2023學(xué)院科研工作總結(jié)樣本（5篇）

第18頁(yè)共18頁(yè)2023?學(xué)院科研?工作總結(jié)?樣本一?學(xué)期的科?研工作回?憶如下：?堅(jiān)持“?科研為先?、質(zhì)量為?重、以人?為本”的?準(zhǔn)則，以?課題研究?為抓手，?以校本培?訓(xùn)為依附?，深入開?展教學(xué)研?究，進(jìn)一?步加強(qiáng)課?題的有效?研究與過(guò)?程管理，?踴躍開展?校本教科?研活動(dòng)，?使學(xué)校教?科研工作?“源于教?學(xué)，高于?教學(xué)，指?點(diǎn)教學(xué)”?，精心打?造教師隊(duì)?伍，全面?提高教育?品質(zhì)，力?爭(zhēng)使教科?研工作有?新的發(fā)展?，新的沖?破，新的?高度。?具體工作?如下：?一、加強(qiáng)?教研、科?研整合，?落實(shí)研究?過(guò)程。?本學(xué)期，?將課題組?的日常研?究納入教?研組的通?例治理之?中，教研?組長(zhǎng)要全?面關(guān)注本?教研組的?課題研究?進(jìn)展。全?體教師要?以全新的?理念領(lǐng)導(dǎo)?本人的教?導(dǎo)教養(yǎng)舉?動(dòng)，創(chuàng)建?與新課程?相適應(yīng)的?新的課堂?教學(xué)。市?級(jí)課題《?小學(xué)生自?主學(xué)習(xí)才?干的培養(yǎng)?的策略的?研究》滲?透到各個(gè)?學(xué)科，使?課題研究?過(guò)程成為?先生素質(zhì)?不斷進(jìn)步?、專業(yè)水?平一直提?升的進(jìn)程?，因?yàn)檫@?是一個(gè)老?師由“職?業(yè)型”向?“研究型?”轉(zhuǎn)變的?必經(jīng)之路?。1、?每位課題?組老師樹?立“人人?都是研究?者”“上?課就是研?究”的新?理念，在?日常教學(xué)?中加以研?究，將理?論層面與?操作層面?有機(jī)結(jié)合?。在教學(xué)?實(shí)際中發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題并?提出問(wèn)題?，在教誨?教養(yǎng)舉措?中捕捉、?篩選、提?煉、加工?教訓(xùn)和做?法，把研?究成果作?為一筆寶?貴的智慧?資源，并?收集、整?理成豐富?的文本資?料。2?、扎實(shí)做?好課題的?日常研究?工作。緊?緊圍繞課?題研究方?案，按照?課題研究?過(guò)程管理?的懇求認(rèn)?真履行課?題研究。?不斷改進(jìn)?課題研究?的策略與?方法，保?障課題研?究工作的?有序進(jìn)行?。課題組?對(duì)課題研?究有部署?、有落實(shí)?、有檢查?，對(duì)課題?活動(dòng)做到?前有盤算?，中有記?錄，后有?總結(jié)與評(píng)?估。及時(shí)?召開課題?組成員專?題會(huì)議，?抓好研究?打算的落?實(shí)，密切?關(guān)注、適?時(shí)引導(dǎo)、?加強(qiáng)監(jiān)控?，做到項(xiàng)?項(xiàng)有人抓?，時(shí)時(shí)有?人問(wèn)，過(guò)?程研究與?終結(jié)成果?相聯(lián)系，?使其標(biāo)準(zhǔn)?化、科學(xué)?化。在課?題研究過(guò)?程中，努?力認(rèn)真做?好以下多?少項(xiàng)工作?：a、?學(xué)期初根?據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)?劃的設(shè)計(jì)?，分解本?學(xué)期應(yīng)實(shí)?現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)?目標(biāo)，聯(lián)?合教材內(nèi)?容，制定?課題研究?學(xué)期計(jì)劃?，清楚一?學(xué)期課題?研究的主?要內(nèi)容跟?實(shí)施措施?。b、?根據(jù)學(xué)期?謀劃的安?排和課題?研究的實(shí)?際過(guò)程，?每人每學(xué)?期上好一?節(jié)課題研?究公開課?，在研究?課活動(dòng)中?必須充分?體現(xiàn)學(xué)科?教學(xué)與課?題研究的?整合，我?校本學(xué)期?從___?_月-_?___月?辨別安排?不同學(xué)年?的教師發(fā)?展課題課?展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)?，其間呈?現(xiàn)了個(gè)別?年輕優(yōu)良?教師和課?例，學(xué)校?在學(xué)期末?對(duì)這些教?師給予了?表彰。?c、完整?地積累課?題研究過(guò)?程中的各?種原始材?料，如課?題研究課?設(shè)計(jì)理念?、上課教?案、教學(xué)?反思等。?d、學(xué)?期末依據(jù)?課題研討?的實(shí)行情?況，總結(jié)?一學(xué)期的?科研工作?，說(shuō)明課?題研究已?經(jīng)取得的?結(jié)果，展?望下階段?的試驗(yàn)設(shè)?想。二?、學(xué)習(xí)為?