白鷺其次課時(shí)教案及教學(xué)設(shè)計(jì)(11篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——白鷺其次課時(shí)教案及教學(xué)設(shè)計(jì)(11篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要，那終究該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

白鷺其次課時(shí)教案及教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)習(xí)生字新詞。理解詞語。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味無窮的詩這個(gè)句子的意思。

4、依據(jù)具體語言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛。

依據(jù)具體語言材料，感受白鷺的美，能結(jié)合課文內(nèi)容理解白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味無窮的詩這個(gè)句子的意思。

1、從哪幾方面寫出了白鷺的美？

（白鷺的顏色、身體的精良及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味）

2、在的眼中，白鷺是什么？（一首精良的詩；一首韻味無窮的詩。）

過渡：為何把白鷺比作精良的詩，韻味無窮的詩？

1、為什么說白鷺是一首精良的詩？請(qǐng)朗讀其次段，分別找出與白鷺是精良的詩韻味無窮的詩相對(duì)應(yīng)的語句。

2、學(xué)生交流。（2、5小節(jié)與白鷺是精良的詩相對(duì)應(yīng)；6、7、8小節(jié)與白鷺是韻味無窮的詩相對(duì)應(yīng)。）

3、再讀其次段，邊讀邊想：這段主要寫了什么？是圍繞哪句話來寫的？（顏色的協(xié)同，身體的大小，一切都很適合。）這段是概括描寫，哪小節(jié)對(duì)應(yīng)這一節(jié)進(jìn)行了具體描寫？（第五自然段）

4、出示第五小節(jié)。

顏色的協(xié)同從哪里可以表達(dá)出？（乳白的蓑毛、鐵色的長喙、青色的腳，素一點(diǎn)兒則嫌白，深一點(diǎn)兒則嫌黑）讀后有何感覺？

身體的大小從哪里可以表達(dá)出？（全身的流線型結(jié)構(gòu)，鐵色的長喙，青色的腳，增一點(diǎn)兒則嫌長，減一點(diǎn)兒則嫌短）你有什么體會(huì)？

（身體精良，顏色和諧，一切都很適合，的確精良如詩。）白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？

5、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)語言幽美如詩。

1、自由輕聲讀課文，邊讀邊思考：這段為了表現(xiàn)白鷺是韻味無窮的詩，從哪幾個(gè)方面來描寫白鷺？（覓食、棲息、飛行及白鷺不會(huì)唱歌）

2、其實(shí)這幾方面在的筆下恰如幾幅幽美的畫，讓我們來品味品味。指名分節(jié)讀6、7、8、9小節(jié)。你能概括這幾幅畫面嗎？（白鷺釣魚圖、白鷺瞭望圖、白鷺晚飛圖）

3、有感情地朗讀這三小節(jié)，你最喜歡哪一幅圖？說說你的體會(huì)。四人小組交流。

4、匯報(bào)：

白鷺釣魚圖：

聯(lián)想豐富，用擬人的手法將捕魚的白鷺想象成在釣魚，以比喻的方法把整個(gè)清水田想象成嵌在玻璃框里的畫，生動(dòng)地描繪出白鷺在清水田里覓食時(shí)的迷人景象，韻味十足。

指導(dǎo)朗讀。

白鷺了望圖：

畫面富有詩意：孤獨(dú)、站在小樹的絕頂、看來不大穩(wěn)定、卻很清閑、一種嗜好。引導(dǎo)學(xué)生感受白鷺孤獨(dú)站立在小樹絕頂清閑自滿的獨(dú)特的美。

指導(dǎo)朗讀。

白鷺飛行圖：

指名讀。你是怎么體會(huì)偶爾這個(gè)詞的？（說明白鷺低飛并不常見）

清閑地觀看這情景，可說是鄉(xiāng)村生活中的一大樂事你體會(huì)到什么？（白鷺低飛給人以美的享受，帶來無窮樂趣。）

教師范讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)清閑的心境，讀出享受的情趣。

5、盡管白鷺的無聲會(huì)讓人覺得美中不足，但無聲勝有聲，白鷺的本身不就是一首幽美的歌嗎？齊讀第九小節(jié)。

你有什么體會(huì)？（白鷺的外形那么漂亮，活動(dòng)那么高雅脫俗，它就是能給人們帶來開心的一首無聲的歌。）

自由練讀。

6、這幾幅幽美的圖畫令人沉醉，讓我們把它們記在腦海中，指導(dǎo)學(xué)生背誦其次段。

現(xiàn)在你知道為何把白鷺比作韻味無窮的詩了嗎？（白鷺外形精良，給人類美的享受；白鷺靜靜地釣魚、悠悠地站立、低低地飛行，高雅脫俗，使人產(chǎn)生無限的遐想，帶給人無比的開心。）指導(dǎo)朗讀。

