三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算說課

一、說教材說教材已學(xué)知識兩位數(shù)乘兩位數(shù)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)三位數(shù)乘兩位數(shù)本課知識將要學(xué)習(xí)的知識整數(shù)四則混合運算小數(shù)的乘法第一頁第二頁，共26頁。本單元的知識結(jié)構(gòu)一、說教材信息窗1三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算幾百幾十乘整十?dāng)?shù)的口算信息窗2三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算三位數(shù)乘末尾有零的兩位數(shù)第二頁第三頁，共26頁。二、說學(xué)情

學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了“兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)”和“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的筆算，因此，學(xué)生對算理和算法的理解和探索并不會感到困難。但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計算的難度也會相應(yīng)的增加，學(xué)生在計算中就會出現(xiàn)各種不同的情況。對于學(xué)生來說本課的學(xué)習(xí)還是非常必要的。第三頁第四頁，共26頁。三、說目標(biāo)說目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感目標(biāo)教學(xué)重難點教學(xué)重點教學(xué)難點第四頁第五頁，共26頁。知識與技能：使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握正確的筆算方法，能正確進(jìn)行計算。過程與方法：使學(xué)生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生知識的遷移能力。情感目標(biāo)：在解決現(xiàn)實問題的過程中，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，通過自主探索、合作交流，獲得成功的體驗。三、說目標(biāo)第五頁第六頁，共26頁。教學(xué)重點、難點：重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點：三位數(shù)乘兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算。三、說目標(biāo)第六頁第七頁，共26頁。

進(jìn)行有效教學(xué)，精妙的設(shè)計不可缺少，本課時，我采用的教學(xué)模式是“探究學(xué)習(xí)、分享收獲”。具體分為以下五個環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。二、借助直觀，獲得新知。三、合作探究，自主探索。四、聯(lián)系實際，鞏固應(yīng)用。五、全課總結(jié)，拓展延伸。四、說模式第七頁第八頁，共26頁。

本節(jié)課是計算課的教學(xué)，如果課堂中只注重單一的算理、算法或技能訓(xùn)練，學(xué)生深感課堂枯燥、無趣。因此我在教法、學(xué)法上著重突出以下幾點：

1、情境教學(xué)促感悟

2、自主探索體現(xiàn)學(xué)生的主體性

3、趣味教學(xué)促發(fā)展五、說方法第八頁第九頁，共26頁。1、情境教學(xué)促感悟。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，要讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本課創(chuàng)設(shè)豐富的現(xiàn)實情境，讓學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗，感悟生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第九頁第十頁，共26頁。2、自主探索體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

因為在第一學(xué)段，學(xué)生已掌握了乘法運算的基本技能。從這個角度上說，本節(jié)課所學(xué)知識，屬于舊知。在教學(xué)算理和算法時，可放手讓學(xué)生通過自主探索、親身實踐、合作交流等活動，總結(jié)出筆算的方法。第十頁第十一頁，共26頁。3、趣味教學(xué)促發(fā)展。興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)知識融于游戲活動中能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，單純的計算容易讓學(xué)生感到乏味。

1、快樂起航線—計算小擂臺。

2、智慧加油站。

3、計算診所——聰明的小醫(yī)生。

4、勇闖智慧島。第十一頁第十二頁，共26頁。六、說設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入總結(jié)評價，回顧提升趣味練習(xí)，促進(jìn)深化合作交流，精講點撥提出問題，自主探究說設(shè)計第十二頁第十三頁，共26頁。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5’）

口算：

34×2=3×123=44×20=400×90=23×3=412×3=50×70=50×600=估算：

53×8≈699×8≈98×22≈713×49≈79×9≈309×6≈40×99≈213×15≈快樂起航線—計算小擂臺第十三頁第十四頁，共26頁?！驹O(shè)計思路及意圖】

