幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施-PPT課件學(xué)習(xí)情境三 聽說(shuō)游戲

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)習(xí)情境三聽說(shuō)游戲前教育學(xué)1.1聽說(shuō)游戲的概念1.2聽說(shuō)游戲和一般語(yǔ)言游戲的區(qū)別1.3聽說(shuō)游戲的特點(diǎn)1.4聽說(shuō)游戲的作用1.5聽說(shuō)游戲的教育目標(biāo)1.6聽說(shuō)游戲的種類1.7聽說(shuō)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)1.8拓展思考目錄導(dǎo)航容導(dǎo)航內(nèi)學(xué)習(xí)情境三聽說(shuō)游戲幼兒園的聽說(shuō)游戲，是指為培養(yǎng)幼兒傾聽和表達(dá)能力而專門設(shè)計(jì)，用游戲的方式組織幼兒進(jìn)行的語(yǔ)言教育活動(dòng)。根據(jù)美國(guó)游戲研究專家諾伊曼(Neuman，1975)的觀點(diǎn)，游戲與活動(dòng)的基本區(qū)別主要在于：1.1聽說(shuō)游戲的概念控制真實(shí)動(dòng)機(jī)1.1聽說(shuō)游戲的概念1.2聽說(shuō)游戲和一般語(yǔ)言游戲的區(qū)別1.3聽說(shuō)游戲的特點(diǎn)1.4聽說(shuō)游戲的作用1.5聽說(shuō)游戲的教育目標(biāo)1.6聽說(shuō)游戲的種類1.7聽說(shuō)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)1.8拓展思考目錄導(dǎo)航容導(dǎo)航內(nèi)學(xué)習(xí)情境三聽說(shuō)游戲1.2聽說(shuō)游戲和一般語(yǔ)言游戲的區(qū)別聽說(shuō)游戲不是語(yǔ)言游戲，而是語(yǔ)言教學(xué)的游戲。語(yǔ)言游戲，有一種相對(duì)固定的概念，是指兒童在語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中自發(fā)地玩弄和操練語(yǔ)音、語(yǔ)詞的一種現(xiàn)象。聽說(shuō)游戲由教師設(shè)計(jì)組織，有明確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)指向目標(biāo)，有明確的語(yǔ)義內(nèi)容，因而與上述的語(yǔ)言游戲有很大差別，只能將它稱之為語(yǔ)言教學(xué)游戲。聽說(shuō)游戲的教育目標(biāo)以培養(yǎng)幼兒傾聽和表述能力為主，活動(dòng)內(nèi)容主要集中在幼兒聽和說(shuō)的理解和表達(dá)方面。聽說(shuō)游戲是為培養(yǎng)幼兒傾聽和表述能力而專門設(shè)計(jì)的，用游戲的形式組織的語(yǔ)言教育活動(dòng)。1.1聽說(shuō)游戲的概念1.2聽說(shuō)游戲和一般語(yǔ)言游戲的區(qū)別1.3聽說(shuō)游戲的特點(diǎn)1.4聽說(shuō)游戲的作用1.5聽說(shuō)游戲的教育目標(biāo)1.6聽說(shuō)游戲的種類1.7聽說(shuō)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)1.8拓展思考目錄導(dǎo)航容導(dǎo)航內(nèi)學(xué)習(xí)情境三聽說(shuō)游戲游戲中包含語(yǔ)言教育目標(biāo)1.3聽說(shuō)游戲的特點(diǎn)將語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲規(guī)則在活動(dòng)過(guò)程中逐步擴(kuò)大游戲的成分1.1聽說(shuō)游戲的概念1.2聽說(shuō)游戲和一般語(yǔ)言游戲的區(qū)別1.3聽說(shuō)游戲的特點(diǎn)1.4聽說(shuō)游戲的作用1.5聽說(shuō)游戲的教育目標(biāo)1.6聽說(shuō)游戲的種類1.7聽說(shuō)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)1.8拓展思考目錄導(dǎo)航容導(dǎo)航內(nèi)學(xué)習(xí)情境三聽說(shuō)游戲1.4聽說(shuō)游戲的作用把語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù)和幼兒喜愛(ài)的游戲方式巧妙結(jié)合，最大限度地激發(fā)幼兒說(shuō)話的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)的能力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言，順利而愉快地完成語(yǔ)言教學(xué)任務(wù)。