《社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育讀本》教案 專題三 社會(huì)主義核心價(jià)值觀的功能和作用

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課題專題三社會(huì)主義核心價(jià)值觀的功能和作用課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：（1）了解社會(huì)主義核心價(jià)值體系的整合功能（2）掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的功能和作用素質(zhì)目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀（2）提高學(xué)生明辨是非的能力，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)主義核心價(jià)值體系的整合功能教學(xué)難點(diǎn)：社會(huì)主義核心價(jià)值觀的功能和作用教學(xué)方法案例分析法、問(wèn)答法、討論法、講授法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材、文旌課堂APP教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：→→傳授新知（35min）第2節(jié)課：→課堂實(shí)踐（25min）→課堂閱讀（10min）→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況案例導(dǎo)入（8min）【教師】講解案例“核心價(jià)值觀到底有啥用”（詳見教材），并提出問(wèn)題：你認(rèn)為核心價(jià)值觀的作用是什么？【學(xué)生】思考、主動(dòng)回答問(wèn)題【教師】總結(jié)學(xué)生的回答社會(huì)主義核心價(jià)值觀至少有三種功能：一是約束功能，二是調(diào)節(jié)功能，三是驅(qū)動(dòng)功能?？梢哉f(shuō)，小至個(gè)體、家庭，大至國(guó)家、社會(huì)，都需要核心價(jià)值觀的引領(lǐng)，才能健康、長(zhǎng)久地發(fā)展。通過(guò)案例導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（35min）【教師】引入新知，講解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的功能和作用相關(guān)知識(shí)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》指出，面對(duì)世界范圍思想文化交流、交融、交鋒形勢(shì)下價(jià)值觀較量的新態(tài)勢(shì)，面對(duì)改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下思想意識(shí)多元、多樣、多變的新特點(diǎn)，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)于鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位、鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，對(duì)于促進(jìn)人的全面發(fā)展、引領(lǐng)社會(huì)全面進(jìn)步，對(duì)于集聚全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大正能量，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，一定要充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的功能與作用。?【教師】提出問(wèn)題：《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》有哪些意義？?【學(xué)生】聆聽、思考、主動(dòng)回答問(wèn)題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知一、引領(lǐng)社會(huì)思潮和凝聚社會(huì)共識(shí)的根本途徑一方面，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)偉大實(shí)踐的推動(dòng)下，馬克思主義在創(chuàng)新中不斷發(fā)展，與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的思想道德體系逐步形成，積極、健康、進(jìn)步的社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域在發(fā)展；另一方面，多種社會(huì)思潮涌動(dòng)，多元價(jià)值觀出現(xiàn)，多種信仰并存，多種文化思潮相互碰撞、激蕩，這是由我國(guó)現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)成分多樣化、利益關(guān)系多樣化決定的。引領(lǐng)整合多樣化社會(huì)思潮，把不同階層、不同認(rèn)識(shí)水平的人們團(tuán)結(jié)和凝聚起來(lái)，需要牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。?【教師】提出問(wèn)題：為什么要凝聚社會(huì)共識(shí)？?【學(xué)生】聆聽、思考、主動(dòng)回答問(wèn)題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和社會(huì)轉(zhuǎn)型的加速期，思想領(lǐng)域日趨多元、多樣、多變，各種思潮此起彼伏，不同價(jià)值取向同時(shí)并存，所有這些表現(xiàn)出來(lái)的是具體利益之爭(zhēng)、觀念觀點(diǎn)之爭(zhēng)，但折射出來(lái)的卻是價(jià)值觀的分歧。這就迫切需要我們尊重差異、包容多樣、堅(jiān)持重在建設(shè)的方針，用交流、疏導(dǎo)、討論、說(shuō)服的方法解決思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，把不同階層、不同人群凝聚起來(lái)，在尊重差異中擴(kuò)大社會(huì)認(rèn)同，在包容多樣中形成思想共識(shí)，從而積聚全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大正能量。社會(huì)主義核心價(jià)值體系具有強(qiáng)烈的整合功能，是我們黨凝聚和統(tǒng)一社會(huì)各階層、各利益群體思想的有力武器。這種整合性主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。一是導(dǎo)向性。?【教師】提出問(wèn)題：導(dǎo)向性是從哪方面體現(xiàn)的？?