讀后續(xù)寫教學(xué)與備考建議課件-2024屆高考英語(yǔ)作文復(fù)習(xí)專項(xiàng)

1、

高考試卷引發(fā)的思考2、

讀后續(xù)寫的教學(xué)3、

備考建議讀后續(xù)寫教學(xué)與備考建議小作文命題趨勢(shì)2023年新I/I卷假定你是李華，外教Ryan準(zhǔn)備將學(xué)生隨機(jī)分為兩人一組，讓大家課后練習(xí)口語(yǔ)，你認(rèn)為這樣分組存在問(wèn)題。請(qǐng)你給外教寫一封郵件，內(nèi)容包括：1.說(shuō)明問(wèn)題；

2.提出建議。Dear

Ryan,I'm

Li

Hua

from

Class

3.

It's

beneficial

to

practise

English

with

pairs,

but

grouping

students

randomly

may

cause

some

problems或I

think

it's

not

a

good

idea

to

randomly

pari

up

students

for

the

spoken

English

training

after

class.

(學(xué)科網(wǎng)樣例)First,because

of

different

ability

levels,

the

advanced

student

may

dominate

the

conversation

while

other

students

may

nothave

sufficient

opportunities

to

practice.

Second,

some

students

don't

get

along

and

some

are

shy,

so

they

may

feeluncomfortable

with

their

random

partners.In

that

case,pairing

up

students

of

the

same

ability

level

and

giving

students

the

option

to

choose

their

ownpartners

may

be

better.

In

this

way,

everyone

can

benefit.

It's

my

pleasure

if

you

can

consider

my

suggestions

forimprovement.小作文命題趨勢(shì)：>

命題寫作；>

TS

漢譯英+supporting

sentences的特征；

>

批判性(雙刃劍)思考；>

建設(shè)性表述Yours

sincerely,

Li

HuaRead

the

following

passage

and

write

a

complete

story

according

to

the

plot

given.When

I

was

in

middle

school,

my

social

studies

teacher

asked

me

to

enter

a

writing

contest.

I

said

no

without

thinking.

I

did

not

love

writing.

My

family

came

from

Brazil,

so

English

was

only

my

second

language.

Writing

was

so

difficult

andpainful

for

me

that

my

teacher

had

allowed

me

to

present

my

paper

on

the

sinking

of

the

Titanic

by

acting

out

a

play,

whereI

played

all

the

parts.

No

one

laughed

harder

than

he

did.So,

why

did

he

suddenly

force

me

to

do

something

at

which

I

was

sure

to

fail?

His

reply:"Because

I

love

your

stories.If

you're

willing

to

apply

yourself,

I

think

you

have

a

good

shot

at

this."Encouraged

by

his

words,

I

agreed

to

give

it

a

try.I

chose

Paul

Revere's

horse

as

my

subject.

Paul

Revere

was

a

silversmith(

銀

匠

)in

Boston

who

rode

a

horse

at

night

on

April

18,1775

to

Lexington

to

warn

people

that

British

soldiers

were

coming.

My

story

would

come

straight

from

thehorse's

mouth.

Not

a

brilliant

idea,

but

funny;

and

unlikely

to

be

anyone

else's

choice.What

did

the

horse

think,

as

he

sped

through

the

night?

Did

he

get

tired?

Have

doubts?

Did

he

want

to

quit?Isympathized

immediately.

I

got

tired.

I

had

doubts.

I

wanted

to

quit.

But,

like

Revere's

horse,

I

kept

going.

I

worked

hard.I

checked

my

spelling.

I

asked

my

older

sister

to

correct

my

grammar.

I

checked

out

a

half

dozen

books

on

Paul

Revere

fromthe

library.

I

even

read

a

few

of

them.When

I

handed

in

the

essay

to

my

teacher,

he

read

it,

laughed

out

loud,

and

said,"Great.

Now,

write

it

again."I

wrote

itagain,

and

again

and

again.

