師生情·學(xué)校情征文

師生情·學(xué)校情征文【篇一：我最欣賞的老師】

她的課總是那么吸引你，她的談吐總讓你佩服，她的微笑總是那么有親和力，她就是我高一的語(yǔ)文老師——黎蓉。作為班主任，她很優(yōu)秀，盡職盡責(zé)，絲毫不敢有所懈怠。她與學(xué)生交流談心時(shí)，總面帶微笑，這也就拉近了師生之間的距離，平易近人。

課內(nèi)，她的教學(xué)讓你挑不出毛病，不論課文解析還是講解練習(xí)，清晰易懂，一點(diǎn)也不含糊。不僅如此，她的課非常吸引你，讓你不會(huì)那么輕易就走神。

還記得高一剛開(kāi)學(xué)不久的那一節(jié)語(yǔ)文課，她花了一整節(jié)的課講了一些有關(guān)課文的背景資料，還講了有關(guān)的歷史故事，那時(shí)聽(tīng)的特別著迷。以后的課她也沒(méi)有讓我失望。講文言的時(shí)候不僅有好聽(tīng)的故事可以聽(tīng)，她還很詳細(xì)的講字詞，剛開(kāi)始教我們歸納字詞，后來(lái)讓我們自己歸納。特別欣賞她教現(xiàn)代文閱讀的方法。原來(lái)總覺(jué)的現(xiàn)代文閱讀沒(méi)什么可聽(tīng)，但不知怎么，這課文到了她嘴里總能讓我聽(tīng)見(jiàn)新鮮的東西，每次分析作者感情的時(shí)候，她不僅能深刻的體會(huì)，更能清晰的表達(dá)，好象是作者自己在講述一樣。

黎老師講練習(xí)我也非常愛(ài)聽(tīng)。講字詞的時(shí)候，她會(huì)很準(zhǔn)確，也會(huì)很肯定的告訴你這個(gè)字的讀音是什么，又該怎樣寫(xiě)，讓你不得不信服，信服到不用去翻字典去質(zhì)疑她所說(shuō)的。

和很多老師一樣，她也有一身的病，每天的工作都好象讓她很累，不過(guò)她還是很堅(jiān)持。她曾說(shuō)過(guò)她沒(méi)有孩子，我們就是她的孩子，所以對(duì)我們她盡心盡力，也非常關(guān)心。課堂上耐心地教導(dǎo)，課外找同學(xué)談心，她總是很肯定我們，說(shuō)我們很不錯(cuò)。所以同學(xué)們都很喜歡她，不管在校內(nèi)還是校外碰見(jiàn)她，我們總是會(huì)很樂(lè)意跟她打招呼。

即使在高二分班以后，她還是很關(guān)心從一班離開(kāi)的學(xué)生。每次大考后，她都會(huì)留心排名。有時(shí)碰見(jiàn)了，她也會(huì)問(wèn)我們的成績(jī)?nèi)绾巍?/p>

還笑著鼓勵(lì)我們不要?dú)怵H，繼續(xù)努力。和你聊天的時(shí)候，她隨和的樣子，像朋友一樣沒(méi)有距離。

還記得高一的時(shí)候，有一次她把班上的所有女生都叫到天臺(tái)，跟我們談心，大家一起交流了快兩節(jié)自習(xí)課，聊了很多東西。原來(lái)從來(lái)沒(méi)有老師會(huì)和她一樣，像那天一樣跟我們聊天。不管作為老師，作為過(guò)來(lái)人，還是作為長(zhǎng)輩，她勸導(dǎo)我們很多，有關(guān)現(xiàn)在，也有關(guān)將來(lái)，讓我受益匪淺。我們遇到的困難，也統(tǒng)統(tǒng)向她提了出來(lái)，非常感謝她給了我們一次很好的交流的機(jī)會(huì)。

雖然黎老師只教了我一年，不過(guò)這一年，從她身上學(xué)到了很多東西。師生緣雖短，但還是很慶幸能有這樣好的老師辛勤地教導(dǎo)我。在以后的日子里不會(huì)忘記她的教誨，也不會(huì)忘記她的笑容，也希望她辛勤的勞動(dòng)能開(kāi)花結(jié)果。

【篇二：千言萬(wàn)語(yǔ)話老林】

老林者，一中高二年級(jí)主任也，傳說(shuō)中的“高二三巨頭”之一。別看老林貌似老氣橫秋，實(shí)為真性情中人，頗得眾生喜愛(ài)。因此關(guān)于老林咱有很多不得不說(shuō)的事。

