對外漢語見習(xí)心得

第第頁對外漢語見習(xí)心得

首先說說這一周的收獲。

一，課程設(shè)置

由于這些同學(xué)來自菲律賓，并且是以夏令營的形式來上英語課的，我們都知道菲律賓是個(gè)文化教為繁復(fù)的國家，所以民眾的思維也比較活躍開放，再加上夏令營本應(yīng)在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，所以課堂設(shè)置安排了聽說，手工，文化等趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容，而不是像一般中文課一樣把全部的課堂時(shí)間限制在聽、說、讀、寫這類為考試或是有其它功利目的課程上。也正是由于課堂安排相對此類同學(xué)的合理性，使得同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中完全體會到漢語的魅力與運(yùn)用漢語的趣味。

二，課堂內(nèi)容

通過一年來在校外工作的閱歷，我認(rèn)為對于一個(gè)站在講臺上講課的老師來說，怎樣把自己的知識傳授給同學(xué)是并使同學(xué)理解接受，并知道如何運(yùn)用是教學(xué)任務(wù)中的一大部分，而最重要的那么是怎樣激發(fā)起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與培育同學(xué)適合自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣。而這一周下來，我學(xué)到了許多方式方法，這些方式不但可以用在中文課的講授中，也可以敏捷的用在少兒英語等其它相像的課程中。

〔一〕課堂游戲

在我聽的課堂當(dāng)中，有一位老師把對身體部位和方位詞的訓(xùn)練放在同一個(gè)游戲中。游戲過程大體是，由一個(gè)同學(xué)指揮，另一個(gè)被蒙著眼睛的同學(xué)手拿身體的一部分聽那位指揮的同學(xué)發(fā)指令，從而把身體的那一部分貼到黑板上已畫好的一個(gè)人體的外形上，這樣一來，兩位同學(xué)都能得到對身體部位〔如鼻子，耳朵等〕和方位詞〔如向上，左邊，中間等〕的練習(xí)。這個(gè)游戲?qū)ξ覇l(fā)很大，在學(xué)習(xí)一門新的語言的過程中，對身體部位名稱的記憶和方位詞的辨別一貫是個(gè)難點(diǎn)，就像我在英語課堂上，初三的同學(xué)有時(shí)竟也分不清south，north，east，west分別表示的是哪個(gè)方向，所以這個(gè)通過這個(gè)游戲，能使同學(xué)在立體的思維中更清晰的記憶或得到進(jìn)一步的鞏固。

〔二〕競賽

在課堂上設(shè)置小型的競賽是再適合不過的了，在菲華班華文課上的競賽不外乎繞口令，傳話，猜字等此類簡約的競賽，但效果顯著，不但活躍課堂氣氛，而且激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

〔三〕場景模擬

場景模擬這一教學(xué)方式在第一語言的習(xí)得和第二語言的學(xué)習(xí)中都非常有效。在菲華的課堂上我們也不乏看到這樣的.例子，如老師描述一個(gè)購物的場景，讓同學(xué)們學(xué)會怎么在商場里為自己選擇合適的衣服飲品，怎么在圖書館里與圖書管理員交涉從而找到自己想要的書等等，雖然有些場景和對話是從課文中選擇出來的，但仍有很大的發(fā)揮余地。這樣的模擬表演一方面能同學(xué)積極參加到課堂中，另一方面能使同學(xué)感受到真實(shí)的漢語環(huán)境，非常有效地提高漢語表述技能。

〔四〕文化介紹

在介紹中國特有的文化時(shí)，大部分老師能避開徑直講解并描述這樣枯燥的方式，而是用生動(dòng)的成語故事，圖片，電影電視短片等先引入主題，而后說明其中所含的意義。這樣的做法能使

同學(xué)們先有一個(gè)感性的認(rèn)識，緊跟著老師的講解以加深印象，使他們更進(jìn)一步的了解中國的民俗文化。

三，與同學(xué)的溝通

我所聽的課堂中，基本上全部的老師都能與所在班級的同學(xué)做到很好的溝通與溝通。或許是由于老師還都是在校高校生，與菲華的孩子們年紀(jì)所差無幾，與其說是師生關(guān)系，不如稱其為課堂上的伙伴和伙伴。良好的課堂氣氛是保證高的學(xué)習(xí)效率的一大因素，同等的地位使得課堂氣氛輕松緩和，這一點(diǎn)，中國的許多老師都無法做到，也正是值得很多老師借鑒和學(xué)習(xí)的地方。

