數(shù)學(xué)說課稿(6篇)

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小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿篇一

我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)四年級上冊其次單元《角的度量》第一課時。教材的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)角的度量方法，能正確度量角的大小。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動必需建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，學(xué)生已學(xué)習(xí)過角的認(rèn)識，有了一定的基礎(chǔ)，本節(jié)課以學(xué)生的好奇心為突破口，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過質(zhì)疑、解疑過程，最大限度地給予學(xué)生自主摸索的時間和空間，通過小組合作讓學(xué)生動手操作摸索角的度量方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。勉勵學(xué)生大膽闡述自己的觀點，努力創(chuàng)設(shè)一個民主、平等、和諧的課堂氣氛。

1、通過學(xué)生的自主觀測認(rèn)識量角器，知道角的度量單位，會在量角器上找大小不同的角，并知道它的度數(shù)。

2、通過自主摸索和合作學(xué)習(xí)，學(xué)會正確使用量角器量角，并讀出度數(shù)。

3、通過一系列的觀測、操作活動，知道角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)，與兩邊的長短無關(guān)。

4、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力以及主動參與學(xué)習(xí)、勇于探究的能力。

本課的教學(xué)重點是：認(rèn)識量角器，并正確使用量角器。

教學(xué)難點是：正確使用量角器量角以及正確讀出角的度數(shù)。

1、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入；

2、合作交流，觀測研究；

3、嘗試量角，探求方法；

4、趣味練習(xí)，拓展延伸；

5、歸納小結(jié)，升華認(rèn)識

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。

出示簡筆畫并提問：大家從這兩幅簡筆畫中發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生通過觀測發(fā)現(xiàn)圖形是由線段、圓、角組成的，從而教師提出問題：你了解哪些關(guān)于角的知識？簡單的問題，促使學(xué)生動腦回憶所學(xué)過的知識，用自己的語言加以總結(jié)，為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備，也為能力較弱的學(xué)生提供了一次回復(fù)問題的機遇，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。在此環(huán)節(jié)根據(jù)小學(xué)生喜歡簡筆畫的特點，通過簡單生動的簡筆畫激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，順利導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

（二）合作交流，觀測研究

首先出示量角器，讓學(xué)生觀測量角器的組成，師問，細心觀測量角器上有什么？小組合作，比一比誰找得多？通過學(xué)生的小組合作探究并親自將自己的發(fā)現(xiàn)通過小組的形式表達出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀測能力和表達能力，并使學(xué)生體會到成功的樂趣，認(rèn)知和情感得到同步發(fā)展。學(xué)生認(rèn)識了量角器的結(jié)構(gòu)和計量單位，并觀測1度角的大小，觀測量角器的刻度，重點認(rèn)識內(nèi)圈和外圈。通直觀演示，使學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上，形成1°角的表象，這樣也符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律；接著讓學(xué)生動手在量角器上找找?guī)讉€比較特別的角，在此教師提出探究性問題：量角器上有兩個刻度30°、150°你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讀哪個才正確，為什么？根據(jù)學(xué)生已把握的知識：銳角小于90°，鈍角大于90°，自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，尋求解決問題的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性，同時使這幾個特別的角在學(xué)生的頭腦中形成表象；再通過學(xué)生找一找刻度線，讀一讀大小不同的角的度數(shù)，來突破內(nèi)外圈刻度簡單讀錯的難點，為后一環(huán)節(jié)做了充分的準(zhǔn)備。

（三）嘗試量角，探求方法

這一環(huán)節(jié)一開始，教師提出：試著量一量，邊量邊想，你們是怎樣量的？有什么好方法？學(xué)生帶著問題，親自動手量角，并與同學(xué)探討如何量這個角的度數(shù)；在學(xué)生開始介紹時，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格運用數(shù)學(xué)語言，并及時改正，針對難點，設(shè)計兩個問題：1。量角器的邊和角的一邊對齊，正確嗎？應(yīng)當(dāng)怎么辦？2?？炊葦?shù)時，有兩個數(shù)，應(yīng)當(dāng)怎么看？什么時候看內(nèi)圈，什么時候看外圈？，引導(dǎo)學(xué)生對知識進行概括總結(jié)，有助于知識的積累和深化，是發(fā)展學(xué)生記憶力、思維力的重要手段。最終，教師在學(xué)生的基礎(chǔ)上進行總結(jié)方法，并電腦課件重現(xiàn)量角的過程，既讓學(xué)生加深對知識的穩(wěn)定，又能對一些學(xué)有困難的學(xué)生給予釋疑。