老林生得健壯魁梧，面色紅潤(rùn)，說(shuō)話時(shí)汩汩滔滔，中氣充沛，如黃鐘大呂。故而給人第一印象甚為生猛。據(jù)說(shuō)曾有人在香樟路上偶遇老林竟退避三舍，倉(cāng)皇逃竄至塑膠跑道，實(shí)令老林郁悶，后人唏噓。

但俗話說(shuō)人不可貌相，別看老林這樣子，作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師，他可是真材實(shí)料，用他自己的話說(shuō)“算個(gè)權(quán)威”。他有兩大絕招，一是講課快，為了讓徒兒們過(guò)一個(gè)個(gè)“充實(shí)的數(shù)學(xué)周末”，他時(shí)常將別人老師講兩個(gè)星期的課在一周內(nèi)就解決干凈。二是善于出題和押題，只要他認(rèn)真了，他教的學(xué)生走出考場(chǎng)的第一句話時(shí)常是“這題太熟悉了”。但這樣老林依舊謙虛，他說(shuō)學(xué)數(shù)學(xué)有“三大層次”：學(xué)數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)和玩數(shù)學(xué)而他自己還處于“水桶的一半”的位置……

不過(guò)雖然有實(shí)力撐腰，老林也有一些小毛病，但事實(shí)上這不但沒(méi)有使他沒(méi)面子，反而成為他的獨(dú)特“個(gè)性”。而其中最突出的莫過(guò)于他那口漢川普通話，其中一些音連拼音也沒(méi)法拼出。但你一旦習(xí)慣了這口音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其博大精深，搞笑異常。好跟風(fēng)者還時(shí)常在課堂上模仿幾句以“活躍課堂氣氛”，而這時(shí)老林也不生氣，用正宗漢普一本正經(jīng)的丟一句：“跟我學(xué)漢川話娛樂(lè)娛樂(lè)可以，但是語(yǔ)文考差了可別怪我”。臺(tái)下又是一片暴笑……

在課堂外老林也很活躍，據(jù)他說(shuō)上學(xué)時(shí)曾是全校400米第一人，雖然如今從身材上很難看出，但看著老林在籃球場(chǎng)上馳騁的身影依稀還有當(dāng)年的雄風(fēng)。至于“漢川話版刀郎”的傳說(shuō)，則是有一次課代表遲交作業(yè)，使老林兩節(jié)課沒(méi)事干。結(jié)果老林一句“我只好跟著刀郎唱了兩節(jié)課的歌”使同學(xué)們產(chǎn)生了無(wú)限的遐想……

而在工作中老林又是那樣的認(rèn)真，按他說(shuō)的，他這個(gè)“水平”完全可以偷懶，但他沒(méi)有?？荚嚨脑嚲砜偸乔皫讉€(gè)改出，平時(shí)同學(xué)們的作業(yè)也是他“精心挑選”的，而作業(yè)的評(píng)講也從來(lái)沒(méi)有只將答案公布“再同學(xué)們自己看”的情況……

實(shí)際上老林就一點(diǎn)真，他從不會(huì)掩飾自己：為了讓同學(xué)們重視數(shù)學(xué)他第一個(gè)高呼“得數(shù)學(xué)者得天下”，學(xué)生考差了他就“恨不得從教學(xué)樓頂跳下去”，包括看了這篇文章他準(zhǔn)會(huì)怪有人在背后議論他……而正是這種率真讓老林在當(dāng)今環(huán)境下與眾不同，真正象校園里那塊大石上寫(xiě)的那樣坦蕩

事實(shí)上同學(xué)們對(duì)老林的議論多了，甚至因其名中有個(gè)“華”字而稱(chēng)其“華仔”。在這看似的不敬中，突出了同學(xué)們對(duì)老林的喜愛(ài)。正象北大醉俠孔慶東說(shuō)的那樣，做人首先須有德有材，大節(jié)無(wú)虧，小節(jié)上則不妨任其自然，寧俗而勿偽。經(jīng)的起別人的“不敬”，才能配得上別人的“敬”。

