板書設(shè)計PRPCEDURE教學(xué)過程創(chuàng)意引領(lǐng)-確定表現(xiàn)手法WACOM公司影拓手繪板手繪板視頻展示案例分析創(chuàng)意引領(lǐng)創(chuàng)意實踐作品展示作品評價板書設(shè)計PRPCEDURE教學(xué)過程創(chuàng)意引領(lǐng)-確定表現(xiàn)手法學(xué)生利用手繪板進行創(chuàng)意案例分析創(chuàng)意引領(lǐng)創(chuàng)意實踐作品展示作品評價板書設(shè)計PRPCEDURE教學(xué)過程創(chuàng)意實踐-海報設(shè)計教學(xué)軟件學(xué)習(xí)——確定配色方案案例分析創(chuàng)意引領(lǐng)創(chuàng)意實踐作品展示作品評價板書設(shè)計PRPCEDURE教學(xué)過程作品展示-設(shè)計說明案例分析創(chuàng)意引領(lǐng)創(chuàng)意實踐作品展示作品評價板書設(shè)計PRPCEDURE教學(xué)過程作品評價-最佳創(chuàng)意小組案例分析創(chuàng)意引領(lǐng)創(chuàng)意實踐作品展示作品評價板書設(shè)計PRPCEDURE教學(xué)過程作品評價-最佳創(chuàng)意小組得分最高的小組評定為最佳創(chuàng)意小組——確認其為中標(biāo)小組案例分析創(chuàng)意引領(lǐng)創(chuàng)意實踐作品展示作品評價板書設(shè)計PRPCEDURE教學(xué)過程3.1“禁止酒后駕車”宣傳海報設(shè)計一、案例分析

三、創(chuàng)意實踐二、創(chuàng)意引領(lǐng)1.頭腦風(fēng)暴2.資料收集、素材收集3.確定表現(xiàn)手法危險生命車酒

四、作品展示與評價最佳創(chuàng)意小組A組B組C組D組TeacherTotalA組B組

C組D組REFLECTION教學(xué)反思在此項目制作中，采用了頭腦風(fēng)暴、網(wǎng)絡(luò)搜索、教學(xué)軟件手繪板等多媒體信息技術(shù)手段。突破了重點，化解了難點，為學(xué)生創(chuàng)意表達插上騰飛翅膀。通過虛擬的公司架構(gòu)，招投標(biāo)方案，讓同學(xué)們有了真正的實際工作體驗。實現(xiàn)了“做中教、做中學(xué)，教、學(xué)、做一體化”，為同學(xué)們今后就業(yè)工作打下堅實的基礎(chǔ)。項目總結(jié)REFLECTION教學(xué)反思在此項目制作中，采用了頭腦風(fēng)暴