小班游戲活動反思

小班游戲活動反思小班游戲活動反思小班游戲活動反思一：活動反思：小班數(shù)學活動《有趣的圖形游戲》本次活動內(nèi)容難易適中，貼近孩子們的生活，小朋友參與度高，課堂氣氛活躍。整個活動過程都是以游戲貫穿的，一開始我創(chuàng)設(shè)情境導入“圖形王國”，引導幼兒說說哪些是我們學過的圖形，生活中又有什么東西與這些圖形相似，孩子們發(fā)言積極，大膽地回答老師所提的問題。接著，我通過帶幼兒玩“小孩、小孩真愛玩”的游戲，讓幼兒進一步加強對圓形和方形的認識和辨別，孩子在游戲過程中玩得很開心，并輕松地掌握了“辨別圓形和方形”這一知識點。其次，通過“圖形娃娃找朋友”的游戲，將課堂中的知識遷移到生活中，進行辨認圓形、方形的圖形及與圓形、方形圖形相似的物品。通過前一個游戲的鋪墊，大部分孩子們在這環(huán)節(jié)都能快速地找準與圓形、方形的圖形相似的物品。雖然，整個活動大部分孩子掌握了所學內(nèi)容，但班上還是有個別能力較弱的幼兒掌握不好。在以后的教學過程中，還應(yīng)注重關(guān)注班上個體差異的現(xiàn)象，采取多種分組搭配的形式，爭取把能力強弱的現(xiàn)象拉平。除此之外，我還應(yīng)注意教學中細節(jié)的開展?？茖W教育應(yīng)該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有數(shù)學，生活中也經(jīng)常蘊含著數(shù)學教育的因素，所以，要多利用平時的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密的聯(lián)系起來。>小班游戲活動反思二：小班游戲活動設(shè)計與反思《小小瓶子真好玩》>>（1412字）【設(shè)計背景】小班幼兒探索欲強，在日常生活中總是對各種事物充滿好奇,喜歡動動這個玩玩那個。根據(jù)孩子的這些特點，設(shè)計這個活動,引導、啟發(fā)孩子的探索欲望，讓孩子們自己動手操作探索,在這樣具體的操作過程中去感受、獲得知識經(jīng)驗，既讓孩子享受了過程、獲得了快樂,又能培養(yǎng)他們探索的興趣、習慣和能力?！净顒幽繕耍骸?、引導幼兒快樂的參與活動，感受玩瓶子的樂趣，體驗與小伙伴一起操作的快樂，培養(yǎng)幼兒的合作意識。2、引導幼兒在活動中主動探索，發(fā)現(xiàn)瓶子的各種玩法，親自動手嘗試，促進幼兒動作的發(fā)展。3、啟發(fā)幼兒自己說說操作的過程，講述自己的想法和經(jīng)驗?！净顒訙蕚洹?、各種清洗干凈的瓶子；2、與活動內(nèi)容相關(guān)的課件；3、塑料地毯拼擺成拱形，供幼兒席地坐；4、豆子、繩子若干；5、錄音機，磁帶?！净顒舆^程】（一）開始部分組織好幼兒，引出課題，激發(fā)幼兒對活動的興趣。（1）師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，它一會兒想和小朋友一起做游戲呢！你們想不想看看它是誰？（激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒對活動充滿興趣。）好，那就快把好朋友請出來吧?。?）師：（操作課件，讓幼兒看到可愛的小瓶子）小朋友們瞧，今天來的好朋友是誰呀？噢，原來是可愛的“瓶子公主”！瓶子公主要和小朋友打招呼了。（繼續(xù)操作課件，讓瓶子公主與幼兒交流。）瓶子公主帶來了好多小瓶子，可是小瓶子很調(diào)皮，東倒西歪的，請幼兒給它們排好隊，把它們放好，并幫他們找到合適的帽子（瓶子蓋）戴上。a.分組進行操作（用小手把瓶子放好，給瓶子擰上瓶蓋），鍛煉幼兒的操作能力。b.引導同伴間互相幫助，還可進行組與組間的相互合作。c.集中小結(jié)：小朋友多能干呀，可愛的小瓶子都排好隊并找到了合適的帽子，它們可高興啦，它們想邀請小朋友一起走游戲，你們愿意嗎？