科學(xué)活動(dòng)教案范文匯總六篇

第科學(xué)活動(dòng)教案范文匯總六篇

科學(xué)活動(dòng)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力；2、嘗試用各種辦法讓各種船浮到水面上；3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣。

設(shè)計(jì)理念：由于幼兒天生就愛玩水，為此本著教育內(nèi)容要從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)、關(guān)注兒童的興趣、引導(dǎo)兒童積極主動(dòng)地參與活動(dòng)、提供選擇與創(chuàng)造的條件的理念，設(shè)計(jì)這節(jié)在水中玩船的，以游戲形式進(jìn)行探索的活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、七種（七種以上）質(zhì)地不同、補(bǔ)救方式不同的沉船；2、輔助材料：泡沫、塑料、紙、衛(wèi)生筷、鐵絲、透明膠、皮套，鹽；3、潛水艇模型。

教學(xué)過程：

1、出示潛水艇模型。

---你們知道這是什么嗎？

---潛水艇是做什么用的`？

---潛水艇是怎么在水里走的（進(jìn)行演示）

2、探索做小實(shí)驗(yàn)

---出示七種質(zhì)地不同的船，可這么多人就七只船怎

么辦？讓幼兒感受合作，并提醒不搶、互相謙讓。

---老師和幼兒一起玩（請(qǐng)幼兒自己選擇一個(gè)伙伴，

兩個(gè)人一起選擇一種船去玩）

---你們發(fā)現(xiàn)什么問題？（這些船都沉到水底）

---船在哪兒走？一起想辦法讓船都浮到水面上，

---幼兒探索，教師引導(dǎo)，

3、再探索、留作業(yè)

---拿出胡蘿卜做的小船，問：剛才你們是用什么辦

法讓胡蘿卜船浮在水面上的？出示鹽，把鹽放入

水中，讓船浮上來。

---回家后你可以跟父母再探索，一起再試試?？茖W(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象感興趣，初步了解磁鐵能吸住鐵和鐵制品。

2、嘗試用記錄表來表達(dá)自己的猜想和探索結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、魔術(shù)用的帽子（里面貼有磁鐵）。

2、記錄紙、操作盒（包括回形針、泡沫、鐵夾子、鐵制釘子剪刀、紙杯、橡皮擦、塑料尺）人手一份。

活動(dòng)過程：

一、引題激發(fā)興趣：變魔術(shù)

1、變魔術(shù)教師在一頂帽子下放一個(gè)鐵制夾子，扣住帽子轉(zhuǎn)兩圈，“變變變”打開帽子，夾子不見了。

2、請(qǐng)幼兒猜猜夾子哪里去了？

3、教師公布答案：被帽子里的磁鐵吸住了。

二、認(rèn)識(shí)各種各樣磁鐵

1、取出帽子內(nèi)的磁鐵讓幼兒認(rèn)識(shí)。

2、請(qǐng)幼兒說說：你見過磁鐵嗎？還見過什么形狀的磁鐵？

3、教師出示U形、長(zhǎng)條形、圓形等各種形狀的磁鐵，請(qǐng)幼兒觀察。

提問：這些磁鐵是什么形狀？它們像什么？

三、誰(shuí)是磁鐵的好朋友

1、介紹操作材料：磁鐵想找一些好朋友一起玩，這里有這么多東西，你認(rèn)識(shí)它們嗎？

2、介紹操作表格：哪些是磁鐵的好朋友，你能幫磁鐵把它們找出來嗎？能被磁鐵吸住的打“O”，不能的打“_”。

3、幼兒預(yù)測(cè)：把猜想的結(jié)果記錄在畫有“？”的第二列。

4、幼兒操作：用磁鐵去吸這些東西，把操作結(jié)果記錄在畫有小手的第三列。

四、小結(jié)