（四）趣味練習(xí)，拓展延伸

（1）量一量，排排隊

動手用量角器量一量下面各個角的度數(shù)，并用自己喜歡的方式為這些角排排隊，不僅能穩(wěn)定本節(jié)課的重點內(nèi)容，又能及時了解學(xué)生把握新知的狀況。

（2）量一量，擺擺圖

量出一幅三角板每個角的度數(shù)，并擺出75120235180

（3）剪一剪，量一量

動手剪個五角星，小組合作，量出五角星每個角的度數(shù)

整個練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過比角、拼角、找角、量角等一系列活動，調(diào)動學(xué)生的各種感官，勉勵學(xué)生大膽想象，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個運用新知充分發(fā)散思維的空間，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，不僅調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更讓學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程。

（五）歸納小結(jié)，升華認(rèn)識

首先讓學(xué)生自己說說，通過今天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會了什么？學(xué)生自己小結(jié)，對所學(xué)過的知識進行整理，既能了解學(xué)生的把握狀況，又能培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。教師及時給予評價，讓學(xué)生體驗成功，加強學(xué)習(xí)的信心。

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿篇二

通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會從實際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)、序數(shù)的含義，數(shù)的認(rèn)、讀、寫、數(shù)的順序，學(xué)會比較數(shù)的大小，并會認(rèn)、會讀、會寫這5個數(shù)。

培養(yǎng)學(xué)生觀測、比較、口頭表達的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊湊聯(lián)系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。

通過探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱心，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力。

理解1—5各數(shù)的基數(shù)、序數(shù)的含義。

滲透集合、對應(yīng)、統(tǒng)計等思想。

二、說教法

課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必需建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景：新課開始，電腦出示"野生動物園"的圖，讓學(xué)生細心觀測這幅圖，4人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么，并有序的一一數(shù)出，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀測能力和語言表達能力。

在學(xué)生認(rèn)識了1—5各數(shù)的含義以后，要學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際用1—5中的任意一個數(shù)說一句話，通過學(xué)生舉例說明，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，又讓學(xué)生體會到生活中四處有數(shù)學(xué)，并獲得用數(shù)學(xué)的體驗。

教學(xué)1—5各數(shù)的大小比較的時候，教師發(fā)給學(xué)習(xí)小組一些圓片，讓學(xué)生自己擺一擺、比一比，通過擺圓片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在1的基礎(chǔ)上再添上1就得到了2,在2的基礎(chǔ)上再添上1就得到了3,從而了解數(shù)的順序，得出比較數(shù)的大小的方法。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動，關(guān)注活動中的學(xué)生，使學(xué)生在摸索中學(xué)習(xí)新知，親歷摸索過程。

《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依靠模仿與記憶，動手實踐、觀測比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實踐操作法、觀測比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的主要方式，同時重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

觀測主題圖的畫面及用完整的語言表達出來是很好的學(xué)習(xí)方法。例如，教學(xué)主題圖時，觀測目的明確。教師通過讓學(xué)生觀測畫面上都畫了什么，觀測終止后組織探討，你怎樣看就會又快又不數(shù)丟物體呢？這一安排不僅給學(xué)生獨立思考的機遇，而且教給學(xué)生觀測的思維方法。

本節(jié)課主要由五個環(huán)節(jié)來完成；

1、圖片引入，讓學(xué)生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會丟，明確要按一定的順序觀測。

1、從圖過渡到數(shù)。同學(xué)們都說有1頭大象，那么，除了大象，還有什么也能用1表示，找找看。

2、同樣的思路教學(xué)2—5各數(shù)的認(rèn)識，這樣就讓學(xué)生很好的體會到數(shù)字來源于生活，從而把數(shù)學(xué)與生活緊湊地聯(lián)系起來。

在學(xué)生認(rèn)識了1—5各數(shù)以后，設(shè)計游戲，讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里找一找、數(shù)一數(shù)，并用學(xué)過的數(shù)說一句話。

這樣就讓學(xué)生把生活實際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來，學(xué)會在生活中運用數(shù)學(xué)解決問題。