然而，在課堂中也涌現(xiàn)了些許問題，需要我們在以后的工作中留意和加以避開。

首先，正如我們上文所說，菲華班的大部分老師都是在校高校生，課堂教學(xué)閱歷不足表達(dá)在許多方面。下面是在課堂上涌現(xiàn)我認(rèn)為較為明顯的幾個(gè)問題以及解決方法。

一，老師在提出問題后沒有留給同學(xué)足夠的時(shí)間思索。

這一問題涌現(xiàn)頻率最高，通常是還沒等同學(xué)反應(yīng)，老師就徑直說出答案，在用中文計(jì)算數(shù)字，價(jià)格時(shí)更甚。面對這一問題，我認(rèn)為老師在寫教案備課時(shí)就應(yīng)當(dāng)充分考慮到時(shí)間的安排；再者，在提出問題后，假設(shè)一段時(shí)間后仍無同學(xué)回答，首先嘗試用不同的方式提出這一問題，如將問題“你的國籍是什么？”換成“你來自哪里？”等，其次，須要時(shí)要做一些簡約的提示，如問題“大家早餐吃了什么？”后，由老師先說，“老師早上喝了水牛，吃了兩片面包，哪位同學(xué)能告知老師你們早上吃了什么？”等諸如此類。

二，班級人數(shù)較多，老師難以顧及到全部同學(xué)。

這也是一個(gè)較為普遍的問題，課堂上較積極的同學(xué)總能得到老師更多的關(guān)注，而比較寧靜的同學(xué)那么越來越沉悶。在我所聽的第一堂課上，上課的一開始老師放錄音讓同學(xué)跟讀課文。起初課文較簡約，同學(xué)們都能跟得上，隨著課文的難度加深，能反應(yīng)出課文意思的同學(xué)越來越少，跟讀的聲音也越來越少，而這時(shí)老師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)講解那些同學(xué)還未掌控的句子，而不是只將留意力放在那些漢語水平較高的同學(xué)身上。與次同時(shí)，分組練習(xí)也是一個(gè)能援助老師顧及到全部同學(xué)的好方法。

三，老師的教學(xué)沒有做到因人而異。

卡耐基認(rèn)為，同學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)格有許多種，如視覺型、聽覺型、觸覺型。有的同學(xué)是視覺型的，那老師在課堂上就要多做一些圖片影像等來達(dá)到傳授詞匯和句子的目的，有的同學(xué)是聽覺型的，可以播放一些磁帶啊、電影片段等來傳授同樣的內(nèi)容，而還有些同學(xué)可能是觸覺型的，這就要求老師多設(shè)計(jì)一些類似于模擬場景讓同學(xué)動(dòng)起來的課程環(huán)節(jié)從而達(dá)到最好的傳授效果。而在菲華班的課堂上，大部分老師都無法做到這一點(diǎn)，上課的主題仍是詞匯語法此類傳統(tǒng)的教學(xué)方法，同學(xué)在課堂上無法把自己溶入老師所教授的內(nèi)容中。

此外，我認(rèn)為有些老師在備課及上課的過程中并不非常盡責(zé)，在一堂課45分鐘的時(shí)間里播放同一部影片而未做任何的說明和說明，這一點(diǎn)是特別不可取的。

總結(jié)

一周下來我學(xué)到了許多在課堂理論中學(xué)不到的實(shí)踐閱歷得以應(yīng)用到我平常的工作中，也看到了課堂上或許會涌現(xiàn)的問題，使我在其涌現(xiàn)前有所留意從而加免。十幾節(jié)課下來讓我切深地感受到作為一名對外漢語老師自身的素養(yǎng)培育的重要性，我們永久不知道自己的同學(xué)在課堂下會提出的下一個(gè)問題是什么，而對外漢語老師正是要有面對很多未知的問題時(shí)活躍的思維和和做出有序的表達(dá)技能。