好，待會兒別忘了告訴大家，你和可愛的小瓶子玩了哪些好玩的游戲。（二）展開部分引導孩子和可愛的小瓶子一起玩，并嘗試用短語表述操作體驗。1、分三組進行操作，鼓勵孩子（如滾，搭，排等）想出不同的玩法；2、啟發(fā)幼兒用提供的材料制作不同的瓶子玩具。如：把豆子裝進瓶子制成小樂器；用小繩子系在瓶口拖著玩，教師根據(jù)孩子的操作情況，予以相應(yīng)指導。3.集中幼兒，師：“誰來說說，你和可愛的小瓶子是怎么玩的”。請幼兒總結(jié)自己的操作過程，講講自己獲得經(jīng)驗。（三）結(jié)束部分請幼兒在音樂聲中帶自己制作的瓶子玩具一起走出教室做游戲?！净顒臃此肌扛鶕?jù)孩子的年齡特點及發(fā)展水平的不同，“可愛的小瓶子”的游戲還可設(shè)計以下活動，如：1、瓶寶寶編上號，可以認識阿拉伯數(shù)字，進行倒數(shù)，順數(shù)和相鄰數(shù)等知識的掌握。2、根據(jù)瓶子的大小、形狀進行分類。3、高矮排序：瓶寶寶要去做早操了，矮的在前面，高在后面，請你來排排隊。4、點數(shù)，知道總數(shù)。瓶寶寶排好了隊，讓我們數(shù)數(shù)共有多少人呢？等等。5、日常生活中應(yīng)注意材料的投放。孩子在日常生活及游戲過程中，很喜歡動手操作周圍的物品，教師要根據(jù)這一特點，并結(jié)合主題，對孩子的活動區(qū)域進行操作材料的投放。6、對于孩子提出的問題要正確講解，使用淺顯易懂的語言讓孩子明白。從小班孩子的年齡特點來看，雖然他們的無意記憶占優(yōu)勢、邏輯思維能力缺乏，但他們的求知欲、想像力和創(chuàng)造力卻非常強。所以，小班孩子提出的問題以及在日常生活中遇到的科學現(xiàn)象，教師都應(yīng)給予正確的回答和引導。但是，給小班孩子講解應(yīng)注意措辭，教師要將規(guī)范、抽象的概念通俗化，并以小班幼兒能理解的詞語來解答分析。>小班游戲活動反思三：小班《拔蘿卜》游戲活動反思>>（910字）活動目標：1、熟悉歌曲《拔蘿卜》的旋律和內(nèi)容，初步學習合拍地做拔蘿卜的動作。2、借助桌面教具和操作和游戲活動，了解歌曲中的角色，學習創(chuàng)編角色表演動作。3、樂意接納同伴的創(chuàng)編動作，在與大家共同活動中初步感受到人多力量大?；顒訙蕚洌?、幼兒聽過《拔蘿卜》的故事。2、幼兒用書，教學掛圖，和桌面教具。3、桌面磁帶，錄音機?；顒舆^程：1、教師引導幼兒回憶已有經(jīng)驗?！處煶鍪窘虒W掛圖《拔蘿卜》或桌面教具，引導幼兒說出故事的名稱和角色。教師：這是誰種的蘿卜？2、幼兒邊看教學掛圖或演示教具邊欣賞歌曲，熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律?！處煟豪瞎N蘿卜，蘿卜長大了，老公公去拔蘿卜?！處熞龑в變哼吢犚魳愤呌^看教學掛圖，或看教師用桌面教具表演老公公拔蘿卜。教師：老公公拔不動蘿卜，找誰幫忙??？（啟發(fā)幼兒說出：老婆婆來幫忙拔蘿卜）?！處熞龑в變哼吢犚魳愤呌^看教學掛圖，或教師用桌面教具表演老公公招呼老婆婆幫忙拔蘿卜?！處焼l(fā)幼兒說出幫助老公公拔蘿卜的其他角色，并依次指教學掛圖或操作桌面教具來表演歌曲。3、教師引導幼兒動作參與欣賞歌曲《拔蘿卜》——教師引導幼兒創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動作。教師：老公公是怎么拔蘿卜的？我們一起來學學。教師鼓勵幼兒接納同伴的動作，師幼共同確定一種動作，教師唱第一段歌曲，幼兒集體在座位上徒手練習有節(jié)奏地做拔蘿卜的動作?！處熞龑в變汉吓牡刈霭翁}卜的動作，并欣賞歌曲中其他角色拔蘿卜的段落?！處熞龑в變河脛幼鲄⑴c欣賞歌曲，教師引導幼兒做動作時要用力，提醒幼兒控制身體動作的幅度，不影響旁邊的同伴。