班主任工作總結(jié)高中樣本（三篇）

第8頁共8頁班主任工?作總結(jié)高?中樣本?班級是學(xué)?校構(gòu)成的?基本單位?，而班主?任是這個(gè)?單位的組?織者、教?育者和管?理者。做?好班主任?工作在全?面實(shí)施素?質(zhì)教育，?提高學(xué)生?思想和文?化素質(zhì)，?促進(jìn)學(xué)生?身心發(fā)展?等方面，?都具有十?分重要的?影響，起?著舉足輕?重的作用?。那么怎?樣才能做?好班主任?工作呢我?經(jīng)過十幾?年的工作?實(shí)踐，取?得了顯著?的成效，?下面談?wù)?我的幾點(diǎn)?看法。?一、全面?了解學(xué)生?，做到有?的放失?俗話說得?好，“知?己知彼，?才能夠百?戰(zhàn)百勝”?。我相信?，只要做?過班主任?的都清楚?，全面了?解學(xué)生是?班主任正?確組織本?班教育工?作的先決?條件，因?此，我每?當(dāng)接到一?個(gè)新班，?首先對自?己的學(xué)生?的思想、?學(xué)習(xí)、家?庭有個(gè)全?面地了解?，工作上?做到有的?放失，得?心應(yīng)手。?學(xué)生的情?況是不斷?發(fā)生變化?的，特別?是小學(xué)生?，他們正?處于長身?體，長知?識，思想?品德逐漸?形成時(shí)期?，易受各?方面影響?，在思想?上往往會?發(fā)生這樣?或那樣的?變化。因?此，對學(xué)?生的了解?不能一勞?永逸，而?是要不斷?地了解學(xué)?生的情況?，采取相?應(yīng)的措施?，對他們?進(jìn)行及時(shí)?有效地教?育。例如?我班的培?龍同學(xué)，?個(gè)性孤僻?，固執(zhí)，?上學(xué)總是?“三天打?魚，二天?曬網(wǎng)”。?通過暗訪?了解，得?知其父母?感情不好?，母親離?家出走了?，父親則?因此而苦?惱，整天?喝酒，動?不動就打?罵，缺乏?親情。我?便以大哥?的身份多?關(guān)心培龍?，并經(jīng)常?登門跟其?父親談心?，關(guān)心該?生日常生?活，組織?一些同學(xué)?給予關(guān)懷?照顧。他?的父親感?動地對我?說：“胡?老師，是?你救了我?們父子倆?，你真是?救世觀音?，我們感?謝你”。?他堅(jiān)持要?給我紅包?，但被我?婉言拒絕?了。最后?他還是堅(jiān)?持給我送?來一支金?筆，刻著?“雕刻成?材”四個(gè)?字，他的?兒子期終?還獲得了?學(xué)校表揚(yáng)?獎。二?、德育為?首，多渠?道育人?我做班主?任十幾年?來，始終?以德育為?首，培養(yǎng)?小學(xué)生良?好的道德?品質(zhì)和文?明行為，?把德育工?作貫穿到?教育的全?過程。堅(jiān)?持做到“?雙向滲透?”即將各?學(xué)科內(nèi)容?滲透到德?育教學(xué)之?中，使之?具有較強(qiáng)?的科學(xué)性?和說服力?。在學(xué)科?教學(xué)中激?發(fā)了學(xué)生?的愛國情?操，寓教?于樂，寓?教于課，?寓于活動?中。通過?形式多樣?、生動有?趣的各項(xiàng)?活動，有?計(jì)劃地從?各個(gè)不同?角度和不?同的方向?，貫穿和?滲透于教?育的全過?程。例如?，我利用?預(yù)備課給?學(xué)生談關(guān)?于我國航?天員，劉?旺、劉洋?、景海鵬?乘坐的“?神舟九號?”飛船飛?上太空。?當(dāng)組織學(xué)?生登山活?動時(shí)，我?就及時(shí)地?要他們回?憶《登山?》一課，?要他們學(xué)?習(xí)列寧不?畏艱險(xiǎn)、?勇于攀登?的精神。?這樣，既?鍛煉了堅(jiān)?強(qiáng)的意志?，又加強(qiáng)?了愛國主?義教育。?三、注?重做好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化后進(jìn)?學(xué)生幾乎?每一所學(xué)?校，每個(gè)?班都存在?，只不過?他們的個(gè)?性特點(diǎn)，?所處環(huán)境?及其后進(jìn)?的程度不?盡相同而?已。因此?，如何做?好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工?作成為許?多老師關(guān)?心的問題?。后進(jìn)生?的思想比?較落后，?自知缺點(diǎn)?特多，被?人看不起?，如果再?加上老師?