對外漢語見習(xí)心得范文2

20**年的上學(xué)年的第九周，我們文學(xué)院的漢語國際教育專業(yè)進(jìn)行了為時(shí)一個(gè)月的見習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)是在我們南區(qū)的國際溝通學(xué)院進(jìn)行的。這次活動(dòng)主要是為我們專業(yè)的同學(xué)提供一個(gè)很好的學(xué)習(xí)溝通平臺，讓我們與留同學(xué)之間進(jìn)行了一次零距離的接觸。在活動(dòng)中，我們親身體會到了我們的老師是如何運(yùn)用漢語來進(jìn)行第二語言教學(xué)的，從他們身上學(xué)習(xí)教學(xué)方法和積累教學(xué)閱歷。為自己以后從事這個(gè)工作打下基礎(chǔ)，讓自己對自己以后所從事的工作有個(gè)基本認(rèn)識，培育自己的工作愛好。同時(shí)也讓我們了解了我們以后想從事對外漢語這個(gè)專業(yè)所需要的知識結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)，以及較強(qiáng)的語言教學(xué)技能和較高的語言教學(xué)水平。包括：扎實(shí)的語言本體知識；較強(qiáng)的語言學(xué)知識和解決實(shí)際問題的技能；相當(dāng)?shù)臐h語教學(xué)技能水平；較高的外語水平，和中國文化和知識修養(yǎng)。

在這次見習(xí)過程中，我們每個(gè)人最少聽了3節(jié)不同的課。涉及到精讀，口語，聽力等三個(gè)方面。其中，初級綜合教程精讀上是武老師講的。所講的內(nèi)容是關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的課文。武老師首先領(lǐng)著同學(xué)們讀了新詞，“跑步，太極，籃球，足球——”然后領(lǐng)著大家分角色的讀了課文。讀完后給大家提了一些關(guān)于運(yùn)動(dòng)方面的問題，比如問同學(xué)們喜愛的運(yùn)動(dòng)是什么？愛好是什么？對同學(xué)們諄諄教導(dǎo)，不斷促進(jìn)同學(xué)們的思索。整個(gè)過程中，武老師講的非常詳細(xì)，生動(dòng)形象?？谡Z課是劉暢老師講的，課堂氣氛非?；钴S。把口語運(yùn)用到實(shí)際的溝通中，著重同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與老師之間的溝通。而且讓他們把口語溝通與日常的實(shí)際溝通運(yùn)用到一起，通過說和實(shí)際運(yùn)用來提高同學(xué)們的口語技能。同時(shí)我也認(rèn)識到了自己存在的不足，比如在精讀課上我意識到了自己在漢語語法方面存在很大程度上的不足，需要以后在這方面加強(qiáng)訓(xùn)練。另外在口語方面要提高自己一般話水平，練習(xí)好每一個(gè)聲母韻母的發(fā)音。只有這樣才能保證自己讀的準(zhǔn)，不會對留同學(xué)進(jìn)行誤導(dǎo)。

認(rèn)識和收獲：首先，在這次見習(xí)中，我認(rèn)識到在對外漢語教學(xué)中，不僅要涉及到語音，詞匯，語法，聽力等方面的內(nèi)容。而且還涉及到文化方面的內(nèi)容，包括不同文化之間的跨文化交際以及風(fēng)俗習(xí)慣等方面的內(nèi)容。

1、首先是詞匯，就像我們學(xué)習(xí)英語一樣，詞匯量對學(xué)習(xí)一門語音的意義非常重要，句子都是有詞匯根據(jù)肯定的語法規(guī)范組成的。所以學(xué)習(xí)肯定的詞匯對學(xué)習(xí)漢語非常重要。但對于詞匯的學(xué)習(xí)，我們要確定我們所學(xué)習(xí)詞匯的范圍，就像我們先是學(xué)習(xí)英語的常用詞匯。比如四六級詞匯等。對于漢語詞匯的學(xué)習(xí)我們也要確定教的詞的范圍，尤其

是那些涌現(xiàn)頻率高，范圍廣的詞匯。其次，在學(xué)習(xí)詞匯的時(shí)候，我們不僅要向留同學(xué)說明詞語的本身意義。而且要向他們說明詞匯運(yùn)用的文化背景，例如，武老師在講課時(shí)就把有關(guān)運(yùn)動(dòng)的足球，籃球，太極等幾個(gè)詞放到了詳細(xì)的實(shí)際環(huán)境中去說明。而且對于詞匯的練習(xí)也講究肯定的方法，比如讓同學(xué)們一遍一遍的跟讀性的仿照行的練習(xí)。在講詞匯的時(shí)候，老師們都是先領(lǐng)著大家把讀音讀正確，然后同學(xué)們是一遍一遍的跟讀。這種方法有利于同學(xué)們加深對詞匯的記憶，便于大家更快更好的掌控運(yùn)用。但我感覺可以先讓同學(xué)們試著自己先讀一遍，對于讀錯(cuò)的地方老師可以加強(qiáng)訓(xùn)練更有益于他們加深印象?？隙ǔ潭壬咸岣吡藢W(xué)習(xí)效率，節(jié)約了肯定的時(shí)間。