老林正是這樣一位令人尊敬的人民教師。

【篇三：體育全才作文】

體育課是珍貴的，所以我們班所有愛(ài)好運(yùn)動(dòng)的人都會(huì)把握每周兩節(jié)體育課，在努力學(xué)習(xí)之余，放松筋骨，給身體充電，而這充電器，便是我們的體育老師——薛老師。

下課鈴一打，我們丟下書(shū)本背起籃球就往樓下跑，每次在廣闊的操場(chǎng)上迎接我們的都是薛老師洪亮的雷鳴哨，一聽(tīng)到這哨聲，我們就更有勁了，全力奔向集合地，準(zhǔn)備充電。

上體育課不是光玩的，還是得學(xué)些日常的體育技巧，用于鍛煉身體，薛老師在課程安排上可是下了一番功夫。

剛開(kāi)學(xué)，先從最基本的學(xué)起，搞體育運(yùn)動(dòng)體力要跟得上體形也要?jiǎng)蚍Q(chēng)，所以薛老師先讓我們進(jìn)行形體訓(xùn)練，光做操是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為了增加趣味性，薛老師別出心裁地讓我們?nèi)?、五人一組，進(jìn)行整體造型訓(xùn)練，這可不簡(jiǎn)單啊，要擺出好的造型還要在十秒鐘內(nèi)保持平衡，足足花了三個(gè)星期才順利完成了任務(wù)?？吹窖蠋熍牡恼掌?，心里特有成就感。想不到普通一個(gè)體育老師，竟把體育、形體、趣味結(jié)合的如此美妙。

我已悄悄開(kāi)始佩服他了！

到了開(kāi)始訓(xùn)練籃球的時(shí)候，我們都會(huì)驚訝他上籃、投籃的動(dòng)作是那么標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美，完全就像是一個(gè)優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員；到了學(xué)習(xí)三級(jí)跳的時(shí)候，我們又會(huì)不約而同的為他超凡的跳躍能力驚呼，那距離估計(jì)離世界記錄不遠(yuǎn)了。最令人興奮的日子到了，很少接觸武術(shù)的我們將會(huì)在薛老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)一套武術(shù)，我想這下又可以看到他那帥氣的動(dòng)作了。果然，他沒(méi)令我失望，當(dāng)我第一次看他連續(xù)、熟練的將這套武術(shù)打完之后，我愣住了，“哇，一帶大俠又降臨了！”那身手可不凡，一招一式是剛勁有力，一拳一掌都充滿了精、氣、神，反正就是強(qiáng)人一個(gè)。結(jié)果在他的帶領(lǐng)下，我們?nèi)囗樌貙W(xué)會(huì)了這門(mén)功夫，都成“武林人士”了，而他卻成了我們心目中的“一帶宗師”。好一個(gè)薛大俠！好功夫！

從武林中回到現(xiàn)實(shí)，他仍然是那么的強(qiáng)，記得一次我們邀他一起踢足球，他馬上跑來(lái)加入隊(duì)中，不一會(huì)兒便進(jìn)入了狀態(tài)，我們都希望他能成為我們進(jìn)攻的核心，后來(lái)他的表現(xiàn)折服了在場(chǎng)的所有人，精準(zhǔn)的傳球，巧妙的盤(pán)帶，最后一記優(yōu)美的弧線射門(mén)，對(duì)方城池立刻宣告失守。

真難得能碰上這么一位體育老師，什么都會(huì)，而且又博又精，真是令人佩服的沒(méi)話說(shuō)，雖然我對(duì)體育研究不深也不太想投入其中，但也為有這么一位體育老師而高興，我也想有這樣一番本領(lǐng)！

【篇四：蕩落的梧桐葉】

窗外的那棵再普通不過(guò)的梧桐樹(shù)隱藏在那排早已干枯的老樹(shù)叢中，在學(xué)校成片的樹(shù)林中顯得毫不起眼。一片更加渺小的落葉徐徐墜地，混入了那些死去的靈魂中，悄無(wú)聲息－平凡如此逼真地在我心頭落下一抹寂寞，我感到了一股微苦的味道。

我，名叫平平，卻也真是平平：成績(jī)平平，相貌平平。上中學(xué)以來(lái)，連續(xù)三個(gè)班主任都始終沒(méi)有記住我的名字。坐在個(gè)性飛揚(yáng)的同學(xué)們中間，我常常感到一種莫名的悲哀。唉，沒(méi)辦法，誰(shuí)叫我生來(lái)就是一個(gè)平凡得不能再平凡的人呢？新來(lái)的班主任在講臺(tái)上神采奕奕，那雙閃爍的眼睛在班上每個(gè)生龍活虎的身上都劃過(guò)，唯獨(dú)沒(méi)有掃過(guò)我。我默默地納罕著。