When

I

finally

finished

it,

the

thought

of

winning

had

given

way

to

the

enjoyment

of

writing.

IfIdidn'twin,

I

wouldn't

care.A

few

weeks

later,

when

I

almost

forgot

the

contest,

there

came

the

news.

I

went

to

my

teacher's

office

after

the

award

presentation.

2023年新高考I卷/I

卷讀后續(xù)寫真題閱讀下面短文，根據(jù)所給情節(jié)進(jìn)行續(xù)寫，使之構(gòu)成一個(gè)完整的故事。啟發(fā)：紅線四句話；高亮灰10個(gè)簡(jiǎn)單

句；

winning

和enjoyment

提示得體；

代入自己試卷年份讀后續(xù)寫試卷立德樹(shù)人2023.6移民后代的英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)和競(jìng)賽1.5語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法學(xué)習(xí)過(guò)程的

鐵棒磨成針第二語(yǔ)言和外語(yǔ)2022.6殘疾男孩運(yùn)動(dòng)會(huì)1.2積極的生活態(tài)度自尊自強(qiáng)

體育課標(biāo)尊重學(xué)生2021.6母親節(jié)禮物1.1家庭生活勞動(dòng)課標(biāo)-學(xué)會(huì)做早餐

多元文化2020.6幫助困難戶孩子

賣爆米花1.1社區(qū)生活扶貧扶志文化差異

(business)特

點(diǎn)

：>命題核心：立德樹(shù)人(德智體美勞)+

共同價(jià)值觀+文化差異；4核心素養(yǎng)的綜合

>

主題集中：全部在人與自我；為什么、還會(huì)繼續(xù)嗎?橫縱向不會(huì)重復(fù)；>

主要考點(diǎn)：主流價(jià)值觀、結(jié)構(gòu)合理性、段落銜接度、內(nèi)容融洽度、敘述得體性；1.1

出卷人的角度與命題1

.2試卷引發(fā)的思考A.

發(fā)展的矛盾：新教材2017-19;新高考2020-25;無(wú)人有錯(cuò)；B.

需求與供應(yīng)的矛盾：17%:27%

,時(shí)間、材料、方法都不滿足，需要新的資源和支持；C.

寫作折射的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要問(wèn)題：段落的把控力(3個(gè)主要點(diǎn))、知識(shí)的遷移力(學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間、知識(shí)與應(yīng)用)、高

階的思維力；D.

英語(yǔ)高考寫作復(fù)習(xí)建議：

引入新資源，轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)思路和方法，改善學(xué)習(xí)能力和高階思維能力，提高閱讀和寫作能力，實(shí)現(xiàn)

賦能提分目標(biāo)2.1-1

高中英語(yǔ)課標(biāo)、高考變化高中英語(yǔ)課標(biāo)英語(yǔ)課程六要素

課程核心素養(yǎng)類型新變化原來(lái)課標(biāo)主題語(yǔ)境3/32(9+16+7)24/100課標(biāo)

閱讀量27-39萬(wàn)詞(教材外)21萬(wàn)詞課標(biāo)視聽(tīng)量70-100小時(shí)教材4版本7冊(cè)21/42單元各考各高考變化寫作題型語(yǔ)言能力-基礎(chǔ)要素文化意識(shí)-價(jià)值取向思維品質(zhì)-心智特征學(xué)習(xí)能力-發(fā)展條件關(guān)鍵能力

學(xué)科素養(yǎng)核心價(jià)值立德樹(shù)人

服務(wù)選才

引導(dǎo)教學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、

看、寫語(yǔ)音知識(shí)

詞匯知識(shí)

語(yǔ)法知識(shí)語(yǔ)篇知識(shí)語(yǔ)用知識(shí)元認(rèn)知策略

認(rèn)知策略

交際策略

情感策略中外優(yōu)秀人文

與科學(xué)知識(shí)語(yǔ)篇類型口語(yǔ)、書面語(yǔ)；應(yīng)用文、記敘文、議論文、說(shuō)明文、新媒體語(yǔ)篇語(yǔ)技能海語(yǔ)言知識(shí)文化知識(shí)習(xí)策略高考評(píng)價(jià)體系

