聽泉教學(xué)設(shè)計(jì)(九篇)

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泉水課文教學(xué)設(shè)計(jì)泉水教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一

1、復(fù)習(xí)生字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識的幾個(gè)生字。

輕聲讀文，用筆勾畫出泉水都流過了哪些地方？遇見了誰，說了什么？

然后和同桌探討。

1、品析“泉水流進(jìn)山腰水池〞的情景。

泉水首先流到了哪兒？

課件出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生朗讀“來吧，來吧！我的水好多好多，山上有一座自然水塔〞。

與生活實(shí)際聯(lián)系，理解“自然水塔〞。

2、品析“泉水流過山間平地〞的情景。

個(gè)別學(xué)生讀一讀。

指導(dǎo)讀“火紅的杜鵑花〞和“美麗的身影〞。

說話訓(xùn)練：“______像_________。〞

3、品析“泉水流到山坡果園〞的情景。

小組讀一讀。

聯(lián)系個(gè)人實(shí)際理解“大口大口地喝水〞。

4、品析“泉水穿過山谷〞的情景。

描述理解“盡情地謳歌〞。

品讀“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清亮的歌聲伴奏。〞

6、學(xué)習(xí)第6、7自然段

這股歡快的泉水彈著琴跑下山去，她遇見了誰，說了些什么？

泉水和伙伴已經(jīng)見面了，為什么還要約定大海里見？他們還要去干什么？

讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)當(dāng)怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說說你計(jì)劃為身邊的人做些什么。

歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？寫一寫。

板書設(shè)計(jì)：

5泉水

山腰姐姐多

平地杜鵑花清

果園果樹甜

山谷畫眉鳥美

泉水課文教學(xué)設(shè)計(jì)泉水教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二

１、認(rèn)知：

⑴知道泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)。正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

⑵讀懂課文，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神。

２、能力：

⑴通過看圖說話、寫話的練習(xí)，提高語言表達(dá)能力。

⑵培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。

３、情感：

⑴通過多種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生自主合作的精神。

⑵通過教學(xué)加強(qiáng)語感訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)熱愛大自然的情感。

１、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文，知道泉水多、清、甜、美等特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神。背誦自己喜歡的部分。

２、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。

３、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感悟，展開想象，表達(dá)自己的感受。

１、所任教班級學(xué)生的朗讀能力較好，初步懂得品賞詞句，本節(jié)課將充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性美讀課文，運(yùn)用品賞詞句的方法學(xué)習(xí)理解課文。

２、學(xué)生養(yǎng)成擅長與同學(xué)合作，共同探討問題、解決問題的習(xí)慣。

３、學(xué)生基本把握文字輸入、上網(wǎng)瀏覽等信息技術(shù)基礎(chǔ)，但熟練程度不一。

為了使本節(jié)課的語文教學(xué)與信息技術(shù)達(dá)到最正確的整合，“以學(xué)生為本〞“以教師為主導(dǎo)〞，采用“情景、自主、互動、發(fā)展〞教學(xué)模式，努力把信息技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)（如對語文信息進(jìn)行查找、篩選、獲取、歸納、編輯的能力）與對語文學(xué)科的任務(wù)（情感態(tài)度與價(jià)值觀、知識與能力、方法與過程）有機(jī)地融合在一起，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，有效地整合課堂教學(xué)。在“泉水〞網(wǎng)站中，“課文導(dǎo)入〞“泉水小站〞“課文學(xué)習(xí)〞部分集文字、圖片、影視、動畫、音樂于一體，給學(xué)生自主探究提供了有利的支持，加上教師適時(shí)點(diǎn)撥、恰當(dāng)啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的想象力，學(xué)生對課文的感悟更立體，更豐富，更具特性化?！叭≌鲸暋叭《瑘D展〞“能說會道〞部分則把欣賞精致的圖片與說話、寫話練習(xí)結(jié)合起來，并通過網(wǎng)上論壇讓師生對話練習(xí)進(jìn)行欣賞、評議、修改，有效地加強(qiáng)了語言文字的訓(xùn)練。本課教學(xué)，靈活整合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)及多媒體提供的豐富資源的交互功能，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的火花。

