班主任上學(xué)期工作總結(jié)參考范文（5篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)班主任上?學(xué)期工作?總結(jié)參考?范文時(shí)?間過(guò)的真?快，一轉(zhuǎn)?眼半學(xué)期?就過(guò)去了?，這半個(gè)?學(xué)期來(lái)，?在各科任?老師的共?同努力?下，我們?班在各方?面都有所?進(jìn)步，但?是還是存?在一些問(wèn)?題，現(xiàn)我?就這次的?期中一?、期中考?試質(zhì)量分?析全年?級(jí)___?_名有_?___人?，___?_名有_?___人?，___?_名有_?___人?，___?_名有_?___人?，___?_名有_?___人?，___?_名有_?___人?，501?-600?有___?_人，_?___名?有___?_人，8?00以后?的有__?__人。?二、班?級(jí)目前存?在問(wèn)題：?1、從?期中考試?的成績(jī)分?布看我班?的尖子生?還可以，?但學(xué)困生?也較多。?3、從?各科平均?分來(lái)看，?語(yǔ)數(shù)外三?主科并不?占優(yōu)勢(shì)，?在年級(jí)排?名都不靠?前，特別?是數(shù)學(xué)，?或許是我?自身的努?力不夠，?我的好好?反思了。?3、有?些同學(xué)對(duì)?數(shù)學(xué)、英?語(yǔ)等較難?科目學(xué)習(xí)?主動(dòng)性不?夠，特別?是男生，?有畏難情?緒。雖然?做了很多?工作，但?偏科現(xiàn)象?仍然比較?嚴(yán)重。?4、有些?學(xué)生學(xué)習(xí)?態(tài)度不端?正，不思?進(jìn)取、得?過(guò)且過(guò)。?5、個(gè)?別有潛力?的學(xué)生在?學(xué)習(xí)上的?投入不夠?，不肯下?功夫，導(dǎo)?致成績(jī)上?不去。?6、有些?學(xué)生學(xué)習(xí)?方法不對(duì)?頭，雖然?付出了很?大的努力?但效果不?太明顯。?7、個(gè)?別學(xué)生不?能遵守學(xué)?校紀(jì)律，?多次批評(píng)?教育不見(jiàn)?改觀。?三、反思?我這兩個(gè)?月的工作?情況：?我自認(rèn)為?還是比較?盡力的。?從早到晚?幾乎是保?姆，每天?晚飯后6?：30到?教室督促?學(xué)生看書(shū)?。所有的?任課老師?也特別認(rèn)?真負(fù)責(zé)，?晚飯后上?班指導(dǎo)、?個(gè)別輔導(dǎo)?，一有問(wèn)?題就互相?溝通，做?學(xué)生的思?想工作。?考出這樣?的成績(jī)真?感到對(duì)不?起這些從?早忙到晚?一心一意?為學(xué)生付?出的任課?老師。我?想主要原?因是：?1、作為?班主任的?我工作方?法不夠靈?活，思想?疏導(dǎo)不夠?到位，雖?然殫精竭?慮，但還?沒(méi)有尋找?到適合本?班的行之?有效的良?藥。2?、本班學(xué)?生雖然平?時(shí)比較活?躍，但大?多數(shù)學(xué)生?學(xué)習(xí)比較?浮躁，很?不踏實(shí)。?3、對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)要求做?得不夠細(xì)?致，如學(xué)?習(xí)的目標(biāo)?不明確、?不具體，?學(xué)習(xí)的習(xí)?慣很差。?四、后?期的工作?的改進(jìn)方?案是：?1、加強(qiáng)?與各位課?任老師的?溝通聯(lián)系?，盡量減?少偏科現(xiàn)?象，特別?要做好學(xué)?生的2?、繼續(xù)堅(jiān)?持“師徒?幫扶”和?“周周清?、堂堂清?”。3?、繼續(xù)加?強(qiáng)思想教?育，轉(zhuǎn)變?個(gè)別學(xué)生?的學(xué)習(xí)態(tài)?度，教育?