也不關(guān)心?，不信任?他們，他?們就會產(chǎn)?生破罐破?摔的情緒?，此后，?盡管老師?一再花費(fèi)?口舌，他?們也聽不?進(jìn)去，當(dāng)?做耳邊風(fēng)?。所以一?講到后進(jìn)?生，許多?老師就會?頭痛。但?我覺得對?待后進(jìn)生?就應(yīng)該像?農(nóng)民對待?弱苗一樣?，給它多?一些的保?護(hù)，多一?些的澆灌?，使它和?其它幼苗?一樣能茁?壯成長。?那么，怎?樣才能更?好地轉(zhuǎn)變?差生呢我?主要從以?下幾點(diǎn)去?做。(?1)摯愛?。許多老?師對待優(yōu)?等生特別?偏愛，這?是人之常?情。但我?認(rèn)為對待?差生也應(yīng)?同樣摯愛?，舍得感?情投資，?使師生間?保持默契?的心理對?話。后進(jìn)?生往往心?理呈現(xiàn)自?卑封鎖，?但他們渴?望別人理?解他們，?當(dāng)別人了?解關(guān)心他?們時(shí)，他?們就會受?到鼓舞，?萌發(fā)向上?的動力。?如，我班?的一位頑?童陳廣城?，被人稱?為“少林?寺”，許?多老師可?謂“談虎?色變”，?當(dāng)我接到?他的時(shí)候?，我?guī)状?都試著接?觸他，但?都失敗了?。我不灰?心，繼續(xù)?尋找機(jī)會?。機(jī)會來?了，昨天?他騎飛車?摔傷了，?住在醫(yī)院?里，我號?召大家捐?款去看望?他，并帶?頭捐錢。?下課后，?我和幾個(gè)?班干部去?看他。當(dāng)?他看到一?雙雙真誠?的目光時(shí)?，他哭了??，F(xiàn)在小?陳不再是?莽撞的狗?熊，而是?奮蹄的小?馬駒，成?了品學(xué)兼?優(yōu)的好學(xué)?生。(?2)耐心?。學(xué)生的?后進(jìn)不是?一天兩天?形成的。?因此，轉(zhuǎn)?變后進(jìn)生?也不是一?朝一夕的?事。由于?受年齡的?局限，他?的思路往?往具有很?大的反復(fù)?性，剛剛?得到表揚(yáng)?，轉(zhuǎn)身又?做錯(cuò)事。?這個(gè)時(shí)候?，不要認(rèn)?為這是“?江山易改?，本性難?移”“朽?木不可雕?也”。我?認(rèn)為對他?們應(yīng)該不?嫌不棄不?推，心不?急，氣不?餒，不怕?挫折，不?怕反復(fù)，?不怕阻礙?。我總是?堅(jiān)信這樣?一句話“?精誠所至?，金石為?開”。如?我班一位?“死老鼠?”小林，?他任由他?的父母怎?樣的打罵?，老師怎?樣的教育?，他總是?我行我素?-厭讀書?。我抱著?堅(jiān)定的信?念，到他?家家訪了?多次，找?個(gè)人談話?多次，最?后，終于?感動了小?林這位“?____?”。他的?父母感動?得連說：?“老師，?您真神，?我服您了?”。(?3)同步?。就是尋?找學(xué)校教?育與家庭?教育的密?切配合。?由于學(xué)生?的自我控?制意識差?，他們一?般不可能?自覺地形?成自我教?育的習(xí)慣?。因此，?同步必須?健全家庭?和學(xué)校的?反饋網(wǎng)絡(luò)?，要及時(shí)?了解學(xué)生?在家的表?現(xiàn)及變化?，絕不拖?拉，疏忽?。我采取?與家長電?訪、家訪?、召開家?長會等形?式。如，?我班的陳?軍，有一?天上課時(shí)?，我發(fā)現(xiàn)?他逃學(xué)了?，我立即?踩上自行?車追。當(dāng)?我追到他?家時(shí)，卻?未發(fā)現(xiàn)他?，我和他?父母親打?了一聲招?呼，又照?原路尋回?。最后在?田邊找到?了他，原?來他在挖?田鼠。我?立即上前?教育他，?首先表揚(yáng)?他捉鼠滅?害是好事?，但不應(yīng)?該在這個(gè)?時(shí)候，用?這個(gè)方法?，并載他?回家把情?況告訴了?他父母親?，做到齊?抓共管。?一學(xué)期來?陳軍再也?未出現(xiàn)逃?學(xué)，成績?也有了進(jìn)?步，看見?陳軍投來?感謝的目?光，我實(shí)?在感到欣?慰。綜?上所述，?轉(zhuǎn)化差生?是班主任?工作的重?要一環(huán)。?班主任?工作總結(jié)?高中樣本?（二）?高一(9?)班班主?任：陸移?春本學(xué)?年我擔(dān)任?高一(9?)班的班?主任，光?陰似箭，?一轉(zhuǎn)眼一?個(gè)學(xué)期就?過去了。?回顧這?個(gè)學(xué)期的?工作，總?的感受是?一個(gè)“累?”字，可?以說班主?任工作千?絲萬縷、?