教師將師生合作搜集到的泉水相關(guān)資料虛擬成主題網(wǎng)站──“泉水〞網(wǎng)站，并發(fā)布到校網(wǎng)上?！叭暰W(wǎng)站設(shè)有六個(gè)部分，分別為“課文導(dǎo)入〞、“泉水小站〞、“課文學(xué)習(xí)〞、“拓展練習(xí)〞、“泉水丁冬〞圖片展、“能說會道〞。這當(dāng)中既包括課堂教學(xué)所用的資源，也包括提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源。

】兩課時(shí)。

第一課時(shí)略。

其次課時(shí)

一、課件激趣，透露課題

導(dǎo)入：

１、交代學(xué)習(xí)內(nèi)容：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)泉水的其次到第七自然段。

２、（網(wǎng)絡(luò)課件）欣賞一段幽美的音樂。

輕松幽美的樂曲，營造和諧民主的氣氛，激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望。

３、談感受。

４、小結(jié)：泉水，由于她的清澈質(zhì)樸，純凈甘甜受到了人們稱贊。

５、（網(wǎng)絡(luò)課件）瀏覽“泉水小站〞。

小朋友，你想認(rèn)識泉水嗎？在“泉水小站〞里收集了大量介紹泉水的文字，請大家自由瀏覽一下，喜歡的地方大聲的讀一讀。（泉水的產(chǎn)生、水質(zhì)、來源、流向，及一些著名泉水的介紹）

借助動手操作瀏覽泉水知識，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過動手實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，為學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)。

６、進(jìn)入課題：

瀏覽了泉水小站，你對泉水的認(rèn)識就更深了，那你想和泉水姐姐交個(gè)朋友嗎？讓我們跟泉水姐姐打聲招呼，甜甜地叫聲泉水吧！讀課題。

二、初讀，疏理課文，整體感知

１、（網(wǎng)絡(luò)課件）教師配樂感情朗讀課文。

要求：小聲跟讀，要一邊讀一邊想，課文說了些什么。

幽美的音樂與老師精彩的朗讀自然融合，把學(xué)生帶入泉水的世界，引導(dǎo)學(xué)生自主合作、自由探究，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

２、同桌交流課文說了些什么。

３、匯報(bào)發(fā)言，根據(jù)回復(fù)相機(jī)板書。

三、品讀賞析，理解感悟

２、任由學(xué)生根據(jù)自己的感受選出其中的一段精讀：

⑴你是從哪段讀懂泉水很（甜）很（甜）的？從哪句話看出來？

⑵練讀泉水的話，注意讀出感情。

⑶品讀美詞佳句：

⑷你知道還有什么詞也能寫出泉水很甜很甜……

“課文學(xué)習(xí)〞網(wǎng)頁及文字、圖片、音樂等于一體，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了有利的支持，教師借助網(wǎng)絡(luò)適時(shí)點(diǎn)撥、恰當(dāng)啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生品詞賞句，把“讀〞和“說〞有機(jī)地聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會之深，感悟之切，提高了運(yùn)用語言的能力。

３、小結(jié)學(xué)法：

方才我們通過讀和抓住重點(diǎn)詞語理解內(nèi)容的方法學(xué)懂了這一段。

４、（網(wǎng)絡(luò)課件）進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件，布置小組合作學(xué)習(xí)：下面請小朋友

小組合作，像方才那樣選擇你最喜歡的段落，一邊聽一邊讀，一邊讀一邊想，認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。

５、小組合作學(xué)習(xí)。教師巡查點(diǎn)撥。

在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)中，可以點(diǎn)擊自己喜歡的自然段學(xué)習(xí)，每一段配有“我想聽〞“我想讀〞“我想唱〞，還可以點(diǎn)擊段中的好詞佳句，好詞佳句會變色，便于不同程度的學(xué)生自主探究，交流學(xué)習(xí)。

