高二化學(xué)教學(xué)計劃第二學(xué)期(7篇)

最新高二化學(xué)教學(xué)計劃第二學(xué)期(通用7篇)高二化學(xué)教學(xué)方案其次學(xué)期篇一

4.04—4.10化學(xué)平衡、化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向

8

4.11—4.17化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向、歸納與整理

9

4.18—4.24歸納與整理

10

4.25—5.01期中考試

11

5.02—5.08放假

12

5.09—5.15試卷分析弱電解質(zhì)的電離、水的電離和溶液的酸堿性

13

5.16—5.22水的電離和溶液的酸堿性、鹽類的水解

14

5.23—5.29鹽類的水解、難溶電解質(zhì)的溶解平衡

15

5.30—6.05難溶電解質(zhì)的溶解平衡、歸納與整理

16

6.06—6.12原電池、化學(xué)電源

17

6.13—6.19化學(xué)電源、電解池

18

6.20—6.26金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)

19

6.27—7.03歸納與整理

20

7.04—7.09期末考試，家長會

高二化學(xué)上學(xué)期教學(xué)方案篇三

本學(xué)期，依據(jù)省市教育主管部門的要求，高二化學(xué)主要學(xué)習(xí)選修內(nèi)容中的《化學(xué)反應(yīng)原理》和《化學(xué)與生活》，經(jīng)全組老師爭論，制定教學(xué)方案如下：

一教材地位與作用

《化學(xué)反應(yīng)原理》是化學(xué)選修模塊中選修四的內(nèi)容，化學(xué)反應(yīng)原理是化學(xué)反應(yīng)中的基本原理，是在化學(xué)必修一和必修二的基礎(chǔ)上的延長和拓展，是核心化學(xué)學(xué)問，是為同學(xué)以后深化學(xué)習(xí)化學(xué)的必備學(xué)問，是選修中的必修，各地都選學(xué)了該內(nèi)容(理科生)，是高考必考內(nèi)容之一。另外它與社會.生產(chǎn).生活緊密聯(lián)系，對提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)有很大關(guān)心?！痘瘜W(xué)與生活》是文科生學(xué)習(xí)化學(xué)的選修內(nèi)容，本模塊重點介紹生活中常見的化學(xué)學(xué)問，目的是提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，課程標(biāo)準(zhǔn)將該模塊規(guī)定為2學(xué)分，修完才能順當(dāng)畢業(yè)。

二指導(dǎo)思想

深化學(xué)習(xí)新課程改革的理念，仔細(xì)領(lǐng)悟新課程改革的精神，明確當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的方向，全面推動素養(yǎng)教育。

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)，全面提高老師自身素養(yǎng)和教學(xué)水平，狠抓教學(xué)常規(guī)，開展模塊教學(xué)課堂討論，深化課堂教學(xué)改革。確立“以生為本”的教學(xué)理念，致力于為同學(xué)的全面進(jìn)展和可持續(xù)進(jìn)展服務(wù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，做到以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，提倡自主.合作.探究為主的學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的科學(xué)態(tài)度.科學(xué)學(xué)習(xí)方法.創(chuàng)新精神和實踐力量。

在學(xué)校有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以“團(tuán)結(jié).務(wù)實.創(chuàng)新.進(jìn)取”的團(tuán)隊精神為引領(lǐng)，加強(qiáng)組內(nèi)合作溝通，聚大家才智，嚴(yán)格落實本學(xué)年化學(xué)教學(xué)方案，共同完成學(xué)校和班級下達(dá)給我們的方案和任務(wù)。

三教學(xué)進(jìn)度方案

第一周化學(xué)反應(yīng)與能量變化燃燒熱能源

其次周化學(xué)反應(yīng)熱的計算

第三周《化學(xué)反應(yīng)與能量》的小結(jié)與單元檢測

第四周化學(xué)反應(yīng)速率影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素

第五周國慶放假化學(xué)平衡

第六周化學(xué)平衡

第七周化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向

第八周《化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡》的小結(jié)與單元檢測

第九周期中測試

第十周弱電解質(zhì)的電離

第十一周水的電離和溶液的酸堿性

第十二周鹽類的水解

第十三周難溶電解質(zhì)的溶解平衡

第十四周《水溶液中的離子平衡》的小結(jié)和單元檢測

第十五周原電池

第十六周化學(xué)電源電解池

第十七周電解池

第十八周金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)

第十九周元旦放假復(fù)習(xí)

其次十周復(fù)習(xí)期末考試

高二化學(xué)教學(xué)方案其次學(xué)期篇二

1、嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)大綱要求，精確?????把握教材的重點、難點、關(guān)鍵，使同學(xué)把握好教材規(guī)定的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，努力提高教學(xué)質(zhì)量，高二上學(xué)期化學(xué)教學(xué)方案。

2、在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高同學(xué)的閱讀、理解力量和自學(xué)力量，提高同學(xué)的分析、綜合、推理的規(guī)律思維力量，訓(xùn)練同學(xué)分析問題、解決問題的科學(xué)思維方法。

1、理科選修班完成選修的教學(xué)任務(wù)，文科選修班完成選修的教學(xué)任務(wù)。

2、使同學(xué)把握化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的概念，理解影響化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的因素。

3、理解電解質(zhì)的電離平衡，理解鹽類水解的原理，了解鹽溶液的酸堿性，把握酸堿中和滴定的原理和方法。

4、把握電化學(xué)的基本原理。

1、盡快熟識同學(xué)，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況

2、多做同學(xué)工作，要常常找同學(xué)談心。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，多采納爭論啟發(fā)探究試驗探討等方法，活躍同學(xué)學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)愛好，教學(xué)工作方案《高二上學(xué)期化學(xué)教學(xué)方案》。

4、面對全體同學(xué)，留意各層次的同學(xué)基礎(chǔ)。

5、多聯(lián)系生活，如介紹一些有用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如燃料電池汽車，自然?氣汽車，高性能材料等提高同學(xué)的愛好。