【學(xué)生】聆聽、思考、主動(dòng)回答問(wèn)題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知二是包容性。堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，并不排斥社會(huì)思想觀念的多樣化?！ň唧w內(nèi)容詳見教材）由此可見，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能夠找到全體社會(huì)成員在價(jià)值認(rèn)同上的最大公約數(shù)，能夠有效引領(lǐng)社會(huì)思潮，在具體利益矛盾、各種思想差異之上最廣泛地凝聚共識(shí)，從而避免利益格局調(diào)整可能帶來(lái)的思想對(duì)立和混亂，形成團(tuán)結(jié)奮斗的強(qiáng)大精神力量。二、增強(qiáng)國(guó)家軟實(shí)力和意識(shí)形態(tài)競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略之舉一般來(lái)說(shuō)，“軟實(shí)力”是指精神力量，包括文化、制度、價(jià)值觀念等所謂的軟要素表現(xiàn)出來(lái)的一種能力，其在當(dāng)今綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的作用越來(lái)越突出。軟實(shí)力中最關(guān)鍵的就是核心價(jià)值觀，它直接反映著民族的凝聚力和國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力。一定意義上講，核心價(jià)值觀的感召力決定國(guó)家軟實(shí)力。因此，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是站在國(guó)家戰(zhàn)略的高度做出的重大戰(zhàn)略選擇，有著深邃的世界眼光和戰(zhàn)略思維。?【教師】提出問(wèn)題：社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)意識(shí)形態(tài)方面有哪些影響？?【學(xué)生】聆聽、思考、主動(dòng)回答問(wèn)題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知核心價(jià)值觀是興國(guó)之本，也是強(qiáng)國(guó)之魂。積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必將提升我國(guó)國(guó)家軟實(shí)力和意識(shí)形態(tài)的競(jìng)爭(zhēng)力，這種提升必然會(huì)對(duì)西方意識(shí)形態(tài)的滲透產(chǎn)生相應(yīng)的抵消效應(yīng)。首先，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)共產(chǎn)黨在思想精神上樹立起的一面旗幟。其次，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是由國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人等三個(gè)層面構(gòu)成的有機(jī)統(tǒng)一整體，有助于人們?cè)跂|西方意識(shí)形態(tài)的碰撞和斗爭(zhēng)中進(jìn)行科學(xué)選擇。再次，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是以建設(shè)性為基本取向的，必將對(duì)西方的意識(shí)形態(tài)滲透產(chǎn)生抵消效應(yīng)。三、全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的價(jià)值引領(lǐng)?【教師】提出問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣理解“中國(guó)夢(mèng)”的？?【學(xué)生】聆聽、思考、主動(dòng)回答問(wèn)題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知2013年3月17日，在第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議上，習(xí)近平進(jìn)一步闡述了“中國(guó)夢(mèng)”的深刻內(nèi)涵，即“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，就是要實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福”。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)的“中國(guó)夢(mèng)”，就是近代以來(lái)全體中國(guó)人民一直追求的中華民族的偉大復(fù)興。積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)具有特殊而重要的現(xiàn)實(shí)意義，二者有著密不可分的內(nèi)在聯(lián)系，并有機(jī)統(tǒng)一于中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐。在影響社會(huì)發(fā)展的諸多因素中，雖然生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的最終決定力量，但價(jià)值觀屬于意識(shí)形態(tài)范疇，它對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、對(duì)實(shí)踐起能動(dòng)的反作用。也就是說(shuō)，物質(zhì)力量與精神力量雖然不能等同，但是兩者是能夠相互作用、相互轉(zhuǎn)化的。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)特色社會(huì)主義所應(yīng)體現(xiàn)的基本價(jià)值理念，它把中國(guó)夢(mèng)的遠(yuǎn)大理想轉(zhuǎn)化為具體價(jià)值追求，把個(gè)體和集體、整體的利益追求更好地聯(lián)結(jié)起來(lái)，更加明確了不同社會(huì)階層、群體、個(gè)體的價(jià)值目標(biāo)，為治國(guó)理政樹立了應(yīng)遵循的價(jià)值準(zhǔn)則，同時(shí)對(duì)提升公民個(gè)體的文明素質(zhì)提出了更高要求，凝聚了國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人不同層面的價(jià)值認(rèn)識(shí)。全面建成小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，繼續(xù)推進(jìn)改革開放、全面深化改革，是當(dāng)前全黨全國(guó)各項(xiàng)工作的主題。