2、語法是語言音義結(jié)合的各結(jié)構(gòu)單位之間的組織規(guī)章的總匯。學(xué)習(xí)語法的任務(wù)和目的就是讓同學(xué)通過理解語法規(guī)章進(jìn)而理解語言本身，并掌控正確表達(dá)遣詞造句的方法。語法教學(xué)的內(nèi)容：就是學(xué)習(xí)把詞組織成詞組的規(guī)章、把詞和詞組組織成句子的規(guī)章、把句子組織成語段的規(guī)章和把語段組織成語篇的規(guī)章。語法的學(xué)習(xí)是留同學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，武老師在講課文2的語法時(shí)，講了一個(gè)簡約的語法：對〔——〕很好與對〔——〕不好讓同學(xué)們造句，有些留同學(xué)就不能完整的造出一個(gè)句子。當(dāng)然這是最簡約的語法，假如以后要講到其他語法現(xiàn)象比如主謂賓定狀補(bǔ)等。這些確定是教學(xué)難點(diǎn)，所以在以后的學(xué)習(xí)中我們要加強(qiáng)語法的學(xué)習(xí)，便于為以后工作打基礎(chǔ)。3。對于口語課，一問一答是言語交際中的最基本形式。初級口語課所運(yùn)用的教材多以對話體形式為題材，所以在課堂中，老師讓同學(xué)們相互溝通，一問一答。對話的技能可以說是培育同學(xué)交際技能的最基本功。在肯定的狀況下，甲方如何問，乙方如何答，這就在肯定程度上訓(xùn)練了他們的.技能。但是對初級階段第二語言學(xué)習(xí)者來說，口語表達(dá)技能上的訓(xùn)練更多的是仿照。因此在教學(xué)過程中，我們首先要著重精確性，其次是著重流利程度。外國同學(xué)來自世界各地，受其母語影響，怪音怪調(diào)或多或少地存在。老師在教授該課程時(shí)要始終留意加強(qiáng)同學(xué)語音、語調(diào)和語重音精確性的培育。老師在引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行言語技能訓(xùn)練時(shí)，需要留意在語言本身〔指同學(xué)的語音、聲調(diào)、詞匯、語法以及語重音等〕正確的前提下進(jìn)行。劉老師在講課中就非常著重這個(gè)問題，一遍一遍的去訂正留同學(xué)們錯(cuò)誤的讀音。另外在見習(xí)過程中我也認(rèn)識到了我們以后應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)語音，音調(diào)方面的練習(xí)。由于我們雖然是從小接觸國語，但是我們國家方言眾多，有些讀音與一般話還有些差距。所以要加強(qiáng)一般話的訓(xùn)練。

3、聽力訓(xùn)練最重要的是練習(xí)，聽力練習(xí)的基本內(nèi)容是語音識別、詞義和語義理解。老師設(shè)法讓同學(xué)積極地聽，不要求同學(xué)聽懂全部的詞語，主要是培育聽力技巧，不論是上精讀課，還是寫作，老師都會用一般話講解并描述，爭取讓同學(xué)們聽得懂。老師在進(jìn)行聽力訓(xùn)練的時(shí)候應(yīng)當(dāng)教同學(xué)漢語讀音的正確方法，保證他們聽得懂，讀的精確。另外我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)留同學(xué)的韻母，聲母的練習(xí)，便于他們更好的掌控漢語發(fā)音。

今后學(xué)習(xí)的知識范疇和所需技能：知識結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)，較強(qiáng)的語言教學(xué)技能和較高的語言教學(xué)水平。包括：扎實(shí)的語言本體知識；較強(qiáng)的語言學(xué)知識和解決實(shí)際問題的技能；肯定的教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)，援助了解我們的對象；相當(dāng)?shù)臐h語教學(xué)技能水平；較高的外語水平，作為一種背景；中國文化和知識修養(yǎng)。詳細(xì)來說，1。主要是最基本的一般話：一般話最低得二甲才可以，由于現(xiàn)在對對外漢語老師的一個(gè)基本要求就是一般話要過二甲，不管是國家漢辦公派出去的老師、志愿者，還是社會上語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招老師，一般話二甲是最基本的要求。2。英語：對外漢語專業(yè)對英語的要求還是蠻高的，英語是我們和留同學(xué)進(jìn)行溝通的橋梁，假如我們英語不好就沒方法進(jìn)行對外漢語教學(xué)。除此之外還應(yīng)當(dāng)掌控一門小語言，增加自身實(shí)力，為自己提供多一點(diǎn)的選擇。3。語言學(xué)基礎(chǔ)和對外漢語教學(xué)理論：對外漢語教學(xué)需要扎實(shí)的語言學(xué)基礎(chǔ)理論和對外漢語教學(xué)理論作為支撐，只有理論扎實(shí)、閱歷豐富的對外漢語老師才能在教學(xué)中如魚得水、游刃有余。