1、集體交流。

什么物體能被磁鐵吸??？

什么物休不能被磁鐵吸住？

2、教師總結(jié)。

磁鐵能吸住鐵和鐵做的物體。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課教師在備課從注意引導(dǎo)兒童觀察周圍生活，以增長(zhǎng)知識(shí)和認(rèn)識(shí)能力著手。充分利用幼兒好奇，愛探索的心理，提供直觀教具讓幼兒和磁鐵親密接觸，在活動(dòng)中考慮到4歲兒童活潑好動(dòng)，有一定獨(dú)立能力，富于想象，這些都是發(fā)展表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。從幼兒的認(rèn)知水平上看，幼兒認(rèn)識(shí)事物具有直觀形象特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)事物多信賴于感知覺，而幼兒周圍的`物質(zhì)世界中物體的形、色、聲、味等為幼兒感知覺提供了豐富的材料，材料要體現(xiàn)所學(xué)概念的屬性特征，能把幼兒所學(xué)的概念轉(zhuǎn)化為直接操作材料的活動(dòng)，使幼兒對(duì)概念屬性獲得的較為豐富感性經(jīng)驗(yàn)。科學(xué)活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)背景：

在平時(shí)的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自己的身體非常感興趣，他們經(jīng)常對(duì)著鏡子點(diǎn)頭、彎腰、擠鼻子弄眼等等。孩子們這種無(wú)意識(shí)的行為說明他們有好奇心、有求知欲。針對(duì)大班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)探索學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒在玩的過程中認(rèn)識(shí)自己身體的主要關(guān)節(jié)，激發(fā)幼兒的探索欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解人體的主要關(guān)節(jié)，知道關(guān)節(jié)的名稱。

2、感知關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)功能，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件、歡快的音樂

2、沙包、拉力器、毽子、皮球等玩具

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)境激發(fā)興趣

播放歡快的音樂，教師和幼兒一起跳舞，活動(dòng)全身。

二、感官體驗(yàn)探索

1、問：跳舞時(shí)你身體的哪些地方在動(dòng)？為什么會(huì)動(dòng)？進(jìn)而引出關(guān)節(jié)概念。

2、摸：找出關(guān)節(jié)，學(xué)習(xí)關(guān)節(jié)名稱。

三、游戲強(qiáng)化認(rèn)知

1、看誰(shuí)指得又快又準(zhǔn)：老師說關(guān)節(jié)名稱幼兒指出自己相應(yīng)的關(guān)節(jié)。

2、看誰(shuí)說得又快又對(duì)：教師活動(dòng)關(guān)節(jié)，幼兒說出相應(yīng)的關(guān)節(jié)名稱。

3、音樂游戲：動(dòng)動(dòng)你的關(guān)節(jié)。

四、圖片（_線像）呈現(xiàn)模樣

五、活動(dòng)體驗(yàn)作用

1、玩中體驗(yàn)：讓幼兒選擇自己喜歡的`玩具，在玩的過程中體驗(yàn)關(guān)節(jié)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

2、看中尋找：讓幼兒觀察周圍老師的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)與工作、生活的關(guān)系。

六、嘗試懂得保護(hù)

用紙筒固定關(guān)節(jié)，讓幼兒嘗試關(guān)節(jié)受傷后的不便，初步懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。

七、總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)

八、舞蹈結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)反思：

活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思我的教育行為與幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，這次活動(dòng)讓我更加了解幼兒的心理特點(diǎn)及大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，他們喜歡在做中學(xué)、在玩中學(xué)、在探索中領(lǐng)悟知識(shí)。孩子在輕松愉快的活動(dòng)自然的認(rèn)識(shí)了關(guān)節(jié)，孩子們的參與積極性很高。

1、注重激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲。

本次活動(dòng)開頭以一段舞蹈引起幼兒的興趣，自然導(dǎo)入課題。首先我讓幼兒隨音樂自由舞蹈，當(dāng)這段熱身活動(dòng)結(jié)束后我請(qǐng)幼兒想一想我們的身體這么靈活？手指頭為什么會(huì)彎曲？讓幼兒從自身對(duì)手指會(huì)彎曲這一認(rèn)識(shí)入手，知道我們的手指上有關(guān)節(jié)。從而讓幼兒比較容易進(jìn)入探究狀態(tài)，并保持持續(xù)的求知欲望。

在認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)這一活動(dòng)過程中，我著眼于以活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)來促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展；在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒通過想象在關(guān)節(jié)上畫畫，使幼兒在輕松、愉快、和諧的氛圍中，進(jìn)行玩中體驗(yàn)，玩中交流，玩中探究。