2、認(rèn)識數(shù)的大小以后，進行猜數(shù)游戲，如5的前面是幾？3的后面是幾？還有可能是幾？通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生較好的把握了數(shù)的大小比較這一知識點。

3、最終學(xué)習(xí)寫數(shù)。寫數(shù)是本堂課的另一個重點，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生對1——5各數(shù)早已很熟悉了，主要是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)矩、工整的寫數(shù)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)就要充分利用電腦軟件的直觀性，明白的顯示1——5各數(shù)運筆的軌跡，先讓學(xué)生觀測、感知，再通過描紅、獨立書寫達到預(yù)期的效果。

這樣的設(shè)計符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、思維想象力，充分表達新課程的讓學(xué)生親身體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程這一理念。

1、新課講授完以后，出示練習(xí)題。如："想想做做"中找朋友、看數(shù)畫圈、看圖寫數(shù)等使學(xué)生進一步建立數(shù)與形的聯(lián)系，更好的理解和認(rèn)識1——5各數(shù)。

2、最終設(shè)計了一些用1表示1個整體的題目，如：1盤香蕉、1串葡萄、1雙襪子等，滲透單位"1"的概念。

整堂課設(shè)計，充分表達了以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生始終在動眼觀測、動腦思考、動嘴表達、動手實踐，自主探究中學(xué)習(xí)知識，課堂上將學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給學(xué)生，學(xué)生參與面廣，學(xué)得愉快，學(xué)習(xí)效果好。

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿篇三

（一）教材簡析：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“強調(diào)學(xué)生通過實踐，加強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力〞?？梢姡C合實踐活動十分強調(diào)通過學(xué)生的自主摸索，以實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。多年的實踐經(jīng)驗證明：當(dāng)學(xué)習(xí)的材料來自于現(xiàn)實生活時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會倍加高漲；當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時，數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的。在此理念的主導(dǎo)下，我設(shè)計了《小小商店》這節(jié)實踐活動課。本節(jié)課課是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書》小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊中的一節(jié)數(shù)學(xué)實踐活動課，也就是課本第86--87頁的內(nèi)容。這部分內(nèi)容只有一個知識點：就是通過讓學(xué)生親身參與實踐活動，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦?，加深對人民幣的認(rèn)識，進一步把握人民幣的換算及簡單的計算。

教材借助“小小商店〞這一學(xué)生熟悉的背景，采用現(xiàn)場模擬的方式，浮現(xiàn)了一個商店的真實情景，運用“角色扮演〞這一生動好玩兒的活動形式，讓學(xué)生扮演售貨員與顧客，用對話形式提出數(shù)學(xué)問題，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)定前面幾個單元學(xué)過的一些數(shù)量關(guān)系。在商店的中間，教材設(shè)計了一些與活動有關(guān)的問題，其中前兩個問題是人民幣的計算的進一步提高，需要學(xué)生逆思考，第三個問題的開放性比較大，勉勵學(xué)生開動腦筋，用多種方法解決。一方面加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，進一步把握人民幣的換算及計算方法，另一方面，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。此外，教材還勉勵學(xué)生提出更多的問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。

（二）、說教材重點和難點：

根據(jù)教材特點，我認(rèn)為“在活動中懂得不同面額人民幣之間的相互關(guān)系，表達付款方式的多樣性。〞既是本節(jié)課的教學(xué)重點又是本節(jié)課的教學(xué)難點。

1、知識目標(biāo)：通過親身參與實踐活動，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦?，加深對人民幣的認(rèn)識，進一步把握人民幣的換算及簡單的計算。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題、進行數(shù)學(xué)交流的意識和能力。

3、情感目標(biāo)：在實踐活動中加強數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和“用數(shù)學(xué)〞的情感，并受到勤儉儉約的教育。

從素質(zhì)教育和課程改革的要求出發(fā)，根據(jù)綜合學(xué)習(xí)活動課的課型特點，我采用角色扮演的活動形式，以學(xué)生為活動的主體，以滲透教育為原則，以訓(xùn)練實踐能力為目的，力求做到把信息技術(shù)運用與實踐活動相結(jié)合，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)需要，我準(zhǔn)備了：