本環(huán)節(jié)我設(shè)計了“快樂起航線—計算小擂臺”的搶答和學(xué)生口述算理、算法“一動一靜”兩個步驟。

其設(shè)計目的是（1）通過學(xué)生的搶答口算題，課堂上迅速調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動參與到教學(xué)中。（2）學(xué)生激情過后讓學(xué)生再靜下來獨立思考你是怎樣計算出來的，請你說一說你的計算方法。目的是讓學(xué)生對自己計算過程進(jìn)行回顧說出算理和算法，為下一步的學(xué)習(xí)作好鋪墊。第十四頁第十五頁，共26頁。（二）提出問題，自主探究（10’）隊別第一隊第二隊第三隊第四隊每天架設(shè)的米數(shù)98213260204工作的天數(shù)36151216你能提出什么問題？平原縣電纜公司有四個施工隊。下表中是四個隊的施工情況，根據(jù)表中信息你能提出什么問題？第十五頁第十六頁，共26頁?！驹O(shè)計思路及意圖】

在學(xué)生探索筆算方法的教學(xué)中我采用了自編的教學(xué)情景，同時根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計了四組數(shù)據(jù)，學(xué)生在解決問題時復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，同時又會出現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的各種情況。

(1)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。（2）三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。（3）末尾有“0”的簡便計算。（4）因數(shù)中間有“0”的計算。第十六頁第十七頁，共26頁?；顒右唬?/p>

學(xué)生經(jīng)歷“看懂圖表—獲取信息—提出問題—解決問題?！钡倪^程，使學(xué)生感受到生活中蘊含許多數(shù)學(xué)信息，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能為生活服務(wù)，從而自覺的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決問題?；顒佣?/p>

教師抓住“第一隊一共架設(shè)電纜多少米？”這一問題提問學(xué)生你能算出它們的結(jié)果嗎？你能說一說你是怎么計算的嗎？教師讓學(xué)生獨立計算結(jié)果。教學(xué)中不僅讓學(xué)生計算正確，豎式規(guī)范，更重要的是讓學(xué)生說出你是怎么計算的。第十七頁第十八頁，共26頁。（三）合作交流，精講點撥（10’）此環(huán)節(jié)的教學(xué)是本課的重點和難點。我設(shè)計三個層次來突破重難點：（1）激勵學(xué)生利用已有的筆算經(jīng)驗獨立嘗試列豎式計算。少數(shù)有困難的同學(xué)，要給與必要的指導(dǎo)與幫助。教師巡視，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，重在讓學(xué)生展示不同的思維方法和錯例，把出現(xiàn)問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自主解決。（2）小組交流自己的想法。（3）全班交流反饋，理解算理、歸納算法?；顒尤航鉀Q問題第二對、第三隊、第四隊各架設(shè)電纜多少米？第十八頁第十九頁，共26頁。重難點的突破：

（1）用第二個因數(shù)的十位數(shù)去乘第一個因數(shù)的個位數(shù)時，積的末位應(yīng)寫在哪一位上？為什么？（2）因數(shù)末尾有“0”的乘法可以不讓“0”參加計算，列豎式應(yīng)怎么辦？計算完后積的末尾應(yīng)補寫幾個“0”？（3）因數(shù)中間的“0”能不能省略不參加計算？第十九頁第二十頁，共26頁。（四）趣味練習(xí)，促進(jìn)深化（10’）

（1）智慧加油站——我出題你來算。（2）計算診所——聰明的小醫(yī)生。（3）勇闖智慧島。【設(shè)計意圖】

在課堂練習(xí)中體現(xiàn)練習(xí)題的層次性和趣味性。設(shè)計不同層次的練習(xí)題使每一位學(xué)生都會得到發(fā)展。趣味性練習(xí)題讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。既鞏固了新知識，又使學(xué)生樂于學(xué)數(shù)學(xué)。第二十頁第二十一頁，共26頁。

321×12=287×68=139×40=450×60=智慧加油站—我出題你來算。第二十一頁第二十二頁，共26頁。計算小診所-聰明的小醫(yī)生。26040×400113918×21125131911聰明的小醫(yī)生們，你能發(fā)現(xiàn)它們哪里出了問題嗎？第二十二頁第二十三頁，共26頁。勇闖智慧島。

我們在計算283×19時，先算（）與（）的積，結(jié)果是（）；然后再算（）與（）的積，結(jié)果是（）；最后再把兩個積相加得到283×19的積是