學(xué)生樂(lè)學(xué)?、苦學(xué)。?4、勤?跟細(xì)查、?聯(lián)系家長(zhǎng)?，作好后?進(jìn)生和搗?蛋學(xué)生的?教育工作?。5、?學(xué)生的思?想教育方?面還要多?下功夫，?切實(shí)做好?學(xué)生學(xué)習(xí)?態(tài)度的轉(zhuǎn)?變。面對(duì)?這樣的現(xiàn)?狀，我憂?心忡忡，?但決不灰?心。我一?定要向優(yōu)?秀班級(jí)學(xué)?習(xí)，力爭(zhēng)?縮小和他?們的差距?，盡最大?努力送好?這屆畢業(yè)?班。期?中以過(guò)，?期末也不?遠(yuǎn)了，今?后的工作?中，我們?將以更高?的熱情，?更大的進(jìn)?步，去迎?接新的挑?戰(zhàn)..?班主任上?學(xué)期工作?總結(jié)參考?范文（二?）一學(xué)?期的時(shí)間?一晃就結(jié)?束了，忙?碌而又充?實(shí)的第三?學(xué)期即將?告一段落?，09級(jí)?電子二班?學(xué)生的學(xué)?校生活也?行將結(jié)束?，下學(xué)期?他們將開(kāi)?始一段時(shí)?間的頂崗?實(shí)習(xí)。?回顧這一?學(xué)的班主?任工作的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴?，雖沒(méi)有?驚天動(dòng)地?的成績(jī)，?但也還算?欣慰。?一、本學(xué)?期完成的?主要工作?：3、?和學(xué)生交?心，促進(jìn)?成長(zhǎng)。我?要求學(xué)生?寫(xiě)周記，?以這種特?殊的形式?和學(xué)生交?心，了解?他們的生?活，思想?，并給他?們一些指?導(dǎo)，收效?良好。同?時(shí)，我不?定期找學(xué)?生交流談?心，讓他?們感覺(jué)到?老師對(duì)他?們的關(guān)注?，讓他們?對(duì)自己充?滿信心，?同時(shí)才會(huì)?對(duì)老師敞?開(kāi)心扉與?老師交流?，讓我真?正了解班?級(jí)的情況?。4、?常規(guī)管理?常抓不懈?。對(duì)于學(xué)?生的日常?行為規(guī)范?的管理，?我從小事?中跟學(xué)生?講大道理?，使其養(yǎng)?成良好的?日常行為?習(xí)慣，讓?他們學(xué)會(huì)?自我觀察?，及觀察?身邊的同?學(xué)身上所?出現(xiàn)的問(wèn)?題，通過(guò)?各種方式?，指導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行自?我教育，?加強(qiáng)自我?管理。使?他們逐漸?形成良好?的思想行?為品質(zhì)。?5、以?活動(dòng)為載?體，增強(qiáng)?了班級(jí)凝?聚力。每?周結(jié)合學(xué)?校布置的?主題教育?活動(dòng)，開(kāi)?展主題班?會(huì)，積極?配合學(xué)校?團(tuán)委和政?教處的工?作，開(kāi)展?了許多有?益于學(xué)生?身心健康?發(fā)展的活?動(dòng)，使學(xué)?生真正受?到教育。?本期的演?講比賽，?運(yùn)動(dòng)會(huì)，?紅歌大賽?，文藝晚?會(huì)等，我?班學(xué)生認(rèn)?真準(zhǔn)備，?積極參與?，體現(xiàn)了?強(qiáng)烈的集?體榮譽(yù)感?，在大家?的努力下?，各項(xiàng)都?取得了好?的成績(jī)。?二、工?作中的不?足：1?、班級(jí)學(xué)?生在思想?上雖然已?成熟了不?少，班風(fēng)?學(xué)風(fēng)雖然?大有改進(jìn)?，但離班?主任預(yù)期?的目標(biāo)還?有一定的?距離，個(gè)?別學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性不夠，?