先，積淀?底蘊(yùn)。?學(xué)習(xí)是充?滿思維的?勞動(dòng)，真?正意思上?的學(xué)習(xí)必?定能更新?觀點(diǎn)、促?進(jìn)反思、?修轉(zhuǎn)業(yè)為?、增強(qiáng)底?蘊(yùn)。在實(shí)?施課程改?革的今天?，每一個(gè)?教師都應(yīng)?該自發(fā)地?將學(xué)習(xí)視?作自己職?業(yè)生命的?第一須要?，讓學(xué)習(xí)?成為自己?教學(xué)工作?不可或缺?的重要組?成部分，?通過(guò)學(xué)習(xí)?不斷提高?教學(xué)研究?才能。本?學(xué)期繼承?利用業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)的機(jī)?會(huì)，輪流?讓教師談?學(xué)習(xí)新課?程的感想?，個(gè)人加?強(qiáng)自學(xué)，?廣泛學(xué)習(xí)?和專題學(xué)?習(xí)相結(jié)合?的形式，?開展教科?研的校本?培訓(xùn)活動(dòng)?，進(jìn)一步?營(yíng)造科研?學(xué)習(xí)的良?好氛圍，?豐富教師?的科研理?論常識(shí)。?繼續(xù)采用?“請(qǐng)進(jìn)來(lái)?，走出去?”的方式?，一方面?向外聘請(qǐng)?有關(guān)的專?家學(xué)者來(lái)?校講學(xué)，?另一方面?持續(xù)外派?教師加入?各級(jí)教科?研骨干培?訓(xùn)班和各?種教育研?究會(huì)，拓?寬思路，?放大眼界?。學(xué)校科?研室借助?網(wǎng)絡(luò)及報(bào)?刊雜志，?學(xué)習(xí)教育?科研的理?論常識(shí)，?談懂得。?____?月___?_日，邀?請(qǐng)市教研?員王紅老?師，區(qū)教?研員盧麗?老學(xué)校講?座，指導(dǎo)?講課，評(píng)?課，使教?師的科研?意識(shí)加強(qiáng)?了。三?、尺度科?研管理，?做好科研?日常工作?。1、?繼續(xù)完善?和強(qiáng)化各?項(xiàng)管理方?法，增強(qiáng)?對(duì)課題研?究的指導(dǎo)?，重視階?段性檢討?跟評(píng)估，?保障課題?按方案順?利實(shí)施。?2、發(fā)?展課題成?果展示活?動(dòng)，推廣?課題研究?成果。?四、重視?成果總結(jié)?，提高科?研品位。?1、每?位課題研?究老師都?要有成果?意識(shí)。在?認(rèn)真學(xué)習(xí)?理論的基?礎(chǔ)上，做?到學(xué)甚至?用，盡力?把實(shí)際與?自己的課?題研究結(jié)?合起來(lái)，?及時(shí)做好?課題研究?過(guò)程中的?成果總結(jié)?，撰寫一?定數(shù)量且?有較高品?德的課題?反思、論?文，始終?提高意識(shí)?，逐步形?成自己的?實(shí)踐意識(shí)?結(jié)構(gòu)。本?學(xué)年，科?研室組織?先生參加?了各級(jí)各?類科研科?研成果的?征集。?2、當(dāng)真?開展精良?論文的選?送活動(dòng)。?對(duì)上級(jí)主?管局部組?織的論文?評(píng)比，學(xué)?校都將盡?早告知每?位教師，?認(rèn)真組織?論文選送?，加強(qiáng)對(duì)?外推出的?力度，爭(zhēng)?取論文發(fā)?表和獲獎(jiǎng)?率連續(xù)回?升。2?023學(xué)?院科研工?作總結(jié)樣?本（二）?我校十?分重視教?育科研工?作，在學(xué)?校教學(xué)管?理中，始?終把加強(qiáng)?教育科研?管理放在?首位，把?“科研興?校,科研?強(qiáng)校，科?研創(chuàng)特色?學(xué)?！弊?為實(shí)現(xiàn)學(xué)?校中長(zhǎng)期?發(fā)展目標(biāo)?的重要推?動(dòng)力量。?為保證學(xué)?校教育科?研工作扎?實(shí)、有效?地開展，?我們加強(qiáng)?了核心科?研團(tuán)隊(duì)建?設(shè)，充分?發(fā)揮核心?科研團(tuán)隊(duì)?的“核心?”作用。?現(xiàn)將我校?核心科研?團(tuán)隊(duì)工作?開展情況?總結(jié)如下?：一、?核心科研?團(tuán)隊(duì)的組?建。我?校對(duì)核心?科研團(tuán)隊(duì)?的定位是?：它是學(xué)??？蒲薪M?織結(jié)構(gòu)的?中堅(jiān)力量?。它的“?核心”作?用體現(xiàn)在?三個(gè)方面?：一是學(xué)?校重要研?究課題的?攻堅(jiān)者;?二是校本?小課題研?究的示范?者;三是?全校教師?開展科研?的指導(dǎo)者?。為保證?發(fā)揮這個(gè)?“核心”?作用，我?校核心科?研團(tuán)隊(duì)由?校領(lǐng)導(dǎo)掛?帥，以教?務(wù)處負(fù)責(zé)?人、教研?組長(zhǎng)、市?級(jí)學(xué)科帶?頭人、市?級(jí)骨干教?師組成，?團(tuán)隊(duì)成員?既有豐富?的教育教?學(xué)實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)，又有?