2、注重幼兒的親歷過程。

在初步認(rèn)識(shí)了我們身體上的關(guān)節(jié)后，我又以如果不彎曲手指關(guān)節(jié)，能不能拿到我手里的東西？為游戲，讓幼兒親自體驗(yàn)人體關(guān)節(jié)的重要性，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)、探究自己身體的興趣。通過這樣的親歷活動(dòng)，使幼兒較好的掌握和理解了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

3、注重幼兒對(duì)關(guān)節(jié)這一概念是否準(zhǔn)確理解。

在引出關(guān)節(jié)這一概念時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了它是骨頭與骨頭之間可以動(dòng)的連接部分叫關(guān)節(jié)。但有一幼兒說我們的舌頭上也有關(guān)節(jié)，他認(rèn)為舌頭能活動(dòng)就有關(guān)節(jié)，這無(wú)疑是不正確的。于是我就問他：我們的舌頭上有骨頭嗎？（沒有），這樣就自然地讓幼兒明白了我們的舌頭上是沒有關(guān)節(jié)的。

不過，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我還可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們的眼皮、心臟、鼻子、嘴唇等地方都可以活動(dòng)，但它們都不是關(guān)節(jié)。從而讓幼兒對(duì)關(guān)節(jié)的概念更加準(zhǔn)確的理解?？茖W(xué)活動(dòng)教案篇4

重點(diǎn)難點(diǎn)

知道各地氣溫差異與離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近有關(guān)，初步了解熱帶、溫帶、寒帶。

能用連線的方法比較兩地的距離。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：知道同一時(shí)間不同地方的氣溫不一樣，初步認(rèn)識(shí)熱帶、溫帶、寒帶。

2.能力目標(biāo)：能用連線的方法比較兩個(gè)事物的直線距離。

3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來的快樂。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，了解現(xiàn)在的季節(jié)

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季）氣溫怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出不冷不熱、溫暖等詞）我這里有三張圖片，仔細(xì)觀察哪一張是這個(gè)季節(jié)的人們？

（教師提供三張圖片，上面的人們分別穿著裙子、小外套、棉襖讓幼兒選擇）

二、初步探討同一時(shí)間不同地方溫度差異的原因

1.教師出示圖片，引出此時(shí)不同地方氣溫差的現(xiàn)狀。

教師再出示兩張圖片：北極人的圖片、非洲熱帶地區(qū)人們的圖片。

教師：仔細(xì)觀察這兩張圖片，你發(fā)現(xiàn)那里的氣溫怎么樣？猜猜他們現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2.初步討論三個(gè)地方氣溫差異的`原因。

教師：其實(shí)這兩個(gè)地方和我們這一樣是春天，那為什么這個(gè)地方這么熱，這個(gè)地方那么冷，而我們這比較溫暖呢？（教師邊說邊將這三張圖片擺在黑板上）

3.幼兒自由發(fā)表觀點(diǎn)。

三、通過操作大膽猜想三張圖片在地圖上的位置

1.教師出示有三座房子標(biāo)記的地球平面圖。

教師：這三張圖片中的人們分別住在圖上的三個(gè)地方，猜一猜分別住在哪里？請(qǐng)你把他們送回家。

2.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

（操作材料已經(jīng)過塑封處理，每張圖片的背后貼有雙面膠，方便粘貼。）

3.展示幼兒的操作成果并請(qǐng)幼兒陳述理由。

4.教師示范正確的操作，并請(qǐng)幼兒調(diào)整自己的操作。

四、操作探索同一時(shí)間不同地方溫度差異的原因

1.談話引出氣溫和太陽(yáng)遠(yuǎn)近有關(guān)教師：是什么讓我們的地球保持溫暖？（太陽(yáng)）教師出示太陽(yáng)圖片。

教師：哦，原來太陽(yáng)能使我們保持溫暖。如果想要熱一點(diǎn)，我可以怎么辦？如果想要冷一點(diǎn)，可以怎么辦？（引導(dǎo)幼兒說出離太陽(yáng)近就熱，離太陽(yáng)遠(yuǎn)就冷）

2.探索操作方法。

教師：這三個(gè)地方哪個(gè)離太陽(yáng)最近，哪個(gè)離太陽(yáng)最遠(yuǎn)，你怎么知道的？

（引導(dǎo)幼兒用連線的方法，用兩地之間直線的長(zhǎng)短比較遠(yuǎn)近，知道熱帶離太陽(yáng)最近，寒帶離太陽(yáng)最遠(yuǎn)。）

