新技術(shù)2014年7月13日講稿

開陽縣“十二五”教師繼續(xù)教育縣級培訓(xùn)

《課堂教學(xué)高級技能與訓(xùn)練》講稿

時間：2014年7月13日

地點(diǎn)：中學(xué)會議室

主講：熊明泰

形式：全員集中學(xué)習(xí)

學(xué)時：8學(xué)時

內(nèi)容：第七章運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的技能現(xiàn)代教育技術(shù)就是運(yùn)用現(xiàn)代教育思想、理論和現(xiàn)代信息技術(shù)及系統(tǒng)方法，通過對教與學(xué)的過程和資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，以實現(xiàn)教學(xué)效果優(yōu)化的理論與實踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)包含兩個要素：一是現(xiàn)代教育思想、理論；二是現(xiàn)代信息技術(shù)、系統(tǒng)方法。兩者缺一不可。

（一）現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)涵:

（二）教育技術(shù)與信息技術(shù)培訓(xùn)的關(guān)系

1.學(xué)科、對象、研究范疇的區(qū)別信息技術(shù)屬于技術(shù)學(xué)科，其研究對象是信息，研究范疇是對信息的獲取、存儲、分析、加工、變換、傳輸與評價；教育技術(shù)則屬于教育學(xué)科，其研究對象是有合適技術(shù)支持的教學(xué)過程與教學(xué)資源，研究范疇則是對有合適技術(shù)支持的教學(xué)過程與教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理與評價（這里所說的合適技術(shù)，包括現(xiàn)代技術(shù)、傳統(tǒng)技術(shù)、有形的物化技術(shù)和無形的智能技術(shù)。在很多情況下是指信息技術(shù)，但是決不應(yīng)把“合適技術(shù)”僅僅理解為信息技術(shù)）。2.目標(biāo)的區(qū)別通過信息技術(shù)培訓(xùn)是要使被培訓(xùn)者具有信息技術(shù)素養(yǎng)，即具有利用信息技術(shù)的意識、能力與道德。其中，利用信息技術(shù)的能力是指獲取、存儲、分析、加工、變換、傳輸與評價信息的能力。通過教育技術(shù)能力培訓(xùn)則是要使被培訓(xùn)者具有教育技術(shù)素養(yǎng)，即具有運(yùn)用教育技術(shù)的意識、能力與道德。其中，運(yùn)用教育技術(shù)的能力是指對有合適技術(shù)支持的教學(xué)過程與教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理與評價的能力，也就是在有合適技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計并有效地組織與實施教學(xué)活動的能力。3.內(nèi)容體系的區(qū)別

信息技術(shù)培訓(xùn)教材是圍繞各種信息處理技術(shù)而展開，盡管信息技術(shù)培訓(xùn)中也涉及教學(xué)資源開發(fā)、教學(xué)軟件利用和教學(xué)自動測評等教學(xué)應(yīng)用的內(nèi)容，但其目的是通過這類教學(xué)應(yīng)用作案例去驗證相關(guān)的信息處理技術(shù)的實用性與有效性（而且不僅可以通過教學(xué)應(yīng)用去驗證，還可以通過其他領(lǐng)域的應(yīng)用去驗證），教育技術(shù)能力培訓(xùn)教材則是圍繞教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施的各個環(huán)節(jié)展開。盡管教育技術(shù)能力培訓(xùn)中也會涉及大量信息技術(shù)的內(nèi)容，但其目的是利用這類技術(shù)來優(yōu)化教學(xué)過程以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率（而且不僅可以利用信息技術(shù)這一種有形的物化技術(shù)，還可以利用其他的有形物化技術(shù)和無形的智能技術(shù)），這和信息技術(shù)培訓(xùn)中完全以學(xué)習(xí)、掌握信息處理技術(shù)為目的有著本質(zhì)上的不同。

智能（非物化）技術(shù)技術(shù)方法系統(tǒng)技術(shù)軟件技術(shù)硬件技術(shù)媒體（物化）技術(shù)技術(shù)整體教育技術(shù)所包含的技術(shù)層次教育技術(shù)學(xué)科的理論框架

定義和定位教研究的目的、育任務(wù)、對象技領(lǐng)域和范疇術(shù)研究方法學(xué)學(xué)科體系學(xué)科基礎(chǔ)發(fā)展歷史設(shè)計開發(fā)利用管理評價課程開發(fā)系統(tǒng)開發(fā)媒體開發(fā)績效技術(shù)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校教育系統(tǒng)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)社會其他系統(tǒng)政府部門企事業(yè)單位科教興國過程資源整合教學(xué)設(shè)計教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)產(chǎn)品設(shè)計信息處理信息的獲取,儲存信息的分析,評價信息的加工,創(chuàng)新核心論資源論績效論本體論智能技術(shù)媒體技術(shù)過程論（三）現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的優(yōu)勢1.信息量大，有利于提高課堂效率，達(dá)到事半功倍的效果；2.交互性強(qiáng)，有利于資源共享，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件；3.趣味性強(qiáng)，有利于提高教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（四）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)技能的訓(xùn)練1.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的技能的四個層次：

①零級，②初級，③中級，④高級。2.學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)知識及操作技能