6、加強(qiáng)落實同學(xué)的學(xué)習(xí)，全批全改，個別同學(xué)還可實行面批?？荚嚂r間第一次階段性考試10月4日(第六周)期中考試11月4日(第十周)其次次階段性考試12月4日(第十四周)第三次階段性考試1月2日(第十八周)期未考試2月4日(其次十三周)

第一章

第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量變化第1至2周

其次節(jié)燃燒熱能源

第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)熱的計算3單元復(fù)習(xí)

其次章

第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率3至8周

其次節(jié)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素

第三節(jié)化學(xué)平衡

第四節(jié)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向單元復(fù)習(xí)

第三章

第一節(jié)弱電解質(zhì)的電離9至16周

其次節(jié)水的電離和溶液的酸堿性

第三節(jié)鹽類的水解

第四節(jié)難溶電解質(zhì)的溶解平衡試驗中和滴定單元復(fù)習(xí)

第四章

第一節(jié)原電池17至20周

其次節(jié)化學(xué)電源

第三節(jié)電解池

第四節(jié)金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)單元復(fù)習(xí)機(jī)動21周

期末復(fù)習(xí)22周

范文時間就猶如白駒過隙般的消逝，教學(xué)工們又將迎來新的教學(xué)目標(biāo)，我們要好好方案今后的教育教學(xué)方法。教學(xué)方案怎么寫才能切實地關(guān)心到自己將來的

高二化學(xué)教學(xué)方案其次學(xué)期篇三

一轉(zhuǎn)瞬，我們迎來了新的學(xué)期，高二化學(xué)老師如何制定工作方案呢?下面是自查報告網(wǎng)我收集整理的高二化學(xué)教學(xué)方案，歡迎閱讀。1.要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系，發(fā)揮好教材的作用和功能，堅持以教材為主，化學(xué)課本是高考命題的根本,是教與學(xué)的關(guān)鍵,是任何復(fù)習(xí)資料都不行替代的。充分發(fā)揮教材的作用和同學(xué)的主觀能動性,過好教材關(guān)。即在復(fù)習(xí)每一章前，將考綱的教學(xué)要求及本章的學(xué)問要點以提綱的形式列出來，讓同學(xué)依據(jù)提綱重返教材，熟識基本概念和學(xué)問要點。老師再依據(jù)同學(xué)的實際狀況，以基本點、疑點、難點為動身點精選一些例題，爭論題，在課堂上重點點擊，關(guān)心同學(xué)解決疑問。然后再選編一些緊扣教材的基礎(chǔ)題進(jìn)行章檢測，依據(jù)檢測結(jié)果搞學(xué)問落實。

2、扎扎實實開展化學(xué)教學(xué)大綱、高考考試大綱、尤其是近5年全國高考試題學(xué)習(xí)和討論。精確?????把握了解、理解、應(yīng)用認(rèn)知層次。

3、深化課堂教學(xué)改革。連續(xù)全面推動“自主學(xué)習(xí),合作探究”課堂教學(xué)模式，要深化課堂教學(xué)改革活動，常常性地開展聽課、評課和評教活動。課堂要突出同學(xué)的主體地位，看同學(xué)的自主程度、合作效度和探究的深度;課堂要體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。

4、連續(xù)開展“三清”運動，要求同學(xué)人人有糾錯本，搞好學(xué)問落實?！叭濉奔刺锰们?、日日清、周周清。實現(xiàn)“三清”的先決條件是給同學(xué)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，適量作業(yè)題量和肯定的完成時間;“三清”運動的關(guān)鍵是同學(xué)要準(zhǔn)時自覺地進(jìn)行歸納、提升和總結(jié)，使學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。因此，老師要在診斷同學(xué)學(xué)情上下功夫，要結(jié)合實際給同學(xué)布置適量的任務(wù)，教研組要督促檢查評價。要抓住同學(xué)的“錯誤”不放，反復(fù)運用“錯誤”糾錯，直到由不會變會。高三化學(xué)組要連續(xù)搞好章節(jié)過關(guān)練習(xí)題，要把學(xué)問落實做為教學(xué)質(zhì)量提高的重點環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查。

5.習(xí)題講評要到位，師生要注意反思。

6、在試驗教學(xué)上下功夫。近年來，高考試題難度呈下降趨勢，但對化學(xué)試驗原理和操作方面的要求卻越來越高。要發(fā)揮好現(xiàn)有試驗設(shè)備的作用，把試驗室的作用發(fā)揮出來，能做試驗的要做，能看的儀器設(shè)備要看;利用好試驗光盤，能夠讓同學(xué)從中體驗和感悟出試驗情景和科學(xué)精神。

一、指導(dǎo)思想：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，緊跟學(xué)校教學(xué)工作方案，以提高課堂教學(xué)效率和構(gòu)建樂學(xué)課堂和高效課堂為中心，狠抓常規(guī)教學(xué)的落實，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)策略。學(xué)習(xí)北門中學(xué)教學(xué)模式和閱歷，變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”，真正以同學(xué)為主體，以培育同學(xué)力量為主，努力提高四十五鐘教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教學(xué)討論，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方法，努力提高個人的整體教學(xué)水平和教學(xué)成果。

二、現(xiàn)狀分析

1、學(xué)情分析：

本學(xué)期教的高二(8)班、(14)班，其中14班均為理科一般班，大部分同學(xué)的化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)相對較薄弱，尤其對化學(xué)原理的運用力量較弱，分析問題力量，綜合力量欠缺。但各班大多數(shù)同學(xué)能仔細(xì)聽講，基本上能按時完成作業(yè)，有問題能準(zhǔn)時提出，有較強(qiáng)的上進(jìn)心。大部分同學(xué)都能樂觀地學(xué)習(xí)。8班為理科試驗班，同學(xué)基礎(chǔ)較為扎實，具備了肯定的分析力量，培育同學(xué)的化學(xué)思維力量，分析綜合性問題的方法，提高解題力量，尋求更簡潔的解法，才是教學(xué)重要任務(wù)。