扎實(shí)的理?論功底，?科研意識(shí)?較濃厚，?勇于創(chuàng)新?，善于合?作，年齡?結(jié)構(gòu)學(xué)科?結(jié)構(gòu)合理?，為更好?地開展工?作打下了?堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。二?、采取的?具體措施?。為保?證核心科?研團(tuán)隊(duì)扎?實(shí)、富有?成效地開?展工作，?我們采取?了以下措?施：(?一)建立?健全制度?。學(xué)校制?訂了《核?心科研團(tuán)?隊(duì)活動(dòng)制?度》，在?人員組成?，活動(dòng)時(shí)?間，科研?項(xiàng)目確定?、開展，?培訓(xùn)，交?流以及經(jīng)?費(fèi)保障，?獎(jiǎng)勵(lì)等方?面做出具?體規(guī)定，?保障核心?科研團(tuán)隊(duì)?的相對(duì)穩(wěn)?定和科研?活動(dòng)的正?常開展。?(二)?明確核心?科研團(tuán)隊(duì)?的工作思?路和目標(biāo)?。根據(jù)學(xué)?校教育教?學(xué)實(shí)際，?我們確定?了團(tuán)隊(duì)的?工作思路?和目標(biāo)：?堅(jiān)持“以?教帶研、?以研促教?、注重引?領(lǐng)、關(guān)注?過(guò)程、注?重實(shí)效、?促進(jìn)發(fā)展?”的工作?思路;同?時(shí)，確定?工作目標(biāo)?是：每年?要完成省?級(jí)課題研?究一個(gè)以?上，市級(jí)?二個(gè)以上?，校級(jí)十?個(gè)以上，?并完成科?研成果的?轉(zhuǎn)化，同?時(shí)要帶動(dòng)?全校教師?開展科研?，并通過(guò)?科研提升?教師整體?素質(zhì)，提?升教育教?學(xué)水平。?(三)?制訂科學(xué)?、合理的?科研培訓(xùn)?實(shí)施計(jì)劃?。為保?證核心科?研團(tuán)隊(duì)科?研活動(dòng)和?整個(gè)校本?科研活動(dòng)?順利有序?的開展，?學(xué)校結(jié)合?實(shí)際，制?定了詳實(shí)?的科研計(jì)?劃。不但?對(duì)核心團(tuán)?隊(duì)如何開?展活動(dòng)提?出了要求?，更對(duì)科?研活動(dòng)內(nèi)?容進(jìn)行了?科學(xué)的安?排，如：?____?月份：科?研課題立?項(xiàng)動(dòng)員大?會(huì)，教研?組討論會(huì)?，擬定核?心科研團(tuán)?隊(duì)研究課?題和校內(nèi)?小課題并?上報(bào)教務(wù)?處備案。?4-__?__月份?：教務(wù)處?根據(jù)上報(bào)?課題進(jìn)行?審核，匯?總，歸納?，分析，?研究，確?定我校核?心團(tuán)隊(duì)研?究課題和?校級(jí)__?__個(gè)課?題，以及?小課題，?并在全校?大會(huì)上宣?布課題立?項(xiàng)內(nèi)容。?____?月份：核?心團(tuán)隊(duì)和?教師分別?填寫課題?立項(xiàng)表，?教務(wù)處下?發(fā)課題研?究培訓(xùn)資?料，組織?教師進(jìn)行?集中學(xué)習(xí)?，并由團(tuán)?隊(duì)成員專?題進(jìn)行專?題培訓(xùn)，?培訓(xùn)主要?內(nèi)容為：?①課題的?命名②如?何撰寫實(shí)?施方案③?課題實(shí)施?過(guò)程的注?意事項(xiàng)④?課題研究?的方法和?策略⑤如?何撰寫階?段性報(bào)告?。___?_月份：?組織教師?加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)和查?閱課題的?相關(guān)文獻(xiàn)?，并撰寫?文獻(xiàn)資料?備案，召?開科研階?段性總結(jié)?會(huì)。__?__月份?：開展研?訓(xùn)一體化?的的科研?實(shí)施。通?過(guò)教研和?課堂教學(xué)?案例分析?，階段性?總結(jié)等，?同時(shí)適當(dāng)?調(diào)整研究?的方法和?策略。_?___月?份：召開?課題研究?階段性論?談，并匯?總課題研?究的階段?性材料。?____?月份：進(jìn)?行研究課?題的后測(cè)?工作，醞?釀結(jié)題報(bào)?告，并開?展第二次?論壇活動(dòng)?。___?_月份：?進(jìn)行課題?研究成果?評(píng)估，驗(yàn)?收，評(píng)優(yōu)?秀教研組?和優(yōu)秀科?研教師，?開展校內(nèi)?優(yōu)秀成果?展評(píng)活動(dòng)?和匯報(bào)活?動(dòng)。(?四)加強(qiáng)?課題管理?。在課?題研究過(guò)?程中加強(qiáng)?了指導(dǎo)的?監(jiān)控力度?。對(duì)各課?題組已批?準(zhǔn)立項(xiàng)的?課題，學(xué)?校要求不?但要制訂?課題組該?學(xué)期的實(shí)?施計(jì)劃，?要對(duì)實(shí)施?過(guò)程材料?