“要用心去愛(ài)每一個(gè)孩子”，我上班的第一天母親這樣說(shuō)道。其實(shí)，這并不用說(shuō)。一進(jìn)教室，我便被一種熱情籠罩著。我仔細(xì)地打量著每個(gè)孩子那明亮的眸子，試圖發(fā)掘他們的可愛(ài)之處。哦，她是活潑的；他是誠(chéng)實(shí)的；她是乖巧的；他是坦率的……忽然間一雙迥然不同的眼睛映入了我的眼簾。那是一雙失落的眼睛，眼神中有著些許的自卑。它們偶爾也會(huì)閃過(guò)一點(diǎn)兒期待，然而，那樣的光芒轉(zhuǎn)瞬即逝。我被那雙眼睛吸引了。有著那樣眼神的人的靈魂一定是需要用愛(ài)去滋養(yǎng)的。

星期天下午，班主任艾老師向我走來(lái)。我感到臉上火辣辣的。畢竟，如果我沒(méi)犯錯(cuò)誤，老師一般是不會(huì)單獨(dú)找我的。我犯了什么錯(cuò)誤呢？我把頭埋得低低的，不敢看她的眼睛。剎那間，一只溫暖的手摸了摸我的頭。我抬起頭，看見(jiàn)了她如水般明凈的眼睛，我聽(tīng)見(jiàn)了她如銀鈴般清脆的聲音――那是對(duì)我一個(gè)人說(shuō)的話！柔和的夕陽(yáng)淌在她的臉上，襯著身后蕩落的梧桐葉，這些，成了一幅定格的畫(huà)面。

平平傴僂著單薄的身子，在走廊上忙碌著，恬靜又美麗。她在仔細(xì)在擦著欄桿。她一會(huì)兒在桶中攪著，一會(huì)兒在欄桿上費(fèi)力在擦抹著。她口中呼出的白氣縈繞著她，一陣風(fēng)吹來(lái)，又四散飄走，使她那安詳?shù)难劬υ诙盏某抗庵腥綦[若現(xiàn)。我走了過(guò)去，抓起了她那雙濕漉漉的小手。手被凍得通紅而冰涼。我不由地伸出另一只手想去搓一搓她的手，她卻將手一低，靦腆地一笑，跑開(kāi)了。我看著她那嬌小的身軀混入走廊中來(lái)往的人群中，心，緊緊地收縮了一下。

班會(huì)課時(shí)，艾老師來(lái)得很早。她倚著窗戶向外望著。窗外梧桐樹(shù)的葉子幾乎都掉完了?；▔邢∠÷渎涞奈嗤┤~平靜地躺著，其安詳正如此時(shí)的艾老師。現(xiàn)在，她走上了講臺(tái)，教室里響起了她沉穩(wěn)而不失熱情的聲音：“平凡是件奇妙的東西。有的人憎，有的人愛(ài)。但不管你愛(ài)憎與否，大多數(shù)人是得一輩子和平凡作伴的。一個(gè)快樂(lè)的人是理解平凡的人。他懂得平靜地去接受平凡，坦然地去面對(duì)平凡，并用滿腔的激情去創(chuàng)造平凡中的不平凡……”老師說(shuō)的每一個(gè)字輕輕地飄出她的口中，又輕輕地落在我的心中，它們，輕輕地熨帖著我苦澀的心靈。老師說(shuō)罷，看了看我，嘴角漾出淡淡的笑容。她的笑容如窗外冬日的陽(yáng)光，讓我感到了絲絲的暖意，我的心中，仿佛有春天的小草正破土而出……

“一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，勝似春光”。又一個(gè)秋天到了。那滿地的落葉被秋風(fēng)攪動(dòng)著，在金色的夕陽(yáng)中躍起又蕩落。