高考命題方向主題

語(yǔ)境人與自我

人與社會(huì)

人與自然課程類別語(yǔ)篇類型內(nèi)容要求選擇性必修1.專題討論、講座、報(bào)告等；2.記敘文，如：小說(shuō)、科幻故事、幽默故事等；3.議論文，如：論說(shuō)文、評(píng)論等；4.說(shuō)明文，如：現(xiàn)象說(shuō)明、事理闡釋等；5.應(yīng)用文，如：正式書信等；6.新媒體語(yǔ)篇，如：博客、知識(shí)類或科普類等網(wǎng)頁(yè)；7.其他語(yǔ)篇類型，如：散文、戲劇、寓言、影視、笑話、廣告等。特別

思

學(xué)中、

回、

，而不是從考點(diǎn)出發(fā)；

聽(tīng)力要用創(chuàng)新提示

●讀寫中語(yǔ)篇的安排是同一主題在不同維度、不同視野中的不同應(yīng)用；●

通過(guò)閱讀，掌握詞根、詞綴、詞性變化規(guī)律，熟悉一詞多義、熟詞生義、同義詞、近義詞等；；發(fā)作要用系統(tǒng)思維課標(biāo)；從教材出寫歸維應(yīng)思均)排課標(biāo)和安(容閱讀要用標(biāo)準(zhǔn)，聽(tīng)讀寫的內(nèi)維教2-10能識(shí)別語(yǔ)篇中新舊信息的布局及承接關(guān)系；能理解語(yǔ)篇成分之間的語(yǔ)義運(yùn)輯關(guān)系，如：次序關(guān)系、因果關(guān)系、概括與例證關(guān)系；能識(shí)別語(yǔ)篇中的時(shí)間順序、空間順序、過(guò)程順序等。主題為語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供主題范圍或主題語(yǔ)境。學(xué)生對(duì)主題意義的探究應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最重要內(nèi)容，直接影響學(xué)生語(yǔ)篇理解的程

度、思維發(fā)展的水平和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成效。在人與自我、人與社會(huì)和人

與自然這三大主題語(yǔ)境中，人與自我涉及“生活與學(xué)習(xí)”“做人與做

事”等兩個(gè)主題群下的9項(xiàng)子主題；人與社會(huì)涉及“社會(huì)服務(wù)與人際溝通”“文學(xué)、藝術(shù)與體育”"歷史、社會(huì)與文化”“科學(xué)與技術(shù)”等四個(gè)主題群下的16項(xiàng)子主題；人與自然涉及“自然生態(tài)”“環(huán)境保

護(hù)""災(zāi)害防范”“宇宙探索”等四個(gè)主題群下的7項(xiàng)子主題。所有主

題語(yǔ)境都應(yīng)包含中外文化的范疇。主題語(yǔ)境內(nèi)容要求(一)主題語(yǔ)境2.1-2教學(xué)回歸課標(biāo)，探究主題意義課標(biāo)

學(xué)業(yè)

質(zhì)量

水平

要求表3

普通高中英語(yǔ)課程語(yǔ)篇類型內(nèi)容要求課標(biāo)要求寫作教學(xué)的調(diào)整和改善②如何"讀"→如何"續(xù)寫"語(yǔ)言修辭描寫手法小作文以段為基礎(chǔ)能力+15分安排段是體能03篇章寫作02段落順序和邏輯讀后續(xù)寫

讀懂+擬綱

寫出+寫好2.22.2-1

建立和遵循寫作的基本邏輯①如何搭結(jié)構(gòu)