６、展示學(xué)習(xí)成果。勉勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對泉水的愛好。

勉勵(lì)學(xué)生大膽采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)，教師在教學(xué)中進(jìn)行適時(shí)地點(diǎn)撥、引導(dǎo)、調(diào)控，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性愈加高漲。

四、背誦積累

泉水那么清，那么甜，那么多，那么美，那么樂于助人，小朋友，你們愿意把這樣的泉水永遠(yuǎn)留在心里嗎？那就選出你最喜歡的部分練一練，把它背下來吧！

五、略讀第六、七自然段

１、齊讀五六段：泉水彈起了琴，又流到哪去了呢？

２、小結(jié)：泉水大膽地奔向大海，真是好樣的。

六、擴(kuò)展學(xué)習(xí)，表達(dá)感受

１、（網(wǎng)絡(luò)課件）課件展示，練習(xí)造段：請小朋友插上想象的翅膀，

想一想，泉水又流過了哪里，又發(fā)生了什么動人的故事呢？

泉水流過＿＿＿＿＿，看到＿＿＿＿＿，泉水說＿＿＿＿＿。

發(fā)揮教材的示范作用，給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間，訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性，體會泉水給人類帶來的好處。

２、交流、匯報(bào)。

３、（網(wǎng)絡(luò)課件）進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件，欣賞泉水圖展和泉水小站。讓我們走進(jìn)廣闊的大自然，去欣賞美麗的泉水吧！

“泉水小站〞、“泉水叮咚圖展〞儲存了各種不同地方的名泉知識以及有關(guān)詩文、故事，給學(xué)生提供了極為豐富的欣賞資料，從而獲得更多感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造的火花。

４、（網(wǎng)絡(luò)課件）抒發(fā)感受，開啟“能說會道〞網(wǎng)頁，進(jìn)行網(wǎng)上留言。

“能說會道〞網(wǎng)頁讓學(xué)生在充分欣賞名泉和泉水知識后，用自己的語言來把對泉水的愛好之情等描繪出來，供同學(xué)們相互欣賞、評議、修改。

音樂再次喚發(fā)師生的情感傳達(dá)對泉水的熱愛之情，發(fā)出保護(hù)環(huán)境之聲。

５、共享同學(xué)的心里話留言。

七、前后呼應(yīng)，在幽美的樂曲中終止教學(xué)

（網(wǎng)絡(luò)課件）讓我們和泉水一起盡情謳歌吧！

泉水課文教學(xué)設(shè)計(jì)泉水教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三

1知識：會認(rèn)8個(gè)生字，會寫9個(gè)字。

2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3情感：認(rèn)識泉水“多、清、甜、美〞的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

會認(rèn)8個(gè)生字，會寫9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識泉水“多、清、甜、美〞的特點(diǎn)。

規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的開心、無私。

生字卡片、收集有關(guān)泉水的資料

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一導(dǎo)入：

丁冬的泉水多么美好呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？

板書課題

二初讀感知，自主識字

1范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最終又到哪去了？

2自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。

3出示生詞認(rèn)讀。

一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清亮

自由讀、指名讀、開火車讀

3老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎？

4這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？

出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光絢爛的`世界。

泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。

泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清亮的歌聲伴奏。〞

5再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。

三寫字：

1出示我會寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

分組學(xué)習(xí)——全班交流

2觀測每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，細(xì)心觀測它們有什么異同？

學(xué)生總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

塔：右下是合，中間的橫短不能少。

泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。

脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成巳。

4學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

5展示，交流評價(jià)。

四作業(yè)：

1默寫生字詞語。

2練習(xí)朗讀課文。

其次課時(shí)

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2看得出咱們同學(xué)對生字詞把握的很好。那我們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？誰當(dāng)一回小老師？來分派一下吧。

二讀議課文感悟

1快速讀第一自然段

①誰能先說說，假使讓你讀這一段，你會怎么讀呢？

學(xué)生探討得出：我們讀的時(shí)候要讀出泉水清亮的歡快的聲音。

②先自己練習(xí)一下吧。

③指名讀，誰能說一說這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？

④老師這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。

2泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀其次——五自然段，把答案畫在書上。

學(xué)生邊讀邊畫。

①你讀懂了什么？泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么？

②誰有不明白的問題？

③我們來做個(gè)小游戲。請你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想方法，讓大家一聽就知道你喜歡這部分。