1、媒體課件一套。

2、用實物把教室布置成臨時的小小商店，讓學(xué)生扮演售貨員和顧客，現(xiàn)場進行交易活動。

3、回收站所需的牌子。

學(xué)生每人準(zhǔn)備一個錢包（自制），學(xué)具人民幣若干。

接下來我說一下整個教學(xué)過程設(shè)計，首先我先說一下整體設(shè)計。

國際教育界流傳著這樣一句話：“你聽了，但是你忘了；你看了，把它記住了；你做了，你理解了。〞如何讓學(xué)生從學(xué)數(shù)學(xué)變?yōu)樽鰯?shù)學(xué)，是我們教師面臨的新課題。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的主導(dǎo)下，我們現(xiàn)在的課堂已不能象以前那樣傳統(tǒng)的一味的傳授知識，我們要讓學(xué)生從"學(xué)"數(shù)學(xué)變?yōu)?做"數(shù)學(xué)，讓課堂成為學(xué)生摸索知識的樂園。因此，本節(jié)課，我將本著“讓學(xué)生在自主探究活動中貫穿于課的始終〞的原則，以張熊飛教授的“誘思探究教學(xué)論〞為指導(dǎo)思想，通過各種教學(xué)方法與手段，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生依照“創(chuàng)設(shè)情境，提出問題實踐操作，摸索問題聯(lián)系實際，創(chuàng)新應(yīng)用〞的規(guī)律組織教學(xué)，整個活動過程分為四大環(huán)節(jié)：激趣引入、探討方法、模擬購物活動、交流評價。讓學(xué)生在活動中充分感受體驗生活，學(xué)會把知識綜合的運用到實際生活中去。

第一層：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（約5分鐘）。

由電腦演示學(xué)生喜歡的卡通形象導(dǎo)入新課，使他們愉快地進入購物情境，進入角色。

其次層：模擬表演，實踐體驗。（約20分鐘）

教師選定一部分學(xué)生扮演售貨員，一兩名學(xué)生扮演廢品回收員，其余的扮演顧客。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用人民幣卡片購買商品、廢品回收活動。在活動過程中，要讓買賣雙方相互檢查對方在進行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。

第三層：活動匯報，體驗交流（約10分鐘）

讓學(xué)生說出自己的心理話，展示自己選購物品的自主性，以及合理安排零用錢的巧妙之處和購買物品的經(jīng)驗方法。同時，教師正確引導(dǎo)，使學(xué)生懂得從小養(yǎng)成勤儉儉約的良好習(xí)慣，珍惜每一分錢，把錢用在最需要用的地方和最適當(dāng)?shù)臅r候，做一個有主見、善理財巧安排的好學(xué)生。最終評比最正確消費者。

第四層：聯(lián)系生活，滲透思想教育。（約5分鐘）。

（二）說局部設(shè)計

下面我就以教學(xué)程序為框架，以"誘思探究教學(xué)論"為先導(dǎo)，以教學(xué)內(nèi)容為載體，具體說說本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在長期的教學(xué)中，我們都能體會到：情境教學(xué)是低年級教學(xué)中一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生思維。因此。課一開始，我先給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的情境：放一段喧嚷喜慶的音樂：今天是個喜慶的日子,我們的“小小商店〞順利開張了。（出示課題）熊貓經(jīng)理特別歡迎小朋友去“小小商店〞逛一逛。這時，我引導(dǎo)學(xué)生觀測畫面：小朋友，從屏幕上你看到了什么？你想對同學(xué)們說什么？（勉勵學(xué)生大膽自由發(fā)言），讓學(xué)生交流物品名稱和它們各自的價錢重點是說明白畫面上每一種商品的名稱和價格。在學(xué)生回復(fù)的基礎(chǔ)上，我及時作以小結(jié)，大家說得十分好！那么，你們自己有零用錢嗎？父媽給你的零用錢，你平日怎樣使用的？分組交流如何使用零用錢。然后小組匯報交流。教師因勢利導(dǎo)，對使用比較合理的學(xué)生給予確定表揚，對花費不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予改正引導(dǎo)。

2、模擬表演，實踐體驗。

（1）進入角色，若干名售貨員進場。

（2）分發(fā)購物登記卡、現(xiàn)金記帳卡。讓學(xué)生把所購買的“商品〞的名稱其金額、購買理由等記入《購物登記卡》和《現(xiàn)金記帳卡》上。