3.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

4.請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，教師再操作一遍進(jìn)行驗(yàn)證。

五、總結(jié)

提升教師出示一張用不同顏色表示這三個(gè)溫度帶的地球平面圖（紅色表示熱帶、黃色表示溫帶、藍(lán)色表示寒帶）教師：離太陽(yáng)近的這一片地方比較熱，所以叫熱帶；離太陽(yáng)不遠(yuǎn)不近的地方比較溫暖，所以叫溫帶；離太陽(yáng)遠(yuǎn)的地方比較寒冷，所以叫寒帶。我們生活在溫帶里。

活動(dòng)延伸

1.區(qū)域活動(dòng)：將畫有房子標(biāo)記的地球平面圖和各地人們著裝的圖片塑封起來放在科學(xué)角中供幼兒匹配。

2.游戲活動(dòng)：將各地的服飾投入表演區(qū)供幼兒進(jìn)行角色扮演。

3.家園共育：和父母共同查閱了解不同溫度帶人們生活習(xí)性以及文化的不同之處?？茖W(xué)活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過操作嘗試讓紙站起來，并探索讓紙站得穩(wěn)得多種方法。

2.探索通過改變紙的形狀，增加紙的支撐力。

3.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗(yàn)成功的快樂。

4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5.增強(qiáng)思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白紙人手若干張、書若干本、記號(hào)筆、記錄表。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入。

出示書和紙1、老師：書和紙這對(duì)好朋友，今天發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。

瞧！書神氣地說道："當(dāng)我站起來的時(shí)候，能穩(wěn)穩(wěn)地站住！"老師操作：書本穩(wěn)穩(wěn)地站著。

可是，紙聽了很不服氣，說："你能站，我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著！"2、猜想：你們覺得紙能站起來嗎？

請(qǐng)幼兒交流介紹自己的猜測(cè)，并說說自己的想法。

二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)。

1、到底你的好辦法能不能幫助紙穩(wěn)穩(wěn)地站起來？

2、老師在后面的每個(gè)桌子上都放了許多紙，待會(huì)請(qǐng)你去試一試你的辦法，并把你的方法用繪畫的形式記錄在記錄紙上。（出示記錄紙）3、幼兒操作，老師巡回了解幼兒操作情況。

4、集合幼兒，請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的方法。

小結(jié)：紙真神奇，大家通過折、卷等方法，改變它原來的'形狀后，使紙站了起來，紙開心極了，它在你們的幫助下終于穩(wěn)穩(wěn)地站起來了。

三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)。

可是，書又說了："我不僅能站站住，而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來呢！"老師演示，書托起一張薄薄的紙。

1、紙也能托起書嗎？幼兒猜測(cè)。

2、教師交代操作要求請(qǐng)幼兒再次實(shí)驗(yàn)。

幼兒根據(jù)記錄表講述，教師進(jìn)行小結(jié)。

四、提升難度（幼兒第三次實(shí)驗(yàn)）。

你們聽，書又說了："你才托起一本書，我可是能托起好多紙呢！"老師演示，書托起好多紙。

1.紙也能托起很多書嗎？幼兒猜測(cè)。

2.教師交代操作要求，幼兒實(shí)驗(yàn)。

小結(jié)：教師統(tǒng)計(jì)托書最多的是哪一種形狀的紙？

五、總結(jié)。

紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關(guān)，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。在這個(gè)活動(dòng)中，還有好多科學(xué)知識(shí)呢，我們以后再去慢慢探索。

六、拓展生活經(jīng)驗(yàn)。

1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來的。

2、教師舉例講述。

七、延伸活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的？科學(xué)活動(dòng)教案篇6

大班科學(xué)活動(dòng)教案：神奇的聲音

教材分析：

聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，動(dòng)聽的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒強(qiáng)烈的好奇習(xí)與求知欲，幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲，各種樂器的響聲，大自然的天籟之聲……都是幼兒模仿，喜愛的對(duì)象。讓幼兒了解各種動(dòng)物的叫聲，了解聲音的多樣性，具有很高的的教育價(jià)值，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲，滿足幼兒創(chuàng)造性思維的需要。其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒獲得切身的體會(huì)。符合《綱要》中指出的，“教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”教育載體符合孩子的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新思維特點(diǎn)。