→如何理邏輯文

本

解

讀01段落結(jié)構(gòu)教材必修1-3:高中寫作教學(xué)的起點(diǎn)-段落；

打基礎(chǔ)的重要性-讀寫、未來(lái)多題型的準(zhǔn)備；03

篇章寫作注重行云流水的創(chuàng)作概括-具體模式比較和對(duì)比模式分類模式問(wèn)題-解決模式因果模式主題句(話題和中心思想)

支撐句·

結(jié)尾句段落的一致性和多樣性寫作能力提升的六要素●

思想

(Ideas)●

組織結(jié)構(gòu)

(Organization)●

語(yǔ)氣

(Voice)●

詞語(yǔ)選擇

(Word

Choice)●

句子流暢性

(Sentence

Fluency)語(yǔ)言規(guī)范

(Conventions)02

段落組織順序及邏輯注重寫作思維培養(yǎng)0201

段落結(jié)構(gòu)●

注重基礎(chǔ)的夯實(shí)03叢段落到篇章

篇章一致性銜接手段寫作簡(jiǎn)潔性時(shí)間順序和過(guò)程順序

空間順序2.2-2

從段落開(kāi)始，打牢高中寫作基礎(chǔ)01重要提示：>教學(xué)中三個(gè)要點(diǎn)的反復(fù)強(qiáng)調(diào)(德智體美勞+共同價(jià)值觀+文化差異);

>讀要解決的問(wèn)題+提綱擬定；

提綱擬定的重要性；>處理讀不懂的技巧，如梗概、自我替換+想象等；>寫作過(guò)程需要防止的問(wèn)題，如詞匯、語(yǔ)法使用，量的控制(專家意

見(jiàn))等讀后續(xù)寫之修辭應(yīng)用讀后續(xù)寫之語(yǔ)言沿襲

讀后續(xù)寫之實(shí)戰(zhàn)演練教學(xué)建議：>重視結(jié)構(gòu)、邏輯和

內(nèi)容，否則沒(méi)有高

分檔；>不要背模板，容易

降檔(專家做法);

充分發(fā)揮母語(yǔ)作用讀后續(xù)寫之動(dòng)作描寫讀后續(xù)寫之外貌神態(tài)描寫讀后續(xù)寫之對(duì)話處理讀后續(xù)寫之心理描寫讀后續(xù)寫之環(huán)境描寫讀后續(xù)寫之多樣結(jié)尾讀后續(xù)寫之主題解讀讀后續(xù)寫之情節(jié)解讀

讀后續(xù)寫之情感解讀

讀后續(xù)寫之沖突解決

讀后續(xù)寫之?dāng)⑹鹿?jié)奏

讀后續(xù)寫之提綱擬定2.2-3

讀后續(xù)寫全攻略

如何"讀"

→

如何"續(xù)寫";檔比分重要高分沖刺落筆生輝謀篇布局語(yǔ)篇體裁語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)模式語(yǔ)篇主旨大意練習(xí)2:針對(duì)篇草B

中已經(jīng)地土的提背與法行同。Pan

.I:"/bw

howyowjed"Min

Lim

sid

gosdy

a

jfshr

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hmahimintQt:

④

Q2:

④

Q3:

③

Para.2:In

the

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lbrary

a

boy

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kmuhi

clas

was

picig

p

something

on

thr

fhotQl:

④——Q2:Q3:

6

語(yǔ)篇主題意義語(yǔ)篇內(nèi)容作者觀點(diǎn)情感態(tài)度價(jià)值觀宏觀層面2.3從解讀到擬綱

如何"讀"

→

如何"續(xù)寫";檔比分重要Pana.

I

:"1bmw

howyow

fod."Mn.

Lim

suid

goady

as

ifshe

couli

mud

hmaki

mindAl:

④

A2:

④

A3:③

whatwhyhow詞匯句型語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

語(yǔ)言特征語(yǔ)篇銜接語(yǔ)言知識(shí)

語(yǔ)篇連貫語(yǔ)篇分析解讀擬綱微觀層面練習(xí)3:對(duì)練習(xí)2中什對(duì)篇

B要出的同起進(jìn)行回著。主題：③

高

中

國(guó)

動(dòng)

注

后

續(xù)

寫

全

政主線：④

主角：①80LOREM

IPSUM2.