泉水流到，它看見了，泉水說：。

3自由讀六、七自然段，練習(xí)填空：

泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他們相互問候：（）。他們相互約定（）。

三總結(jié)：

1讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)當(dāng)怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說說你計(jì)劃為身邊的人做些什么。

2朗讀你最喜歡的段落，試著背下來

3把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。

四作業(yè)：

1朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

2歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？寫一寫。

板書設(shè)計(jì)：

5泉水

山腰姐姐多

平地杜鵑花清

果園果樹甜

山谷畫眉鳥美

泉水課文教學(xué)設(shè)計(jì)泉水教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四

１、了解泉水叮咚滾動不息，贊揚(yáng)泉水“獻(xiàn)身美好生活〞的精神。

２、有感情地朗讀泉水不停流淌一路上遇到朋友時(shí)說的話。

一課時(shí)。

：課文錄音帶、音樂磁帶、泉水一瓶、鋼琴一架。

一、透露課題

１、出示：千島湖的泉水。

問：這是什么？（泉水。）有誰知道什么是泉水？（從地下流出來的水。）

２、啟發(fā)學(xué)生自己見過的泉水是什么樣的？（可以分別從顏色、形態(tài)、味道等方面來說說。）

（聽：細(xì)心聽，聽清讀音，聽懂內(nèi)容，邊聽邊思考。）

（讀：讀正確，讀流利，讀出感情。）

先個(gè)別說，然后請一個(gè)同學(xué)概括說。

二、聽全文，感知課文內(nèi)容

１、同學(xué)們方才都說得很好，接下來就請同學(xué)們帶著問題，閉上眼睛，我們來靜靜地聽老師把全文朗讀一遍。細(xì)心聽，泉水是從哪里來的？最終要流到哪里去？（師配樂范讀。）

２、交流問題，板書：

石縫大海

三、分節(jié)聽錄音，理解朗讀

１、１～２小節(jié)：

⑴泉水是怎樣從石縫里出來的？他出來時(shí)心情是怎樣的？開啟書，聽第一、二節(jié)錄音，劃出有關(guān)語句。

⑵交流（沖，表現(xiàn)了泉水開心、沖動的心情。）

⑶指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀。

２、第３～７小節(jié)：

⑴帶著問題聽課文錄音：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？

⑵邊交流邊板書：

水池山里的姐姐

平地杜鵑花

山坡果樹

山谷百靈鳥

⑶泉水和這些朋友分別說了什么呢？再聽３～７小節(jié)，自己可以跟著輕聲地讀一讀。

⑷自由讀泉水的話，然后交流。

⑸你最喜歡那句泉水說的話？為什么？

⑹從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水？（板書：多、清、甜、美。）

⑺以各種形式朗讀泉水所說的話。

⑻想一想：泉水為什么要說這些話？（把自己無私地奉獻(xiàn)給別人。）

３、第８～１０小節(jié)：

⑴聽教師范讀，思考：泉水最終流到了哪里，遇到了誰？

⑵交流，板書：好多飛流的泉水。

⑶自由讀，集體讀。

⑷聽錄音想象：泉水流到大海以后會遇到些誰？會說些什么？

⑸個(gè)別上臺交流表演。

⑹齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰呢？（板書：獻(xiàn)給美好的生活。）

四、反復(fù)朗讀，加深理解

２、準(zhǔn)備、交流。

３、有感情地配樂朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來讀。）

五、總結(jié)

１、泉水有著無私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想。）

２、品嘗后簡單交流一下感受。

４、歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生齊唱。

５、我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻(xiàn)的精神？

板書設(shè)計(jì)