4、請幼兒分角色表演歌曲?！處煱缪堇瞎?，請一幼兒坐在中間的椅子上扮演蘿卜，其他幼兒自由選擇自己喜歡的角色?！處熤笇в變喊唇巧纸M坐，幫助幼兒明確自己的角色，講解表演的程序。教師：我是誰??？你們是誰?。浚ń處熞龑в變赫f出自己所扮演的角色的名稱）我們一起拔蘿卜，喊到誰，誰就要上來幫忙拔蘿卜，蘿卜什么時候被拔起來的？（引導幼兒說出所有的人都上去了才能拔起蘿卜）?！螒蜷_始，教師播放音樂，身體隨音樂搖動，以提示幼兒做動作的節(jié)奏，最后，扮蘿卜的幼兒站起來表示蘿卜被拔起來了。讓幼兒感受人多力量大。>小班游戲活動反思四：小班游戲《吹泡泡游戲》活動反思>>（1062字）上個星期，孩子們來得比較少，我的教學很輕松，然后各種想嘗試的念頭就在心里萌發(fā)。做完操，因為四個小班擠在一起走樓梯不安全，也因為我們是小四班，輪到最后一個走，在等待的時候，我問孩子，想不想做個吹泡泡的游戲，孩子們說想。我告訴孩子吹泡泡的游戲需要先把四路中隊變成一個圓圈，孩子們認真聽著。我先帶著第一隊開始繞行走，在阿姨的幫助下，第二隊的排頭緊緊跟上，第三隊、第四對，很快，我和第四對最后一個孩子接上，孩子們興奮又驚喜地發(fā)現(xiàn)：隊伍變成了一個圓圈。我請孩子們放下拉前面小朋友衣服的手，并面向圓心站好，孩子們很快完成了老師的口令，然后我請孩子們伸出手，和自己旁邊的兩個小朋友拉手，孩子們也完成得很好。接著，我們就開始做吹泡泡的游戲，我說泡泡變小了，孩子們就興奮地朝圓心走，縮小圓圈，我說泡泡變大了，孩子們就往后退著走，擴大圓圈，我說泡泡破掉了，孩子們就再原地蹲下，我說吹泡泡了，孩子們就隨著我的“吹泡泡”，慢慢站起來，孩子們快樂極了，一遍游戲之后，發(fā)現(xiàn)前面一個班級正好差不多走完樓梯，我于是告訴孩子，以后我會經(jīng)常帶孩子做這個游戲，孩子們期待著。但是這個圓圈走回去是不行的，我們于是又完成了一個難度挺高的合作動作，將圓圈變成了長長隊伍，并且放下互相拉著的手，趕緊找好前面一個小朋友拉好衣服。孩子們完成得非常好。我們高興著和太陽說再見，和云朵說再見，這會的孩子就特別快樂和愉悅。有了第一次，第二次，第三次，孩子們每每做完操要等待時，總會提醒我，張老師，我們要做個吹泡泡的游戲。看孩子們對游戲那樣喜歡，我何嘗不是一種教學的快樂體驗呢，我又和孩子們做起來。并且由吹泡泡變成了大皮球，孩子很會想說可以變成氣球等，我覺得孩子已經(jīng)真正喜歡上了這個游戲。這個星期輪到我周二和周四帶班，本來以為孩子們已經(jīng)忘記了這樣的游戲相約，不過孩子們在做完操馬上提醒我，張老師，我們做個游戲吧。我故意說：什么游戲，我忘了。孩子們便提醒我：先要走成一個圓圈，然后變大變小，很好玩的?？春⒆觽兌加浀眠@樣清楚，我馬上和孩子們一起回憶，并且告訴他們每次做游戲，都要進步一點點，這一次，我們要更有秩序地走圓圈，而且圓圈變大變小時，不能隨便趴在地上，孩子答應(yīng)了。于是，我又和孩子們做起游戲來，等待的五分鐘，我們找到了最快樂的瞬間。也看到上個星期沒有來的孩子，也都掌握了游戲的方法，大膽地玩起游戲來。在以前帶領(lǐng)小班時候，總是在隊伍變化上覺得很困難，尤其是變成圓圈，但是這一次，我覺得特別容易，不是我強調(diào)了規(guī)則，而是我找到了和孩子的心靈契合點，有時幸福是不需要很多規(guī)則就能獲得的。>小班游戲活動反思五：幼兒小班《豆豆水果店》游戲活動反思>>（980字）在進行《好吃的水果》主題活動時，隨著主題的深入，《豆豆水果店》開張啦！有了前幾次“超市”游戲的買賣經(jīng)驗，我在示范游戲的時候就準備簡便些讓孩子們有更多游戲的時間。我當了水果店的營業(yè)員，請文杰小朋友當顧客。我招呼道：“歡迎光臨！你想買點什么？”文杰說道：“你好！我想買香蕉?！庇谑俏夷闷鹨恢幌憬督o了文杰，并說道：“1元錢?！