1.1聽說(shuō)游戲的概念1.2聽說(shuō)游戲和一般語(yǔ)言游戲的區(qū)別1.3聽說(shuō)游戲的特點(diǎn)1.4聽說(shuō)游戲的作用1.5聽說(shuō)游戲的教育目標(biāo)1.6聽說(shuō)游戲的種類1.7聽說(shuō)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)1.8拓展思考目錄導(dǎo)航容導(dǎo)航內(nèi)學(xué)習(xí)情境三聽說(shuō)游戲1.5聽說(shuō)游戲的教育目標(biāo)12幫助幼兒按一定規(guī)則進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)在聽說(shuō)游戲中提高幼兒積極傾聽的水平3培養(yǎng)幼兒在語(yǔ)言交往中的機(jī)智性和靈活性1.1聽說(shuō)游戲的概念1.2聽說(shuō)游戲和一般語(yǔ)言游戲的區(qū)別1.3聽說(shuō)游戲的特點(diǎn)1.4聽說(shuō)游戲的作用1.5聽說(shuō)游戲的教育目標(biāo)1.6聽說(shuō)游戲的種類1.7聽說(shuō)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)1.8拓展思考目錄導(dǎo)航容導(dǎo)航內(nèi)學(xué)習(xí)情境三聽說(shuō)游戲1.6聽說(shuō)游戲的種類1234語(yǔ)音游戲描述性游戲詞匯游戲句子和語(yǔ)法游戲1.6聽說(shuō)游戲的種類(一）語(yǔ)音游戲教育目標(biāo)學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接受，而是主動(dòng)索取，交互式學(xué)習(xí)可使學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，有助于理解和把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)和聯(lián)系，從而提高學(xué)習(xí)效率。復(fù)習(xí)鞏固發(fā)音。在聽說(shuō)游戲中含載幼兒語(yǔ)音學(xué)習(xí)的目標(biāo)，著重在為幼兒提供練習(xí)發(fā)音的機(jī)會(huì)，以利于幼兒復(fù)習(xí)鞏固他們近期的發(fā)音學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)幼兒語(yǔ)音學(xué)習(xí)的四種特別需要來(lái)組織活動(dòng)。一是難發(fā)音的練習(xí)。二是方言干擾音的練習(xí)。三是聲調(diào)的練習(xí)。四是發(fā)聲用氣的練習(xí)。1.6聽說(shuō)游戲的種類（二）詞匯游戲教育目標(biāo)學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接受，而是主動(dòng)索取，交互式學(xué)習(xí)可使學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，有助于理解和把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)和聯(lián)系，從而提高學(xué)習(xí)效率。擴(kuò)展練習(xí)詞匯。大量積累詞匯、增加口語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容，是學(xué)前階段幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。一是同類詞組詞的經(jīng)驗(yàn)。二是不同類詞搭配的經(jīng)驗(yàn)。1.6聽說(shuō)游戲的種類（三）句子和語(yǔ)法游戲教育目標(biāo)學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接受，而是主動(dòng)索取，交互式學(xué)習(xí)可使學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，有助于理解和把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)和聯(lián)系，從而提高學(xué)習(xí)效率。嘗試運(yùn)用句型。學(xué)前階段幼兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中大量地積累句型，這是他們句法習(xí)得和發(fā)展的重要階段。