聽聽讀讀

石縫

水池多山里的姐姐

平地清杜鵑花

泉水山坡甜果樹

獻(xiàn)給美好的生活山谷美百靈鳥

大海好多飛流的泉水

泉水課文教學(xué)設(shè)計(jì)泉水教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇五

1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美〞的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識泉水“多、清、甜、美〞的特點(diǎn)。

2、規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的開心、無私。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、師：你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？指名講

2、師：是啊，丁冬的泉水多么美好呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？

3、板書課題生讀題

二、初讀感知，自主識字

1、師范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最終又到哪去了？

2、生自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。

3、師出示生詞認(rèn)讀。

出示：一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清亮

自由讀、指名讀、開火車讀

4、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎？

5、這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？

出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光絢爛的世界。

泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。

泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清亮的歌聲伴奏。〞

6、再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。

7、齊讀

三、寫字指導(dǎo)

1、出示“我會寫〞的字，

師：請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

分組學(xué)習(xí)

泉水課文教學(xué)設(shè)計(jì)泉水教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇六

1、談話導(dǎo)入：

今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，我們一起去看看它是誰吧？（課件播放幽美的泉水滾動畫面和動人的泉水聲）

通過感官和聽覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、這位新朋友是誰啊？今天我們就來學(xué)習(xí)第５課泉水。

3、指導(dǎo)書寫“泉〞字：泉水的“泉〞字是本課要求會寫的生字，請同學(xué)們把你們的小手伸出來和老師一起來寫寫這個(gè)字吧。

低年級還是要抓好學(xué)生的寫字教學(xué)，因此在講讀課文中也要指導(dǎo)學(xué)生書寫一個(gè)生字，把我會寫的生字分散，而不是集中寫字。

齊讀課題。

出示生字。

5、今天我們就跟著這股清泉一起去看看，它要到哪里去？

1、請同學(xué)們大聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

思考：泉水流過了哪些地方？

2、學(xué)生匯報(bào)，師板書（水池、平地、果園、山谷）

1、學(xué)習(xí)2～5段：

⑴教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)一段：

你想先和泉水去哪里??？（想去哪就先學(xué)哪）生選擇了果園。

讓學(xué)生自己選擇，把“要我學(xué)〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)〞，從而教師做到以學(xué)定教。

②匯報(bào)（讀、說）

通過泉水說的話，你體會到了什么？這時(shí)的水有什么特點(diǎn)??？

③采訪泉水：泉水泉水，你為什么讓果樹，那么大口大口地喝水??？

這時(shí)泉水的心情是什么樣的？

通過角色體驗(yàn)，使學(xué)生感受到泉水助人為樂的好品質(zhì)。

④感情朗讀：你能把泉水這種開心的心情讀出來么？

⑤指名讀。

⑵小組合作，教師巡查：

方才同學(xué)們說的特別好，還有三個(gè)地方，請小組合作學(xué)習(xí)。

聽清老師的要求，首先選出一個(gè)你們最想去的地方依照學(xué)習(xí)提醒先重點(diǎn)學(xué)習(xí)，有時(shí)間還可以學(xué)習(xí)其他部分。（巡查）

（匯報(bào)）要求依照學(xué)習(xí)提醒匯報(bào)