繁瑣羅嗦?，作為教?師兼班主?任，從學(xué)?期一開始?我就踏踏?實(shí)實(shí)地在?自己的崗?位上工作?，經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期的?時(shí)間，有?進(jìn)步亦有?不足?，F(xiàn)?對本學(xué)期?工作總結(jié)?如下：?1、加強(qiáng)?學(xué)生在思?想上的教?育，教育?學(xué)生學(xué)會?如何學(xué)習(xí)?，如何生?活，以及?如何做人?的道理。?讓他們在?思想上有?根本的認(rèn)?識和轉(zhuǎn)變?。2、?加強(qiáng)對班?級衛(wèi)生、?紀(jì)律的管?理和監(jiān)督??？匆粋€(gè)?學(xué)生是否?是好學(xué)生?不單單看?他的成績?，而要從?學(xué)習(xí)，生?活，行為?習(xí)慣等個(gè)?方面加以?綜合的考?慮。如果?一個(gè)學(xué)生?情愿讓自?己生活在?一個(gè)像垃?圾堆一樣?的環(huán)境里?而不愿多?花兩分鐘?時(shí)間去做?一下打掃?;如果一?個(gè)學(xué)生對?自己的言?行舉止是?否會影響?到其他學(xué)?生而熟視?無睹，那?么，我覺?得這樣的?學(xué)生即使?他的學(xué)習(xí)?成績再好?也稱不上?是好學(xué)生?。因此，?我經(jīng)常到?教室對他?們進(jìn)行突?擊檢查，?也因此發(fā)?現(xiàn)很多問?題，但這?樣卻有利?于問題的?解決。?3、組建?強(qiáng)有力的?班委集體?。學(xué)生是?班級的主?要組成部?分，也是?班級的主?人，因此?我覺得要?盡可能的?培養(yǎng)學(xué)生?的主人翁?意識，盡?可能的發(fā)?揮學(xué)生的?自我管理?、自我監(jiān)?督和自我?教育能力?。班長定?期地組織?班委成員?召開會議?，部署班?級工作。?同時(shí)進(jìn)行?責(zé)任分工?，讓每個(gè)?班委成員?都加強(qiáng)到?班級管理?中去，做?到人人負(fù)?責(zé)，互相?監(jiān)督，培?養(yǎng)學(xué)生的?民主意識?，同時(shí)加?強(qiáng)學(xué)生管?理班級的?能力，形?成一個(gè)強(qiáng)?有利的班?集體，使?班級開始?朝向良性?循環(huán)發(fā)展?。4、?加強(qiáng)后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作。后?進(jìn)生也是?班級的組?成部分，?初一是整?個(gè)初中的?剛剛起步?階段，我?們不能因?為個(gè)別學(xué)?生因一時(shí)?的學(xué)習(xí)成?績差而放?棄對他的?希望。每?個(gè)學(xué)生都?有自己的?優(yōu)點(diǎn)，都?有很大的?發(fā)展?jié)摿?，因此，?我不厭其?煩地對他?們在思想?上進(jìn)行耐?心的教育?。特別是?幾個(gè)比較?懶散的學(xué)?生，如金?江興，尚?濤，劉開?泉等學(xué)生?，他們不?是不會學(xué)?習(xí)而是沒?有養(yǎng)成一?個(gè)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，沒有真?正認(rèn)真的?去學(xué)。我?相信只要?不屑努力?他們照樣?可以像其?他同學(xué)一?樣能夠把?學(xué)習(xí)學(xué)好?。5、?設(shè)置合理?的獎懲制?度。班主?任工作讓?我深深體?會到，教?育學(xué)生不?能一味地?批評，而?應(yīng)該及時(shí)?有效地對?他們進(jìn)行?獎勵，這?樣不僅會?激發(fā)他們?的自信心?，還可以?鼓勵他們?更加努力?地學(xué)習(xí)。?比如對平?時(shí)表現(xiàn)突?出的同學(xué)?進(jìn)行適當(dāng)?的加品德?分，對為?班級爭光?的同學(xué)進(jìn)?行一定的?物質(zhì)獎勵?等。這?方面希望?在下學(xué)期?能做的更?好。6?、主動聯(lián)?系和協(xié)調(diào)?各課任教?師，及時(shí)?了解班級?學(xué)生的學(xué)?習(xí)和表現(xiàn)?。由于工?作繁忙未?能及時(shí)加?強(qiáng)與各任?課老師的?聯(lián)系，致?使對班級?