（3）分組合作進行模擬體驗。

活動要求：

1、顧客要檢查售貨員有沒有找錯零錢。

2、賣易拉罐和礦泉水瓶的同學(xué)要檢查廢品回收員有沒有算錯一共應(yīng)當(dāng)付多少錢。

3、售貨員要看清顧客付款對不對。

4、可以同學(xué)之間相互幫助，可以合伙購買。

教師注意調(diào)控場面，諸如“顧客〞進入“商場〞的先后順序，購物的時間控制。

教師選定一部分學(xué)生扮演售貨員，一兩名學(xué)生扮演廢品回收員，其余的扮演顧客。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用人民幣卡片購買商品、廢品回收活動。在活動過程中，要讓買賣雙方相互檢查對方在進行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。一方面要注意觀測學(xué)生提出了哪些問題，是怎樣解決的，另一方面要在學(xué)生碰見困難時給以適當(dāng)?shù)膸椭吞嵝选?/p>

我這樣設(shè)計，除了復(fù)習(xí)穩(wěn)定已經(jīng)學(xué)過的知識，也反映了在日常生活中用人民幣購買商品時經(jīng)常出現(xiàn)的幾種情形。例如，計算買兩種商品一共要花多少錢，賣東西時怎樣找零，買東西時錢不夠怎么辦，怎樣比較兩種商品的價格，等等。這些情形都是學(xué)生在實際生活中曾經(jīng)遇到過或?qū)頃龅降?，通過這種現(xiàn)實性和實踐性很強的活動，可以使學(xué)生切身體會人民幣在商品經(jīng)濟中的作用，充分感受到數(shù)學(xué)來自于生活，又在生活中有廣泛的應(yīng)用，并學(xué)會在實際生活中運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。充分讓學(xué)生展示選購貨物的自主性，關(guān)注學(xué)生所購物品的趨向，勉勵學(xué)生認(rèn)真合理安排自己的“零用錢〞，把錢正確合理的使用，并指導(dǎo)學(xué)生填好“兩卡〞以便交流。這樣，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分體驗自主的開心，通過活動的形式，學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟，體會到生活中四處有數(shù)學(xué)。

3、分組交流，共享開心。

1)、交流在活動中，各自購買哪些物品。（介紹購物登記卡）

2)、交流買東西過程應(yīng)當(dāng)注意什么事項。

3)、談一談，在購物中，自己有哪些經(jīng)驗。

4)、交流購買物品的意圖。

5)、交流買東西中應(yīng)考慮到什么？

6)、交流如何合理正確地使用零用錢。

這樣，讓學(xué)生說出自己的心理話，展示自己選購物品的自主性，以及合理安排零用錢的巧妙之處和購買物品的經(jīng)驗方法。同時，教師正確引導(dǎo)，使學(xué)生懂得從小養(yǎng)成勤儉儉約的良好習(xí)慣，珍惜每一分錢，把錢用在最需要用的地方和最適當(dāng)?shù)臅r候，做一個有主見、善理財巧安排的好學(xué)生。最終評比最正確消費者。

4、聯(lián)系生活，滲透思想教育。

具體的我是這樣設(shè)計的：

同學(xué)們，平日你喝完了飲料之后會怎樣處理用完的易拉罐或礦泉水瓶呢？（讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。）然后，電腦播放好孩子源源的故事：源源是個十分勤儉的孩子，他經(jīng)常將家里用完以后的廢舊物品，如：易拉罐、礦泉水瓶等，送到回收站換錢，然后把這些錢攢起來捐給希望工程和貧困山區(qū)的小朋友們。

看到這些，你想說些什么？讓學(xué)生各抒己見。

我這樣設(shè)計對學(xué)生進行了思想品德教育。在整個活動過程中，還可以對學(xué)生進行愛護人民幣的教育。通過設(shè)立“回收站〞，可以讓學(xué)生明白易拉罐和礦泉水瓶都是可回收的廢棄物，幫助小朋友從小樹立保護環(huán)境的思想和意識。

到此，整個教學(xué)過程全部終止。

由于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是組織學(xué)生具體的實踐操作活動嘗試，基本上不需要板書，所以此部分略寫。