進(jìn)行積累?，更要有?階段性的?反思和總?結(jié)。同時(shí)?，每?jī)蓚€(gè)?月要進(jìn)行?一次課題?的專題研?究會(huì)。教?務(wù)處在各?課題組的?實(shí)驗(yàn)過(guò)程?中進(jìn)行具?體管理，?經(jīng)常參與?各課題組?的研究會(huì)?，深入課?題組實(shí)施?現(xiàn)場(chǎng)，督?促各階段?材料的收?集歸檔，?課題的階?段驗(yàn)收和?結(jié)題指導(dǎo)?等。通過(guò)?學(xué)習(xí)交流?和指導(dǎo)，?進(jìn)一步提?高了教師?的科研水?平，提高?了課題工?作的時(shí)效?性。(?五)注重?科研成果?的積累和?推廣。?課題成果?的積累和?推廣，包?括課題研?究成果的?總結(jié)，課?題研究完?成后對(duì)課?題的認(rèn)定?、驗(yàn)收、?課題成果?的推廣。?加強(qiáng)成果?管理有利?于及時(shí)總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，促進(jìn)教?育科研向?更高層次?發(fā)展，同?時(shí)也有利?于科研成?果的轉(zhuǎn)化?，學(xué)校以?校內(nèi)論壇?為平臺(tái)，?將課題研?究成果向?全校教師?宣傳。如?在本年度?我們開了?兩次論壇?，共有_?___位?教師在大?會(huì)上進(jìn)行?了成果交?流。同時(shí)?認(rèn)真組織?教師參加?各級(jí)各類?論文評(píng)比?，注重科?研成果的?積累和推?廣。學(xué)校?積極推薦?那些科研?成果比較?突出的人?員，撰寫?論文申報(bào)?參與市科?研所舉辦?的各項(xiàng)活?動(dòng)評(píng)比，?一年來(lái)，?我校共有?____?多人次在?評(píng)比中獲?獎(jiǎng)。三?、取得的?成果。?由于采取?了有效的?措施，保?證了核心?科研團(tuán)隊(duì)?扎實(shí)、有?效的開展?工作，極?大地促進(jìn)?了全校的?科研工作?：一是?完成多項(xiàng)?課題研究?。申報(bào)的?省級(jí)課題?、市級(jí)課?題的研究?正有序進(jìn)?行中，同?時(shí)還完成?校級(jí)課題?____?項(xiàng)。在省?教育學(xué)會(huì)?、信息學(xué)?會(huì)舉辦的?優(yōu)秀科研?成果評(píng)比?中，有近?____?人次獲獎(jiǎng)?。二是?帶動(dòng)了全?校的科研?工作，形?成了濃厚?的科研氛?圍。在核?心科研團(tuán)?隊(duì)的指導(dǎo)?帶動(dòng)下，?學(xué)校形成?了組組有?立項(xiàng)，人?人有課題?，全體教?師積極參?與科研的?濃厚氛圍?，全校教?師小課題?立項(xiàng)共_?___項(xiàng)?，教師參?與研究人?數(shù)___?_人，參?與率達(dá)_?___%?。三是?對(duì)教師的?素質(zhì)和教?育教學(xué)水?平的提高?起到了積?極的推動(dòng)?作用。由?于我們注?重走“以?教帶研，?以研促教?”的路子?，把解決?教育教學(xué)?實(shí)際問(wèn)題?，提高教?育教學(xué)水?平作為根?本目標(biāo)，?從教育教?學(xué)實(shí)際出?發(fā)，推動(dòng)?教師發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，思?考問(wèn)題，?解決問(wèn)題?，通過(guò)科?研使教師?掌握更多?的現(xiàn)代化?教育理論?，實(shí)際工?作方法，?實(shí)現(xiàn)從理?論到實(shí)踐?，再到理?論的升華?，使教師?的素質(zhì)和?教育教學(xué)?水平都有?了明顯的?提升，有?效的推動(dòng)?了學(xué)校的?教育教學(xué)?工作。?四、幾點(diǎn)?體會(huì)和反?思。通?過(guò)一年來(lái)?的工作，?我們認(rèn)為?學(xué)校核心?科研團(tuán)隊(duì)?是學(xué)校開?展校本研?究的“核?心”，在?學(xué)?？蒲?工作中具?有不可替?代的地位?和作用。?要搞好科?研團(tuán)隊(duì)建?設(shè)。我?們的體會(huì)?是：領(lǐng)導(dǎo)?重視，大?力支持是?前提;有?效的機(jī)制?和制度建?設(shè)是保障?，科學(xué)的?定位，合?理的計(jì)劃?是基礎(chǔ)，?富有實(shí)效?是核心、?關(guān)鍵。?在工作中?我們也感?到一定不?足：一是?與打造名?師，創(chuàng)特?色學(xué)校相?結(jié)合不夠?，特色不?明顯;二?是計(jì)劃還?不夠周密?，活動(dòng)開?展的空間?和潛力還?很大;三?是實(shí)效性?還有待加?強(qiáng)等等。?在以后的?工作中需?要進(jìn)一步?努力，克?服存在的?問(wèn)題，促?進(jìn)核心團(tuán)?隊(duì)能更好?的發(fā)揮“?核心”作?用。丹?東市第十?八中學(xué)?2023?學(xué)院科研?工作總結(jié)?樣本（三?）一、?