蔽慕軐㈠X給了我?；ハ嗟劳辍霸僖姡　闭郎蕚潆x開時，我忙叫住“好了，把香蕉還回來吧?！庇谑琼樌沓烧碌亓硗庹垉蓚€孩子，一個當顧客，一個當營業(yè)員，也像剛剛我們那樣進行游戲。介紹玩新游戲后，其他游戲也開出來了。點心店、理發(fā)店、娃娃家、出租車等等游戲都在有條不紊地進行著。作為這次的新游戲，我來到“水果店”這里，觀察孩子們的游戲情況。只見慧慧小朋友賣完了蘋果，走了一段后，又把蘋果還了回來。這時我感到非常的納悶，問道：“慧慧，蘋果怎么還回來了呀？你可以帶著蘋果去娃娃家做客啊？”慧慧理直氣壯地說道：“你剛剛玩游戲的時候，不是也叫文杰他們買完了東西還回來的嗎？”聽了她的話，我頓時無語，“是啊，剛剛我也是這么做的呀！”進行完這次游戲后，我深入的進行了反?。河螒蚴钦娴?，還是假的？我想這個答案，對我們成人來說無庸置疑：游戲，當然是假的，是為了玩玩而已的。可是對幼兒來說，答案卻并不是這樣的，他們會認真地對待每一次的游戲角色，游戲?qū)λ麄儊碚f就是“真”的。在玩角色游戲中我們也會經(jīng)常看到一個媽媽有模有樣地抱著寶寶在哄寶寶入睡（盡管這個寶寶只是一個洋娃娃。）；一個顧客有模有樣地喝著飲料（盡管這個飲料是空的，甚至還有點臟。）；一個點心廚師正在有模有樣地燒點心（盡管鍋里是什么東西也沒有。）??。是的，對孩子們來說，這就是游戲。他們會完全沉浸在自己的小世界里，也會利用物品虛擬地模仿成人的日常生活。而對于第一次開展的游戲，他們還不會玩，就會完全的模仿成人的游戲了。像我剛剛上述的行為自認為非常貼近幼兒的實際生活，盡量的還原現(xiàn)實生活中的場景，模仿給幼兒，幼兒再進行模仿?？墒獠恢“嘤變耗７乱庾R很強，他們還不會有目的的取舍，分不清什么是游戲，什么是現(xiàn)實，會完全照搬教師的游戲行為。這樣，才產(chǎn)生了游戲中慧慧還蘋果的事件。所以，我想我們教師在給幼兒示范游戲的時候一定要秉著“真游戲”的觀念，認認真真地給幼兒進行示范游戲，這樣孩子們才會更加快樂的沉浸在他們的游戲世界里。第二篇：小班下學期建構(gòu)游戲計劃及反思7700字小班下期結(jié)構(gòu)游戲階段計劃學期目標：1、對建構(gòu)活動的興趣，讓幼兒學習按自己的意愿進行建構(gòu)。2、讓幼兒學會正確使用建構(gòu)材料及輔助材料進行操作。3、讓幼兒學習用鋪平、延長、圍合、搭高、拼插等技能搭建簡單的造型。4、培養(yǎng)幼兒想象力、觀察能力、審美能力及毅力。5、教育幼兒愛護玩具，讓幼兒學會共同使用玩具，學會在使用完玩具后有順序地收拾玩具并歸類擺放好。6、教育幼兒愛護自己和同伴的建構(gòu)成果。幼兒情況分析：幼兒剛開始建構(gòu)時，還不會預先想好所要塑造的形象，然后有目的的建構(gòu)，他們往往對結(jié)構(gòu)材料，結(jié)構(gòu)動作感興趣。在教師的引導下，幼兒的結(jié)構(gòu)活動逐漸有了主題，但還不穩(wěn)定，更多的是自由和模擬構(gòu)造，并且，他們的建構(gòu)技能也較差，往往喜歡獨自或平行游戲。第一階段（3月）預設(shè)主題《幼兒園》游戲目標：1、對建構(gòu)的產(chǎn)生興趣，能根據(jù)自己的意愿搭建。2、通過搭建各種大型器械，學習簡單的拼塔的技巧。3、教育幼兒愛護搭建好的成品，養(yǎng)成良好的收放的習慣。4、在搭建的過程中培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力和審美能力。5、利用輔助材料對以搭建好的成品進行合理的布局。第一次指導活動內(nèi)容：《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅》準備材料：各種插塑玩具過程；1、帶幼兒到戶外觀察轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅的外型特征。