沉浮大班科學(xué)教案 紙的力量大班科學(xué)教案(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——沉浮大班科學(xué)教案紙的力量大班科學(xué)教案(3篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么制定才適合呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

沉浮大班科學(xué)教案紙的力量大班科學(xué)教案篇一

1、了解向日葵的生長過程，對植物生長變化感興趣。

2、觀測感知向日葵的形狀、色調(diào)、大小等特征，了解向日葵種子給人們帶來的好處。

3、對身邊的動植物感興趣。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有初步的按變化排序經(jīng)驗。了解平日吃的葵花籽是向日葵的種子。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)向日葵的'視頻3、教育掛圖《領(lǐng)域活動、科學(xué)、向日葵》

一、以猜謎導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。

謎語：身體長又長，開花黃又黃，臉蛋像太陽，籽香又香。（謎底：向日葵）

二、引導(dǎo)幼兒觀看多媒體圖片（用葵花籽制作的食品和工藝品等）引：看看這些是什么？你見過嗎？猜一猜這些食品和工藝品都是用什么做出來的？你是怎么知道的？

三、引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)向日葵的視頻，了解向日葵的生長過程。

1、出示教育掛圖《向日葵》，引導(dǎo)幼兒了解向日葵的形狀、色調(diào)和朝陽的特性。

2、出示《向日葵的生長過程》，引導(dǎo)幼兒了解向日葵的生長過程。

a、引：請小朋友細(xì)心看看，你認(rèn)為這些圖怎樣排列更適合，可以和旁邊的小朋友探討一下。

b、提問：你是按什么順序排列的？向日葵是怎樣長大的呢？

四、品嘗用向日葵種子制作的食品，感知向日葵與人們的關(guān)系。

1、引：你們嘗過葵花籽嗎？好吃嗎？

2、幼兒與教師一起品嘗用葵花子制作的食品，邊品嘗邊交流食品的味道。

3、探討：向日葵種子做得食品可以吃，向日葵的種子還能做什么？

五、種植與記錄引：春天到了，我們有這么多向日葵的種子，大家一起來種一種，看看終究是不是依照我們知道的過程長大的。大家要細(xì)致地記錄它們的生長變化過程，做一個很棒的小小記錄員。

六、活動延伸：引導(dǎo)幼兒種植葵花籽。

沉浮大班科學(xué)教案紙的力量大班科學(xué)教案篇二

1、活動中摸索管子運水簡單的運程，使其知道管子運水既快又便利。

2、通過活動，激發(fā)幼兒產(chǎn)生嘗試愿望及摸索科學(xué)的興趣。

管子、海綿、針筒、杯子、勺子、盆子、水等等

1、師：“小朋友們，你們喜歡玩水嗎？今天老師和你們一起玩水好不好。〞“不過要求，讓你們把盆子里的水運到小碗里，看誰先運滿一碗。〞

1、幼兒操作

提問：“你方才是用什么運水的？〞（用碗舀、海綿吸再擰出水等）

小結(jié)：小朋友們真能干，會用不同的東西想方法運水，

1、出示圖片

“方才大家玩得真開心，可是有個小弟弟正在發(fā)愁，愁什么呢？原來他想喝水，但只有一桶水，搬也搬不動，小朋友你們想不想幫小弟弟能運出水來？〞

2、幼兒第一次嘗試

提問：（1）“你用什么運水的？水出來了嗎？〞

師：“用管子怎么運水呢？你來試一試吧。

（2）“你為什么不用杯子或其它？〞

師：“大家想不想用他的方法試驗一下？〞

2、幼兒其次次嘗試

提問：（1）“你的管子出水了嗎？是怎么做的？

（2）“為什么有的小朋友管子里不出水呢？〞（幼兒探討）

師：“由于管子里有空氣，方才吸的時后沒把空氣吸完，所以不能出水，想再照我的方法來試一次嗎？〞

3、幼兒第三次嘗試

提問：“這次有沒有成功？你是怎么做的？〞

提問：（1）“在我們的生活中，大量聰明的人就利用這樣的原理發(fā)明白好多東西，譬如水泵抽水……“

（2）“知道有哪些東西是利用這個原理的嗎？〞（幼兒個別回復(fù)）

（3）“讓我們長大后發(fā)明更多有用的東西，給大家?guī)砗锰幒捅憷?/p>

沉浮大班科學(xué)教案紙的力量大班科學(xué)教案篇三

1.在操作中感知油水分開的現(xiàn)象。

2.大膽地摸索讓油水融合的方法，初步學(xué)習(xí)記錄試驗結(jié)果。

3.樂于積極摸索，細(xì)致觀測比較。

4.在活動中，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

水、花生油、一次性透明杯、抹布、記錄紙、筆、筷子、熱水、洗潔精。

一、觀測油和水，運用各種感官初步感知其特點。

引導(dǎo)幼兒看顏色、聞氣味的方法分辯油和水。

1.你們面前都有2個杯子，杯子里裝的分別是什么?

2.杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?

3.小結(jié)：對，這就是一杯水和一杯油。

二、試驗：觀測油水分開現(xiàn)象。

1.猜一猜把油倒進(jìn)水里，會發(fā)生什么事情呢?

2.幼兒試驗、觀測。

把油倒進(jìn)水里，你發(fā)現(xiàn)了什么機(jī)要？（本卷須知：倒的時候防備點別倒到外面，如灑了及時用抹布擦掉。）

3.小結(jié)：油和水倒在一起后，是分成兩層的，油和水是分開，油總是在上面，水總是在下面。

三、摸索感知不同材料能否讓油水相融。

1.你們有什么好方法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉兀?/p>

2.出示三種材料進(jìn)行集體猜測

這里有筷子、熱水、洗潔精三種東西，你們認(rèn)為這些東西可以讓油和水融合在一起嗎？（教師進(jìn)行記錄）

3.幼兒試驗、觀測，并把試驗結(jié)果記錄在紙上。（提醒幼兒操作一個記錄一個以免忘掉試驗結(jié)果）

4.交流試驗結(jié)果

小結(jié)：原來，洗潔精可以幫助油和水融合在一起，變成了白色的液體。

四、聯(lián)系生活實際

1.除了洗潔精，還有什么可以讓油和水融合在一起呢？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回復(fù)）

2.觀看視頻（洗衣粉、洗衣液去油漬）

3.小結(jié)：原來像洗潔精、洗衣粉、洗衣液這些洗滌用品都能讓油和水融合在一起，在生活中幫助我們把衣服上、手上的油漬洗清白呢！

油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起終究會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀測記錄和試驗操作激發(fā)幼兒的摸索興趣。整節(jié)活動連接緊湊，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動手摸索、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動摸索的能力，讓幼兒在實踐中感悟出真知，在細(xì)心的觀測中發(fā)現(xiàn)“油和水〞的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學(xué)態(tài)度?；顒舆_(dá)到教育目標(biāo)。

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