【篇五：我喜歡的老師】

我喜歡富有人格魅力的老師。我認(rèn)為，迷人的人格魅力除眾所周知的淵博的學(xué)識(shí)外，至少還包括這三樣：

首先是誠(chéng)實(shí)。板書(shū)時(shí)，老師無(wú)意中寫(xiě)錯(cuò)了字。學(xué)生向你直言不諱地指出來(lái)，你不應(yīng)該這樣：你說(shuō)，這是老師故意考考大家的。還裝模作樣地表?yè)P(yáng)那位直言的學(xué)生。你應(yīng)該真情告白：真抱歉，老師一時(shí)疏忽寫(xiě)錯(cuò)了，如此，既把錯(cuò)誤變成了課程資源，又豐富和提升了教育含量：

其次是幽默。幽默是緊張學(xué)習(xí)的潤(rùn)滑劑。事實(shí)證明，幽默風(fēng)趣的老師更易征服學(xué)生的心靈。學(xué)生在課堂上發(fā)呆，老師說(shuō)：快看，文具盒聽(tīng)得多認(rèn)真啊！可不是么，文具盒正端坐在課桌上，靜靜地聆聽(tīng)著老師的講解呢。多么幽默睿智的點(diǎn)化??！

誠(chéng)信是必不可少的。言行一致，說(shuō)一不二的老師才能贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。面對(duì)社會(huì)上的邪惡和丑陋現(xiàn)象，當(dāng)你麻木不仁，無(wú)動(dòng)于衷的時(shí)候，那么在神圣的講臺(tái)前，任憑你怎么使喚你的三尺不爛之舌，兩行伶俐齒，也是徒勞無(wú)功的。

只有做到以上三點(diǎn)，你才可能成為一個(gè)激情飛揚(yáng)，魅力四射的老師，學(xué)生也才會(huì)“親其師，信其道”。

而他正是這樣的一位老師，充滿活力。但也時(shí)常會(huì)擺出一副嚴(yán)肅的表情，讓人不禁退避三舍。特別是不小心遲到了，他更是會(huì)拿出手機(jī)報(bào)出時(shí)間，詢問(wèn)我們?yōu)槭裁催t到后，于是便會(huì)命令我們站到班外寫(xiě)說(shuō)明。一開(kāi)始對(duì)這份要求很是不適應(yīng)，但日子久后卻發(fā)現(xiàn)自己慢慢變的守時(shí)了。以前和朋友出去玩，不遲到20分鐘我是不會(huì)出現(xiàn)的，現(xiàn)在卻突然間轉(zhuǎn)念了觀念。漸漸發(fā)現(xiàn)守時(shí)也是對(duì)彼此的一份信任。

我心目中的好老師是一個(gè)關(guān)心學(xué)生的人。同學(xué)不高興了，老師會(huì)去安慰；同學(xué)們高興，老師也會(huì)跟著高興；班級(jí)有什么活動(dòng)，老師會(huì)去努力辦好；班級(jí)里哪位同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)落下了，老師會(huì)去耐心輔導(dǎo)。

我心目中的好老師是一個(gè)希望學(xué)生能夠全面發(fā)展的人。上課時(shí)用輕松的教學(xué)方法來(lái)教我們，下課時(shí)還能夠和我們一起到操場(chǎng)上去活動(dòng)和聊天。不在乎大人與小孩的分別。使大家感覺(jué)班級(jí)就像是自己家一樣觸洽。

我心目中的好老師是一個(gè)知識(shí)淵博的人，天文地理無(wú)所不知，下課日寸，同學(xué)有什么不懂的問(wèn)題都可以問(wèn)老師，老師也會(huì)很樂(lè)意回答，有時(shí)，還可以和老師爭(zhēng)論一番。

我心目中的好老師就是他！

【篇六：愛(ài)的教育】

“師者，傳道授業(yè)解惑者也”以前，我對(duì)于老師的理解一直僅止于此，學(xué)識(shí)的淵博、辯才的巧妙，是我奉為圭臬的“好老師”的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

直到我遇到了現(xiàn)在的語(yǔ)文老師——何老師，我才明白什么是“一生的良師”。古時(shí)有“一字之師”，足見(jiàn)老師的影響之巨大。何老師也教會(huì)了我們一個(gè)字，并將之深深鐫刻在我們心上，要我們用一生的時(shí)間去銘記、去感悟，那就是“愛(ài)”。

愛(ài)，多么輕巧的一個(gè)字，卻有千斤重的分量，愛(ài)，是久旱的大地上迎來(lái)的一場(chǎng)甘霖，是沉寂的海面上掠過(guò)的一場(chǎng)颶風(fēng)，是奔流不息、潤(rùn)澤萬(wàn)物的一條生命大河。沒(méi)有愛(ài)的人生是不完整的，是何老師教會(huì)了我們什么是愛(ài)，如何去愛(ài)。