1.6聽說(shuō)游戲的種類（四）描述性游戲教育目標(biāo)學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接受，而是主動(dòng)索取，交互式學(xué)習(xí)可使學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，有助于理解和把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)和聯(lián)系，從而提高學(xué)習(xí)效率。這類游戲是以訓(xùn)練兒童用比較連貫的語(yǔ)言，具體形象地描述事物，提高口語(yǔ)表達(dá)能力為目的。它要求兒童語(yǔ)言完整、連貫，具有一定的描述能力。1.1聽說(shuō)游戲的概念1.2聽說(shuō)游戲和一般語(yǔ)言游戲的區(qū)別1.3聽說(shuō)游戲的特點(diǎn)1.4聽說(shuō)游戲的作用1.5聽說(shuō)游戲的教育目標(biāo)1.6聽說(shuō)游戲的種類1.7聽說(shuō)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)1.8拓展思考目錄導(dǎo)航容導(dǎo)航內(nèi)學(xué)習(xí)情境三聽說(shuō)游戲1.7聽說(shuō)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接受，而是主動(dòng)索取，交互式學(xué)習(xí)可使學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，有助于理解和把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)和聯(lián)系，從而提高學(xué)習(xí)效率?；顒?dòng)環(huán)節(jié)方式說(shuō)明創(chuàng)設(shè)游戲情景用物品創(chuàng)設(shè)游戲情景使用一些與聽說(shuō)活動(dòng)有關(guān)的物品，或者玩具、日用品等，布置游戲的情景，制造游戲的氛圍，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。用動(dòng)作創(chuàng)設(shè)游戲情景用動(dòng)作表演，讓兒童想像出游戲的角色，或者游戲的場(chǎng)所，進(jìn)而產(chǎn)生游戲情景的氣氛。用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)游戲情景教師通過(guò)自己所說(shuō)的話，直接描述或指出游戲中角色以及所處的環(huán)境。交代游戲規(guī)則教師向幼兒交待游戲的規(guī)則，明確游戲的玩法。教師通過(guò)用講解和示范相結(jié)合的方式，引導(dǎo)兒童理解游戲的規(guī)則。

注意事項(xiàng)：1.用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言講解。在交待游戲規(guī)則時(shí)，切忌啰嗦、冗長(zhǎng)的解釋，以免兒童抓不住要領(lǐng)，不能及時(shí)領(lǐng)悟理解游戲規(guī)則，影響游戲的進(jìn)程。2.要講清楚聽說(shuō)游戲的規(guī)則要點(diǎn)和游戲的開展順序。聽說(shuō)游戲的規(guī)則要點(diǎn)一般都是游戲中兒童要按照規(guī)范說(shuō)出的話，教師應(yīng)當(dāng)讓兒童基本明白說(shuō)什么和怎樣說(shuō)，以便他們能夠在參與游戲時(shí)付諸實(shí)施。同時(shí)要幫助兒童清楚地理解游戲開展順序，先做什么，后做什么，什么角色做什么。這樣他們才能夠順利地開展活動(dòng)。3.講解和示范的語(yǔ)速要慢。教師在交待游戲規(guī)則時(shí)使用的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)是相對(duì)減慢速度的語(yǔ)言。尤其是針對(duì)游戲規(guī)則回答問(wèn)題或說(shuō)一句話時(shí)，一定要保證讓兒童聽清楚，因?yàn)檫@種語(yǔ)言帶有示范的性質(zhì)。教師引導(dǎo)幼兒游戲教師指導(dǎo)兒童游戲，有利于兒童在活動(dòng)過(guò)程中，熟悉游戲規(guī)則，進(jìn)一步明確和掌握游戲的玩法，掌握在游戲中運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本思路，從而為獨(dú)立開展聽說(shuō)游戲做好充分的準(zhǔn)備。引導(dǎo)方式：1.部分幼兒參加游戲——輪換，觀察

2.全部幼兒參加部分游戲——完整游戲