學(xué)習(xí)目標(biāo)?不明確，?部分學(xué)生?集體意識(shí)?不強(qiáng)。?2、個(gè)別?班干部的?工作能力?不強(qiáng)，組?織能力弱?，服務(wù)意?識(shí)不夠，?雖經(jīng)幫助?與輔導(dǎo)，?但仍需進(jìn)?一步培養(yǎng)?。3、?與家長(zhǎng)聯(lián)?系溝通較?少，導(dǎo)致?部分學(xué)生?在思想上?松散，表?現(xiàn)平淡。?4、與?任課老師?溝通較少?，沒(méi)有及?時(shí)了解到?學(xué)生在課?堂學(xué)習(xí)中?的表現(xiàn)。?1、繼?續(xù)認(rèn)真學(xué)?習(xí)先進(jìn)的?班級(jí)管理?經(jīng)驗(yàn)，向?其他優(yōu)秀?的班主任?學(xué)習(xí)。?3、進(jìn)一?步狠抓班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)?建設(shè)，形?成良好的?學(xué)習(xí)氛圍?。與任科?老師通力?合作，積?極配合，?從作業(yè)、?課堂表現(xiàn)?等方面著?手，努力?提高各學(xué)?科的成績(jī)?。4、?調(diào)整部分?班干部，?同時(shí)努力?提高班干?部的管理?、組織能?力，增強(qiáng)?班級(jí)凝聚?力，形成?一個(gè)團(tuán)結(jié)?、務(wù)實(shí)的?班集體。?5、進(jìn)?一步加強(qiáng)?學(xué)生就業(yè)?、職業(yè)指?導(dǎo)，為學(xué)?生后續(xù)學(xué)?習(xí)生活打?下良好的?基礎(chǔ)，幫?助其清楚?認(rèn)識(shí)自己?，認(rèn)識(shí)社?會(huì)。這?學(xué)期班主?任工作結(jié)?束了，但?做學(xué)生的?思想工作?的任務(wù)還?沒(méi)有終止?，不斷熟?悉班主任?工作，不?斷學(xué)習(xí)先?進(jìn)性經(jīng)驗(yàn)?和教訓(xùn)，?努力探索?，把班主?任的教育?教學(xué)工作?做得更好?。班主?任上學(xué)期?工作總結(jié)?參考范文?（三）?我踏上了?神圣的講?臺(tái)。一個(gè)?學(xué)期已過(guò)?去,新的?學(xué)期即將?來(lái)臨，在?這半年里?我深刻體?會(huì)到了做?老師的艱?辛和快樂(lè)?，我把自?己的青春?傾注于我?所鐘愛(ài)的?教育事業(yè)?上，傾注?于每一個(gè)?學(xué)生身上?。一個(gè)學(xué)?期的工作?已經(jīng)結(jié)束?，收獲頗?多，下面?我對(duì)上學(xué)?期的工作?作一總結(jié)?,為新學(xué)?期的工作?確立新的?目標(biāo)。?一、思想?政治表現(xiàn)?、品德素?質(zhì)修養(yǎng)及?職業(yè)道德?。二、?專業(yè)知識(shí)?、工作能?力和具體?工作。?來(lái)到珠璣?小學(xué)已經(jīng)?兩年了，?負(fù)責(zé)學(xué)校?總務(wù)工作?也已經(jīng)有?一年的時(shí)?間了。教?學(xué)任務(wù)艱?巨、總務(wù)?工作瑣碎?，但為了?搞好工作?，我不怕?麻煩，向?領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教?、向同事?學(xué)習(xí)、自?己摸索實(shí)?踐，在這?比較短的?時(shí)間內(nèi)便?熟悉了學(xué)?校的各項(xiàng)?工作，明?確了工作?的程序、?方向，提?高了工作?能力，在?具體的工?作中形成?了一個(gè)清?晰的工作?思路，能?夠順利的?開(kāi)展工作?并熟練圓?滿地完成?本職工作?。在這?一年，我?本著“把?工作做的?更好”這?樣一個(gè)目?