幼兒分析：

大班幼兒隨年齡增長(zhǎng)，生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)逐漸豐富，對(duì)生活善于觀察，喜歡琢磨新奇的事物，創(chuàng)新思維能力發(fā)展迅速，語(yǔ)言表述，情感表達(dá)，運(yùn)動(dòng)技能，協(xié)調(diào)能力，概括能力，動(dòng)手操作能力，合作意識(shí)、個(gè)性品質(zhì)等都已經(jīng)不同程度的得到發(fā)展和提高。5-6歲是兒童語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高的時(shí)期，他們不但能系統(tǒng)地?cái)⑹錾钪械囊娐劊夷苌鷦?dòng)有感情地描述事物。由于小肌肉運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展，雙手的靈巧，使兒童操作物體的能力大大加強(qiáng)，他們?cè)絹碓较矚g那些能滿足想象和刨造欲望的各種多變性的玩具。他們能長(zhǎng)時(shí)間專注地探索物體的多種操作可能。還會(huì)幾個(gè)人合作探索。在體育活動(dòng)中他們也常常會(huì)別出心裁，想出獨(dú)特的玩法。這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，他們會(huì)用多種方式表達(dá)自己的想法。如，在美工活動(dòng)中會(huì)用多種工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。在音樂活動(dòng)中會(huì)通過歌舞、樂器、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己對(duì)音樂的理解。外出參觀后，兒童會(huì)用繪畫、建構(gòu)等方式反映自己的所見所聞。我們便可利用幼兒愛表達(dá)這個(gè)興趣點(diǎn)，結(jié)合多種材料，讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，用自己的方式表現(xiàn)出自己的想法，并區(qū)分樂音和噪音。

設(shè)計(jì)思路：

本著幼兒自主探究，自己創(chuàng)新的原則，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。幼兒在嘗試制造聲音后，感受拉拉公主原來生活的美好，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，想象小動(dòng)物演奏出的聲音，鍛煉幼兒的想象思維。拉拉公主出現(xiàn)了，說這一切都被可惡的巫婆施展魔法，把一件一件樂器變成了廢舊物品，從此王國(guó)里再也沒有美妙的音樂聲了。請(qǐng)你們幫幫我們，讓音樂與歡樂重新回到我們身邊吧。這樣，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造聲音的欲望，情感上做了良好的鋪墊。

幼兒開始探究，分三次，在難易程度上呈現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，讓幼兒充分自主創(chuàng)造，嘗試制造聲音。后面再區(qū)分噪音和樂音，感受二者的不同，知道噪音對(duì)人身體有害。最后一起合作演奏交游，幼兒自愿演奏，自愿表演，解除巫婆的魔法，讓拉拉公主的生活有重新有聲有色。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用各種物品有目的地制造聲音，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。

3、辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂音和噪音。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂，區(qū)分樂音和噪音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、將報(bào)紙、瓶蓋、木珠、紙箱、紙杯、塑料袋、不銹鋼杯等各種材料置于活動(dòng)室四周，并用東西遮蓋。

2、能運(yùn)用手頭的物品制造出聲音。

3、帶錄下不同聲音以及樂音和噪音。《郊游》的音樂磁帶。安靜的標(biāo)志。

4、大班創(chuàng)新智慧游戲課程P53制成課件

活動(dòng)流程：

一、產(chǎn)生興趣

1、幼兒自由選擇一樣小樂器合奏樂曲《郊游》。

2、引導(dǎo)幼兒想象小狗會(huì)吹出什么聲音？小兔呢？米老鼠會(huì)拉出什么聲音？唐老鴉會(huì)拍出什么聲音？……引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，創(chuàng)造性的想象。

3、拉拉公主形象。我是拉拉王國(guó)的公主，你們美妙的聲音吸引了我。以前我們國(guó)家也有很多樂器?？蓯旱奈灼攀┱鼓Х?，把一件一件樂器變成了廢舊物品，從此王國(guó)里再也沒有美妙的音樂聲了。請(qǐng)你們幫幫我們，讓音樂與歡樂重新回到我們身邊吧。

二、制造聲音

1、教師輕輕打開蓋在操作材料上的遮蓋物。這些東西都是被巫婆施展了魔法的樂器。我們來幫助拉拉公主找回美妙的聲音，好嗎?