這段話在全文起什么作用？（與第一段首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文）

1、練讀全文，將你讀得最有意境的一節(jié)讀給大家聽聽。

2、生活中有沒有哪些情景也充滿韻味？（竹濤聲聲；白鴿群飛；日升日落）

3、白鷺是一首詩，精良的詩，韻味無窮的詩。的語言也精致如詩如畫，大家要反復(fù)咀嚼。

白鷺其次課時(shí)教案及教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、細(xì)心品讀全文，調(diào)動(dòng)自己的生活積累，展開聯(lián)想和想象，感受白鷺的美，了解獨(dú)特的感受和獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。

2、理解本文描寫白鷺?biāo)\(yùn)用的獨(dú)到方法并指出其作用。

從常見的動(dòng)物白鷺身上發(fā)現(xiàn)其獨(dú)特的美，運(yùn)用多種方法對(duì)其美進(jìn)行描寫。

體會(huì)在這平凡的形象中寄托的思想情感。（于平凡的事物中發(fā)現(xiàn)不平凡的美并謳歌這種美）。

一、導(dǎo)入新課：

師：上單元我們學(xué)習(xí)了培根的《論美》這是從人的美談的，而美還包括自然美、藝術(shù)美等，自然中的山水風(fēng)光、花鳥蟲魚、草木林石無不蘊(yùn)蓄著各自獨(dú)特的美，也都可以用藝術(shù)來表現(xiàn)他們的美。于是有了大量詠物和描寫山水田園的詩和散文。

投影杜牧的《白鷺》詩，讓學(xué)生說出寫的是什么鳥，（除了這首詩請(qǐng)學(xué)生再舉一些描寫白鷺的詩句），引入對(duì)白鷺認(rèn)識(shí)的話題，并由學(xué)生展示收集到的白鷺圖片，（視時(shí)間而定）在學(xué)生展示的基礎(chǔ)上教師再展示白鷺的有關(guān)圖片，讓學(xué)生觀測(cè)后談對(duì)白鷺的印象。

師：白鷺其實(shí)是一種很普通的鳥，過去的人們能往往在水塘和田間看到它，由于環(huán)境原因現(xiàn)在我們很少看到，同學(xué)們能說說對(duì)白鷺的了解嗎。（學(xué)生介紹收集的有關(guān)介紹，后教師投影知識(shí)介紹）師說：白鷺因常見而使人忽略了它的美，下面我們來看看大作家郭沫若發(fā)現(xiàn)了白鷺身上怎樣的美呢。

二、整體感知：

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想自己在田間水塘邊，專注地朗讀散文《白鷺》，要求邊讀邊找出文中對(duì)白鷺獨(dú)到的感受和評(píng)價(jià)的幾個(gè)關(guān)鍵句子，用浪線勾畫出來，并用一句話概括文章的寫作內(nèi)容和抒發(fā)的感情。（要求學(xué)生概括在書上）

師點(diǎn)撥：為什么首尾都說白鷺是一首詩呢？詩給人的感覺是什么？（美，“如詩如畫〞）為什么結(jié)尾處又說白鷺是一首韻在骨子里的散文詩呢？（散文詩說明白鷺美的內(nèi)涵豐富，其美反而簡(jiǎn)單被人忘卻，相對(duì)而言，散文詩不如詩那么簡(jiǎn)單被人發(fā)現(xiàn)，韻在骨子里就說明白鷺的美自然而成，平凡而不易被人發(fā)現(xiàn)，文中“然而白鷺卻由于它的常見，而被人忘卻了它的美〞就說明白這一點(diǎn)?！皩?shí)在是一首詩〞，“實(shí)在〞一詞，突出了對(duì)白鷺的認(rèn)識(shí)和感覺，表現(xiàn)了對(duì)白鷺的愛好和稱贊。）（注意概括的方法介紹）

描寫了白鷺由于常見而被人忘卻的美，抒發(fā)對(duì)白鷺蘊(yùn)涵的美的稱贊之情。

（老師要注意的是：讀文章要3—4分鐘，問題1要讓學(xué)生寫出來，全班交流。老師板書在黑板上。常見——忘卻的美——稱贊）

三、精讀理解：

師：在開頭和結(jié)尾都稱贊常見的白鷺是一首詩，表現(xiàn)白鷺具有詩一般的美處，那么白鷺那韻在骨子里的美終究表現(xiàn)在