2、教材分析：

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是完成選修五《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》第三、四、五章的內(nèi)容，選修三《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的全部內(nèi)容。這兩個選修模塊是高考中的選考模塊。內(nèi)容較為多，但是一部分是在必修2的基礎(chǔ)上加以延長的，對同學(xué)要求對一些概念的理解應(yīng)當(dāng)更加深刻，而且本模塊所增加延長學(xué)問較為多，難以理解，必要時間同時也必要同學(xué)多練。

三、教學(xué)目標(biāo)

做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施工作，在實踐中不斷探究和討論，增加對新課標(biāo)的理解和駕馭力量;設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案，立足課堂開展教學(xué)討論，實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。依據(jù)學(xué)校工作方案，結(jié)合學(xué)科實際，落實各項教研和教學(xué)常規(guī)工作。實現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)成果的提高和學(xué)習(xí)力量的培育。

四、詳細(xì)措施

1、仔細(xì)做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展

細(xì)心預(yù)備導(dǎo)學(xué)案。按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，樂觀仔細(xì)地做好課前備課資料的搜集;仔細(xì)上好每節(jié)課;樂觀實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)實效性;細(xì)心構(gòu)思每道題。分層、合理布置同學(xué)作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改，準(zhǔn)時反饋;對每一次測試仔細(xì)分析總結(jié)，為同學(xué)確定合理的目標(biāo)。

2、樂觀開展試驗教學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，樂觀、仔細(xì)開展試驗教學(xué)有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和直觀理解，有助于培育同學(xué)試驗力量。依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有試驗條件，在保證探究活動的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開展同學(xué)分組試驗和課后實踐。

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高二化學(xué)教學(xué)方案其次學(xué)期篇四

日子猶如白駒過隙，不經(jīng)意間，很快就要開展新的工作了，馬上行動起來寫一份方案吧~方案怎么寫才不會流于形式呢？以下我在這給大家整理了一些高二化學(xué)第一學(xué)期教學(xué)方案，盼望對大家有關(guān)心！

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的為指導(dǎo)，樂觀開展本備課組的教學(xué)工作。以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量、化學(xué)成果為教學(xué)中心，結(jié)合同學(xué)現(xiàn)狀不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、仔細(xì)分析討論教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，以及學(xué)習(xí)同學(xué)的特點和基礎(chǔ)學(xué)問，有方案，有步驟進(jìn)行高二化學(xué)教學(xué)。

2、依據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和班級精神，加強(qiáng)集體備課，仔細(xì)聽課，落實課堂教學(xué)，實現(xiàn)高效課堂。

3、使同學(xué)把握化學(xué)基本學(xué)問和培育同學(xué)運用化學(xué)學(xué)問的力量從而提高同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

三、學(xué)情分析

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：學(xué)問上本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容是在必修1必修2的基礎(chǔ)上進(jìn)行選修四的學(xué)習(xí)，同學(xué)對化學(xué)反應(yīng)原理已經(jīng)具備肯定的基礎(chǔ)學(xué)問，相當(dāng)于對以前所學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步加深。力量上經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)對化學(xué)這門學(xué)科在老師的培育下已經(jīng)形成了自己的學(xué)習(xí)方法，那就是在理解的基礎(chǔ)上去記憶，在練習(xí)的基礎(chǔ)上去總結(jié)。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣：同學(xué)的層次不齊，同一個層面的班級中從第一名到最終一名相差很大，成果好的同學(xué)能主動去聽課、筆記、作業(yè)獨立完成，還會抽時間去做些課外的強(qiáng)化練習(xí)，而學(xué)習(xí)成果差的學(xué)習(xí)，上課只是在聽，不會主動的去記，作業(yè)只是完成任務(wù)，沒有主動去總結(jié)，去強(qiáng)化的意識，還有一部分聽課都不仔細(xì)。

四、教學(xué)內(nèi)容

1、了解化學(xué)反應(yīng)中常見的能量轉(zhuǎn)化形式

2、了解反應(yīng)熱與焓變的涵義，理解燃燒熱的概念，學(xué)會書寫熱化學(xué)方程式

3、理解蓋斯定律，并會利用熱化學(xué)方程式和蓋斯定律進(jìn)行相關(guān)簡潔計算

5、了解化學(xué)平衡建立，知道化學(xué)平衡常數(shù)的涵義并能利用平衡常數(shù)進(jìn)行簡潔的計算

6、了解焓變、熵變與反應(yīng)進(jìn)行方向之間的關(guān)系

7、熟悉強(qiáng)弱電解質(zhì)的含義，能應(yīng)用化學(xué)平衡理論理解弱電解質(zhì)的電離平衡

8、知道水的電離常數(shù)和水的離子積常數(shù)，溶液ph值之間的關(guān)系

五、完成教學(xué)任務(wù)的詳細(xì)方法

1、備課：提前一周分解任務(wù)，主備人分析教材教法，選擇性做好ppt，選擇好相應(yīng)的周習(xí)題題。然后進(jìn)行二次爭論與溝通，進(jìn)行共性化處理，把自己的思路與習(xí)慣融入教學(xué)過程中。

2、上課：上課中嚴(yán)格貫徹課前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，不隨便增加深度與廣度，同時留意課堂上同學(xué)的反饋準(zhǔn)時的較正教學(xué)要求，不能由于趕進(jìn)度要求而完成教學(xué)。

3、作業(yè)：作業(yè)的布置上首先考慮的是適應(yīng)教學(xué)的目標(biāo)，方式可以單片紙的形式復(fù)印，內(nèi)容以當(dāng)天課堂上講的內(nèi)容為主，每周的練習(xí)以本周的教學(xué)內(nèi)容為目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定。