更

備

寫

作

教

學(xué)

建

議全班分組，每組不超過(guò)5-6人；輪流當(dāng)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)人員與任務(wù)分配；>每講內(nèi)容分預(yù)習(xí)、課堂、復(fù)習(xí)三部分；預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)全員完成；課堂分組匯報(bào)+評(píng)估+補(bǔ)充；學(xué)生的水平差=資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生教+幫學(xué)生；

>教師組織課堂；學(xué)習(xí)主導(dǎo)課堂；教師+學(xué)生整體；>按課標(biāo)主題、順單元，逐一建立思維導(dǎo)圖；>思維導(dǎo)圖從topic到sub-topic,

擴(kuò)展思維；按課標(biāo)主題逐一建立詞匯銀行；跟隨詞匯銀行，熟悉同一主題下不同詞性的變化和應(yīng)用；

在上述過(guò)程中，熟悉或建立詞根、詞綴、詞性變化表/圖重視閱讀策略的培養(yǎng)，按單元順序，學(xué)習(xí)和運(yùn)用策略，提升閱讀和理

解能力；每周2次，讀寫交叉；第一輪話題輪1遍(尤其1和部分2),擴(kuò)展和盤

活思維A

案例

教學(xué)法B

思

維導(dǎo)圖法C

詞匯學(xué)習(xí)法D

讀寫

結(jié)合法人物經(jīng)幽生貧國(guó)、不國(guó)服措數(shù)的者樂(lè)家見(jiàn)多芬bdeaiinsk

sshe

lh

s強(qiáng)合學(xué)且工作用生命最后一劃的數(shù)學(xué)家華羅度基善

char)野生動(dòng)物與環(huán)境保護(hù)

wildlie

and

eminmmen

petntin文化意產(chǎn)保護(hù)ehurd

bng

peint社區(qū)服務(wù)cmmunity

snie支

clunteer

wahi扶貧pmrtymdutin教災(zāi)diuatre

mlid志愿服務(wù)意義中國(guó)青年志愿者協(xié)會(huì)Chines

Young

Vduntren

Aancizim關(guān)麗中國(guó)支教項(xiàng)目Teahfe

Chin中華環(huán)境保護(hù)基金會(huì)ChinuEmingaraal

Fetectin

Founlatie聯(lián)合國(guó)志愿人員組織The

Unand

Natins

Vantrn.

Paganme國(guó)際志愿者心部

lhirmutinal

Vaaser

Healyeares和諧haman安全s…uriy歸屬感srmse

df

helonging自我實(shí)現(xiàn)=lf-ralistsnsld勤驗(yàn)學(xué)習(xí)、不預(yù)失數(shù)的科學(xué)家受生Lh

llalw

hildulMika蟻

學(xué)會(huì)ksleishpshsk較

縱

作逆境與勇氣主題思維導(dǎo)圖導(dǎo)圖4-

1

志愿服務(wù)主題思維導(dǎo)圖政判jud替補(bǔ)隊(duì)員

abstihte體育明星parts

sur

公平克爭(zhēng)py

fair頑強(qiáng)拼搏wk

had體育人物國(guó)徑類陜

高

highjuAis

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走

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hunding速滑

speed

skaing冰童ceading冰球

ice

bakyy冰上運(yùn)動(dòng)式體育

運(yùn)動(dòng)命題要素：德智體美勞+共同價(jià)值觀+多元文化及差異

(

方

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導(dǎo)

圖

的作用)透守規(guī)則Mlos

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srhsing尊重裁判、對(duì)于和隊(duì)友repe

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teanates勇單高峰mhares

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and

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isi愛(ài)國(guó)pn獨(dú)立alpahwr