2、回班后請幼兒回憶轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅的形狀及特征。（圓形、上面能夠坐人）3、出示轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅的簡單示意圖，幫助幼兒回憶。4、示范搭建轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。5、請幼兒分組選擇玩具進行搭建。6、交代搭建是的常規(guī)1）不要爭強玩具。2）要愛護搭建好的成品。3）養(yǎng)成收放玩具的習慣。7、講評幼兒的作品觀察推進：在本次建構(gòu)活動——轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅中，幼兒的興趣較濃尤其是黃思源能用不同的材料搭建，在下次活動中我將為幼兒安排滑滑梯、蹺蹺板，增進幼兒對建構(gòu)的興趣。第二次指導活動名稱：滑滑梯蹺蹺板材料：各種插塑玩具過程：1、帶領(lǐng)幼兒到戶外參觀滑滑梯、蹺蹺板的外形特征。2、回到班級請幼兒回憶滑滑梯、蹺蹺板的特征。3、師出示滑滑梯的簡單圖，幫助幼兒回憶。（中間有一個中心做支撐，兩邊斜斜的梯子、中間有一個中心做支撐，兩邊直直的椅子）4、師示范講解搭建滑滑梯的方法。5、請幼兒分組選擇玩具進行搭建。6、交代搭建是的常規(guī)1）不要爭強玩具。2）要愛護搭建好的成品。3）養(yǎng)成收放玩具的習慣。7、講評幼兒的作品。觀察推進：在本次活動中，相對個別幼兒較難，如林子安等，在下次活動中我將為這些幼兒安排手工制作，幫助她們的樹立自信心。第三次指導活動名稱：輔助材料的制作（路燈、樹、花、房子）材料：彩紙、橡皮泥、尖刀、剪好的透明膠）過程：1、請幼兒說說我們的幼兒園除了有各種大型器械外，你們還看到了什么，（花、小樹、路燈、房子等）2、師介紹材料并講解制作的方法。3、請幼兒選擇自己喜歡的進行制作。4、交代搭建是的常規(guī)1）不要爭強輔助材料。2）要愛護制作好的成品。3）養(yǎng)成收放玩具的習慣。5、講評幼兒的作品。觀察推進：本次活動中，幼兒對手工制作的“綠化組”特別感興趣”，根據(jù)上幾次的活動情況，我將下次的活動安排為~~~~《幼兒園》將上幾次的大型器械和“綠化”進行組合。第四次指導活動名稱：《幼兒園》材料：各種玩具、輔助的材料、圖紙過程：一、請幼兒說說我們上幾回搭建了什么？還有做了哪些的小建筑物？二、出示幼兒園簡單的圖紙請幼兒做建筑師，搭建圖紙上的建筑。三、教師把要搭建和制作分成建構(gòu)組和綠化組請幼兒自己選擇自己感興趣進行搭建或建構(gòu)。四、請個別小朋友和老師做設(shè)計師來按圖紙擺放。五、請幼兒參觀我們的幼兒園。六、講評幼兒設(shè)計。階段小結(jié)在本次活動中選取了幼兒所熟悉的幼兒園及幼兒園的大型器械為主題，讓幼兒在活動中對器械的搭建產(chǎn)生興趣，幼兒基本能在教師的提示下進行建鉤，個別幼兒能夠利用不同的材料進行有創(chuàng)意搭建、本次活動幼兒很感興趣，特別是在最后添加輔助材料、合理布局時興趣更濃。但活動的收方中幼兒的常規(guī)及對搭建好的作品的愛護中還有待加強。4月份建構(gòu)游戲計劃預設(shè)主題：電器城游戲目的：1、培養(yǎng)幼兒對建構(gòu)的興趣，能根據(jù)自己的意愿搭建。2、通過搭建各種大型器械，學習簡單的拼塔技巧。3、教育幼兒愛護搭建好的成品，養(yǎng)成良好的收放習慣。4、在搭建的過程中培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力和審美能力。5、利用輔助材料對以搭建好的成品進行合理的布局。游戲指導：第一次指導一、活動內(nèi)容：《電視》二、材料：各種插塑玩具三、過程：1、請幼兒觀察班級電視的外型特征。