作業(yè)設(shè)置及反饋：平常的作業(yè)定時定量，留意難度，周末的練習(xí)以一周內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容為目標(biāo)，選擇習(xí)題，自己命制，不用現(xiàn)成的試卷或練習(xí)，力爭目標(biāo)明確，有的放矢，要準(zhǔn)時聽取同學(xué)看法準(zhǔn)時改進(jìn)。

4、考試：考試的命題以基礎(chǔ)題為主，題型與題量模擬高考的相關(guān)要求，評分的標(biāo)準(zhǔn)也按高考的要求來，使平常的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)化，格式化，使同學(xué)形成良好的答題習(xí)慣。

5、補(bǔ)差：對學(xué)有困難的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)能夠幫他們準(zhǔn)時的填補(bǔ)差距，補(bǔ)差主要是給這些特別的群體同學(xué)適當(dāng)?shù)慕档湍繕?biāo)，在基礎(chǔ)上下功夫，少做難題，多搭臺階，循序漸進(jìn)才會給他們以信念，以提高化學(xué)平均分。

6、目標(biāo)制訂

制定與討論每章、每節(jié)、每周的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)我校同學(xué)學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，分解每章每節(jié)的教學(xué)重點與難點，設(shè)定每節(jié)課的課時目標(biāo)，在的制定，作業(yè)的布置，課外練習(xí)的選擇上，體現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，使同學(xué)感覺學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確，目標(biāo)的達(dá)成也很清晰，不僅便于老師的考查與反饋，同時也會讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中目標(biāo)明確有成就感。

一、指導(dǎo)思想

以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，仔細(xì)實施學(xué)校教學(xué)工作方案，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培育同學(xué)綜合力量為目標(biāo)，搞好常規(guī)教學(xué)，夯實基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法和手段，以培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)力量和創(chuàng)新思維力量為教學(xué)討論工作的中心任務(wù)。

二、現(xiàn)狀分析

1、基本狀況：

這學(xué)期理科班每周課時七節(jié)，以4《化學(xué)反應(yīng)原理》為主要學(xué)習(xí)選項，輻射到高考。

2、教材分析：

選修課4《化學(xué)反應(yīng)原理》是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理，包括反應(yīng)速率、反應(yīng)方向和極限。從理論角度理解酸、堿、鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。至于我們熟識的化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，反應(yīng)熱與反應(yīng)物量的定量關(guān)系將是主要的關(guān)系。以化學(xué)能和電能相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學(xué)過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是一個布滿時代氣息和廣泛應(yīng)用的領(lǐng)域。作為每一個把化學(xué)原理應(yīng)用到實踐中的例子，都是那么好玩，那么有啟發(fā)性。

3、學(xué)術(shù)條件分析：

理科班的同學(xué)大多對學(xué)習(xí)化學(xué)感愛好，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和肯定的學(xué)習(xí)方法。但是同學(xué)水平參差不齊。由于高一課時緊，內(nèi)容多，部分同學(xué)嚴(yán)峻遺忘了必修1和必修2的學(xué)問，理解和把握程度差異較大。很少有同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、工作目標(biāo)

1、以學(xué)校教學(xué)工作方案為指導(dǎo)，圍繞化學(xué)教研組方案的要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)高考指令，做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，在實踐中探究討論，增加對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和駕馭力量，開展基于課堂的教學(xué)討論，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，從而為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的同時，樂觀開展科研課題的試驗和討論，做好高三化學(xué)尖子生的培育工作。

2、依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作方案，結(jié)合學(xué)科實際，落實教學(xué)科研和教學(xué)日常工作。樹立以質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推動教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育理念，樂觀參加教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

四、詳細(xì)工作措施

1、仔細(xì)做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展

2、樂觀開展試驗教學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。樂觀自覺地開展試驗教學(xué)，有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和直觀理解，培育同學(xué)的試驗力量。依據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的試驗條件，在保證大部分演示試驗完成的基礎(chǔ)上，適當(dāng)進(jìn)行同學(xué)分組試驗和課后練習(xí)。

3、搞好綜合實踐和實踐分層教學(xué)

（1）培育特別同學(xué)學(xué)習(xí)和探究化學(xué)的愛好和力量。

（2）利用晚自習(xí)做好缺乏引導(dǎo)的工作，保證每個同學(xué)在學(xué)習(xí)上不落后。

4、樂觀參加教研活動，提高教學(xué)專業(yè)力量

（1）學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的詳細(xì)要求，利用教研組和備考組每周的活動時間，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，深化討論教學(xué)方法。

（2）定期與備考組老師溝通，解決相關(guān)問題。與備考小組每周進(jìn)行一次活動，包括教學(xué)進(jìn)度支配、疑難問題分析與爭論、化學(xué)教學(xué)最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新等。

（3）樂觀參加教學(xué)改革。要讓同學(xué)參加教學(xué)過程，提高學(xué)習(xí)的愛好和樂觀性，讓他們更加獨立地學(xué)習(xí)，學(xué)會如何學(xué)習(xí)。他們可以樂觀響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，運用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以同學(xué)為中心的教學(xué)模式，不斷提高自己的教學(xué)水平。

總之，只有有了我們堅決的信念和師生的共同努力，我們信任這學(xué)期肯定能夠完成高三高二的化學(xué)教學(xué)，取得優(yōu)異的成果，從而為高三化學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

一、教材特點：

本教材所介紹的化學(xué)反應(yīng)原理是一些有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的基本思想和方法，它們不僅具有理論意義，而且具有實際價值。

現(xiàn)代科學(xué)的進(jìn)展使一些經(jīng)典原理的含義或應(yīng)用發(fā)生了質(zhì)的變化，本教材盡量避開內(nèi)容在科學(xué)性上與現(xiàn)代科學(xué)脫節(jié)，注意科學(xué)性，尤其避開為了“淺出”而隨便地、錯誤地解釋概念，使本教材在科學(xué)性上具有相對長的生命力。