標(biāo)，開(kāi)拓?創(chuàng)新意識(shí)?，積極圓?滿的完成?了以下本?職工作：?(4)?做好辦公?用品的管?理工作。?做好辦公?用品領(lǐng)用?管理，按?需所發(fā)，?做到不浪?費(fèi)，按時(shí)?清點(diǎn)，以?便能及時(shí)?補(bǔ)充辦公?用品，滿?足大家工?作的需要?。為了?學(xué)校工作?的順利進(jìn)?行及部門(mén)?之間的工?作協(xié)調(diào)，?除了做好?本職工作?，我還積?極配合其?他同事做?好工作。?3、工?作態(tài)度和?勤奮敬業(yè)?方面。熱?愛(ài)自己的?本職工作?，能夠正?確認(rèn)真的?對(duì)待每一?項(xiàng)工作，?工作投入?，熱心為?大家服務(wù)?，認(rèn)真遵?守勞動(dòng)紀(jì)?律，有效?利用工作?時(shí)間，堅(jiān)?守崗位，?需要加班?完成工作?按時(shí)加班?加點(diǎn)，保?證工作能?按時(shí)完成??？偨Y(jié)?一年的工?作，盡管?有了一定?的進(jìn)步和?成績(jī)，但?在一些方?面還存在?著不足，?特別是由?于工作的?繁雜，缺?乏計(jì)劃性?，導(dǎo)致有?些工作半?途而廢。?班主任?上學(xué)期工?作總結(jié)參?考范文（?四）加?強(qiáng)班級(jí)常?規(guī)管理，?培養(yǎng)良好?班風(fēng)培?養(yǎng)進(jìn)取精?神，狠抓?教學(xué)質(zhì)量?學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績(jī)?是一個(gè)班?級(jí)的生命?線，是教?師榮譽(yù)的?載體，是?班級(jí)管理?水平的有?力佐證。?對(duì)初一來(lái)?說(shuō)，差生?不是太多?，但如果?不重視，?那么則會(huì)?越來(lái)越多??？颇康?增加，難?度的加深?，使部分?本已不堪?重負(fù)的學(xué)?生雪上加?霜，最終?失去了對(duì)?學(xué)習(xí)的信?心，對(duì)學(xué)?習(xí)的興趣?，成績(jī)每?況愈下，?成為班級(jí)?的差生，?有的不僅?成績(jī)差、?紀(jì)律差，?甚至品德?也很差，?嚴(yán)重影響?班級(jí)學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，造?成極壞的?影響。班?主任該如?何處理好?這一現(xiàn)象?又如何抓?好班級(jí)學(xué)?風(fēng)，提高?學(xué)習(xí)成績(jī)?呢作為班?主任，不?僅要抓好?某個(gè)學(xué)科?，更重要?一是抓好?各門(mén)學(xué)科?的平衡，?抓好教學(xué)?的每一個(gè)?環(huán)節(jié)，開(kāi)?學(xué)初我就?提出本班?的學(xué)風(fēng)是?：松而?不散，嚴(yán)?而不死，?勤奮上進(jìn)?，嚴(yán)謹(jǐn)踏?實(shí)。我的?具體做法?是：1?、抓好差?生轉(zhuǎn)化工?作。把差?生分成幾?種類型，?區(qū)別對(duì)待?。今年的?差生有不?少是雙差?生：學(xué)習(xí)?差、品德?差。影響?了周圍學(xué)?生。我采?取孤立、?個(gè)個(gè)擊破?的辦法，?不僅從思?想上轉(zhuǎn)化?他們，也?從學(xué)習(xí)上?幫助他們?，培養(yǎng)他?們對(duì)學(xué)習(xí)?的興趣，?使他們樹(shù)?立自己的?奮斗目標(biāo)?，并向著?這個(gè)目標(biāo)?契而不舍?地去追求?。同時(shí)，?排除他們?的厭學(xué)情?緒和自卑?心理。這?實(shí)質(zhì)上也?有利于班?級(jí)的紀(jì)律?、學(xué)風(fēng)培?養(yǎng)。在生?活上，我?亦經(jīng)常去?