2、幼兒回憶轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅的形狀及特征。（長方形的、有四條邊、有天線）3、和幼兒一同設(shè)計電視的示意圖，幫助幼兒回憶。4、示范搭建電視。5、請幼兒分組選擇玩具進行搭建。6、交代搭建是的常規(guī)1）不要爭強玩具。2）要愛護搭建好的成品。3）養(yǎng)成收放玩具的習慣。7、講評幼兒的作品觀察與推進：幼兒對電視熟悉，基本上幼兒都能用圍和的方法搭建電視，很多幼兒能在搭建好的電視上添加輔助材料，如：小雅用紙張剪了幾個小圓點來當電視的開關(guān)，何寧還將剪好的小人放在搭好的電視上裝飾等等，幼兒的想象力得到了很大的提高。第二次指導一、活動名稱：《電話》二、材料：各種插塑玩具三、過程：1、出示電話請幼兒欣賞參觀、電話的外形特征。2、請幼兒回憶電話的特征。3、師和幼兒一同設(shè)計電話的簡單圖，幫助幼兒回憶。（中間有一個中心做支撐，兩邊有聽筒和話筒）4、師示范講解搭建電話的方法。5、請幼兒分組選擇玩具進行搭建。6、交代搭建是的常規(guī)1）不要爭強玩具。2）要愛護搭建好的成品。3）養(yǎng)成收放玩具的習慣。7、講評幼兒的作品。觀察與推進：本次活動中幼兒較好的根據(jù)積塑的特點，選擇用旋轉(zhuǎn)積塑來建構(gòu)電話，形象又逼真，小予、雨欣等幾個幼兒一建構(gòu)還電話就與同伴進行《打電話》的游戲，但在游戲過程中幼兒的常規(guī)還不夠，有些幼兒還處于無目的狀態(tài)，下次活動時，重點加強幼兒的游戲常規(guī)。第三次指導一、活動名稱：音響二、材料：各種插塑玩具、雪花片三、過程：1、引導幼兒回憶家里音響的外形特征。2、師和幼兒一同設(shè)計電話的簡單圖，幫助幼兒回憶。（長方形中間有喇叭）3、師示范講解搭建音響的方法。4、請幼兒分組選擇玩具進行搭建。5、交代搭建是的常規(guī)1）不要爭強玩具。2）要愛護搭建好的成品。3）養(yǎng)成收放玩具的習慣。6、講評幼兒的作品。觀察與推進：幼兒較好的運用圍和、壘高的方法搭建音響，本次的活動對于幼兒來說有些簡單，因此在下次活動時引導幼兒來搭建《電器城》，增加游戲的難度，同時也是提升幼兒已有的經(jīng)驗。第四次指導一、活動名稱：《電器城》二、材料：各種玩具、輔助的材料、圖紙三、過程：1、請幼兒說說我們上幾回搭建了什么？都有哪些電器？2、出示幼兒園簡單的圖紙請幼兒做建筑師，搭建圖紙上的建筑。3、教師把要搭建和制作分成建構(gòu)組和設(shè)計組請幼兒自己選擇自己感興趣進行搭建或建構(gòu)。4、請個別小朋友和老師做設(shè)計師來按圖紙擺放。5、請幼兒參觀我們的幼兒園。6、講評幼兒設(shè)計。階段小結(jié)本次選擇幼兒熟悉的家電讓幼兒建構(gòu)，幼兒在建構(gòu)的過程能興趣濃厚，能較好的運用圍和、鑲嵌的技能搭建自己熟悉的家電，形象逼真，幼兒在建構(gòu)時合作意識較前階段有較大的進步，分工合作更加明確，幼兒的建構(gòu)常規(guī)也有很大的進步，在建構(gòu)時大多數(shù)幼兒能制作和運用簡單的輔助材料，游戲結(jié)束的評價也有較大的進步，大多幼兒不僅能評價自己的作品，還能簡單的評價同伴的作品。第三階段（5月）預設(shè)主題《玩具總動員》游戲目的：1、培養(yǎng)幼兒對建構(gòu)的興趣，能根據(jù)自己的意愿搭建。2、通過搭建各種大型器械，學習簡單的拼塔的技巧。3、教育幼兒愛護搭建好的成品，養(yǎng)成良好的收放的習慣。4、在搭建的過程中培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力和審美能力。5、利用輔助材料對以搭建好的成品進行合理的布局。