《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊是考查中同學(xué)對描述化學(xué)反應(yīng)的物理量，如反應(yīng)的能量變化、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡常數(shù)等，以及溶液中的離子平衡等學(xué)問的熟悉和把握狀況，同時考查同學(xué)運用這些化學(xué)學(xué)問解釋生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象，解決與化學(xué)反應(yīng)有關(guān)的一些實際問題的力量。

1、富有張力，適于因材施教。

2、注意科學(xué)性，避開自圓其說

3、重視學(xué)問的框架結(jié)構(gòu)，重在介紹學(xué)術(shù)思想，不圍繞有限的學(xué)問點組織素材，而是學(xué)問點聽從學(xué)問的框架結(jié)構(gòu)，介紹思路方法，力圖從本質(zhì)上理解。

4、注意學(xué)問進(jìn)展的階段性與連續(xù)性。注意學(xué)問的連接（與必修內(nèi)容連接，各部分內(nèi)容的連接，與高校內(nèi)容連接）

5、突出試驗科學(xué)的特點。學(xué)問是避開理論肯定化，任何理論都存在局限性，都有其應(yīng)用范圍；強(qiáng)調(diào)試驗對理論產(chǎn)生的重要性。

6、突消失代化學(xué)走向定量化的特征。留意供應(yīng)定量信息，設(shè)計肯定數(shù)量的定量計算內(nèi)容，如焓變、平衡常數(shù)、平衡轉(zhuǎn)化率等。

二、工作措施：

1、注意學(xué)問進(jìn)展的階段性與連續(xù)性；注意與必修內(nèi)容的連接，盡可能從同學(xué)已有的學(xué)問動身，提出問題，讓同學(xué)帶著問題線索進(jìn)入到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去；注意教材內(nèi)部內(nèi)容的連接，在前后章的內(nèi)容、章內(nèi)各節(jié)內(nèi)容，以及各處內(nèi)容的編寫上都特殊留意了這一點；注意與高校內(nèi)容的連接，不是簡潔地將高校內(nèi)容搬來，簡潔下移，而是細(xì)心設(shè)計、細(xì)心選擇，遵循螺旋式上升的熟悉規(guī)律，在深化淺出上下功夫，讓同學(xué)在中學(xué)階段對相關(guān)問題有一個正確的概念、基本的了解，更深層次、更全面的理解以及更高水平的把握留待高校階段解決。因此，本教材在這方面比較好地解決了中學(xué)內(nèi)容與高校內(nèi)容的連接問題。

2、合理處理抽象概念。對于一些比較抽象的概念（例如焓變、熵等物理函數(shù)）力求從同學(xué)熟識的事實動身，用淺顯的語言，分析其物理意義。盡量避開繁雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)或者不講過程只端出結(jié)論的兩種偏頗做法。

3、重視學(xué)習(xí)者的參加性。盡可能地啟發(fā)同學(xué)開動腦筋、動手實踐，經(jīng)過理性思索之后，再做出歸納、介紹理論。避開填鴨式的學(xué)問排列。盡可能給同學(xué)供應(yīng)動手試驗的機(jī)會。調(diào)試驗對于理論產(chǎn)生的重要性，衡常數(shù)概念、速率概念都是通過試驗數(shù)據(jù)導(dǎo)出。

4、介紹學(xué)問時避開將理論肯定化，理論的得出無不源自試驗事實，理論的正確性必需經(jīng)過試驗的檢驗；任何理論都存在局限性，都有其應(yīng)用范圍；任何理論都不能隨便使用，不行能放之四海而皆準(zhǔn)。做到：

（1）提高熟悉，夯實基礎(chǔ)

（2）重視對新增學(xué)問的處理。平衡常數(shù)、溶度積等勿深化探究，同學(xué)能理解會推斷及進(jìn)行有關(guān)計算即可。

（3）留意課本的編排方式及呈現(xiàn)方式。為有助于同學(xué)把握，先講電解池再講原電池，先講平衡再講速率等。采納原處理方式。

（4）注意與原課本的結(jié)合。平衡移動原理運用qc與kc推斷雖然合理，勒夏特列原理雖有局限性但應(yīng)用便利，完全可采納，反應(yīng)速率表示原處理方式即可。

（5）可將必修2第2章與原理結(jié)合在一起合并講解，節(jié)省時間，同時也防止學(xué)問重復(fù)講解。

（6）重視“過程與方法”體系的建構(gòu)。

（7）注意問題本質(zhì)把握，增加解決新問題力量。

（8）注意同學(xué)對數(shù)據(jù)處理力量的培育。課本有關(guān)一些定理、公式并非直接告知，而是讓同學(xué)自己去處理有關(guān)數(shù)據(jù)，然后得到結(jié)論，讓其自己去體會定理、公式的來龍去脈。這對同學(xué)數(shù)據(jù)處理力量提出較高的要求，因此要重視對同學(xué)的培育。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的教學(xué)工作方案為指導(dǎo)，樂觀開展備考小組的教學(xué)工作。以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和化學(xué)成果為重點，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，注意教學(xué)套路，提高教學(xué)效率。

二，教學(xué)目標(biāo)

1、仔細(xì)分析討論教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)同學(xué)特點和基礎(chǔ)學(xué)問，有方案、有步驟地開展高二化學(xué)教學(xué)。

2、依據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和班級精神，加強(qiáng)集體備課，仔細(xì)聽課，實施課堂教學(xué)，實現(xiàn)高效課堂。

3、讓同學(xué)把握化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，培育同學(xué)運用化學(xué)學(xué)問的力量，從而提高同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