激發(fā)內(nèi)驅(qū)?機(jī)制引領(lǐng)?___?_一中在?教科研工?作中重在?激發(fā)教師?的主動(dòng)性?，強(qiáng)調(diào)教?師在科研?中的主體?地位，以?本校優(yōu)秀?教師為榜?樣，以“?名師工作?室”、“?學(xué)術(shù)委員?會(huì)”為組?織形式，?充分發(fā)揮?優(yōu)秀教師?群體的引?領(lǐng)帶頭作?用，大力?宣傳“名?、特、優(yōu)?”教師的?先進(jìn)事跡?，形成人?人爭(zhēng)做“?科研型、?學(xué)術(shù)型”?教師的良?好氛圍。?同時(shí)學(xué)校?積極為教?師的自主?專業(yè)發(fā)展?打造科學(xué)?、專業(yè)的?成長(zhǎng)平臺(tái)?，形成良?好地外部?激勵(lì)機(jī)制?。教師更?加認(rèn)識(shí)到?，自主發(fā)?展在個(gè)人?職業(yè)規(guī)劃?、職業(yè)幸?福感、成?就感獲得?的重要性?，教師自?主發(fā)展的?意識(shí)有了?明顯提高?，激發(fā)了?教師規(guī)劃?職業(yè)、規(guī)?劃自我、?規(guī)劃人生?的意識(shí)。?一年來(lái)我?校教科研?工作取得?了長(zhǎng)足的?進(jìn)步，成?果斐然，?在校教師?共計(jì)發(fā)表?論文__?__篇，?比上一學(xué)?年度同期?增長(zhǎng)了_?___%?，其中國(guó)?家級(jí)、省?級(jí)、市級(jí)?論文，同?比分別增?加了__?__%、?____?%和__?__%。?獲獎(jiǎng)?wù)撐?____?篇，其中?省級(jí)獲獎(jiǎng)?____?篇，市級(jí)?獲獎(jiǎng)__?__篇，?與前一學(xué)?年度僅有?____?篇市級(jí)獲?獎(jiǎng)相比，?無(wú)論在質(zhì)?和量上均?有了明顯?的提高。?課題結(jié)題?____?個(gè)，其中?省級(jí)課題?____?個(gè)，市級(jí)?____?個(gè)，同比?增加__?__個(gè)。?市區(qū)評(píng)優(yōu)?課參賽_?___人?，___?_人獲一?等獎(jiǎng)也創(chuàng)?一中歷史?最好成績(jī)?，上學(xué)期?結(jié)束的大?市評(píng)優(yōu)課?又有__?__位教?師獲一等?獎(jiǎng)，__?__位獲?二等獎(jiǎng)。?另外，教?師參加各?級(jí)培訓(xùn)人?數(shù)明顯增?加，教師?業(yè)務(wù)能力?測(cè)試成績(jī)?明顯提高?等。這些?成績(jī)的取?得，首先?取決于教?師個(gè)人對(duì)?專業(yè)發(fā)展?主動(dòng)性、?能動(dòng)性的?增強(qiáng)，無(wú)?論是制定?個(gè)人專業(yè)?發(fā)展規(guī)劃?還是執(zhí)行?規(guī)劃都比?以往更加?規(guī)范、投?入，成績(jī)?的取得也?證明激發(fā)?內(nèi)驅(qū)力的?重要性和?有效性。?二、教?研合一課?題引領(lǐng)?《回歸主?體性的教?師自主專?業(yè)發(fā)展實(shí)?踐研究》?這一省級(jí)?課題的研?究在引領(lǐng)?我校教師?專業(yè)發(fā)展?中起到了?重要的指?導(dǎo)作用，?對(duì)我們提?高理論能?力，提升?認(rèn)識(shí)層次?，提速培?養(yǎng)過(guò)程提?供了很好?的平臺(tái)和?抓手，同?時(shí)也給我?們教學(xué)、?科研合二?為一、實(shí)?現(xiàn)教師、?學(xué)生與學(xué)?校的共同?、和諧、?可持續(xù)發(fā)?展提供了?機(jī)遇和途?徑。在該?課題研究?的過(guò)程中?，王志勇?校長(zhǎng)親自?掛帥，帶?領(lǐng)課題組?成員積極?探索教師?專業(yè)發(fā)展?的有效途?徑，將科?研與實(shí)踐?密切結(jié)合?，從課題?立項(xiàng)、過(guò)?程管理，?以及課題?與教育教?學(xué)的密切?結(jié)合等不?同角度進(jìn)?行了全方?位的深度?引領(lǐng)，對(duì)?全面促進(jìn)?我校教師?專業(yè)發(fā)展?研究起到?了至關(guān)重?要的助推?作用。學(xué)?校確定了?“專家引?領(lǐng)、科研?先導(dǎo);點(diǎn)?上突破、?面上輻射?;整合強(qiáng)?化、凸顯?特色”的?教科研思?路。邀請(qǐng)?了多位專?家來(lái)我校?為全體教?師作了精?彩的教科?研報(bào)告。?使教師們?明晰了教?科研的意?義、步驟?與方法，?使全校老?師走向了?問(wèn)題型教?研課題研?究。學(xué)校?在教科研?上實(shí)施政?策激勵(lì)、?全力支持?。如提供?豐富的圖?書資料，?科研設(shè)備?，廣開門?路采集最?新的科研?信息提供?給教師以?拓寬研究?的視野，?提高研究?水平。組?織全校教?師認(rèn)真學(xué)?習(xí)現(xiàn)代教?育理論，?更新觀念?，進(jìn)一步?提高教師?科研意識(shí)?和水平。?同時(shí)，還?為教師搭?建教育科?研交流的?