小學(xué)英語課堂教學(xué)案例分析

小學(xué)英語課堂教學(xué)案例分析這是一節(jié)小學(xué)三年級(jí)的英語課，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，耳旁馬上響起了生疏又洪亮的“Goodmorning”。但是依據(jù)我尋常的閱歷，這股熱忱在這個(gè)班里最多只lion、lock、milk、mouse、night、nest。在教讀之前，我。“好吧，教師也預(yù)備了一個(gè)英語的腦筋急轉(zhuǎn)彎，看誰猜得對(duì)，Ok?”效果果真的興趣?！皬那鞍?，有一只貪吃的小mouse，有一天竟然闖進(jìn)milk喝了好多好多的milkmousemouse是怎么死的？”“Mousemilk里淹死拉?！薄癿ousemilk道，mousemilk我狡猾地一笑：“No，milkmouse信你們編編看，確定比教師編得還好?！庇谑牵易屗麄兎中〗M編故事，并寫下來，然后派代表上臺(tái)講給大家聽。趕忙，教室里成了一鍋煮沸的粥，全部學(xué)生都locklionnestnight餓死的birdslionanimalsmouse??真的不需要預(yù)約！閱讀了這篇教學(xué)案例后，我也感動(dòng)于教師那富有制造力的靈感。課程理他們供給應(yīng)我們的動(dòng)態(tài)生成資源呢？信息，并自覺地敬重、理解、接納和充分利用這些“生成性資源”，就必定的動(dòng)態(tài)生成。所謂生成性動(dòng)態(tài)教學(xué)資源，即課堂教學(xué)活動(dòng)中所蘊(yùn)含的，有利于實(shí)現(xiàn)課堂我們款款走來，那些看起來似乎不起眼的點(diǎn)點(diǎn)滴滴會(huì)呈現(xiàn)出詩一般的秀麗。一、精彩，生成在“興奮”時(shí)意想不到的課堂教學(xué)樂趣。[案例]我教授靈通少兒英語第一冊(cè)第五單元句式Canyou??一局部時(shí)，我設(shè)計(jì)了一項(xiàng)拓展活動(dòng)，課件上出示了很多小動(dòng)物的圖片，我首先示范學(xué)生：Hello,MissRabbit?Canyoujump?課件中我點(diǎn)擊一下小兔子，它會(huì)得意地說：Yes,Ican.個(gè)頑皮的小男孩跑到前面：“Hello,swam.Hello,swam!Canyoudance?”下面的同學(xué)哄堂大笑，我抓緊點(diǎn)擊了一下：“No,Ican’t.”這是膽子最小的那個(gè)女同學(xué)舉起手來，“Yes,shecan.Theswamcandance.”我被她的發(fā)言弄天鵝擬人化了，多好的答復(fù)。我被她說服了，下意識(shí)地點(diǎn)擊了我設(shè)計(jì)好的按鍵“Yes,Ican.”。課件中的小天鵝點(diǎn)頭答復(fù)，可是意外又消滅了，課件中我并件完全失效了，同學(xué)們都搶著說：“Thebirdcansing.Thefishcanfly.Themoneycan學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，喚醒和開掘?qū)W生學(xué)習(xí)語言的潛力，精彩則無處不再。二、精彩，生成在“錯(cuò)誤”里的課程改革提倡的課程觀，它要求教師充分挖掘課程資源。教學(xué)中的“錯(cuò)誤”是一個(gè)重要的課程資源，擅長(zhǎng)挖掘并運(yùn)用“錯(cuò)誤”將會(huì)給課堂教學(xué)帶來活教學(xué)靈巧的表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)更是一種獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)。[案例]靈通少兒英語第一冊(cè)第五單元學(xué)習(xí)Colors顏色為了讓學(xué)生了解顏色的變化我預(yù)備了三杯不同顏色的水原打算設(shè)計(jì)學(xué)生把紅色和藍(lán)色的水倒在一起，色?？墒怯幸粋€(gè)男同學(xué)一下子弄錯(cuò)了。把藍(lán)色和黃色倒在了一起。學(xué)生們哄堂大笑。我靈機(jī)一動(dòng)，Oh,you’resogreat.That’sanewcolor.It’ssobeautiful.It’smyfavoritecolor purple.于是我臨時(shí)轉(zhuǎn)變了教學(xué)打算把原來的green改成purple.我旁邊的小女孩格外寵愛紫色，舉手說Ilikepurple.Ihaveapurpledress.課堂教學(xué)順當(dāng)?shù)剡M(jìn)展了下去，當(dāng)爭(zhēng)論到Whatcolorisyourbedroom?時(shí)，學(xué)生們紛紛發(fā)表自Yes,yourbedroomiscolorful.她滿足地點(diǎn)頭微笑，在我的手勢(shì)幫助下，大家都明白了，colorful.colorful.Ihaveacolorfuldress.Mypaintingiscolorful.彩。三、精彩，生成在“隨機(jī)”中精彩。[案例]一天，下午第一節(jié)課的鈴聲早已響過了，幾位男生才從操場(chǎng)上打完排球回來，剛要推門而入，我有意站在門口看著他們說:Oh，you’relate.What：Sorry,we’relate.MayIcomeinMissQiu?我邊開門邊微笑著說：Comein,please.Don’tbelatenexttime.看好時(shí)機(jī)，適時(shí)地對(duì)學(xué)生的進(jìn)展禮貌教育。程理念下，布滿生氣活力，布滿制造的課堂。四、精彩，生成在“微小”處“插嘴”中能挖掘出豐富的課程資源。[案例]Unit5Whatwouldyoulike?這一課時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)情景就是給班里的一位同學(xué)過十歲生日,同學(xué)們預(yù)備豐富的食物過一個(gè)“birthday心里暗暗自喜。我很自信地說：“TodayisAmy’sbirthday.Sheisgoingtohaveabirthdayparty.Pleaseprepareforsomefood,ok?”我期盼著學(xué)好玩又省事，氣氛又好。他話音剛落，學(xué)生們就七嘴八舌地談?wù)撻_了：“是啊，教師，我們都情愿這樣過生日?！边@下，我可傻了，我細(xì)心預(yù)備的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不是全白費(fèi)了？AmyKFC，“OK!”在喧鬧的氣氛中，學(xué)生們很快學(xué)會(huì)了“Whatwouldyoulike?”這個(gè)句型。同時(shí)，我還教了一些與購物有關(guān)的用語，ExcusemeCanIhelpyouHere’sthemoney.Helpyourself.等等。學(xué)生在把握句型的同時(shí)，分組做起了道具，有用紙做的漢堡包，各式的飲有的扮演效勞生，有的扮演售貨員，有的扮演顧客??，學(xué)生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由組合進(jìn)展表演，生動(dòng)、逼真地表演了生日party的整個(gè)過程。令我意想不到的是，學(xué)生對(duì)句型的把握格外結(jié)實(shí)，運(yùn)用得格外自然。在HappyBirthday的歌聲中，這節(jié)課完畢了。我想，這樣的一節(jié)課，學(xué)生們