三、學(xué)術(shù)條件分析

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：這學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在必修一和必修二的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)選修四。同學(xué)已經(jīng)具備肯定的化學(xué)反應(yīng)原理基礎(chǔ)學(xué)問，相當(dāng)于進(jìn)一步深化了以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容。經(jīng)過一年的力量學(xué)習(xí)，同學(xué)在老師的訓(xùn)練下形成了自己的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，即在理解的基礎(chǔ)上記憶，在實踐的基礎(chǔ)上總結(jié)。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣：同學(xué)水平參差不齊，同水平的第一節(jié)課到最終一節(jié)課差別很大。成果好的同學(xué)可以主悅耳課，獨立記筆記完成作業(yè)，抽時間做一些課外強(qiáng)化練習(xí)。而學(xué)習(xí)成果不好的同學(xué)，只是上課聽講，不主動記。作業(yè)只是完成任務(wù)，沒有主動總結(jié)，強(qiáng)化意識，有些同學(xué)上課不仔細(xì)。

四、教學(xué)內(nèi)容

1、了解化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)換的常見形式

2、理解反應(yīng)熱和焓變化的含義，理解燃燒熱的概念，學(xué)會寫熱化學(xué)方程

3、理解古斯定律，利用熱化學(xué)方程和古斯定律進(jìn)行相關(guān)的簡潔計算

5、了解化學(xué)平衡的建立，知道化學(xué)平衡常數(shù)的含義，利用平衡常數(shù)進(jìn)行簡潔計算

6、了解焓變化、熵變化與反應(yīng)方向的關(guān)系

7、理解強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的含義，應(yīng)用化學(xué)平衡理論理解弱電解質(zhì)的電離平衡

8、了解水的電離常數(shù)、水的離子積常數(shù)與溶液ph值的關(guān)系

五、完成教學(xué)任務(wù)的詳細(xì)措施

1、備課：提前一周分解任務(wù)，分析教材和方法，有選擇地做ppt，選擇相應(yīng)的周練習(xí)。然后進(jìn)行其次次爭論溝通，進(jìn)行共性化處理，將自己的想法和習(xí)慣融入教學(xué)過程。

2、上課：嚴(yán)格執(zhí)行課前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，不要隨便增加深度和廣度，留意課堂上同學(xué)的反饋，準(zhǔn)時滿意教學(xué)要求，使教學(xué)因趕進(jìn)度要求而無法完成。

3、作業(yè)：布置作業(yè)首先考慮的是適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)。該方法可以以單張紙的形式復(fù)制。內(nèi)容主要是當(dāng)天上課說的話，周練以本周的教學(xué)內(nèi)容為目標(biāo)設(shè)定。

作業(yè)設(shè)置和反饋：平常作業(yè)定時量化，留意難度。周末練習(xí)針對一周所學(xué)，選擇練習(xí)，自己做打算，不需要現(xiàn)成的論文或練習(xí)，力求思路清楚，有針對性，聽取同學(xué)看法，準(zhǔn)時改進(jìn)。

4、考試

5、彌補(bǔ)差異：對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，可以關(guān)心他們準(zhǔn)時填補(bǔ)空白。補(bǔ)差主要是給這些特別群體的同學(xué)適當(dāng)降低目標(biāo)，在基礎(chǔ)上努力，少做難題，多走幾步，逐步給他們信念，提高化學(xué)的平均分。

6、目標(biāo)設(shè)定

制定和討論每一章、每一節(jié)、每一周的教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)我校同學(xué)學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，分解每一章、每一節(jié)的教學(xué)重點和難點，設(shè)定每一節(jié)課的課時目標(biāo)，并在課件的制定、作業(yè)的支配、課外練習(xí)的選擇等方面體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓同學(xué)感覺學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，目標(biāo)的實現(xiàn)清楚，既便利老師的考核和反饋，又便利同學(xué)學(xué)習(xí)。

一、指導(dǎo)思想:

本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組工作,將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個中心,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實,全面提高本組老師素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平,深化課堂教學(xué)改革,制訂切實可行的改進(jìn)措施和復(fù)習(xí)方案,保證我校的化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測試一次性過關(guān),力爭圓滿完成上級和學(xué)校下達(dá)的任務(wù)。

二、狀況分析:

(一)教材分析:

選修1《化學(xué)與生活》模塊的教學(xué)內(nèi)容主要有以下四部分組成,第一,關(guān)注養(yǎng)分平衡,其次,促進(jìn)身心健康,第三,探究生活材料,第四,愛護(hù)生存環(huán)境。

從學(xué)問體系上看,《化學(xué)與生活》更多體現(xiàn)了化學(xué)與生活的角度綻開教學(xué),利用同學(xué)已有的化學(xué)學(xué)問和理論來解釋生活中的許多生活問題:養(yǎng)分與健康,生活與材料,環(huán)境和生存等,學(xué)問點深化淺出,布滿生活情趣,很簡單引起同學(xué)的共鳴,因此在教學(xué)利用這一特點充分準(zhǔn)時引同學(xué)對化學(xué)的'重新熟悉,激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信念和熱忱。

由于化學(xué)是以物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)以及應(yīng)用為主要討論對象的一門學(xué)科,改造原有物質(zhì)制造新物質(zhì)就成了化學(xué)討論的對象,本模塊重點利用化學(xué)原理解釋生活中諸多問題,也是同學(xué)最關(guān)懷的話題,比如人類各種疾病(糖尿病,肥胖癥,養(yǎng)分過?；蝠B(yǎng)分缺乏癥等,化妝品及美容,材料和能源,藥物制備和屬性等),深受同學(xué)歡迎。

基于以上狀況,在化學(xué)教學(xué)中特殊需要組織好同學(xué)爭論,總結(jié)、列舉各種生活中遇到的問題,并引導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時對四周的生活現(xiàn)象和問題進(jìn)行各種觀看、同時結(jié)合化學(xué)試驗等探究性學(xué)習(xí)活動,關(guān)心同學(xué)增加感性熟悉,克服對化學(xué)學(xué)習(xí)的重新熟悉,使同學(xué)領(lǐng)悟科學(xué)討論的方法并習(xí)得相關(guān)的操作技能。突破學(xué)習(xí)難點。鼓舞同學(xué)搜集有關(guān)細(xì)胞討論和應(yīng)用方面的信息,進(jìn)行溝通,以豐富相關(guān)學(xué)問,加深對科學(xué)、技術(shù)、社會相互關(guān)系的熟悉。