愛(ài)是無(wú)言的責(zé)任。不僅對(duì)別人，更對(duì)自己有責(zé)任。作為一名“悲壯”的語(yǔ)文老師，何老師既具有普遍意義上的“悲哀”，更有其獨(dú)特可貴的“壯麗”。她盡心盡力，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略語(yǔ)文的魅力，采擷一顆顆流光溢彩的文學(xué)的明珠，她從未放棄過(guò)任何人，而是自始至終用自己的美德與學(xué)識(shí)雙重的芳馨感染，熏陶著每一個(gè)人。不僅如此，她常常教育我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)，何老師是如此年輕，卻要管理這樣一群涉世不深，熱血沸騰的初生之犢，身心的疲憊緊鎖了她的眉頭，凝滯了她的嘴角，“我不能一直監(jiān)督著你們，但你們應(yīng)該感覺(jué)到自己的心中有一雙眼睛在注視著你們。”“做人就要堂堂正正，光明正大?！彼且恢痹谟霉糯有奚眇B(yǎng)性的標(biāo)準(zhǔn)——慎獨(dú)來(lái)要求我們，多么良苦的用心，多么殷切的期冀！

愛(ài)是無(wú)私的關(guān)懷，或許是喜愛(ài)文學(xué)的特質(zhì)賦予她一種深沉博大的人文情懷，何老師總是平等地對(duì)特我們每一個(gè)人，尊重每一個(gè)獨(dú)立的人格，努力營(yíng)造自由，寬松的環(huán)境，好讓我們的個(gè)性能得到最充分的伸展和發(fā)揮，思想的開(kāi)明和較小的年齡差距縮小了我們之間的距離，那無(wú)微不至，細(xì)膩貼心的關(guān)懷讓我們時(shí)時(shí)如沐春風(fēng)，即使是數(shù)九寒天，心窩里依舊暖烘烘的。

愛(ài)是無(wú)盡的感恩。“生命中肯定有揮之不去的遺憾，我也一樣?！薄拔矣X(jué)得我現(xiàn)在做老師挺好的。這份職業(yè)適合我，我熱愛(ài)它?！痹谟忠淮蝺深w心的坦誠(chéng)相見(jiàn)中，我了解了何老師的遺憾，人生豈能一馬平川呢？但她那純澈有神的眸子中閃耀的分明是一種滿足與新的憧憬，從容、澹泊、執(zhí)著的氣度與精神折射出的是感激生活的內(nèi)核的光彩。感激命運(yùn)、感激生命中的相逢與相知，感激人生路上的恩賜與坎坷，這是一個(gè)美麗崇高的靈魂以自身為寫(xiě)照，為我們上了生動(dòng)與深刻的一課。

愛(ài)的內(nèi)蘊(yùn)是如此深邃，外延是如此豐富，難道不是值得我們用一生去研究的功課嗎？為學(xué)從學(xué)會(huì)做人開(kāi)始，做人從學(xué)會(huì)愛(ài)開(kāi)始。

何老師就是這樣一位至真至善至純的人，一直在用她的一言一行，飽醮了愛(ài)的筆墨，手把手地教會(huì)我們橫平豎直，遒勁有力地書(shū)寫(xiě)“人”的大字。

【篇七：有師如花】

對(duì)于老師，語(yǔ)文老師，尤其是女語(yǔ)文老師，那些愛(ài)崗精神是不足以突顯，甚至黯淡了那份知性、清逸、典雅和浪漫的氣息，語(yǔ)文老師應(yīng)不單是教育工作者，更是名繪畫(huà)家，揮灑生活的色彩；是名舞蹈家，翩躚在人間的舞臺(tái)上，在有限的時(shí)間與空間上，展顯美的魅麗。

美，紛繁如花，多姿無(wú)限，我的語(yǔ)文老師，芳名為“洋”，洋洋然，喻意“美好”，那么以花來(lái)比人，便也不為過(guò)了。

“男兒須讀五車(chē)書(shū)”，這話放到今天恐怕應(yīng)改為“巾幗須讀五須車(chē)”。知性如三色月季“博學(xué)經(jīng)史百氏之書(shū)”。作為老師，尤其是語(yǔ)文老師身在講臺(tái)尺寸之地，卻將我們帶到天外“