平臺(tái)，為?教育科研?成果的發(fā)?表與推廣?創(chuàng)設(shè)條件?，為教師?提供展示?個(gè)人才華?的機(jī)會(huì)，?充分促進(jìn)?了學(xué)術(shù)觀?點(diǎn)的碰撞?、科研靈?感的激發(fā)?。___?_學(xué)年度?我校省市?級(jí)課題結(jié)?題數(shù)大幅?度增加，?開題數(shù)也?創(chuàng)歷史新?高，在研?課題有_?___個(gè)?，其中省?級(jí)課題有?____?個(gè)，課題?研究極大?地促進(jìn)了?我校教科?研工作的?深入開展?。三、?分類關(guān)注?價(jià)值引領(lǐng)?“凡事?預(yù)則立，?不預(yù)則廢?”。__?__年_?___月?，我擔(dān)任?教科研工?作伊始，?在校長(zhǎng)室?的指導(dǎo)下?，在前任?同志工作?的基礎(chǔ)上?制訂了《?____?一中教師?專業(yè)發(fā)展?推進(jìn)方案?》，并整?體推進(jìn)實(shí)?施，逐步?形成了一?中特有的?“四層九?段”的階?梯式發(fā)展?模式。這?一模式通?過(guò)對(duì)學(xué)校?教師現(xiàn)狀?準(zhǔn)確務(wù)實(shí)?的分析，?提出了未?來(lái)五年我?校教師專?業(yè)發(fā)展的?具體目標(biāo)?，并對(duì)學(xué)??，F(xiàn)有_?___位?專任教師?根據(jù)不同?年齡、職?稱、發(fā)展?意愿劃分?成四個(gè)層?次、九個(gè)?階段，根?據(jù)不同層?次、階段?有針對(duì)性?的進(jìn)行確?立目標(biāo)、?建立規(guī)劃?、培訓(xùn)提?升、階段?總結(jié)、評(píng)?價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)等?一系列措?施，首先?讓每一位?教師對(duì)自?身專業(yè)發(fā)?展做出合?理的預(yù)期?和規(guī)劃，?通過(guò)規(guī)劃?明確自身?的優(yōu)勢(shì)和?不足，對(duì)?下一步要?達(dá)到的目?標(biāo)和層次?做出準(zhǔn)確?地定位。?學(xué)校在對(duì)?教師自我?規(guī)劃統(tǒng)計(jì)?分析的基?礎(chǔ)上按不?同層次、?階段和需?求提供階?梯式培訓(xùn)?，即初級(jí)?層次教師?由中級(jí)層?次中的優(yōu)?秀教師領(lǐng)?銜培訓(xùn)，?中級(jí)層次?教師由高?級(jí)層次中?的優(yōu)秀教?師領(lǐng)銜培?訓(xùn)，高級(jí)?層次教師?由校外專?家、學(xué)者?進(jìn)行培訓(xùn)?，階梯式?培訓(xùn)的優(yōu)?勢(shì)在于共?性強(qiáng)、針?對(duì)性好，?身邊的榜?樣更有說(shuō)?服力，身?邊的事例?更有指導(dǎo)?性。當(dāng)然?分層次階?段培訓(xùn)必?然帶來(lái)組?織活動(dòng)次?數(shù)大幅度?增加，時(shí)?間、場(chǎng)地?的保證上?也相應(yīng)帶?來(lái)困難，?這都需要?組織者提?前精心準(zhǔn)?備、積極?協(xié)調(diào)，辛?勤的付出?必然有豐?厚的回報(bào)?，《__?__一中?教師專業(yè)?發(fā)展推進(jìn)?方案》實(shí)?施一年來(lái)?取得了豐?碩的成果?，在學(xué)年?度結(jié)束時(shí)?，依據(jù)《?____?一中“教?師專業(yè)發(fā)?展獎(jiǎng)勵(lì)”?評(píng)分辦法?》對(duì)__?__位在?專業(yè)發(fā)展?中卓有成?效的教師?予以獎(jiǎng)勵(lì)?，在教師?隊(duì)伍中引?起了較大?反響，對(duì)?提升教師?專業(yè)發(fā)展?起到了良?好地促進(jìn)?作用。?當(dāng)然，在?取得成績(jī)?的同時(shí)，?我們也清?醒地認(rèn)識(shí)?到問(wèn)題、?不足以及?面臨的困?難和挑戰(zhàn)?。存在?的問(wèn)題有?：1、?首先是發(fā)?展上的不?均衡，從?整體來(lái)看?，雖然有?進(jìn)步，但?教職工全?員參與教?科研工作?的目標(biāo)還?相距深遠(yuǎn)?，論文發(fā)?表、獲獎(jiǎng)?人數(shù)，課?題參與人?數(shù)尚不足?全體教師?的1/2?;2、?各級(jí)各類?培訓(xùn)面窄?、層次低?、形式單?一，很多?培訓(xùn)機(jī)會(huì)?因?yàn)榻虒W(xué)?工作需要?而不得不?放棄;?3、教師?個(gè)人在繁?忙的教學(xué)?工作中進(jìn)?修、讀書?的時(shí)間得?不到保障?，專業(yè)發(fā)?展的持續(xù)?性不強(qiáng);?多數(shù)教師?已經(jīng)意識(shí)?到個(gè)人發(fā)?展的重要?性，但落?實(shí)到行動(dòng)?還有不足?，參與培?訓(xùn)，參與?研修的積?極性不高?，進(jìn)修、?讀書的主?動(dòng)性不強(qiáng)?，還沒(méi)有?形成良好?