人教版七年級(jí)下冊(cè)《帶上她的眼睛》課件1x

科幻小說(shuō)

科幻小說(shuō)，是一種起源于近代西方的文學(xué)體裁，是小說(shuō)類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象?？茖W(xué)與幻想是其兩大特點(diǎn)。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說(shuō)”視為其三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。第一頁(yè)第二頁(yè)，共30頁(yè)。本文體裁科幻小說(shuō)：用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象。

科學(xué)其三要素幻想小說(shuō)第二頁(yè)第三頁(yè)，共30頁(yè)。

劉慈欣是

著名的科幻作家，被譽(yù)為“中國(guó)當(dāng)代科幻第一人”。主要作品有《地球往事三部曲》《球狀閃電》《超新星紀(jì)元》。2015年8月23日，《三體》獲得第73屆雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)——這是亞洲人首次獲得有“科幻界諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”之稱的雨果獎(jiǎng)。劉慈欣的代表作《三體》三部曲被普遍認(rèn)為是中國(guó)科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國(guó)科幻推上了世界的高度。

《三體》講述了地球人類文明和三體文明的信息交流、生死搏殺及兩個(gè)文明在宇宙中的興衰歷程。第三頁(yè)第四頁(yè)，共30頁(yè)。生難字點(diǎn)綴()漫步()遲鈍（）蒙嚨()閑暇()凸現(xiàn)（）拍攝()蔚藍(lán)()合攏()吟唱()心有靈犀()鎳()zhuìmàndùnlóngxiátūshèwèilǒngyínxīniè第四頁(yè)第五頁(yè)，共30頁(yè)。曲qū()qǔ()曲折歌曲傳chuán()zhuàn()傳遞傳記多音字蒙mēng

()méng()蒙騙啟蒙měng()蒙古族第五頁(yè)第六頁(yè)，共30頁(yè)。校正讀音，積累語(yǔ)言：人跡罕至（rénjìhǎnzhì）：罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒涼的地方很少有人來(lái)過(guò)。浮躁（fúzào）：急躁，不沉穩(wěn)。氣勢(shì)磅薄（qìshìpángbó）：形容宏偉壯觀，雄壯有氣勢(shì)的樣子（多形容景物）。時(shí)隱時(shí)現(xiàn)（shíyǐnshíxiàn）：一會(huì)兒隱沒(méi)，一會(huì)兒出現(xiàn)?；\罩（lǒngzhào）：廣泛覆蓋的樣子。全息（quánxī）：物體整個(gè)空間情況的全部信息。天涯海角（tiānyáhǎijiǎo）：形容極遠(yuǎn)的地方，或相隔極遠(yuǎn)。第六頁(yè)第七頁(yè)，共30頁(yè)。點(diǎn)綴加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。漫步?jīng)]有目的而悠閑地走。遲鈍（感官、思想、行動(dòng)等）反應(yīng)慢，不靈敏。蒙嚨快要睡著或剛醒時(shí)，兩眼半開(kāi)半閉，看東西模糊的樣子。閑暇閑空，沒(méi)有事的時(shí)候。凸現(xiàn)清楚地顯現(xiàn)。蔚藍(lán)類似晴朗天空的顏色的一種藍(lán)色。合攏合并；合聚到一塊兒。吟唱吟詠歌唱。詞語(yǔ)解釋第七頁(yè)第八頁(yè)，共30頁(yè)。孤零零孤單孑立。不期而至事先沒(méi)有約定而意外遇到。心有靈犀比喻雙方對(duì)彼此的心思都能心領(lǐng)神會(huì)形容極遠(yuǎn)的地方，或相隔極遠(yuǎn)。涯，邊際。天涯海角詞語(yǔ)解釋第八頁(yè)第九頁(yè)，共30頁(yè)。一.解讀標(biāo)題（1）帶上她的眼睛去干嘛？

帶上她的眼睛去度假。（2）為什么要帶上她的眼睛？

因?yàn)樗恰奥淙樟?hào)”的領(lǐng)航員，飛船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以帶上小女孩的眼睛最后一次領(lǐng)略地球表面的風(fēng)光。

第九頁(yè)第十頁(yè)，共30頁(yè)。

“她”的眼睛實(shí)質(zhì)上是一副傳感眼鏡。其原理、功用有：①當(dāng)你戴上它時(shí)，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)載同樣傳感眼鏡的人接收到。②它還能通過(guò)采集戴著它的人的腦電波，把觸覺(jué)和味覺(jué)一同發(fā)射出去。（3）.文中“她”的眼睛實(shí)質(zhì)上是什么？它有什么原理和功能？釋疑解惑第十頁(yè)第十一頁(yè)，共30頁(yè)。二.感知內(nèi)容：文章記敘了一個(gè)怎樣的故事？

這篇課文主要講的是“落日六號(hào)”地航飛船失事了，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無(wú)法看見(jiàn)地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃?。主要?xiě)“我”帶上了_____________________________________的“眼睛”去完成她的最后一次地面探索的故事。一位因事故而被困在地底深處無(wú)法返回地面的女宇航員 本文是一篇科幻小說(shuō)第十一頁(yè)第十二頁(yè)，共30頁(yè)。1.通讀全文，完成填空。，整體感知第十二頁(yè)第十三頁(yè)，共30頁(yè)。三．請(qǐng)同學(xué)們劃分段落，概括大意：

