制造班長培訓(案例分析)

七、現(xiàn)場管理中常見的問題一、在某一個時間段時產(chǎn)量落下了，班長怎么去催產(chǎn)量？錯誤：1、快點，快點，怎么又流不下去了，怎么回事啊？2、都在干什么，打瞌睡啊，今天產(chǎn)量完不成下午都不許休息。3、今天產(chǎn)量完不成，每人寫一份檢討書，明天交給我。正確：1、今天我們的目標是500pcs/H,上個小時已經(jīng)落下100個了，大家要加油羅！

2、今天我們線上來了新員工，可能速度會慢一點，但我們還是要加油?。?、產(chǎn)量要趕，質(zhì)量不能忘記啊，不然我們做了也是白做，還浪費人力物力！七、現(xiàn)場管理中常見的問題分析：※

因為是流水線作業(yè)，每個人的節(jié)奏都很快，有時產(chǎn)量落下來了有客觀原因，如設備停頓、部材不良高、人員出去、不舒服等。大家都想快一點，因此產(chǎn)量落下來首先要查找原因?！瑫r要用感謝的心態(tài)來對待員工的工作，用商量、鼓勵、合作的語氣給員工鼓勁，這樣從作業(yè)員的心理上來說比較容易接受一點?！蠹艺局ぷ鞅緛砩眢w上就很累了，如果管理人員再說話生硬的話，作業(yè)員心理上會泄氣，這樣工作就沒有斗志，不要說速度，質(zhì)量也會出問題。※公司定的作息時間不能隨意更改，有時你可能會認為我問她們了，我也沒有強迫她們?？墒悄阋獜淖鳂I(yè)員的角度去考慮問題，她們會認為：你既然已經(jīng)提出來了，如果我們不配合的話，你會不會找我麻煩??？也有的人會礙于你的情面，看你在那里干，她也只好跟著你在那里干。七、現(xiàn)場管理中常見的問題二、有ABC三個作業(yè)員，B員工做的是一個重要崗位，A員工是一個剛來一個星期的新員工，C是一個老員工，同時是該機種的多能工。今天B員工辭職了，擔當給分了一個新員工，請問怎么安排？錯誤：1、直接將新員工分到B原來做的崗位，來不及時班長來幫她做。2、將新員工分到B原來做的崗位，并找一位機動人員幫忙直到能跟上速度。3、安排兩個新員工到B原來做的崗位，直接差不多跟上速度再撤掉一個人。正確：將C調(diào)到B原來做的工位，將新員工安排到C原來做的工位，聯(lián)絡培訓員經(jīng)常去確認一下新員工的工作。并拜托C員工幫一下新員工，班長也時?？匆幌?，幫一把。七、現(xiàn)場管理中常見的問題分析：※因為新員工來到一個陌生的環(huán)境，對周圍的人、事、物都不熟悉，如果一下子給她安排到重要崗位，產(chǎn)量跟不上，急，質(zhì)量不敢保證，更急。在這樣多重壓力下，往往因杠不住而離職。※將新員工安排在重要崗位，從管理角度考慮也不放心。※將多能工安排在重要崗位，而且她本身就在這個重要崗位旁邊，平時耳渲目染的，也了解這個崗位的一些特殊要求及節(jié)奏，因此她馬上能跟上速度。并利用剩余能力去幫旁邊的新員工。同樣新員工因為崗位簡單也能更快適應?！F(xiàn)在離職人員中新員工占了60%-70%，原因都是太累了，壓力太大，崗位的安排也是促使她們離職的原因之一。七、現(xiàn)場管理中常見的問題三、培訓員發(fā)現(xiàn)一名外觀人員沒看外觀就流入下一個工位，向這位員工指出來的時候，該員工沒說話并不理睬，培訓員就將這件事情聯(lián)絡到班長，班長就去問這位員工，該員工回答說“沒有，她看錯了，她有什么證據(jù)證明我跳工位了？”錯誤：1、班長找到該員工說“跳工位還這么多廢話，等一下寫份檢討給我”。2、班長跟培訓員說“我們家人說了她沒跳工位，你現(xiàn)在也不能證明她跳工位了，我也沒辦法?！?、班長找到該員工，不管怎么問她都不說話，班長見她這樣也就沒有了下文。正確：1、找到該員工，并將她叫到一邊問具體情況，是不是身體不舒服或者別的原因，將培訓員反映的問題跟她說明，如果承認的話，將這樣做的危害性跟她再說一遍，并讓其保證不能再發(fā)生此類情況。2、如果是不承認，跟她說明：今天來找你并不是為了證明這件事情有沒有發(fā)生，更重要的是為了以后不要發(fā)生。如果有，希望以后不要有類似問題發(fā)生，如果沒有，希望你以后做得更好。并將危害性再跟她講一次。七、現(xiàn)場管理中常見的問題分析：※首先明白培訓員為什么要跟你反映這個問題，是故意要為難誰嗎？※其次不要當著很多人的面去調(diào)查批評，即使已經(jīng)認識到做錯了，但礙于顏面死不承認，并跟你一直扛著?！从尺@件事情的人，調(diào)查這件事情的人真正的目的不是要弄清是不是這樣的，最終的目的是為了以后不要發(fā)生此類事件?！绻銓@件事情不了了之，沒有對員工進行教育，會給作業(yè)員一種錯覺，作業(yè)員會認為班長都沒說什么，因此這樣做是可