4、中國文學(xué)文化：包括中國古代文學(xué)和中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)以及博大精深的中國文化。而且，我認(rèn)為，在文學(xué)文化的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)要對中國的歷史地理文化有肯定的了解。5。外國文化：要教同學(xué)，就要了解一點(diǎn)人家的文化，不肯定很深，但肯定要廣一點(diǎn)，說到什么都知道一點(diǎn)。由于，在對外教學(xué)中，很簡單涌現(xiàn)文化上的沖突，這個(gè)時(shí)候，對外老師需要通過自己對教學(xué)國家的文化的了解來解決這個(gè)問題。

通過這次教學(xué)見習(xí)，我更好的了解了對外漢語教學(xué)的目的和方法。并且在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識了幾位韓國的伙伴，并且運(yùn)用了英語與他們溝通，雖然有時(shí)候溝通不順暢，但是這讓我認(rèn)識到，多好英語的好處。當(dāng)然在此中也存在著一些問題。首先，我認(rèn)為，雖然對于外國人來說，了解古代的文化知識有肯定的難處，但是可以在講課的時(shí)候穿插歷史故事，簡約易懂的，這樣可以激發(fā)同學(xué)們了解中國歷史文化的愛好，也可以調(diào)整課堂氣氛，拓寬知識面。其次，我覺得要想更好的掌控運(yùn)用漢語的技能，就需要不斷的制造和中國人溝通的機(jī)會，舉辦一些活動(dòng)，這樣就會提升的更快，并且可以掌控運(yùn)用語言的技巧。總之，我盼望可以有更多這樣溝通的機(jī)會，促進(jìn)和外國人之間的友情；并且盼望有一天可以做一名對外漢語老師，把自己的專業(yè)知識投入到教學(xué)實(shí)踐中去。

對外漢語見習(xí)心得范文3

轉(zhuǎn)瞬之間，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期即將結(jié)束，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，感受很深，收獲頗豐。這兩個(gè)月，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作閱歷和社會見識。我將從以下幾個(gè)方面總結(jié)對外漢語崗位工作實(shí)習(xí)這段時(shí)間自己體會和心得：

一、努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)踐，不斷提高自身工作技能。

在對外漢語崗位工作的實(shí)習(xí)過程中，我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新知識、掌控方法、提高技能、解決問題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上積極進(jìn)取，積極的把自己現(xiàn)有的知識用于社會實(shí)踐中，在實(shí)踐中也才能檢驗(yàn)知識的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中給我最大的感受就是：我們在學(xué)校學(xué)到了許多的理論知識，但很少用于社會實(shí)踐中，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節(jié)了，以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向，無法學(xué)以致用。同時(shí)，在工作中不斷的學(xué)習(xí)也是彌補(bǔ)自己的不足的有效方式。信息時(shí)代，瞬息萬變，社會在改變，人也在改變，所以你一天不學(xué)習(xí)，你就會落伍。通過這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，并結(jié)合對外漢語崗位工作的實(shí)際狀況，仔細(xì)學(xué)習(xí)的對外漢語崗位工作各項(xiàng)政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步加深了對各項(xiàng)工作的理解，可以求真務(wù)實(shí)的開展各項(xiàng)工作。

二、圍繞工作，突出重點(diǎn)，不遺余力履行職責(zé)。

在對外漢語崗位工作中我都本著仔細(xì)負(fù)責(zé)的立場去對待每項(xiàng)工作。雖然開始由于閱歷不足和認(rèn)識不夠，覺得在對外漢語崗位工作中找不到事情做，不能得到熬煉的目的，但我快速從自身出發(fā)查找緣由，和同事溝通，認(rèn)識到自己的不足，以至于快速的轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟識工作，進(jìn)入角色，我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料，熟識自己的工作職責(zé)，另一方面我虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請教使自己對對外漢語崗位工作的狀況有了一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)知和了解。依據(jù)對外漢語崗位工作的實(shí)際狀況，結(jié)合自身的優(yōu)勢，把握工作的重點(diǎn)和難