學(xué)習(xí)提醒：

①讀：大聲地朗讀課文

②畫：泉水遇到了誰？說了什么？

③想：你體會到了什么？

④讀：練習(xí)感情朗讀。

⑶其他3部分的處理：

第2自然段：水池，根據(jù)學(xué)習(xí)提醒匯報(bào)。

生匯報(bào)出好多好多，突出“多〞。

你們見過“塔〞嗎？（課件出現(xiàn)一座塔）這里的自然水塔指的是什么?。?/p>

由塔的特點(diǎn)直與高，學(xué)生能夠聯(lián)想到這座大山就象一座塔，泉水從山上流下來。也表達(dá)了水好多好多。

第3自然段：平地：“很清很清〞

①句子訓(xùn)練：

比喻句：像一面大鏡子（）像（）

讓學(xué)生在平日的語文學(xué)習(xí)中積累語言。

讀的能力是學(xué)生要達(dá)到的語文素養(yǎng)之一，因此在語文閱讀教學(xué)中要重視學(xué)生在體會之后的感情朗讀。

第5自然段：

山谷：“很美很美〞。

通過角色體驗(yàn)，使學(xué)生感受到被泉水幫助過的人們的心情。

練習(xí)感情朗讀：

小組合作分角色朗讀2～5段

過渡語：方才同學(xué)們說的都很好，現(xiàn)在就請你們小組分角色朗讀２～５段。

2、學(xué)習(xí)6、7自然段：

過渡語：泉水一路流過水池、平地、果園、山谷，那么最終它會流向哪里呢？請同學(xué)們大聲朗讀６、７兩段。

思考：你有什么體會？

追問：你覺得他們是一個(gè)什么樣的集體

對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的集體主義教育。

過渡語：丁冬，丁冬……有一個(gè)省略號，你知道省略的是什么么？

讓學(xué)生能夠進(jìn)行口頭說的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2、就讓我們再一起回憶一次這美好的旅途。隨著泉水去播灑愛心吧。（播放課件的朗讀錄音動畫。）

泉水課文教學(xué)設(shè)計(jì)泉水教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇七

1.通過“把課文讀短〞學(xué)習(xí)概括一段文字的方法;

2.通過“把課文讀長〞培養(yǎng)想象力，語言表達(dá)能力，并感悟“贈人玫瑰，手有余香〞。

3.在朗讀實(shí)操中，具體感悟“有感情朗讀〞。

4.把握“月〞字作為一個(gè)部件，在漢字不同位置的變化。

一、搶答賽(3分鐘)

1.泉水從哪里來?

2.泉水最終流到哪里去?

3.一路上泉水的心情如何?(開心)

(每回復(fù)一個(gè)問題都要做出判斷，口令:回復(fù)--正確!反對就舉手改正。)

二、以第2節(jié)為例，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(10分鐘)

1.把課文讀短(3)

過渡:方才xx說泉水一路上都十分開心，這節(jié)課我們就踏著泉水的蹤跡，去感受它的開心。請開啟書p19，泉水到的第一個(gè)地方是哪兒?在第幾節(jié)?請大家自由讀這一節(jié)。讀完說說其次節(jié)告訴了我們什么。

我們可以抓住這幾個(gè)問題來說。出示--

(出示:泉水到了什么地方，看到了誰，做了什么?)

誰能把他的話再說一遍。

小結(jié):真能干，你們把這一節(jié)的主要意思說出來了，這是一種讀書方法--叫“把課文讀短〞。(出示:把課文讀短。)

2.把課文讀長(4)

呃--，發(fā)現(xiàn)沒有，這里面只有泉水說的話。山里的姐姐應(yīng)當(dāng)會說些什么吧?假使你是山里的姐姐，看到這么好的泉水會說些什么呢?(提醒:山里姐姐打水干什么?這么好的泉水用來做飯、洗衣會有什么效果?還記得《稱贊》那篇課文嗎?小刺猬多會夸人啊!)

出示:

泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。

她說:“。〞

(引導(dǎo):學(xué)會稱贊。)

過渡:山里姐姐還挺會說話的，我們看看泉水是怎么說的。(出示并齊讀)

泉水說:“來吧，來吧!我的水好多好多，山上有一座自然水塔。〞

泉水真是熱心大方啊!山里的姐姐聽了又會怎么說呢?(出示)

山里的姐姐說:“。〞

說得真好!就該這樣，做人一定要懂得感恩。

3.有感情朗讀課文。(3)

孩子們，前面你們把課文讀短了，現(xiàn)在你們又把課文讀長了。(出示:把課文讀長)

三、小組合作學(xué)習(xí)3-5節(jié)(18分鐘)

1.明確合作學(xué)習(xí)目標(biāo)(2)

請坐!你們的讀書聲也給老師帶來了開心。還記得我們方才是怎么學(xué)習(xí)這一節(jié)的嗎?一共有三步喲。(學(xué)生發(fā)言)對，就是這樣三步。

出示--

1.把課文讀短;

2.把課文讀長;

3.有感情朗讀。

這樣的讀書方法把握了嗎?你們能用這樣的方法，通過小組合作學(xué)好后面的課文嗎?(出示:小組合作學(xué)習(xí))

好，我們就要合作學(xué)習(xí)課文的第三和第四節(jié)。

請看這是我們要匯報(bào)的目標(biāo)。有問題嗎?