最終，我說一下，這節(jié)教學(xué)設(shè)計是如何表達新課改理念和"誘思探究"教學(xué)思想的。

總覽整節(jié)課，在整個教學(xué)設(shè)計中，我力求較好地表達新課標(biāo)理念，內(nèi)容設(shè)計建立在學(xué)生生活經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，通過學(xué)生大量的實踐操作活動來完成。切實改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，使課堂真正做到生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中特別提出了情感與態(tài)度的發(fā)展目標(biāo)，本節(jié)課的設(shè)計，我在這方面也做出了積極的嘗試。集知識性、趣味性、活動性于一體，通過親身參與實踐活動，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦?，加深對人民幣的認(rèn)識，進一步把握人民幣的換算及簡單的計算。使學(xué)生在多種形式的實踐過程中體驗到其中的樂趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。整節(jié)課洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氣氛。通過大量的生活實例，使學(xué)生獲得大量的感性材料，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中悟。在這個過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不再是"聽聽練練"，而是在老師的引導(dǎo)下，積極主動的去摸索，去操作實踐，去體驗交流。在經(jīng)歷了之后，學(xué)生獲取了知識，提高了能力，思維得到了鍛煉，并獲得了成功的愉悅，摸索的開心，真正成為了課堂的主人！

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿篇四

《長方形的面積》一課是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)《試驗數(shù)學(xué)》第六冊第三課時教學(xué)內(nèi)容。本課是在同學(xué)已經(jīng)初步認(rèn)識面積和面積單位的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材是根據(jù)同學(xué)已經(jīng)把握了長方形的有關(guān)知識，通過同學(xué)的實際操作，量一量，擺一擺，初步得出長方形的面積計算與長和寬之間的關(guān)系，然后再進一步推廣到任意長方形的面積都可用長x寬=面積的方法計算。根據(jù)大綱和教材的要求，確定本節(jié)課教學(xué)重點是長方形面積的計算方法。教學(xué)難點是長方形面積計算公式的推導(dǎo)和歸納。本節(jié)課教學(xué)勝利與否，直接關(guān)系到后面正方形面積的教學(xué)，以至關(guān)系到整個小學(xué)階段平面圖形面積的教學(xué)。如：平行四邊形、三角形、梯形、圓面積等。這些平面圖形面積的求法都是在計算長方形面積的基礎(chǔ)上進行推導(dǎo)的。所以，這節(jié)課又是小學(xué)階段平面圖形知識的重點。

1、通過實際操作，使同學(xué)理解長方形面積計算方法與長方形的長和寬之間的關(guān)系，加深同學(xué)對此法的理解和把握。

2、使同學(xué)會運用推導(dǎo)結(jié)論計算長方形的面積。

3、通過此課的教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)動手操作、歸納、概括、解決實際問題的能力。

4、培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)的精神和動手實踐的能力。

三年級同學(xué)的思維形式正處在由形象思維過渡到籠統(tǒng)思維的階段。

因此，本節(jié)課的教學(xué)盡量運用直觀教具、學(xué)具和操作手段，為同學(xué)提供豐富的感性資料，調(diào)動同學(xué)多種感官（手、眼、腦）參與知識的形成過程。教法的選擇以發(fā)現(xiàn)法為主、操作法和演示法為輔。

教具和學(xué)具：多媒體課件、直尺、邊長1厘米的小正方形若干、兩個長方形紙片。

在學(xué)法上可歸納為：

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引起同學(xué)的好奇心和求知欲，使同學(xué)好學(xué)。

2、創(chuàng)設(shè)操作情景，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使同學(xué)會學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中有意培養(yǎng)同學(xué)主動摸索的能力。

3、運用電腦輔助教學(xué)和直觀教學(xué)等多種手段，以便活躍課堂氣氛，使同學(xué)樂學(xué)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引入。

前幾天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了面積和面積單位，今天動腦筋爺爺想來考考大家。（課件演示動腦筋爺爺?shù)漠嬅妫﹫D1同學(xué)可根據(jù)前面所學(xué)知識能很快說出邊長為1厘米的小正方形面積代表1平方厘米，圖2和圖3是在圖1的基礎(chǔ)上將一個長方形用虛線勾畫多個小正方形的形式。同學(xué)對圖２和圖３已能通過數(shù)方格的方法求出各自的面積。但圖４這個長方形沒有虛線勾畫出來，它的面積如何求，是我們這節(jié)課探討的問題。以此導(dǎo)入課題。