挑duh好奇ay責(zé)f感

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受

力muli培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神Sater

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piit磨煉心志hns

aae'smind緩解壓力allviae

thepeun培希健全人格an

te

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pendy讓人更加自信強(qiáng)大mle

ane

mue

wlf-odiat

aminng上課aenlcls課外補(bǔ)習(xí)etra

tulsrin預(yù)習(xí)pmies

復(fù)習(xí)mirw考試uke

rums閱

讀realim深度思考dep

thinking

自主學(xué)習(xí)adonmuslaning花樣滑冰fioue

kaing

跳臺(tái)滑雪hi

jumying

水

divi中

象

sufim水上運(yùn)動(dòng)游泳

winming水球

waterpele運(yùn)動(dòng)會(huì)spets

meting全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)

Natirmal

Cams

奧運(yùn)會(huì)the

Oympis

Cames足球世界杯

WalC美國(guó)職業(yè)監(jiān)球聯(lián)賽

NBA美國(guó)職棒大聯(lián)置

MLB社交網(wǎng)站

cial

atwuking

si社交軟件wcial

sdivar朋友談話frimks

ulk家庭談話

family

ulk社區(qū)活動(dòng)nryhurhud

a

thitisue

eis體育社團(tuán)ers

dub看

電

視

=hTV電

于

面

ply

vile

gme

上同ahe

lirmt社區(qū)生活健康生活方在線教育志愿者服務(wù)看

漫malemh,行其他

志愿服務(wù)watwring其學(xué)習(xí)安排學(xué)

習(xí)

生活學(xué)習(xí)習(xí)慣線上社交社會(huì)

交往線下社交導(dǎo)圖3

-

1

運(yùn)動(dòng)和健康主題思維導(dǎo)圖導(dǎo)圖1

-

1

青少年生活語(yǔ)境導(dǎo)圖運(yùn)動(dòng)的意義青少年生活運(yùn)動(dòng)和健康課外

活動(dòng)體育

比賽導(dǎo)圖4-

1體育

精神優(yōu)秀

品題娛樂(lè)與氣體育

詞匯處理(方法C)①

課標(biāo)：詞根、詞綴，掌握詞性變化規(guī)律(P.21);

運(yùn)用詞法知識(shí)，擴(kuò)大詞匯量；通過(guò)構(gòu)詞法、話題詞等方式建構(gòu)詞族、詞匯語(yǔ)義網(wǎng)，擴(kuò)大詞匯量(P.42);②

實(shí)踐：高考真正需要寫的詞不超過(guò)300個(gè)；

掌握1個(gè)詞、看懂5個(gè)詞的效果③

破解認(rèn)識(shí)和方法誤區(qū)上的一些做法：dependv.depend

on/uponsb./sth.pron.+dependlinking

v+

independentindependent+n.depend

on

thecircumstancesit/that

dependsbecome

independentindependent

advicegain

independence分類動(dòng)詞轉(zhuǎn)名詞動(dòng)詞轉(zhuǎn)形容詞

名詞轉(zhuǎn)形容詞形容詞轉(zhuǎn)名詞詞性轉(zhuǎn)換詞綴表表4-1詞性轉(zhuǎn)換常見(jiàn)詞級(jí)表詞

緩er-or,-d,-ance/ence,-

(a)fon,-sion,-ing,

ment,)re,yed,-ng,

lalive,able,ay,y,u,ous,

·al,-en,-ce變tyy-ty,cy,-dom,

ness,4hindependentadj.△independence

v+independence

n.dependenceadiress

/'drey處理：設(shè)法解決protect

/ge'tckv/保護(hù)；防護(hù)afikaverage/arvanty/平均的Auncoansciouslan'lonfl王意識(shí)的independemly/

mdi'peadsn立"heatstroke/hi

tstrsok/中

暑strusturefsr?kjs(ry結(jié)構(gòu)：構(gòu)造

*immigrant/magrant/移

民dngin

particuar

特別：尤其gvebih生ange

from從……到………contrast

Aon'tu

st/對(duì)比；對(duì)照survive

s'van/生存：存活u.