(二)同學(xué)狀況分析:

高二班級共有5個班,依據(jù)同學(xué)入學(xué)時的學(xué)習(xí)狀況和愛好愛好進(jìn)行分班,沒有同學(xué)選修化學(xué)。就化學(xué)而言,高二化學(xué)教學(xué)要完成選修1《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習(xí),該模塊是在高一化學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對化學(xué)的學(xué)習(xí),但同學(xué)進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問比較薄弱,化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立,對化學(xué)學(xué)習(xí)不感愛好。況且由于分班的緣由,同學(xué)普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有必要的,也就是說,相當(dāng)一大部分同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確,學(xué)習(xí)樂觀性不高。基于這種狀況,老師要準(zhǔn)時訂正調(diào)整同學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的熱忱,同時必要時對他們的基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行必要的補(bǔ)充,對成果略微好的同學(xué)更要不斷加強(qiáng)指導(dǎo)。老師需更快,更好地走近與了解同學(xué),不斷地給同學(xué)信念與鼓舞,并仔細(xì)教學(xué),激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,為化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測試做好鋪墊。

三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù):

連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念,開展基于模塊的課堂教學(xué)討論,改革課堂教學(xué)方式。把討論新課程中增加的試驗作為重點,引導(dǎo)同學(xué)樂于探究,培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量。以新課程的學(xué)問體系的設(shè)置與舊大綱的不同點為突破口,深刻、詳細(xì)領(lǐng)悟新課程的教學(xué)理念,并以此為指引,對比課標(biāo)進(jìn)行備課,特殊留意新課標(biāo)中增加的內(nèi)容、試驗、學(xué)問挨次的編排的不同,留意討論不同的教材對課標(biāo)的學(xué)問點闡述、教法上的不同,從而選擇最佳的教學(xué)方案,使本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步前進(jìn)。

加強(qiáng)備課組的建設(shè),堅持集體備課,盡量使用電子備課,提高備課效率。

針對同學(xué)基礎(chǔ)較差的實際,在教學(xué)上實行穩(wěn)步前進(jìn)的策略。即新課要求講解具體,適量的作業(yè),準(zhǔn)時評講,加強(qiáng)解題方法的講解,遇到同學(xué)不過關(guān)的地方要準(zhǔn)時補(bǔ)上,以削減高二復(fù)習(xí)的壓力。

四、分層推動措施:

1:仔細(xì)分析討論新教材,以及學(xué)習(xí)同學(xué)的特點和基礎(chǔ)學(xué)問,有方案,有步驟進(jìn)行高二化學(xué)教學(xué)及高一化學(xué)復(fù)習(xí)。

2:依據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和會議精神,加強(qiáng)集體備課,仔細(xì)聽課,落實課堂教學(xué),實現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)課”。

3:依據(jù)同學(xué)的實際水平,分層次開展教學(xué)輔導(dǎo)。實現(xiàn)優(yōu)秀生和后進(jìn)生分類教學(xué)及輔導(dǎo)。

5:加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo),從生活中的常見的問題和現(xiàn)象動身,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會關(guān)懷生活和自己,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)外的愛好,調(diào)整同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣。

6:收集同類學(xué)校的教學(xué)資源和教學(xué)信息,開展準(zhǔn)時的學(xué)校和教研室的教學(xué)溝通和探討,并準(zhǔn)時調(diào)整的教學(xué)目標(biāo)的措施。

7:依據(jù)班級組的建設(shè)的基本要求和學(xué)校的要求,開展補(bǔ)習(xí),落實每一層次的同學(xué)的針對性輔導(dǎo)。

8:化學(xué)班同學(xué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時重于試驗和課外學(xué)問的探究和收集及整理,加強(qiáng)規(guī)律教學(xué),落實基礎(chǔ)學(xué)問。

9:指導(dǎo)同學(xué)作好課堂教學(xué)筆記,加強(qiáng)溝通學(xué)習(xí)。仔細(xì)準(zhǔn)時更改錯題。

五、教學(xué)時間支配:

第一周:專題1第一單元空氣質(zhì)量的改善4

其次周:專題1其次單元水資源的合理利用4

第三周:專題1第三單元生活垃圾的分類處理4

第四周:專題1第四單元化學(xué)品的平安使用4

第五周:專題2第一單元攝取人體必需的化學(xué)元素4

第六周:專題2其次單元供應(yīng)能量與養(yǎng)分的食物4

第八周:專題2第四單元造福人類健康的化學(xué)藥物4

第九周:期中復(fù)習(xí)

第十周:期中考試

第十一周:專題3第一單元應(yīng)用廣泛的金屬材料4

第十二周:專題3其次單元功能各異的無機(jī)非金屬材料4

第十三周:專題3第三單元高分子材料和復(fù)合材料4

第十四周:必修1專題1第一單元豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)2

第十五周:必修1專題1其次單元討論物質(zhì)的試驗方法

第十六周:必修1專題1第三單元人類對原子結(jié)構(gòu)的熟悉5

第十七周:必修1專題2第一單元氯、溴、碘及其化合物5

第十八周:必修1專題1其次單元鈉、鎂及其化合物5

第十九周:期末復(fù)習(xí)