這是我們的合作流程，明白嗎?

現(xiàn)在分派一下任務(wù)。(發(fā)題目)這是給你們的關(guān)于“讀長〞的題目。

2.小組合作學(xué)習(xí)。(8)

3.小組匯報(bào)展示。(8)

時(shí)間到!馬上就要展示了，臺上同學(xué)已經(jīng)精神抖擻做好準(zhǔn)備了。臺下的同學(xué)能閑著嗎?請你們做好兩個(gè)準(zhǔn)備:1.接受挑戰(zhàn);2.當(dāng)好評委，看看誰是評價(jià)達(dá)人。評委們可以表達(dá)你的欣賞，可以提出建議，還可以找問題，或者共享自己的東西。

(老師相機(jī)引導(dǎo):做得很好的，大家學(xué)習(xí)--讀出來;不夠的，加以改進(jìn)。)

四、總結(jié)提升(2)

1、你們的合作的確成功，不過，老師還是有點(diǎn)不明白:泉水為什么就這么開心?你們說得都很有道理!這使我想起了，在語文園地二的“讀讀背背〞里有句話最能回復(fù)這個(gè)問題，趕快找找。

出示:贈人玫瑰，手有余香。

什么意思?就是這個(gè)道理，我們一起來讀讀，讀出開心。

五、寫字(8分鐘)]

共享了泉水的開心后，我們還有一個(gè)重要任務(wù)，那就是--寫字。請細(xì)心看這兩個(gè)字，并放大給你的同伴聽。同伴合作--現(xiàn)在開始!

1、同伴相互書空:脆、鵑。(2)

2、指名臺上放大;(3)

發(fā)現(xiàn)沒有?這兩個(gè)字里面都有“月〞字，但寫法不一樣。誰來說說。

老師這還有兩個(gè)有“月〞的字，你們發(fā)現(xiàn)“月〞字變化的規(guī)律了嗎?

3、集體書寫。(3)

(開啟寫字本，翻到第第頁，拿起筆。眼離書本--一尺遠(yuǎn)!胸離桌前--一拳遠(yuǎn)!手離筆尖--一寸遠(yuǎn)!)

六、課后作業(yè)

想一想，泉水還會流過哪里，又會發(fā)生了什么動人的故事呢?請把想好的故事寫在小組日記本上。

泉水課文教學(xué)設(shè)計(jì)泉水教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇八

課文用擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場景意境幽美，極富畫面感。語言清爽明快，充滿詩情畫意。

孩子們見慣了礦泉水，很少見過山泉水。課前教師可布置學(xué)生搜集泉水的相關(guān)資料，有條件的還可以親自去看一看。教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生特性化的自讀自悟，充共享受閱讀的樂趣。

1．會認(rèn)8個(gè)生字，會寫9個(gè)字。

2．抓住描寫四幅場景的句段感悟泉水的純潔無私，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3．自讀自悟認(rèn)識泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，品詞析句，感悟泉水的開心、無私。

信息資料：課文錄音帶、音樂磁帶《泉水丁冬》、生字卡片、搜集泉水的相關(guān)資料。

兩課時(shí)

切入舉偶

1、課件導(dǎo)入。播放泉水的畫面：你知道什么是泉水嗎？（從地下流出來的水）啟發(fā)學(xué)生說說自己見過的泉水的樣子。

2、歌曲導(dǎo)入。師生隨著音樂磁帶共唱《泉水丁冬》。

師：丁冬的泉水多么美好！但是你們知道泉水是從哪里來的嗎？（板書課題）

感知

2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

交流

1、小組長用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字狀況。注意哦和我讀音的'不同；脆是平舌音。

2、組內(nèi)學(xué)生輪番讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，反復(fù)多讀幾遍。