黨的十八大以來(lái)，中央反復(fù)強(qiáng)調(diào)，改革開放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵一招，也是決定實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵一招，實(shí)踐發(fā)展永無(wú)止境，解放思想永無(wú)止境，改革開放也永無(wú)止境，停頓和倒退沒(méi)有出路，改革開放只有進(jìn)行時(shí)、沒(méi)有完成時(shí)。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，我們必須通過(guò)全面深化改革，著力解決我國(guó)發(fā)展面臨的一系列突出矛盾和問(wèn)題，不斷推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義制度自我完善和發(fā)展。?【教師】提出問(wèn)題：我國(guó)目前面臨哪些新形勢(shì)新任務(wù)？?【學(xué)生】聆聽、思考、主動(dòng)回答問(wèn)題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知雖然全面深化改革的重點(diǎn)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，但也要看到，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀必定是全面深化改革不可或缺的重要配套設(shè)備。沒(méi)有培育和踐行核心價(jià)值觀這個(gè)重要配套設(shè)備，當(dāng)前改革肯定不是全面的，更不是深化的。黨的十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》強(qiáng)調(diào)，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力，必須堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。從這個(gè)意義上講，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的價(jià)值引領(lǐng)。只有站在這樣的現(xiàn)實(shí)高度來(lái)認(rèn)識(shí)，我們才能更好地堅(jiān)持中國(guó)道路、弘揚(yáng)中國(guó)精神、凝聚中國(guó)力量，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)不斷取得更加偉大的勝利?！緦W(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶通過(guò)教師的講解和課堂提問(wèn)等方式，使學(xué)生了解引領(lǐng)社會(huì)思潮和凝聚社會(huì)共識(shí)的根本途徑，認(rèn)識(shí)增強(qiáng)國(guó)家軟實(shí)力和意識(shí)形態(tài)競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略之舉；了解全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的價(jià)值引領(lǐng)的相關(guān)內(nèi)容第二節(jié)課問(wèn)題導(dǎo)入（5min）【教師】提出問(wèn)題作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)如何加強(qiáng)自身社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)？【學(xué)生】思考、主動(dòng)回答問(wèn)題通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思考，從而引出新知識(shí)課堂實(shí)踐（25min）【教師】組織以小組為單位，開展“社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園”主題宣講活動(dòng)活動(dòng)步驟：（1）各組組長(zhǎng)組織小組成員搜集“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的相關(guān)資料。（2）設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)，寫宣講稿。各組推選兩名成員來(lái)設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)和寫宣講稿。（3）各組的組長(zhǎng)宣講聆聽、思考、小組討論、搜集材料、撰寫宣講稿、設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)，組長(zhǎng)展示宣傳海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)，并講解宣講稿【教師】與學(xué)生一起評(píng)價(jià)各組的表現(xiàn)，選出最優(yōu)秀的一組通過(guò)課堂實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生宣講“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的積極性和主動(dòng)性，加深他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀功能和作用的理解課堂閱讀（10min）【教師】組織學(xué)生閱讀“延伸閱讀”的內(nèi)容，并以小組為單位討論以下問(wèn)題：這兩篇文章帶給你哪些啟發(fā)？聆聽、思考、小組討論，由小組代表上臺(tái)發(fā)表討論結(jié)果【教師】與學(xué)生一起評(píng)價(jià)各組的發(fā)言，并進(jìn)行總結(jié)通過(guò)閱讀和討論，拓展學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作用和功能的理解課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課學(xué)習(xí)了引領(lǐng)社會(huì)思潮和凝聚社會(huì)共識(shí)的根本途徑；增強(qiáng)國(guó)家軟實(shí)力和意識(shí)形態(tài)競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略之舉；全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的價(jià)值引領(lǐng)等內(nèi)容。希望大家在課下多加復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的功能和作用。【學(xué)生】總結(jié)回顧知識(shí)點(diǎn)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，鞏固學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的印象作業(yè)布置

（2min）【教師】布置課后作業(yè)1．社會(huì)主