第

一部分（1—5）：我?guī)纤?/p>

眼睛去休

假。

（開(kāi)

端）第二部分（6—15）：草原旅行我與她感受迥異。

（發(fā)

展）第三部分（16—23）：她因落日六號(hào)出事被困地心。（高

潮）第四部分（24—45）：我能感受她的歌聲與話語(yǔ)。（結(jié)

局）第五部分（46-47）：寫(xiě)“我”和小姑娘相距遙遠(yuǎn)，但“我”將把心永遠(yuǎn)放在她身上。第十三頁(yè)第十四頁(yè)，共30頁(yè)。主題思想

本文寫(xiě)“落日六號(hào)”地航飛船失事，小姑娘被困地心。為了讓小姑娘最后看看這美麗的世界，所以主任安排我?guī)纤难劬θザ燃俚墓适?，表現(xiàn)了小姑娘熱愛(ài)自然、熱愛(ài)工作、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的品質(zhì)；告訴我們：要樂(lè)觀地面對(duì)一切困難，要珍惜身邊的一切美好的事物。四.主題思想第十四頁(yè)第十五頁(yè)，共30頁(yè)。朗讀課文第二部分，然后回答問(wèn)題：1．“眼睛”指的是什么？為什么可以讓“我”帶著去？明確：是一付傳感眼鏡?！拔摇贝魃纤鼤r(shí)，所看到的一切圖象由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)戴同樣傳感眼鏡的人接收到，于是“她”就能看到“我”所看到的一切。2．“我對(duì)眼前的景色大發(fā)感嘆，但從她的眼睛中，我聽(tīng)到了一陣輕輕的抽泣聲?！蔽覟槭裁创蟀l(fā)感嘆？她為什么抽泣？明確：我大發(fā)感嘆是因?yàn)榫吧腴?，沙漠已變成了草原。她抽泣是因?yàn)樗环忾]在地心，常夢(mèng)到草原，此刻回到夢(mèng)里來(lái)了。第十五頁(yè)第十六頁(yè)，共30頁(yè)。3．作者在本部分對(duì)比描寫(xiě)了“我”與“她”對(duì)草原的感受不同，我對(duì)草原有怎樣的感受？她對(duì)草原有怎樣的感受？明確：我雖然對(duì)草原景色有感嘆，但覺(jué)得草原的一切都尋常。而她對(duì)草原的一切景致都感到驚喜，渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動(dòng)的每一縷陽(yáng)光，渴望地聽(tīng)草原上的每一種聲音。一條突然出現(xiàn)的小溪，小溪中的一條小魚(yú)，都會(huì)令她激動(dòng)不已；一陣不期而至的微風(fēng)，風(fēng)中一縷綠草的清香都會(huì)讓她落淚。第十六頁(yè)第十七頁(yè)，共30頁(yè)。閱讀課文第三部分，然后回答問(wèn)題：1．“在我的意識(shí)深處，也有一棵小小的種子留了下來(lái)?！?/p>

“種子”指什么？這句有什么表達(dá)作用？明確：“種子”指：那次旅行看到的情景對(duì)“我”精神方面的影響：我已開(kāi)始感受自然界的詩(shī)意。作用：是對(duì)前面所寫(xiě)的在褲腳上發(fā)現(xiàn)了兩三棵草籽的引申，暗示了作者要表達(dá)的主題。第十七頁(yè)第十八頁(yè)，共30頁(yè)。2．本部分給我們提供了哪些關(guān)于“落日六號(hào)”與“她”的信息明確：關(guān)于“落日六號(hào)”的信息：“落日六號(hào)”是“落日工程”的第六艘探地飛船，因?yàn)槌鍪露幌莸匦?。關(guān)于“她”的信息：是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員，是第一個(gè)到達(dá)地心的人，由于“落日六號(hào)”失事，被困活動(dòng)范圍不到10平方米的悶熱的控制艙里，她只能通過(guò)傳感眼鏡同地面世界多少保持著一些感性的聯(lián)系，而這種聯(lián)系不能長(zhǎng)時(shí)間延續(xù)下去，在三個(gè)月前就中斷了。她將在控制艙里度過(guò)余生，但依然在按研究計(jì)劃努力工作。第十八頁(yè)第十九頁(yè)，共30頁(yè)。朗讀課文第四部分，然后回答問(wèn)題：1．“在以后的歲月中，我到過(guò)很多地方，每到一個(gè)處，我都喜歡躺在那里的大地上”，我“喜歡躺在那里的大地上”的原因是什么？明確：可以看到停泊在地球中心的“落日六號(hào)”地航飛船，可以感受到從幾千公里深的地球中心傳出的她的心跳?？梢韵胂笾鹕年?yáng)光和銀色的月光透射到這個(gè)星球的中心，聽(tīng)到了那里傳出的她吟唱的《月光》，還聽(tīng)到她那輕柔的話音，從而產(chǎn)生“不管走到天涯海角，我離她都不會(huì)再遠(yuǎn)了”的想法。第十九頁(yè)第二十頁(yè)，共30頁(yè)。分析人物，感悟精神身陷絕境卻如此平靜，請(qǐng)問(wèn)小姑娘強(qiáng)大的精神力量從何而來(lái)？帶著這個(gè)問(wèn)題，讓我們齊聲朗讀第45、45兩個(gè)自然段，看看小姑娘具有怎樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。①?gòu)?qiáng)烈的敬業(yè)精神