心*continuouskan'miu

不

問(wèn)

斷

的

imed

snptrv/

描寫的undtonlly

/rs'djpaoli/傳統(tǒng)地且referencerefrons/提及；提到gnration/dyens'rej(s)m/一代人；同輩lck

of缺少；缺乏wash

away沖走：洗掉less

than少于be

similr

to與……類似dependence

n.adj.+

dependencen.+

dependencemutual

dependencealcohol

dependence社科重要詞綴-ism

、-ist

、-logy

、-phy

、-tics

等on/upon

sb.sth.

形容詞轉(zhuǎn)副詞dependent

adj.

independently

n.詞匯銀行Learning

from

natare詞匯銀行Living

with

naure

Leaming

fromanimaksdependence

on

parents導(dǎo)圖5-2

向自數(shù)學(xué)習(xí)主題詞工導(dǎo)圖Para.I:"Tbmowhowyou

joed,"Mrs,

Lim

said

gouly

as

if

she

coulf

mudhmahi

mindQt:

④Q2:④Q3:

③

Para.2:Ia

the

hulsay

owsike

the

lbrury.a

boy

fom

muh)

class

was

piding

甲something

on

hrootQl:

④.Q2:

Q3:

6

(二)引導(dǎo)續(xù)寫方向主題可以引導(dǎo)續(xù)寫的方向，讓續(xù)寫脈絡(luò)更清晰。P42.5讀后續(xù)寫其它有效的教學(xué)方法合作探究1:請(qǐng)與同學(xué)合作，閱讀下面的篇章，分析主題如何傳達(dá)作者觀念、如何引導(dǎo)續(xù)寫方向。請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)充篇章的主題、續(xù)寫方向猜測(cè)和續(xù)寫方向驗(yàn)證。(1)

Whih

snwwe

teh

w

iy

wrsa

mais

she

ahepagh?A.Seaee6

CB.Smkwe③□

C.sma①

口

D.Seee

①(2)

Wsis

benlsicesbipbewwn

Saime①ed

the

aherseswm?(多選)CA.Sesese①

wesspie

miniks

ofdl

te

hesemsC

B.Setme①Seis

syhet

fsngsvses□

C.Semas②:

ghedsslstesepeSsme①,

D.Tbd

seevnewle

Swme①,Pan

.I

:"Tbmwhow

you

oed,"Mrs,

Liw

sad

gonly

as

if

she

coulf

mud

hmahimindAl:

④

A2:

④

A.:

③

輸入過(guò)程活動(dòng)化思維過(guò)程可視化故事背景(人物、時(shí)間、地點(diǎn))開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)尾3

輸出過(guò)程階梯化P5主角：

①

。主線：

①主題：

③

P19

信息

學(xué)會(huì)擬綱①

Wheschilresnbeometwnages,theeisacssgesklsacin

he

phlan.2Ty

se

pymnd

s

fal

ab討論1:請(qǐng)仔細(xì)觀察情節(jié)構(gòu)成圖，與小組成員討論后補(bǔ)充其分析。Pa1韻Pa2句練習(xí)

3:對(duì)習(xí)2中什對(duì)篇章B

提出的問(wèn)題進(jìn)行回著。練習(xí)2:計(jì)對(duì)篇章

B

中已經(jīng)結(jié)出的段首句進(jìn)行提間。gtto

shool

thre

is

a

dnyeadwpdrigksns.9Alliet6an.6Se

yuscssshe

hppes

te

alnt

y

p

:P80

情節(jié)構(gòu)成圖inshe

tese

rtsalfss

snds

hwthey

sllmm關(guān)鍵信息信息dofallpmayshsythsts80技巧運(yùn)用變式2:通過(guò)作者的視角

推斷他人的性格4.