這樣創(chuàng)設(shè)情景，提出疑問，使同學(xué)發(fā)生主動學(xué)習(xí)的興趣和欲望，以便順利進入下一步的教學(xué)。

（二）操作感知，探究新知。

為了讓同學(xué)有目的、有重點地學(xué)習(xí)新知識，根據(jù)同學(xué)的年齡特點和知識特點，讓同學(xué)自身想方法解決如何求出圖４中長方形a的面積。在同學(xué)放手操作過程中，他們出現(xiàn)的解決方法可能有好多，如（1）擺出小正方形后用數(shù)格法來求；（2）用圖形對比法求；（3）通過量出的長和寬計算求等等。限于同學(xué)的知識水平，其考慮過程中難免出現(xiàn)錯誤之處，教師要超前估計，順勢點撥，引出同學(xué)正確的想法。

這一過程同學(xué)通過量一量、擺一擺的方法就初步得出長方形a的面積與它長和寬有關(guān)的重要發(fā)現(xiàn)，即得出長方形a的面積等長ｘ寬＝面積的初步結(jié)論。

（三）運用結(jié)論，籠統(tǒng)歸納。

以此提問引起同學(xué)猛烈的求知欲望，于是出示任意長方形b，已知的條件課件中已顯示出（課件演示）。要求同學(xué)通過現(xiàn)有的資料，各自操作、研討、驗證。

這一局部我放手讓同學(xué)自身動手操作，讓他們獨立去摸索、去發(fā)現(xiàn)，驗證、推導(dǎo)出長方形的面積計算方法。這樣既加強了同學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，同時又培養(yǎng)了同學(xué)發(fā)明性思維能力，充沛表達出同學(xué)的主體作用。（課件演示長方形b的擺拼圖形）

通過進一步的驗證，讓同學(xué)歸納出長方形的面積計算方法，即長方形的面積=長ｘ寬這一結(jié)論。

為了讓同學(xué)將理論用于實踐，培養(yǎng)同學(xué)運用知識解決生活中遇到的實際問題的能力，我讓同學(xué)以《試驗數(shù)學(xué)》課本為例，動手量出所需要的相關(guān)數(shù)據(jù)，計算出它的書面面積。接著我講授用字母表示的長方形面積計算方法。

（四）轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。

為了進一步穩(wěn)定同學(xué)把握知識狀況，讓同學(xué)完成如下練習(xí)：

1、教科書p110頁的“練一練〞題（1）和題（2）。通過這一基礎(chǔ)練習(xí)，使同學(xué)能夠熟練運用長方形面積公式來解決一般問題。

2、考慮題。（課件顯示）

下面是一張小紅家的平面圖（單位：米）。

（1）請算出他家寢室、客廳的面積。

（2）假使在客廳頂面的四周裝上裝飾條，需要裝飾條多少米？

這些練習(xí)由易到難，重在加深同學(xué)對這節(jié)課所學(xué)知識的穩(wěn)定，特別是考慮題的第（2）題，不只穩(wěn)定了同學(xué)求長方形面積和周長的計算方法，更深刻區(qū)分了長方形面積和周長這兩種概念，而且注意了同學(xué)實際能力的培養(yǎng)，提高了同學(xué)運用數(shù)學(xué)知識于生活的能力。

這一局部在同學(xué)小結(jié)的基礎(chǔ)上教師進行補充，使這一節(jié)課的內(nèi)容在同學(xué)大腦中形成一個完整的體系。

為了讓同學(xué)學(xué)好《長方形的面積》這課知識，我是盡量多讓同學(xué)自身動手操作，讓他們?nèi)ッ?、去發(fā)現(xiàn)、去歸納，在同學(xué)摸索的過程中，教師只是啟發(fā)者、引路人，讓同學(xué)真正成為課堂的主導(dǎo)者。這樣，同學(xué)才真正學(xué)到了知識。

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿篇五

各位專家領(lǐng)導(dǎo)，早上好！

今天我要為大家講的課題是

我將要從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程等六個方面進行詳細闡述。

首先，我對本節(jié)教材進行一些分析

《》是版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材（）年級冊第（）單元（）的第（）課時內(nèi)容；在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了（）,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。而本節(jié)內(nèi)容又是學(xué)習(xí)（）的基礎(chǔ)，因此，在（）（本單元或數(shù)與計算等內(nèi)容）的學(xué)習(xí)中，占據(jù)（）的地位。

二、教學(xué)目標(biāo)