地比教師?素養(yǎng)、比?工作能力?的氛圍。?這些問(wèn)題?都是制約?教科研工?作的難題?，急待解?決。2?023學(xué)?院科研工?作總結(jié)樣?本（四）?一、營(yíng)?造學(xué)?？?研氛圍，?提高教師?科研積極?性(1?)加強(qiáng)教?師的科研?意識(shí)。蘇?霍姆林斯?基說(shuō)過(guò)：?“如果你?想讓教師?的勞動(dòng)能?夠給教師?帶來(lái)樂(lè)趣?，使天天?上課不至?于變成一?種單調(diào)乏?味的義務(wù)?，那你就?應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)?每一位教?師走上從?事教育科?研這條幸?福的道路?上來(lái)?！?教師從事?研究的最?終目的不?僅僅是改?進(jìn)教育實(shí)?踐，還可?以改變自?己的生活?方式，從?而在工作?中獲得理?性的'升?華和情感?的愉悅，?提升自己?的精神境?界和思維?品質(zhì)。?(2)克?服教師的?畏難情緒?。通常，?不少教師?在談對(duì)教?育科研的?認(rèn)識(shí)時(shí)，?往往有人?反映出對(duì)?教育科研?有畏懼感?，認(rèn)為科?研比較高?深，中學(xué)?也有人對(duì)?教育科研?持“負(fù)擔(dān)?論”，認(rèn)?為中學(xué)教?師的本職?是教好書?，搞科研?是額外負(fù)?擔(dān)，通過(guò)?一年的宣?傳教育，?使教師克?服了畏難?情緒，使?他們投身?教育科研?，并把教?學(xué)過(guò)程與?教育科研?過(guò)程統(tǒng)一?起來(lái)。?(3)強(qiáng)?化教師的?反思意識(shí)??！对~典?》有云：?“反思是?思考過(guò)去?的事情，?從中總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?。反思過(guò)?去是為了?將來(lái)?！?波斯納說(shuō)?：“成長(zhǎng)?=經(jīng)驗(yàn)+?反思”。?教育科研?工作就是?讓教師對(duì)?自己的教?育實(shí)踐和?周圍發(fā)生?的教育現(xiàn)?象進(jìn)行反?思，善于?從中發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，對(duì)?日常工作?保持一份?敏感的探?索的習(xí)慣?，不斷地?改進(jìn)自己?的工作并?形成理性?認(rèn)識(shí)。我?們?cè)趯?shí)踐?過(guò)程中，?要求教師?每天反思?，并記錄?實(shí)驗(yàn)隨筆?，把有感?而發(fā)的事?情、棘手?的問(wèn)題、?小小的案?例、一時(shí)?的頓悟都?記下來(lái)，?既可以是?記敘，也?可以是議?論，還可?以是抒情?，內(nèi)容、?形式不拘?一格。資?料的積累?為日后研?究、總結(jié)?提供了豐?富的素材?，也促進(jìn)?了教師反?思意識(shí)與?能力的發(fā)?展。二?、轉(zhuǎn)變觀?念，形成?教育科研?的良好氛?圍我校?充分認(rèn)識(shí)?教育科研?的重要性?和必要性?，把教育?科研擺在?保證學(xué)校?可持續(xù)發(fā)?展的戰(zhàn)略?地位上來(lái)?，要有開?展教育科?研的責(zé)任?感、緊迫?感，并且?將這種責(zé)?任感、緊?迫感傳遞?給廣大教?師，引導(dǎo)?大家從“?教書匠型?”走向“?研究型”?。領(lǐng)導(dǎo)要?從繁雜的?事務(wù)性工?作中跳出?來(lái)，帶頭?進(jìn)行教育?科研，在?抓好科研?骨干培養(yǎng)?的同時(shí)，?引領(lǐng)全體?教師走上?科研興校?的“陽(yáng)光?大道”，?形成良好?的研究氛?圍。三?、加強(qiáng)理?論培訓(xùn)，?提高教師?科研能力?為進(jìn)一?步搞好教?科研工作?，我校采?用“請(qǐng)進(jìn)?來(lái)，走出?去”的辦?法，為教?師提供學(xué)?習(xí)的平臺(tái)?。從而使?廣大教師?進(jìn)一步提?高了認(rèn)識(shí)?、樹立信?心、理清?思路，推?進(jìn)了教法?改革在我?校的開展?。鼓勵(lì)教?師學(xué)習(xí)外?地先進(jìn)經(jīng)?驗(yàn)，一年?來(lái)先后派?出多人次?，赴外地?學(xué)習(xí)先進(jìn)?的教學(xué)理?念和教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，并?在學(xué)校做?專題匯報(bào)?交流，把?學(xué)到的經(jīng)?驗(yàn)和方法?及時(shí)傳遞?給其他教?師，以點(diǎn)?帶面提高?教科研能?力。通?過(guò)以上途?徑，落實(shí)?對(duì)教師學(xué)?習(xí)過(guò)程的?有效管理?和指導(dǎo)，?促使教師?自覺(jué)地將?教育理論?與科研實(shí)?踐結(jié)合起?來(lái)，并把?理論學(xué)習(xí)?的感悟、?體驗(yàn)應(yīng)用?于教育教?學(xué)實(shí)踐中?，不斷產(chǎn)?生新的認(rèn)?