幼兒自主游戲通過(guò)前面三個(gè)步驟的活動(dòng)，兒童已經(jīng)比較熟悉和掌握游戲的規(guī)則和玩法，具備獨(dú)自開展聽說(shuō)游戲的基礎(chǔ)。教師活動(dòng)：1.教師旁觀2.教師巡回，個(gè)別指導(dǎo)

3.注意并處理糾紛1.1聽說(shuō)游戲的概念1.2聽說(shuō)游戲和一般語(yǔ)言游戲的區(qū)別1.3聽說(shuō)游戲的特點(diǎn)1.4聽說(shuō)游戲的作用1.5聽說(shuō)游戲的教育目標(biāo)1.6聽說(shuō)游戲的種類1.7聽說(shuō)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)1.8拓展思考目錄導(dǎo)航容導(dǎo)航內(nèi)學(xué)習(xí)情境三聽說(shuō)游戲1.8拓展思考學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接受，而是主動(dòng)索取，交互式學(xué)習(xí)可使學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，有助于理解和把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)和聯(lián)系，從而提高學(xué)習(xí)效率。拉大鋸拉大鋸，拉大鋸，姥姥門前看大戲，你也去，我也去，大家一起去看戲。1.語(yǔ)音練習(xí)的游戲1.8拓展思考學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接受，而是主動(dòng)索取，交互式學(xué)習(xí)可使學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，有助于理解和把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)和聯(lián)系，從而提高學(xué)習(xí)效率。小小郵遞員郵遞員：叮咚！齊問(wèn)：誰(shuí)呀？郵遞員：我是送信的郵遞員呀！齊問(wèn)：信從哪里來(lái)呀？郵遞員：信從“北京”來(lái)呀！（城市的名稱每次都要換）齊問(wèn)：信要送給誰(shuí)呀？郵遞員：信要送給×××2.詞匯練習(xí)的游戲1.8拓展思考學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接受，而是主動(dòng)索取，交互式學(xué)習(xí)可使學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，有助于理解和把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)和聯(lián)系，從而提高學(xué)習(xí)效率。蓋高樓令天我們來(lái)玩蓋樓房的游戲，不是用磚、水泥那些建筑材料而是讓你們來(lái)用“XX越X越X”的句型說(shuō)話。規(guī)則：·幼兒用“XX越X越X"句型說(shuō)話，如“太陽(yáng)越升越高、花越開越紅、人越長(zhǎng)越高”，回答正確即可使得所在小組蓋一層高樓；·提醒孩子注意傾聽別人的說(shuō)話，不能重復(fù)同伴講過(guò)的內(nèi)容；·不用“XX越X越X”的句型談話的幼兒，說(shuō)得不恰當(dāng)或重復(fù)同伴語(yǔ)句的幼兒，均不能給他蓋樓房。3.句子和語(yǔ)法練習(xí)游戲1.8拓展思考學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接受，而是主動(dòng)索取，交互式學(xué)習(xí)可使學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，有助于理解和把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)和聯(lián)系，從而提高學(xué)習(xí)效率。你問(wèn)我答讓幼兒練習(xí)問(wèn)答對(duì)話的方式，訓(xùn)練幼兒思維敏捷，幫助幼兒復(fù)習(xí)各種事物的顏色、形狀、特性。幼兒兩人相對(duì)，一問(wèn)一答，其他人圍坐當(dāng)評(píng)判員，連續(xù)答對(duì)10個(gè)向題有獎(jiǎng)。如問(wèn)：什么白？答：大雪白、白云白、棉花白、小兔白皆可；問(wèn)：什么紅？答：太陽(yáng)紅、紅旗紅、玫瑰紅、西紅柿紅皆可；問(wèn)：什么圓？答：皮球圓、月亮圓、燒餅圓、饅頭圓皆可。提問(wèn)要注意選擇幼兒生活中常接觸到的一些事物。還可問(wèn)：什么硬，什么軟，什么會(huì)叫，什么會(huì)跳，仕么會(huì)天上飛，什么會(huì)水中游，什么在樹上搭窩，什么在地下挖洞，什么最亮，什么最黑……等等。答對(duì)了，小朋友拍手表示通過(guò)，答不對(duì)可提出反問(wèn)，共同討論。答