的同學(xué)的?情況了解?不到位。?特別是班?上的調(diào)皮?生，經(jīng)常?在上課搗?亂，以致?個(gè)別老師?無法進(jìn)行?正常的教?學(xué)工作，?耽誤上課?進(jìn)度。因?此，對這?其進(jìn)行談?話、批評?、教育，?并及時(shí)跟?蹤了解他?們的的表?現(xiàn)，應(yīng)該?說也取得?了一定的?效果。?7、加強(qiáng)?與學(xué)生家?長的聯(lián)系?，平時(shí)一?發(fā)生什么?問題就及?時(shí)聯(lián)系家?長，了解?學(xué)生放假?回家后的?表現(xiàn)，做?到學(xué)校和?家庭共同?管理，積?極做好合?力教育工?作?？?的來說，?這學(xué)期下?來更多的?不是成績?，而是在?管理過程?中取得的?成就。好?的班級管?理需要師?生的共同?努力，而?作為班主?任則要做?到細(xì)心、?耐心、虛?心、忍心?、愛心和?良心，去?竭力培育?，去發(fā)現(xiàn)?學(xué)生身上?的閃光點(diǎn)?。總之?，勤能補(bǔ)?拙，時(shí)間?就是效率?，時(shí)間就?是質(zhì)量，?時(shí)間就是?生命!?班主任工?作總結(jié)高?中樣本（?三）一?、赤心、?愛心獻(xiàn)給?學(xué)生無?論是優(yōu)秀?學(xué)生，還?是基礎(chǔ)較?差的學(xué)生?;無論是?富有的，?還是貧困?的，只要?走進(jìn)班級?就是學(xué)生?中的一員?，每位教?師就有責(zé)?任教育他?們，感化?他們，引?領(lǐng)他們走?上人生的?成功之路?。我對每?位學(xué)生，?從內(nèi)心深?處把他(?她)當(dāng)做?自己的子?女來看，?有了這種?思想情愫?，我對教?育赤膽忠?心，對每?位學(xué)生我?都給予真?心實(shí)意的?愛。在學(xué)?生的平時(shí)?學(xué)習(xí)、生?活中，我?處處認(rèn)真?觀察，常?詢問學(xué)生?有沒有什?么困難，?一有什么?困難我都?給以解決?。二、?真心對待?“學(xué)困生?”有的?同學(xué)比較?愛學(xué)習(xí)，?但基礎(chǔ)較?差，我經(jīng)?常找他談?心，給以?鼓勵，幫?助他尋找?掌握知識?的學(xué)習(xí)方?法和動力?，使這個(gè)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)勁頭一?天比一天?濃。有的?同學(xué)接受?問題稍稍?慢了點(diǎn)，?我就經(jīng)常?給她們打?氣，在自?己的課中?對同學(xué)進(jìn)?行必要輔?導(dǎo)。三?、關(guān)心、?寬容學(xué)生?本班學(xué)生?我既是?他們的老?師，也可?做學(xué)生的?父輩。無?論哪一位?學(xué)生在校?期間得了?病，我都?要護(hù)送到?醫(yī)務(wù)室治?療，中途?并不時(shí)去?看望。?不少人認(rèn)?為，以前?的學(xué)生聽?話、好教?，現(xiàn)在的?學(xué)生不知?怎么了，?懶惰、任?性、目中?無人。難?道現(xiàn)在的?學(xué)生真的?不可教也?客觀地講?，現(xiàn)在的?留守學(xué)生?、獨(dú)生子?女較多，?他們確實(shí)?有一些不?盡人意的?行為特點(diǎn)?和個(gè)性習(xí)?慣，但關(guān)?鍵還是要?進(jìn)行疏導(dǎo)?和糾正，?用寬容的?心去傾聽?他們的呼?喚、他們?的心聲。?用寬容的?心去看學(xué)?生，去看?待情理中?發(fā)生的事?，學(xué)生會?理解，也?會改變自?己的所作?所為。這?樣，班級?氛圍“活?而不死”?，緊張與?活潑適度?，班級就?有凝聚力?、向心力?。四、?“三勤”?約束、管?理學(xué)生“?三勤”既?腿勤、嘴?勤、腦勤?。為了?使學(xué)生順?利完成學(xué)?業(yè)，對學(xué)?生一味遷?就是不行?的，必須?嚴(yán)格要求?，主要針?對學(xué)習(xí)和?紀(jì)律。我?每一節(jié)課?都要巡課?，用心觀?察學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀況?，一發(fā)現(xiàn)?問題馬上?糾正，課?間和午休?，我是必?到的，科?任老師離?開課堂的?時(shí)間正是?我進(jìn)班