關(guān)心他們?，經(jīng)常找?他們談心?，解開(kāi)他?們心中的?迷惑，做?一個(gè)充滿?自信的人?。經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)?化他們都?有不同程?度的轉(zhuǎn)變?，有的而?且成績(jī)有?了很大進(jìn)?步。2?、抓好優(yōu)?生的培養(yǎng)?工作。即?將面臨中?考，優(yōu)等?生可以說(shuō)?是我校對(duì)?外的窗口?，是衡量?我校教學(xué)?成績(jī)的重?要指標(biāo)。?優(yōu)等生在?學(xué)習(xí)上領(lǐng)?先，大多?數(shù)在思想?上也很進(jìn)?步，但也?不是一直?如此。他?們?cè)谒枷?上也會(huì)有?迷惑，在?學(xué)習(xí)上也?會(huì)有波折?，這需要?班主任、?任課教師?多去關(guān)心?他們，引?導(dǎo)他們。?我?guī)缀趺?次考試后?、開(kāi)學(xué)初?及學(xué)期末?都找他們?個(gè)別談心?，分析他?們的現(xiàn)狀?，指出他?們的不足?，提出奮?斗的目標(biāo)?。如果他?們?cè)谒枷?上有何負(fù)?擔(dān)，盡量?幫助他們?解除。同?時(shí)，經(jīng)常?鼓勵(lì)他們?，并制定?一整套的?班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)?制度，進(jìn)?入年級(jí)前?____?名，前_?___名?，前__?__名，?分別給予?不同的物?質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，?增強(qiáng)他們?學(xué)習(xí)的信?心，進(jìn)取?和拼搏精?神，通過(guò)?一學(xué)期的?努力，優(yōu)?等生的成?績(jī)都有了?明顯進(jìn)步?，進(jìn)入年?級(jí)前__?__名人?數(shù)超過(guò)了?平均數(shù)，?相對(duì)名次?也越來(lái)越?好。3?、以優(yōu)帶?差，共同?進(jìn)步。在?整個(gè)班級(jí)?中開(kāi)展一?幫一活?動(dòng)，優(yōu)生?幫助差生?，共同進(jìn)?步，使班?級(jí)均分逐?步提高。?同時(shí)，我?也經(jīng)常利?用晨會(huì)課?時(shí)間，對(duì)?全班學(xué)生?的學(xué)習(xí)方?法進(jìn)行指?導(dǎo)，提高?他們的學(xué)?習(xí)效率。?讓他們認(rèn)?清形勢(shì)，?把握機(jī)遇?，珍惜時(shí)?光，奮力?拼搏。并?提出每次?考試進(jìn)步?最快的兩?名同學(xué)給?予物質(zhì)獎(jiǎng)?勵(lì)。通過(guò)?這些措施?，整個(gè)班?級(jí)形成了?你追我趕?的學(xué)習(xí)氛?圍。我本?學(xué)期期中?和期末兩?次統(tǒng)考中?，我班總?均分都是?全年級(jí)第?一名。?充分相信?學(xué)生，挖?掘他們的?潛能好?的班級(jí)不?是個(gè)別學(xué)?生好，而?是大家好?才是真的?好。后?進(jìn)生并不?是天生就?差，只是?他們還沒(méi)?有充分挖?掘自己的?潛能。每?個(gè)人身上?都有優(yōu)點(diǎn)?。如果老?師一味的?職責(zé)批評(píng)?差生，那?他們自己?就會(huì)更自?卑，進(jìn)而?破罐子破?摔，就更?沒(méi)有進(jìn)步?的可能了?。但如果?你試著去?挖掘他們?的優(yōu)點(diǎn)并?加以肯定?，他們就?會(huì)對(duì)自己?充滿信心?，并想改?正自己的?不足，使?自己挺進(jìn)?好學(xué)生的?行列，得?到老師和?同學(xué)的認(rèn)?可和表?yè)P(yáng)?。如果每?個(gè)孩子都?