三、轉(zhuǎn)變角色，以極大的熱忱投入到工作中。

從高校校門跨入到對外漢語崗位工作崗位，一開始我難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，不能發(fā)覺問題，從而解決問題，認(rèn)為沒有多少事情可以做，我就有一點(diǎn)絕望，開始的熱忱有點(diǎn)消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持起初的`那份熱忱，想干有用的事的立場，不斷的做好一些雜事，同時(shí)也勇于幫助同事做好各項(xiàng)工作，漸漸的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個(gè)熱忱的問題，只要我保持極大的熱忱，相信自己肯定會得到認(rèn)可，沒有不會做，沒有做不好，只有你愿不情愿做。轉(zhuǎn)變自己的角色，從一位同學(xué)到一位工作人員的轉(zhuǎn)變，不僅僅是角色的改變，更是思想觀念的轉(zhuǎn)變。

四、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，在完成本職工作的同時(shí)協(xié)同其他同事。

在工作間能得到領(lǐng)導(dǎo)的充分信任，并在按時(shí)完成上級安排給我的各項(xiàng)工作的同時(shí)，還能積極主動(dòng)地幫助其他同事處理一些內(nèi)務(wù)工作。個(gè)人的技能只有融入團(tuán)隊(duì)，才能實(shí)現(xiàn)最大的價(jià)值。實(shí)習(xí)期的工作，讓我充分認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

團(tuán)隊(duì)的精髓是共同進(jìn)步。沒有共同進(jìn)步，相互合作，團(tuán)隊(duì)猶如一盤散沙。相互合作，團(tuán)隊(duì)就會同心協(xié)力，成為一個(gè)強(qiáng)有力的集體。許多人常常把團(tuán)隊(duì)和工作團(tuán)體混為一談，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)分。優(yōu)秀的工作團(tuán)體與團(tuán)隊(duì)一樣，具有能夠一起共享信息、觀點(diǎn)和創(chuàng)意，共同決策以援助每個(gè)成員能夠更好地工作，同時(shí)強(qiáng)化個(gè)人工作標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。但工作團(tuán)體主要是把工作目標(biāo)分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是著重個(gè)人目標(biāo)和責(zé)任，工作團(tuán)體目標(biāo)只是個(gè)人目標(biāo)的簡約總和，工作團(tuán)體的成員不會為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負(fù)責(zé)，也不會嘗試那種由于多名成員共同工作而帶來的增值效應(yīng)。

五、存在的問題。

幾個(gè)月來，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有不小差距，如理論水平、工作技能上還有待進(jìn)一步提高，對對外漢語崗位工作崗位還不夠熟識等等，這些問題，我決心實(shí)習(xí)報(bào)告在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進(jìn)和解決，使自己更好地做好本職工作。

針對實(shí)習(xí)期工作存在的不足和問題，在以后的工作中我打算做好以下幾點(diǎn)

1.做好實(shí)習(xí)期工作計(jì)劃，繼續(xù)加強(qiáng)對對外漢語崗位工作崗位各種制度和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，做到全面深入的了解各種制度和業(yè)務(wù)。

2.以實(shí)踐帶學(xué)習(xí)全方位提高自己的工作技能。在著重學(xué)習(xí)的同時(shí)狠抓實(shí)踐，在實(shí)踐中利用所學(xué)知識用知識指導(dǎo)實(shí)踐全方位的提高自己的工作技能和工作水平。

3.踏實(shí)做好本職工作。在以后的工作和學(xué)習(xí)中，我將以更加積極的工作立場更加熱忱的工作作風(fēng)把自己的本職工作做好。在工作中任勞任怨力爭“沒有最好只有更好”。

4.繼續(xù)在做好本職工作的同時(shí)，為單位做一些力所能及的工作，為單位做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

對外漢語見習(xí)心得范文4

20**年*月，我們對外漢語專業(yè)進(jìn)行了為期一周的專業(yè)見習(xí)，到我校的國際溝通學(xué)院見習(xí)老師對留同學(xué)進(jìn)行教學(xué)。這次見習(xí)雖然時(shí)間很短，但是我們體會到了許多課堂上無法真正