第一次指導:活動內(nèi)容：機器人;材料準備：各種插塑玩具;過程指導:1、請幼兒觀察小朋友帶來的”機器人”的外型特征。2、幼兒說說機器人的形狀及特征。（長方形的、有四條邊、有天線）3、和幼兒一同設(shè)計機器人，幫助幼兒回憶。4、示范搭建機器人。5、請幼兒分組選擇玩具進行搭建。6、交代搭建是的常規(guī)1）不要爭強玩具。2）要愛護搭建好的成品。3）養(yǎng)成收放玩具的習慣。7、講評幼兒的作品觀察推進：本次活動中，幼兒能夠搭建出機器人的外形特征——正方形頭、長方形身體，但在插的過程中個別幼兒插的不夠緊，下次活動中我將重點個別訓練，對能力較強的幼兒將安排插塑——變形金剛。第二次指導：活動名稱：變形金剛；材料準備：各種插塑玩具過程指導：1、欣賞上次活動幼兒建構(gòu)的“機器人”。2、請幼兒說說“變形金剛”與機器人的區(qū)別。3、師和幼兒一同設(shè)計。（手臂、腿等關(guān)節(jié)要可以收縮、變形的功能）4、師示范講解搭建的方法。5、請幼兒分組選擇玩具進行搭建。6、交代搭建是的常規(guī)；1）不要爭強玩具。2）要愛護搭建好的成品。3）養(yǎng)成收放玩具的習慣。7、欣賞作品。觀察推進：孩子們非常的喜歡此次活動，通過拼插、堆高等方法，搭出自己喜歡的玩具，特別是男生對變形金剛感興趣，因此抓住孩子的心理，引導更多的幼兒選擇自己喜歡的材料來操作。第三次指導活動名稱：大型變形金剛；材料準備：各種插塑玩具、雪花片、箱子、大積木等；過程指導：1、導幼兒回憶外形特征。2、紹新的建構(gòu)工具——箱子；知道箱子也可以拿來搭建東西。3、老師和幼兒一同設(shè)計。4、示范講解搭建的方法。5、請幼兒分組選擇玩具合作進行搭建。6、交代搭建是的常規(guī)1）不要爭強玩具。2）要愛護搭建好的成品。3）養(yǎng)成收放玩具的習慣。7、評價幼兒的作品。觀察推進：通過上次的活動，幼兒對變形金剛有了更深層次的了解，不僅搭建出與圖形相同的變形金剛，更看出孩子自己創(chuàng)造性的想象。孩子們有了初步的合作。第四次指導：材料準備：各種玩具、輔助的材料、圖紙過程指導：1、幼兒說說我們上幾回搭建了什么？出示機器人。2、師把要搭建和制作分成建構(gòu)組和設(shè)計組請幼兒自己選擇自己感興趣進行搭建或建構(gòu)。3、請個別小朋友和老師做設(shè)計師來按圖紙擺放玩具城堡。4、請幼兒參觀我們的玩具城堡。5、講評幼兒設(shè)計。階段小結(jié)：主題《玩具總動員》活動中選取了幼兒很喜歡的機器人，讓幼兒在活動中對常玩的機器人產(chǎn)生興趣，幼兒基本能在教師的提示下進行建鉤，大部分幼兒能夠片的材料進行有創(chuàng)意搭建、本次活動幼兒很感興趣，特別是在合作搭建大型“機器人”方面，能分工合作，聽從小組長的指揮對“機器人”的組合上和如何讓機器人擺放穩(wěn)興趣更濃。在活動的收拾中中幼兒的常規(guī)上相對上次的活動有所進步，但對搭建好的作品的愛護中還有待加強。6月份建構(gòu)建構(gòu)游戲：馬路上的車主題目標：1、能在自己已有的經(jīng)驗進行游戲，并不斷提升自己。2、初步與同伴協(xié)商、合作。3、能綜合運用觀察、討論、操作、參觀、嘗試等多種手段，使幼兒全面地、積極地參與活動，提高多種技能。4、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、快樂的情感品質(zhì)。5、訓練幼兒語言表達能力。6、家長能與幼兒同步，一起探索。游戲準備：一、知識經(jīng)驗的準備◆師幼共同收集汽車圖片、照片、創(chuàng)設(shè)相關(guān)環(huán)境?！粽埣议L利用周末時間和幼兒一起觀察，并做一份談話記錄?！艏w經(jīng)驗分享。我們組織了專門的交流活動，讓孩子向大家展示自己的資料，介紹自己的知識。