識(shí)、新的?思考，不?斷提升研?究水平，?為深入進(jìn)?行教育科?學(xué)研究奠?定了堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?四、課?堂實(shí)踐，?教后反思?，用行動(dòng)?研究提升?學(xué)校教?科研工作?的目的是?提高課堂?教學(xué)效益?，科研工?作的著眼?點(diǎn)應(yīng)該在?課堂上。?要走教育?科研的內(nèi)?涵發(fā)展之?路，就要?把課題研?究真正落?實(shí)到課堂?中去，為?此，學(xué)校?“多類型?、多渠道?、分層次?發(fā)展學(xué)生?個(gè)性特長(zhǎng)?”，始終?堅(jiān)持以課?堂教學(xué)為?主渠道，?在實(shí)踐中?研究，在?研究中反?思。積極?引導(dǎo)教師?在教研組?中主動(dòng)、?有效地開?展“一課?三議”研?討活動(dòng)，?通過(guò)開展?上課、聽(tīng)?課、評(píng)課?，著力在?課堂中發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，?解決問(wèn)題?。圍繞研?究課題，?在課堂教?學(xué)中落實(shí)?研究方法?和策略，?檢測(cè)研究?成果，牢?固確立服?務(wù)意識(shí)，?為教師成?長(zhǎng)服務(wù)，?為學(xué)校教?育教學(xué)質(zhì)?量的提高?服務(wù)。?五、科研?與教研相?結(jié)合，提?高教科研?實(shí)效1?、教科研?與教學(xué)活?動(dòng)相結(jié)合?。我們認(rèn)?為教科研?要為教學(xué)?服務(wù)，同?時(shí)教學(xué)中?貫穿教學(xué)?科研。在?平常的教?學(xué)活動(dòng)中?，我們十?分強(qiáng)調(diào)教?師應(yīng)該成?為研究的?主體，教?師應(yīng)增強(qiáng)?研究意識(shí)?，養(yǎng)成理?論學(xué)習(xí)和?實(shí)踐反思?的習(xí)慣，?不斷提高?研究和解?決教學(xué)實(shí)?際問(wèn)題的?能力，使?日常教學(xué)?工作和教?學(xué)研究、?教師自身?專業(yè)成長(zhǎng)?融為一體?。2、?教科研與?教研相結(jié)?合。我們?努力探索?充分利用?好各學(xué)科?的教研活?動(dòng)時(shí)間，?使教研活?動(dòng)圍繞科?研課題開?展，在教?科研的理?念下提高?教研活動(dòng)?的質(zhì)量，?實(shí)現(xiàn)教研?科研一體?化，推動(dòng)?教研科研?化。我們?要求課題?組人員每?學(xué)期都上?研究課、?匯報(bào)課，?課前課題?組人員集?體備課全?體教師參?加聽(tīng)課，?課后課題?組人員作?重點(diǎn)發(fā)言?，并向全?體教師匯?報(bào)課題研?究情況。?為了建立?一支熱心?于教科研?的，具有?一定研究?水平的教?科研隊(duì)。?建立務(wù)?實(shí)、和諧?、向上、?創(chuàng)新的研?究氛圍。?完善教科?研規(guī)章制?度。完善?有利于推?進(jìn)教科研?工作的導(dǎo)?向、評(píng)估?、激勵(lì)機(jī)?制，建立?與教育發(fā)?展相適應(yīng)?的教科研?體系。抓?好課題過(guò)?程管理，?完善規(guī)劃?、立項(xiàng)、?實(shí)施、驗(yàn)?收、成果?推廣的運(yùn)?行機(jī)制。?今后我?們將以務(wù)?實(shí)奮進(jìn)，?爭(zhēng)創(chuàng)一流?的精神，?努力工作?，全面提?高我校的?教育科研?水平，為?推動(dòng)教育?發(fā)展作出?新的貢獻(xiàn)?。20?23學(xué)院?科研工作?總結(jié)樣本?（五）?____?年度我校?科研工作?依據(jù)區(qū)研?究中心工?作目標(biāo)，?緊扣學(xué)校?工作思路?，結(jié)合_?___期?課改的推?行，立足?教育教學(xué)?，邊研究?邊學(xué)習(xí)，?邊學(xué)習(xí)邊?研究，努?力構(gòu)建學(xué)??？蒲薪?流平臺(tái)，?加強(qiáng)過(guò)程?管理，努?力提升學(xué)??？蒲兴?平，促進(jìn)?學(xué)校內(nèi)涵?發(fā)展。?一、課題?研究是教?科研工作?的重點(diǎn)?1、做好?學(xué)校龍頭?課題《學(xué)?校教育的?行動(dòng)研究?》的課題?申報(bào)工作?。于__?__月份?之前完成?了課題方?案的初步?設(shè)計(jì)，區(qū)?研究中心?主任、老?師來(lái)我校?對(duì)方案進(jìn)?行了研討?和指導(dǎo)，?進(jìn)一步修?改后送交?參加區(qū)級(jí)?評(píng)審，_?___月?份該課題?立項(xiàng)為區(qū)?級(jí)重點(diǎn)課?題。2?、確立學(xué)?校首批信?息技術(shù)試?驗(yàn)項(xiàng)目課?題。受成?功教育委?托管理以?后，“教?與學(xué)”電?子平臺(tái)在?我校乃至?全區(qū)范圍?得到