從生活化教學(xué)提高農(nóng)村初中生實(shí)驗(yàn)操作能力 論文

從生活化教學(xué)提高農(nóng)村初中生實(shí)驗(yàn)操作能力摘要:實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)理化知識(shí)的有效途徑，更是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，培提供了條件。關(guān)鍵詞:生活化，教學(xué)，農(nóng)村，實(shí)驗(yàn)，初中引 驗(yàn)操作能力有其實(shí)踐的重要意義。一、農(nóng)村初中生實(shí)驗(yàn)教學(xué)遇到的難題1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件落后農(nóng)村與城鎮(zhèn)地區(qū)教育資源分配不均為一直以來(lái)我國(guó)教育體系中存在的問(wèn)題，用，是考驗(yàn)教師的難題。2.實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)實(shí)驗(yàn)深度，也難以開(kāi)展進(jìn)階性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因而難以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。的學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)操作是教師開(kāi)展理化教學(xué)的重點(diǎn)工作。3.實(shí)驗(yàn)興趣不夠濃厚學(xué)習(xí)的良好影響作用在短時(shí)間內(nèi)難以顯現(xiàn)出來(lái)，加之其并不是升學(xué)考試的內(nèi)容，扎實(shí)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，是教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要工作。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)在理化教學(xué)中的作用1.能夠提高學(xué)生對(duì)理化學(xué)習(xí)的興趣獲得真理，探究真理的艱難過(guò)程以及獲得學(xué)習(xí)成就感也是學(xué)習(xí)樂(lè)趣的來(lái)源途徑。驗(yàn)教學(xué)能夠提高學(xué)生對(duì)理化學(xué)習(xí)的興趣。2.可以加深對(duì)理化知識(shí)的理解程度理解，提高對(duì)理化知識(shí)的運(yùn)用能力。3.有利于提高學(xué)生綜合性的學(xué)科精神性的學(xué)習(xí)能力，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)是開(kāi)展自然學(xué)科教學(xué)的重要途徑。三、生活化教學(xué)提高農(nóng)村初中生實(shí)驗(yàn)操作能力1.挖掘生活中的實(shí)驗(yàn)資源，創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件了生活化教學(xué)的要求，且，同時(shí)從根本上創(chuàng)造條件提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力?；c液化的現(xiàn)象。再如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的化學(xué)化肥知識(shí)時(shí)，可以從生活中獲取材料，農(nóng)村地區(qū)耕種時(shí)經(jīng)常使用到氮肥、磷肥、鉀肥、復(fù)合肥等肥料，課堂上教學(xué)時(shí)，找到可代替的物品，做成簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)器材。諸如，將礦泉水瓶改裝成過(guò)濾裝置，驗(yàn)條件，為提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Υ蚝没A(chǔ)。2.設(shè)計(jì)綜合性的生活實(shí)驗(yàn)，扎實(shí)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)可充分挖掘其實(shí)驗(yàn)價(jià)值，開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，從多個(gè)維度提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。景中促使學(xué)生反復(fù)練習(xí)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)操作，從而扎實(shí)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。3.借助生活元素增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的興趣識(shí)，能量的轉(zhuǎn)化從化學(xué)的角度來(lái)看，又是一種化學(xué)反應(yīng)，從生物學(xué)的角度來(lái)看，其是一種生命發(fā)展的過(guò)程。教師在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，陸，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。4.組織課外生活實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高育自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰π虚_(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)的能力?；顒?dòng)。實(shí)驗(yàn)要求為:學(xué)生從生活中選擇一種植物作為研究對(duì)象，通過(guò)控制變量的段，定期觀察，評(píng)估植物的生長(zhǎng)快慢，開(kāi)花、結(jié)果的情況，最后完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的資料，總結(jié)生物固氮的定義，以及具有生物固氮現(xiàn)象的植物。提高農(nóng)村初中生的自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的求真、求實(shí)的精神。學(xué)學(xué)習(xí)的心性，產(chǎn)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，養(yǎng)成科學(xué)的探究精神。參考文獻(xiàn)[1]何雪.農(nóng)村高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及策略研究[D]華中師范大學(xué)2015[2]陳德權(quán).加強(qiáng)農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略淺談[J]素質(zhì)教育論壇（下半月