；②為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；③對(duì)生養(yǎng)了自己的這顆星球的無(wú)限的熱愛(ài)。第二十頁(yè)第二十一頁(yè)，共30頁(yè)。文中最主要的寫(xiě)作手法是什么？作者是如何運(yùn)用的？有怎樣的表達(dá)效果？對(duì)你的寫(xiě)作有怎樣的借鑒作用？明確：伏筆。（指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與照應(yīng)配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。）找出課文中運(yùn)用伏筆的地方，并找出文中照應(yīng)的文字：伏筆：“一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”照應(yīng)：“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過(guò)自己的余生。第二十一頁(yè)第二十二頁(yè)，共30頁(yè)。伏筆

伏筆就是上文用看似無(wú)關(guān)緊要的事、物，對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示，或者說(shuō)是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。它的好處是交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讓讀者讀到下文內(nèi)容時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀疑惑之感。伏筆,就是寫(xiě)作中常用的一種表現(xiàn)手法。它可以理解為前段文章為后段文章埋伏線索，也可以理解為上文對(duì)下文的暗示。第二十二頁(yè)第二十三頁(yè)，共30頁(yè)。

例如：都德的《最后一課》，文章開(kāi)始寫(xiě)小弗郎士上學(xué)路上看到許多人在布告牌前看什么，并且交代最近一些壞消息都是從那兒傳出來(lái)的，作者還順便列舉幾例，如征發(fā)啊，打仗啊等等。那么今天是什么消息呢，小弗郎士沒(méi)有去看，不知道。作者暫不交代，我們讀者也不知道。任情節(jié)向前發(fā)展，待到上課時(shí)，韓麥爾先生宣布這是最后一堂法語(yǔ)課，阿爾薩斯和絡(luò)林已被普魯士士兵侵占，韓麥爾，小弗郎士他們就要淪為亡國(guó)奴時(shí)，小弗郎士恍然大悟?yàn)槭裁床几媾魄皶?huì)有那么多人，今天布告牌上什么消息就不言而喻了。文章設(shè)置伏筆，往往使情節(jié)波瀾起伏，跌宕多姿。前有伏筆，后文必須有照應(yīng)，照應(yīng)的作用能使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。第二十三頁(yè)第二十四頁(yè)，共30頁(yè)。伏筆一：“只有一樣?xùn)|西凸現(xiàn)出來(lái)，這就是那在她頭頂上打轉(zhuǎn)的失重的鉛筆，不知為什么，一閉上眼睛，這支鉛筆總在我的眼前飄浮?！薄澳侵эh浮的鉛筆又在我的眼前出現(xiàn)了，同壁畫(huà)疊印在一起……”前面交代失重的鉛筆是為后文與壁畫(huà)上的鉛筆疊印一起而推測(cè)“她”的身份埋下了伏筆。伏筆第二十四頁(yè)第二十五頁(yè)，共30頁(yè)。伏筆二：“第二天清晨，陰云布滿了天空，草原籠罩在蒙蒙的小雨中，我從眼睛中聽(tīng)到了她輕輕的嘆息聲。‘看不到日出了，好想看草原的日出……’”“那個(gè)沒(méi)有日出的細(xì)雨蒙蒙的草原早晨，競(jìng)是她最后看到的地面世界?！焙笠痪渲小案?jìng)是她最后看到的地面世界”是對(duì)前面“看不到日出了，好想看草原的日出……”的一個(gè)補(bǔ)充交代。伏筆第二十五頁(yè)第二十六頁(yè)，共30頁(yè)。伏筆三：“我怕封閉……”“從那以后，在‘落日六號(hào)’上，只剩下她一個(gè)人了?！薄澳抢锸堑厍虻淖钌钐?，她是第一個(gè)到達(dá)地心的人?！薄八龑⒃谶@不到10立方米的地心世界里度過(guò)自己的余生?！敝挥兴粋€(gè)人在地球的最深處狹窄的環(huán)境里度過(guò)自己的余生，讓我們明白了她為什么怕封閉。伏筆第二十六頁(yè)第二十七頁(yè)，共30頁(yè)。本文前有伏筆，后有照應(yīng)，請(qǐng)舉例說(shuō)明。A．這個(gè)決定對(duì)她似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了。

——但這種如同生命線的聯(lián)系不能長(zhǎng)時(shí)間延續(xù)下去，飛船里中微子通信設(shè)備的能量最后耗盡，這種聯(lián)系