3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀，相互評價(jià)打等級。

朗讀

1、細(xì)讀課文，思考：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？

2、指名讀課文前三自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)泉水說的話，揣摩它的心態(tài)和神情。

來吧，來吧！我的水好多好多，山上有一座自然水塔。

照吧，照吧！我的水很清很清，像一面敞亮的大鏡子。

（重點(diǎn)讀出泉水高傲、歡快的語氣，突出多清的特點(diǎn)。）

3、范讀仿讀指名讀分組讀齊讀競賽讀。

背誦

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文13自然段。（看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦）

2、練習(xí)背指名背分組競賽背。

寫字

學(xué)習(xí)瓦、泉、然、結(jié)、塔

1、學(xué)生觀測先練習(xí)書寫，教師根據(jù)實(shí)際狀況范寫指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)塔字右下是合，中間的短橫不能少；泉字下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。

2、開展小小書法家擂臺賽，師生共同評比。

評教師：老師寫的字請學(xué)生評價(jià)。

學(xué)生互評：學(xué)生田字格中的字，相互評價(jià)。

3、寫得不滿意的字再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。

泉水課文教學(xué)設(shè)計(jì)泉水教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇九

1知識：會認(rèn)8個(gè)生字，會寫9個(gè)字。

2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3情感：認(rèn)識泉水“多、清、甜、美〞的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

重點(diǎn)：會認(rèn)8個(gè)生字，會寫9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識泉水“多、清、甜、美〞的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的開心、無私。

教學(xué)課件相應(yīng)的圖畫

預(yù)習(xí)狀況一般，個(gè)別同學(xué)課文讀的很不熟練。

教學(xué)內(nèi)容：讀通課文，學(xué)習(xí)生字，并且書寫9個(gè)生字。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

丁冬的泉水多么美好呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？

二、初讀感知，自主識字

1、范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最終又到哪去了？

2、自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。

3、出示生詞認(rèn)讀。

一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清亮

4、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎？

5、這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？

哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光絢爛的世界。

泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。

泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清亮的歌聲伴奏。〞

6、再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。

三、寫字：

巧。

2、觀測每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

塔：右下是合，中間的橫短不能少。

泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。

脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成巳。

4學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

5展示，交流評價(jià)。

四、作業(yè)：

1默寫生字詞語。

2練習(xí)朗讀課文。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、穩(wěn)定生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的額部分。

3、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美〞的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1復(fù)習(xí)生字詞：

2讀讀課文。你們想怎么讀呢？誰當(dāng)一回小老師，來分派一下吧。

二、讀議課文

1快速讀第一自然段

①誰能先說說，假使讓你讀這一段，你會怎么讀呢？

③指名讀，誰能說一說這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？

2泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀其次——五自然段，學(xué)生邊讀邊畫。

①你讀懂了什么？泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么？

②誰有不明白的問題？

③我們來做個(gè)小游戲。請你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想方法，讓大家一聽就知道你喜歡這部分。

3自由讀六、七自然段，練習(xí)填空：

泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他們相互問候：（）。他們相互約定（）。

三、課堂總結(jié)：

1讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)當(dāng)怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說說你計(jì)劃為身邊的人做些什么。

2朗讀你最喜歡的段落，試著背下來

3把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。

四、作業(yè)：

1朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

2歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？寫一寫。

1、會認(rèn)識8個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文，知道泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)。體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

1、識字、寫字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

認(rèn)識泉水的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

預(yù)：

1、學(xué)生自讀課文，要求把課文讀通順，圈出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、標(biāo)出自然段，會給課后的生字組詞語。

教學(xué)過程：

檢：

1、課件出示生字詞，同桌互讀互聽，檢查生字是否讀準(zhǔn)。

2、指名學(xué)生分段朗讀課文。

閱：

一、談話導(dǎo)入新課。

1、齊讀課題。

同學(xué)們，你們見過泉水嗎？在哪兒見過的，什么樣子？

2、出示泉水圖片欣賞。

了解：泉水是從巖石裂縫或