1知識目標(biāo)：

2能力目標(biāo)：

3情感目標(biāo)：

三、教學(xué)重點、難點

重點：通過突出重點

難點：通過突破難點

1、積極投入到活動中，細心觀測，更要多動手操作；

2、和其他同學(xué)一起合作學(xué)習(xí)，共同探究；

3、將知識與生活緊湊聯(lián)系起來，學(xué)以致用。

1、準(zhǔn)備大量的實物和模型，為學(xué)生的觀測、操作活動提供材料；

2、營造好學(xué)習(xí)氣氛，組織好活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動、主動探究；

3、適當(dāng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好的達成本節(jié)課的課堂教學(xué)目標(biāo)，老師需要做如下的教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《》多媒體課件；

2、教具：

3、學(xué)具：

五、教學(xué)過程

接下來，我重點談一談本節(jié)課的教學(xué)過程：

本節(jié)課，我設(shè)置了（）個教學(xué)環(huán)節(jié)，一是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課；二是摸索新知，解決問題；三是聯(lián)系生活，學(xué)以致用。四是小結(jié)評價，這里我著重講一下前三個環(huán)節(jié)。

在導(dǎo)入新課時，我采用（）導(dǎo)入，這樣導(dǎo)入的目的是：

其次是（）學(xué)生活動，目的是:

再次是（）學(xué)生活動，這樣做的好處是：

第三個教學(xué)環(huán)節(jié)是：聯(lián)系生活，學(xué)以致用。安排這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生將知識與生活聯(lián)系起來，感受（）數(shù)學(xué)知識的使用價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)特別是（）知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的意識和能力；同時，為了照料到不同層次學(xué)生的實際狀況，我設(shè)置了三個梯度的練習(xí)內(nèi)容，一是判斷題，是本節(jié)課所學(xué)知識的再現(xiàn)，需要所有學(xué)生都要把握的；二是運用知識解決問題，是對所學(xué)知識的靈活運用，需要中等以上學(xué)生把握；三是拓展運用，這有一定的難度，便于學(xué)有余力的同學(xué)進行研究，同時也為下節(jié)課或（）知識作鋪墊和準(zhǔn)備。

總之，本節(jié)課總體上是本著“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合〞的基本理念，力求做到重視知識與生活的聯(lián)系；重視學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)知識，通過學(xué)生親自動手操作，自然地完成學(xué)習(xí)過程，把握知識，從而達到新課標(biāo)的要求。

我的說課到此終止！不足之處，請各位專家給予批評指正！

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿篇六

1、教學(xué)內(nèi)容：

這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)人教版五年級下冊第四單元p75的內(nèi)容《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》。

2、教材與前后知識間的聯(lián)系：

《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》是以分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系以及整數(shù)除法中商不變的規(guī)律這些知識為基礎(chǔ)的。同時又是后面學(xué)習(xí)約分和通分的理論依據(jù)，而約分、通分又是分?jǐn)?shù)四則運算的重要基礎(chǔ)，因此這部分內(nèi)容不僅在單元中具有承前啟后的作用，對學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)也有重要影響。

3、教材重點：

探究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的過程。理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

難點：自主探究出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

4、知識與技能目標(biāo)：

理解和把握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，經(jīng)歷摸索分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀測、比較、抽象、概括、類推及動手實踐能力，進一步發(fā)展學(xué)生的思維。

5、過程與方法目標(biāo)：

是學(xué)生經(jīng)歷觀測、操作、探討中，以自主探究、合作共享的教學(xué)方式，讓學(xué)生在交流中進一步完善對分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的理解。

6、情感態(tài)度，價值觀目標(biāo)：

讓學(xué)生在主動摸索新知的過程中獲得成功的體驗，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

1、以學(xué)生發(fā)展為本，著力加強主體意識。

2、從學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平和知識經(jīng)驗出發(fā)，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機遇，變學(xué)數(shù)學(xué)為做數(shù)學(xué)。

三、說教法

主要采用創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究，引導(dǎo)自學(xué)，合作摸索相結(jié)合等教法。

四、說學(xué)法

學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方法是自主發(fā)現(xiàn)、操作體驗、合作交流，有順序的觀測題、對比分析、概括總結(jié)。

第一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

我覺得假使根據(jù)教材的安排來導(dǎo)入，顯得有些平淡，也不簡單激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此我設(shè)計了一個媽媽給三個兒子分蘋果的故事。媽媽