有上進(jìn)心?，都鼓足?了勁兒去?拼搏，那?么整個(gè)班?級(jí)的學(xué)風(fēng)?就會(huì)越來(lái)?濃，就不?再需要老?師時(shí)刻督?促甚至看?管。養(yǎng)成?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣的孩?子都會(huì)自?己管理自?己，自己?教育自己?，這就達(dá)?到了我們?的共同目?標(biāo)?？?之，一個(gè)?優(yōu)秀的班?集體需要?班主任，?任課教師?和全體學(xué)?生共同努?力，需要?信心和勇?氣，需要?毅力和拼?搏。本學(xué)?期我全心?全意撲在?工作上，?對(duì)學(xué)校負(fù)?責(zé)，對(duì)學(xué)?生負(fù)責(zé)，?對(duì)家長(zhǎng)負(fù)?責(zé)，對(duì)自?己負(fù)責(zé)，?取得了一?些成績(jī)，?也存在一?些不足之?處。在今?后的工作?中，我一?定會(huì)多總?結(jié)，多請(qǐng)?教。班?主任上學(xué)?期工作總?結(jié)參考范?文（五）?本學(xué)期?，我認(rèn)真?做好班主?任的角色?，以平等?包容的心?情去面對(duì)?每一個(gè)同?學(xué)，跟學(xué)?生做朋友?，成為他?們知心人?、領(lǐng)路人?。我主動(dòng)?傾聽(tīng)學(xué)生?意見(jiàn)，了?解他們實(shí)?際情況，?因材施教?，收到了?不錯(cuò)的教?育效果。?下面是我?一學(xué)期來(lái)?班主任工?作的做法?：一、?尊重自己?，為人師?表班主?任不僅僅?是一個(gè)班?級(jí)的組織?者和管理?者，更是?一個(gè)班級(jí)?的教育者?。和其他?任課老師?相比，班?主任所擔(dān)?負(fù)的對(duì)學(xué)?生的教育?責(zé)任更重?。因?yàn)榘?主任和學(xué)?生相處的?時(shí)間比其?他老師要?多得多，?班主任在?學(xué)生心目?中的威信?相對(duì)而言?要比其他?老師高，?你的一舉?一動(dòng)，都?將對(duì)學(xué)生?產(chǎn)生較大?的影響。?俗話說(shuō)：?“身教重?于言教。?”老師的?外在行為?表現(xiàn)對(duì)學(xué)?生具有一?種榜樣和?示范的作?用，會(huì)對(duì)?學(xué)生產(chǎn)生?潛移默化?的影響。?七年級(jí)這?一年齡段?的學(xué)生，?他們的生?理、心理?咨詢及綜?合素質(zhì)處?于迅速發(fā)?育的時(shí)期?，思維活?躍，但認(rèn)?識(shí)比較膚?淺;情感?豐富，但?不穩(wěn)定;?對(duì)新事物?反映敏感?，接受、?模仿能力?強(qiáng)，但知?識(shí)較貧乏?，辨別是?非能力較?差;求知?欲、成才?欲強(qiáng)，但?怕吃苦、?意志薄弱?;自我意?識(shí)強(qiáng)，但?自我認(rèn)識(shí)?、自控能?力低?！?近朱者赤?，近墨者?黑”，這?時(shí)候如果?有一個(gè)正?面的榜樣?樹(shù)立在他?們的身邊?，那么學(xué)?生會(huì)爭(zhēng)相?仿效，而?在許多學(xué)?生的心目?中，他們?都是把班?主任作為?直接效仿?的偶像。?試想，如?果一個(gè)班?主任對(duì)自?己要求不?嚴(yán)格，缺?乏上進(jìn)心?，整天無(wú)?精打采，?穿著打扮?邋遢隨便?，這時(shí)你?無(wú)論用多?么動(dòng)聽(tīng)的?語(yǔ)言來(lái)教?育學(xué)生，?要求他們?干凈整潔?，要有上?進(jìn)心，要?高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)?要求，學(xué)?生會(huì)聽(tīng)嗎?不但不會(huì)?聽(tīng)，甚至?