知識更新培訓(xùn)答案

三.簡述學(xué)習(xí)倦怠的產(chǎn)生原因。1、學(xué)習(xí)壓力大是中學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠感的最大因素。學(xué)生多數(shù)時間在學(xué)校度過，時刻感受到學(xué)業(yè)的壓力。學(xué)業(yè)負荷越大，學(xué)生所體驗到的學(xué)習(xí)倦怠就會越多。2．人際支持的缺失。包括師生之間、同學(xué)之間、家庭內(nèi)部等人際關(guān)系不良。師生關(guān)系直接影響著學(xué)生在社會、情緒和學(xué)業(yè)方面的調(diào)整。不良的師生關(guān)系會引發(fā)學(xué)生的情緒和行為問題。家庭中親子關(guān)系失調(diào)，從而導(dǎo)致厭倦學(xué)習(xí)。同學(xué)之間關(guān)系不良，也往往是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠的重要原因。3．環(huán)境支持的缺失。一方面，校園生活環(huán)境單調(diào)，缺乏適當(dāng)?shù)奈捏w活動和課外生活，很容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠。另一方面，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)電腦迅速普及，長時間的上網(wǎng)，易導(dǎo)致眼睛疲勞、視力下降、神經(jīng)衰弱、精神萎靡等身心疾病，進而容易引發(fā)學(xué)習(xí)倦怠心理。4．教育教學(xué)方法不當(dāng)。在教學(xué)方面，教師教育、教學(xué)理念落后，教問題，也是中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠心理形成的一個不可忽視的因素。5內(nèi)外控信念、情緒穩(wěn)定、焦慮和意志力等。四教學(xué)研究的意義何在？請聯(lián)系實際加以分析。1、改進教學(xué)實踐。在具體的教學(xué)實踐活動中，要注重教學(xué)過程；要強調(diào)教學(xué)方法的倫理性；要關(guān)注人；要衡量終結(jié)性結(jié)果的合理性。唯有如此，才能改進和完善我們的教學(xué)，展現(xiàn)真正意義上的教學(xué)。教學(xué)研究是有目的、有計劃、主動探索教學(xué)實踐過程的規(guī)律、原則、方法育教學(xué)理論與教育教學(xué)行為之間相互轉(zhuǎn)化的橋梁。2、促進教師專業(yè)發(fā)展。改革需要國家層面、地方層面、學(xué)校層面在進教學(xué)理念的傳播，促進提煉先進的教學(xué)經(jīng)驗，促進教師改進教學(xué)，業(yè)發(fā)展的重要的因素。五.請結(jié)合自身的教育教學(xué)經(jīng)驗闡述一下新型課程文化都有哪些特質(zhì)。1.合作文化。新課改不是追隨時代變化的腳步，而是“應(yīng)對”時代發(fā)展的需要。新課改超越了教材改編作為課程改革標志的局限性，上的無限性，強調(diào)課程的開放性。2.的人員或部門之間的對話。從教學(xué)層面來看，對話文化體現(xiàn)在“教”運用合理協(xié)調(diào)方式形成共識。3.）新教改中課程結(jié)構(gòu)的探究。新課改根據(jù)基礎(chǔ)教育課程均衡性、綜合性與選擇性原則，重建新的課程結(jié)構(gòu)。建立由分2）課程實施過程中情境的探究。在課程實施的過程中，教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)）課程教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)，也的探究能力。六.試述《中華人民共和國教育法》相關(guān)教師職業(yè)的相關(guān)規(guī)定。由第八屆全國人民代表大會第三次會議于1995年3月18日通過，自1995年9月1日起施行的《中華人民共和國教育法》（以下簡稱《教育法》