二、材料的準備炮筒膠粒、長條膠粒、花片膠粒等第一階段：建構(gòu)游戲：各種各樣的車目的：1、能搭建出車的基本特征，并在此基礎(chǔ)上進行想象創(chuàng)造。2、愿意與同伴和老師交流自己的作品。準備：膠粒若干種指導要點：1、以談話引入主題?！敖裉煳覀円黄饋泶罱ㄜ?，小朋友喜歡搭建什么車都可以。我們要來比比哪個小朋友搭建的車和別人的不一樣?！?、搭建的要求（1）、選擇膠粒的時候要輕拿輕放。（2）、沒有搭建完，不要在班級里走動。3、幼兒搭建，教師觀察、指導。引導能力強的幼兒搭建出和別人不一樣的車。指導能力中等的幼兒搭建出車的基本特征后，進行改造。指導能力弱的幼兒搭建出車的基本特征。4、評價活動反思及策略：孩子們的興趣很濃厚，在活動中我們發(fā)現(xiàn)孩子對三種材料都有選擇，而且他們喜歡一邊玩一邊建構(gòu)，建構(gòu)出那種樓梯型的車，并且還是很有規(guī)律的隔一個建一個積塑。但是，幼兒的建構(gòu)作品，對汽車的基本特征表達得不明確，只有輪子是有的，其他的特征幾乎都沒有了，我們決定開展一個有關(guān)于車的寫生活動，與孩子們探討一下，加深對車的認識。第二階段：建構(gòu)游戲：馬路活動目標：1、了解路的特征，能用積木建構(gòu)出路的形狀。2、同伴合作，進行桌面建構(gòu)，培養(yǎng)同伴愉快合作的情感?；顒訙蕚洌?、物質(zhì)準備：若干積木2、經(jīng)驗準備：在坐車或走路時觀察路邊的景物活動過程：1、教師講述改編的《小熊過生日》的故事，引出從白兔家到小熊家的路，邊講邊建構(gòu)出故事中相應(yīng)的場景。2、與幼兒共同討論路的構(gòu)造：中間有一定的寬度。3、談話：你想把你的車從哪里開到哪里呢？4、教師介紹材料，幼兒同伴間討論建構(gòu)的內(nèi)容。5、幼兒分組在桌面進行合作建構(gòu)教師巡回指導。觀察反思及策略：以故事的形式，讓幼兒為小動物建構(gòu)馬路，幼兒興趣頗高，他們在建構(gòu)的過程中，本來是讓他們小組合作建構(gòu)一條路后，在添建其他的，如：房子，橋等，可是他們大部分都是自己建構(gòu)，而且對路的概念還是停留在“一線天”，如果建構(gòu)了路的模型，也是很小，只有一組的小朋友有一起合作建構(gòu)了一條路，并且還各自按自己的想法建構(gòu)了自己或小白兔的家，而且他們在建構(gòu)是還會有小部分的人進行爭強積木，這有可能是建構(gòu)場地的問題，一組人在桌子上建構(gòu)，難免會出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象，應(yīng)該放在地上，有了這次的小組建構(gòu)，下次可以讓他們自己組建自己喜歡的建構(gòu)組進行路的建構(gòu)及分工。還要他們進行觀察路。第三階段：建構(gòu)游戲：馬路（二）指導要點：1、談話導入活動?！靶∨笥汛罱嗽S多車，車在哪里開呢？“路在哪呢？”幼兒：用紙張粘上去。（上次主題活動中，我們班級的環(huán)境中有用紙張粘貼的十字路口，讓幼兒游戲，因此幼兒有了用線粘貼路的一種意識。幼兒：用水管膠粒連在一起。教師：今天老師帶來一種新的膠粒，炮筒膠粒，我們今天就用這種新的膠粒來搭建。2、教師示范“炮筒”膠粒的基本搭建技能。3、交代本次活動的要求①小朋友搭的路，要能讓你的汽車通過。②小朋友搭建的時候，要愛護自己和別人的成果。4、幼兒游戲，教師指導。5、評價。觀察反思及策略：幼兒在搭建的時候，以小組為單位，搭建出一條條的，在孩子互相磨合、協(xié)調(diào)下，把路往中間搭建，以至到最后，變成了一個路網(wǎng)。路比較擁擠，有彎的路，有直的路，有大的路，有小的路，幼兒有意識得將自己和別人的連接或者碰在一起。但是，幼兒的破壞性比較強，沒有很好的游戲規(guī)則，因此破壞的程度還是很大，而且路比較小，汽車根本沒有辦法通過，汽車一走，路就亂了。和幼