2、啟發(fā)幼兒使用各種方法使材料發(fā)出聲音。（三次嘗試和討論）

3、引導(dǎo)幼兒想一想自己制造出來的聲音像哪種樂器的聲音。(如摩擦紙可以發(fā)出沙球般的聲音)

三、展示交流

1、請(qǐng)幼兒說說自己是用什么方法使材料發(fā)出聲音的。(如揉、敲、搖等)

2、請(qǐng)幼兒展示自己制造聲音的方法，并分析聲音的性質(zhì)，將它們分為聲音低沉組和聲音清脆組兩類。

3、分別請(qǐng)聲音低沉組和聲音清脆組制造聲音，看看聲音是否和諧。

四、模擬音響效果

1、請(qǐng)幼兒討論：怎樣用這些材料來表現(xiàn)拉拉公主喜歡的鳥鳴聲、流水聲?

2、請(qǐng)幼兒分成兩組，分別利用這些操作材料表現(xiàn)鳥鳴聲和流水聲。

3、播放《郊游》音樂，引導(dǎo)幼兒用自選的材料伴奏。

4、以拉拉公主的口吻感謝幼兒：你們解除了巫婆的魔法，我們拉拉王國(guó)的人民感謝你們。

5、幼兒互相擁抱，慶祝勝利?！断惭笱蟆方Y(jié)束

活動(dòng)反思：

1、整個(gè)活動(dòng)組織緊湊，師幼互動(dòng)融洽，和諧。始終以幼兒的興趣點(diǎn)為活動(dòng)的主線，充分體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)新操作。

2、運(yùn)用游戲情境，動(dòng)靜交替，通過幼兒想一想、試一試，學(xué)一學(xué)、演一演、講一講、玩一玩、做一做等多種形式圍繞制造聲音展開創(chuàng)新思維想像活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新思維意識(shí)，幼兒始終能積極主動(dòng)地參與思維活動(dòng)，創(chuàng)新思維能力得到了提高。

3、在幼兒創(chuàng)造聲音時(shí)，還需要更到位的引導(dǎo)，讓幼兒的探索更加大膽，更加積極。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)：有趣的規(guī)律

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)：有趣的規(guī)律

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，嘗試用符號(hào)記錄規(guī)律。

2、激發(fā)幼兒對(duì)物體排列規(guī)律的興趣，

活動(dòng)準(zhǔn)備：

斑馬圖片；條形旗圖片（規(guī)律為ABCABC）；每人一盒水彩筆、一張白紙；

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、教師身穿條紋上衣，吸引幼兒注意。

師：“老師的上衣圖案是怎么樣的？”

2、出示斑馬圖片，引導(dǎo)幼兒觀察花紋規(guī)律。

3、出示條形旗圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

二、啟發(fā)幼兒用符號(hào)記錄規(guī)律。

師：“我們發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律，怎么樣把它們記錄下來呢？”

1、幼兒討論記錄方法。

2、確定簡(jiǎn)潔的記錄方法——用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄規(guī)律（如：010101、□○□○□○）或用物體的主要特點(diǎn)進(jìn)行記錄（如：藍(lán)白藍(lán)白藍(lán)白）。

3、幼兒嘗試用自己的符號(hào)記錄。

4、幼兒互相交流記錄結(jié)果的含義。

三、啟發(fā)幼兒尋找生活中的規(guī)律，并嘗試進(jìn)行記錄。

四、幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)。

延伸活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒尋找生活中的各種規(guī)律事物及規(guī)律現(xiàn)象。（如：人行橫道、星期的輪回規(guī)律、四季的輪回規(guī)律等）

幼兒園中班科學(xué)教案《大大小小的蛋寶寶》

幼兒園中班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。

2.知道雞、鴨、鳥全都會(huì)生蛋，對(duì)事物有探究的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.ppt-各種各樣的蛋