Which

ofthe

following

can

best

describe

Gary?A.Self

aware.

B.Proud.C.Impatient.D.Motivated.sarcasm,enthusiasm,

anger,etcrevedl

author's

attitudetowards

a

topic

or

ideareflect

author's

point

of

view

and

attitudea

news

article,an

editorial,

etccertain

points

or

information1.Tone

of

voice2.Word

choice3.Writing

style

4.Context5.Emphasis3.1

重視閱讀技巧，提升解題能力4.

What's

the

tone

of

thispassage?A.Skeptical.B.Appreciative.

C.Objective.

D.Critical.5種識(shí)別作者觀點(diǎn)態(tài)度的方法Five

ways

toidentifyauthor's

attitude技巧運(yùn)用變式1:文章的基調(diào)人教教材單元微視頻內(nèi)容(ENG)微視頻內(nèi)容必修一Unit

1Recognising

text

type識(shí)別語(yǔ)篇類型Unit

2Important

factors

in

text

analysis語(yǔ)篇分析的重要因素Unit

3Finding

organisational

pattems找出文章的組織結(jié)構(gòu)Unit

4Sk

imm

i

ng略讀Unit5Scanni

ng掃讀必修二Unit

1Ways

of

dealing

with

new

words生詞的處理Unit

2Summarising

the

main

idea總結(jié)大意Unit

3Argumenta

t

ion議論文Unit4Understanding

supporting

evidence理解支撐論據(jù)Unit

5Identifying

facts

and

opinions辨別事實(shí)與觀點(diǎn)必修三Unit

1Nar

rat

ive記敘文Unit

2Finding

descriptive

words找描述性詞語(yǔ)Unit3Exposit

ion說(shuō)明文Unit

4Unde

rst

and

in

g

exampl

es理解例子Unit5Iden

ti

fy

Keywords抓取關(guān)鍵詞3.2學(xué)習(xí)和掌握閱讀技巧

(learning

strategy)選擇性

必修一Unit

1Popular

science

articles科普文Unit

2Understanding

cause

and

effect理解因果關(guān)系Unit

3Comparison

and

contrast比較和對(duì)比Unit

4Classifying

and

organizing

information分類和組織信息Unit

5Discourse

markers話語(yǔ)標(biāo)記選擇性

必修二Unit

1Biograpghy人物傳記Unit

2Inferring

character

traits

and

emotions推斷性格特征和情感Unit

3Emotional

language情感語(yǔ)言Unit

4Understanding

reference理解指代Unit

5Non-textual

information非文字信息選擇性

必修三Unit

1Pre-reading

strategies

1:

Preview閱讀前策略1:預(yù)讀Unit

2Pre-reading

strategies

2:Identifying

purpose閱讀前策略2:判斷寫作目的Unit

3Pre-reading

strategies

3:Making

predictions閱讀前策略3:做出預(yù)測(cè)Unit

4Understanding

long

sentences理解長(zhǎng)句Unit

5Understanding

implied

meaning理解言外之意選擇性必修四Unit

1Activating

prior

knowledge激活已有知識(shí)Unit

2Adjusting

reading

speed調(diào)整閱讀速度Unit

3Making

good

use

of

contextual

clues善用語(yǔ)境線索Unit

4Reverse

thinking

method逆向思維法Unit

5Critical

reading批判性閱讀3.2學(xué)習(xí)和掌握閱讀技巧

(learning

strategy)本文為典型的總分總結(jié)構(gòu)。第

一

段引出話題，介紹自己在柱林最喜

歡

的

景

點(diǎn)

(

滿

江

游

)

的

兩

種

游

玩

方

式

。中間部分詳細(xì)描述了游滿江的兩種方式(乘船游和乘木筏游)及各自的特點(diǎn)。最后

一

段總結(jié)全文，表達(dá)自己對(duì)這個(gè)景點(diǎn)的喜愛(ài)之情。長(zhǎng)

難