會(huì)引起學(xué)?生的反感?。因此，?作為班主?任，一定?要尊重自?己，無(wú)論?是在穿著?打扮方面?，還是在?言行方面?，無(wú)論是?在教學(xué)能?力方面，?還是在個(gè)?人修養(yǎng)方?面，都要?給學(xué)生樹(shù)?立一個(gè)榜?樣的作用?，真正做?到為人師?表。二?、尊重學(xué)?生，以誠(chéng)?相待。?曾經(jīng)有學(xué)?生把班主?任和學(xué)生?之間的關(guān)?系比作“?貓和老鼠?”的關(guān)系?，也有一?些班主任?把學(xué)生對(duì)?他的懼怕?看作是“?師道尊嚴(yán)?”的體現(xiàn)?。這其實(shí)?反映了班?主任和學(xué)?生之間的?一種不平?等關(guān)系，?班主任并?沒(méi)有尊重?學(xué)生的人?格尊嚴(yán)，?并沒(méi)有把?學(xué)生當(dāng)作?一個(gè)獨(dú)立?的、活生?生的個(gè)體?來(lái)對(duì)待，?而是把他?當(dāng)作一個(gè)?附屬品，?我要你怎?樣就怎樣?。這樣，?使得班主?任和學(xué)生?處在一種?對(duì)立的狀?態(tài)，不利?于班級(jí)工?作的開(kāi)展?，也不利?于學(xué)生積?極性的調(diào)?動(dòng)，能力?的培養(yǎng)。?班主任和?學(xué)生之間?的平等關(guān)?系主要從?這兩方面?體現(xiàn)出來(lái)?：一是班?主任要把?學(xué)生當(dāng)作?一個(gè)平等?的主體來(lái)?對(duì)待，尊?重學(xué)生的?人格尊嚴(yán)?，彼此無(wú)?高低、尊?卑之分。?在出現(xiàn)問(wèn)?題時(shí)，不?要采用強(qiáng)?制手段，?高壓政策?來(lái)解決問(wèn)?題，而要?通過(guò)講事?實(shí)、擺道?理，使學(xué)?生心悅誠(chéng)?服的接受?。學(xué)生自?覺(jué)自愿地?做某事與?被動(dòng)無(wú)奈?地做某事?，其效果?和結(jié)果是?大不相同?的。二是?當(dāng)學(xué)生提?出批評(píng)意?見(jiàn)時(shí)，班?主任要虛?心地接受?。我們常?教育學(xué)生?要虛心地?接受別人?的批評(píng)意?見(jiàn)，同樣?，作為老?師也要虛?心地接受?學(xué)生對(duì)他?提出的批?評(píng)意見(jiàn)，?不能因?yàn)?“我是老?師，我接?受學(xué)生的?批評(píng)，這?多丟面子?”而拒絕?接受。“?海納百川?，有容乃?大?！笔?實(shí)上，一?個(gè)越是勇?于接受別?人批評(píng)的?老師，學(xué)?生越會(huì)尊?重他。當(dāng)?然，學(xué)生?也可能因?認(rèn)識(shí)水平?的有限，?有時(shí)提出?的批評(píng)意?見(jiàn)是偏激?的，甚至?是錯(cuò)誤的?，這時(shí)，?作為班主?任更要有?一種大度?的氣量，?寬闊的胸?懷，不要?斤斤計(jì)較?，要采取?包容的態(tài)?度，要允?許學(xué)生出?現(xiàn)這樣的?差錯(cuò)，因?為學(xué)生畢?竟只是孩?子，你要?尊重學(xué)生?，這樣你?會(huì)贏得越?來(lái)越多的?學(xué)生的信?任。三?、一視同?仁，平等?相處。?影響班主?任和學(xué)生?之間關(guān)系?的另一個(gè)?重要因素?是班主任?對(duì)待好學(xué)?生和差生?的態(tài)度。?有的老師?認(rèn)為，偏?愛(ài)好學(xué)生?是人之常?情，就好?比在一個(gè)?家里，有?幾個(gè)孩子?，父母最?疼愛(ài)的肯?定是最聽(tīng)?話、最乖?巧的孩子?。不錯(cuò)，?但是也正?因?yàn)檫@樣?，有的家?庭孩子和?父母之間?產(chǎn)生了矛?盾，孩子?