2.實(shí)物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

幼兒園課件

活動(dòng)過程

一、認(rèn)識(shí)各種蛋

1.出示蛋，引起幼兒興趣。

教師：你們知道這是誰(shuí)的蛋嗎？

你們還認(rèn)識(shí)什么蛋？

2.ppt課件：各種各樣的蛋

引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物圖片與蛋一一對(duì)應(yīng)。

3.你還知道什么動(dòng)物也會(huì)生蛋？

二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較的方法觀察蛋。

1.教師：這些蛋一樣嗎？有什么不同？

引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。

2.教師小結(jié)：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量輕。

有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶斑點(diǎn)的。

三、由表及里觀察，產(chǎn)生探索的興趣。

1.教師：雞蛋里面是什么樣的呢？

引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，并將雞蛋打開觀察。

2.觀察：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢？

每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎？

（逐一打開蛋。）

3.教師小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃、蛋清。

四、活動(dòng)結(jié)束

教師講述有關(guān)蛋的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論有關(guān)蛋的話題。

如：蛋黃怎么會(huì)變成動(dòng)物寶寶的？為什么蛋有大有小？

結(jié)合主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法。

中班科學(xué)：大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹

目標(biāo):

1.在撿菜的過程中進(jìn)行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。

2.在種植過程中，發(fā)現(xiàn)根能吸收營(yíng)養(yǎng)，幫助植物生長(zhǎng)。

準(zhǔn)備：

1韭菜.大蒜.蔥。

2筐若干個(gè)（三只以上）。

3小花盆若干。

過程：

一.談話

你們?cè)诩页赃^韭菜.大蒜.嗎？那認(rèn)識(shí)它們嗎？

二.揀菜

1.出示一筐菜。

菜場(chǎng)一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請(qǐng)我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。

2.幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。

3.討論：為什么要這樣分開擺放？

好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開擺放呢？這樣擺放有什么好處？

4.引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰(shuí)像哥哥，誰(shuí)像弟弟，誰(shuí)像妹妹。

剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰(shuí)能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。如果它們是一家人的話，你說說誰(shuí)像哥哥，誰(shuí)像弟弟，誰(shuí)又像妹妹呢？

5.師小結(jié)。

韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的.窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。

三.種植韭菜.大蒜（有根的）.蔥（有根的）。

1.剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現(xiàn)在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎么種呢

2.取部分韭菜.大蒜.蔥，切下其下半段。

每個(gè)小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。

你知道它有什么作用嗎？

3.把它們種植在同一花盆里，比一比誰(shuí)長(zhǎng)的高。

我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰(shuí)長(zhǎng)的又快又高。

4.幼兒種植蔬菜

5.把它們放在自然角中，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著照顧，并觀察其生長(zhǎng)情況。

幼兒園中班科學(xué)教案《美麗的花》

幼兒園中班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過看看、說說、做做了解花的用途。

2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件：圖片-雨中紅色玫瑰，山茶花2，菊花5

2.彩色筆，畫紙等。

活動(dòng)過程

一、感知花的美

1.課件演示：漂亮的花

幼兒觀看。

2.教師：你們看到了些什么花？漂亮嗎？

看見花你感到怎么樣？

二、感知花的用途

1.觀察：花的禮物

（1）提問：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎？它有什么用？

（2）教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。

2.教師小結(jié)花的用途

（1）做藥

（2）可以吃

（3）泡茶喝

（4）用花做好看的裝飾品。

（5）清香空氣

（6）可以美容

三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

1.觀察花朵頭箍

提問：這個(gè)頭箍是用什么做的？好看嗎？

2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？

請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫下來，然后說給大家聽，你想做什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰(shuí)。

3.幼兒繪畫：花的禮物

4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。

四、環(huán)保教育

討論：你覺得花的用處多嗎？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花？

科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》——新教師過關(guān)課課后反思

今天上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對(duì)于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師，應(yīng)該通過每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長(zhǎng)起來的。

從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對(duì)于中班幼兒來說還是很新奇的物體，在區(qū)域活動(dòng)中，也經(jīng)常會(huì)見他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對(duì)于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節(jié)科學(xué)課。再說教學(xué)過程：在確定了本節(jié)課后，我根據(jù)我班的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的`性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了；導(dǎo)入活動(dòng)中我利用“小老鼠上燈臺(tái)”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準(zhǔn)備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個(gè)秘密，這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細(xì)節(jié)；在第一次操作的時(shí)候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物?？赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)——讓幼兒自主探索，在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探索的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步