其次十周:期末考試

高二化學(xué)教學(xué)方案其次學(xué)期篇五

在學(xué)習(xí)上兩極分化日益明顯。經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)在學(xué)問把握程度上已較明顯的分出層次，即所謂優(yōu)生和差生。對優(yōu)生來說，由于之前學(xué)得好，他們樂觀、自信的心理不斷得到強(qiáng)化，學(xué)習(xí)愛好上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到勝利的心理體驗。另一部分同學(xué)在一年學(xué)習(xí)中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對學(xué)習(xí)的灰心、自卑甚至可怕等心理也在慢慢固化，消失愛好轉(zhuǎn)移，偏科等傾向。對中等水平的同學(xué)來說，學(xué)習(xí)目的模糊，學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)，處于一種淡漠的被動狀態(tài)。

1、剛開學(xué)注意初高中學(xué)問的連接，放慢教學(xué)節(jié)奏

2、注意基礎(chǔ)的落實，實行“低起點，低難度，注意基礎(chǔ)”的教學(xué)方針，對同學(xué)的問題盡量作到急躁、細(xì)致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到同學(xué)弄懂為止。

3、課前反復(fù)討論教材，對教材中的學(xué)問點做到心中有數(shù)，對同學(xué)忽視的問題加以強(qiáng)調(diào)，對考綱中的重點考點反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，讓同學(xué)對教材中的每一個學(xué)問點都嫻熟。

4、樂觀鼓舞同學(xué)，增加同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和樂觀性。針對重點問題，除了認(rèn)真給同學(xué)講解基本的原理外，還讓同學(xué)自我設(shè)計反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會，讓同學(xué)逐步克服心理障礙，把握解題基本解法。

5、準(zhǔn)時做好作業(yè)批改及錯誤分析。做到對同學(xué)的作業(yè)全批全改，對同學(xué)作業(yè)中消失的普遍問題集體評講，對同學(xué)作業(yè)中消失的個別問題，單獨找個別同學(xué)輔導(dǎo)。

6、針對當(dāng)前高考的特點。在注意基礎(chǔ)考查的同時，特殊注意力量的考察。在平常的教學(xué)工作中，特殊注意力量的培育。讓同學(xué)從繁重的作業(yè)中解脫出來。

1、堅持細(xì)心設(shè)計和上好每一節(jié)課，討論認(rèn)真分析高一新教材的特點，狠抓基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的落實，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的意識。

2、仔細(xì)分析同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，注意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和運用基本學(xué)問分析問題解決問題的力量，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實效性。

3、授課時留意以下幾個方面。

（1）新課程理念下的新授課應(yīng)樹立化學(xué)課堂教學(xué)是化學(xué)活動教學(xué)的觀念。

（2）新課程理念下的新授課應(yīng)鼓舞同學(xué)自主探究與合作溝通。

（3）新課程理念下的新授課應(yīng)重視培育同學(xué)應(yīng)用化學(xué)的意識和力量。

（4）新課程理念下的新授課應(yīng)重視培育同學(xué)動手力量和實踐制造精神。

4、作業(yè)布置留意以下幾個方面

（1）適量性

（2）層次性

（3）針對性

（4）實踐性

（5）探究性

（6）試卷化

高二化學(xué)教學(xué)方案其次學(xué)期篇六

本學(xué)期，依據(jù)省市教育主管部門的要求，高二化學(xué)主要學(xué)習(xí)選修內(nèi)容中的《化學(xué)反應(yīng)原理》和《化學(xué)與生活》，經(jīng)全組老師爭論，制定教學(xué)方案如下：

一教材地位與作用

《化學(xué)反應(yīng)原理》是化學(xué)選修模塊中選修四的內(nèi)容，化學(xué)反應(yīng)原理是化學(xué)反應(yīng)中的基本原理，是在化學(xué)必修一和必修二的基礎(chǔ)上的延長和拓展，是核心化學(xué)學(xué)問，是為同學(xué)以后深化學(xué)習(xí)化學(xué)的必備學(xué)問，是選修中的必修，各地都選學(xué)了該內(nèi)容(理科生)，是高考必考內(nèi)容之一。另外它與社會.生產(chǎn).生活緊密聯(lián)系，對提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)有很大關(guān)心?！痘瘜W(xué)與生活》是文科生學(xué)習(xí)化學(xué)的選修內(nèi)容，本模塊重點介紹生活中常見的化學(xué)學(xué)問，目的是提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，課程標(biāo)準(zhǔn)將該模塊規(guī)定為2學(xué)分，修完才能順當(dāng)畢業(yè)。

二指導(dǎo)思想

深化學(xué)習(xí)新課程改革的理念，仔細(xì)領(lǐng)悟新課程改革的精神，明確當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的方向，全面推動素養(yǎng)教育。

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)，全面提高老師自身素養(yǎng)和教學(xué)水平，狠抓教學(xué)常規(guī)，開展模塊教學(xué)課堂討論，深化課堂教學(xué)改革。確立“以生為本”的教學(xué)理念，致力于為同學(xué)的全面進(jìn)展和可持續(xù)進(jìn)展服務(wù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，做到以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，提倡自主.合作.探究為主的學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的科學(xué)態(tài)度.科學(xué)學(xué)習(xí)方法.創(chuàng)新精神和實踐力量。

在學(xué)校有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以“團(tuán)結(jié).務(wù)實.創(chuàng)新.進(jìn)取”的團(tuán)隊精神為引領(lǐng)，加強(qiáng)組內(nèi)合作溝通，聚大家才智，嚴(yán)格落實本學(xué)年化學(xué)教學(xué)方案，共同完成學(xué)校和班級下達(dá)給我們的方案和任務(wù)。

三教學(xué)進(jìn)度方案

第一周化學(xué)反應(yīng)與能量變化燃燒熱能源

其次周化學(xué)反應(yīng)熱的計算

第三周《化學(xué)反應(yīng)與能量》的小結(jié)與單元檢測

第四周化學(xué)反應(yīng)速率影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素

第五周國慶放假化學(xué)平衡

第六周化學(xué)平衡

第七周化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向

第八周《化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡》的小結(jié)與單元檢測

第九周期中