校園垃圾分類(lèi)的活動(dòng)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（四篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)校園垃圾?分類(lèi)的活?動(dòng)總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本?為了讓學(xué)?生了解垃?圾分類(lèi)的?相關(guān)知識(shí)?，增強(qiáng)學(xué)?生規(guī)范投?放垃圾的?意識(shí)，近?日，__?__小學(xué)?多措并舉?開(kāi)展“垃?圾分類(lèi)、?你我同行?”的主題?教育活動(dòng)?，不斷增?強(qiáng)學(xué)生的?環(huán)保意識(shí)?，從身邊?點(diǎn)滴做起?，讓學(xué)生?小手拉起?大手，創(chuàng)?造家校共?育的新氣?象。在?本次主題?教育活動(dòng)?期間，_?___小?學(xué)首先積?極開(kāi)展垃?圾分類(lèi)宣?傳工作，?利用學(xué)校?的校園網(wǎng)?、宣傳板?、LED?電子屏幕?循環(huán)播放?宣傳標(biāo)語(yǔ)?進(jìn)行宣教?，營(yíng)造濃?厚的校園?文化氛圍?，切實(shí)提?高學(xué)校全?體師生對(duì)?垃圾分類(lèi)?工作的知?曉率和參?與率。?其次，學(xué)?校設(shè)立垃?圾分類(lèi)領(lǐng)?導(dǎo)小組，?有明確的?分管領(lǐng)導(dǎo)?、責(zé)任人?、清潔員?等，制定?校園可回?收垃圾分?類(lèi)管理制?度，利用?升旗儀式?向全校師?生發(fā)出垃?圾分類(lèi)的?活動(dòng)倡議?，介紹校?園垃圾和?生活垃圾?分類(lèi)的意?義，布置?落實(shí)垃圾?分類(lèi)的具?體活動(dòng)安?排。在校?園、班級(jí)?、辦公室?、食堂等?地按要求?嚴(yán)格設(shè)置?分類(lèi)垃圾?桶，包括?可回收垃?圾、有害?垃圾和可?腐爛的廚?余垃圾等?，引導(dǎo)全?體師生及?家長(zhǎng)抵制?亂丟亂扔?，并樹(shù)立?良好的垃?圾分類(lèi)意?識(shí)。最?后，在各?班級(jí)中開(kāi)?展豐富多?彩的垃圾?分類(lèi)活動(dòng)?。如：開(kāi)?展“垃圾?分類(lèi)，保?護(hù)環(huán)境”?的垃圾分?類(lèi)主題班?會(huì)、舉行?繪畫(huà)、手?抄報(bào)設(shè)計(jì)?比賽、利?用廢舊可?回收的垃?圾制作藝?術(shù)作品等?等。同時(shí)?，各班實(shí)?行垃圾分?類(lèi)回收積?分制，學(xué)?生定點(diǎn)定?時(shí)回收廢?棄的可回?收垃圾，?每周統(tǒng)計(jì)?上報(bào)。每?周進(jìn)行一?次垃圾分?類(lèi)情況總?結(jié)，對(duì)不?進(jìn)行垃圾?分類(lèi)的學(xué)?生和現(xiàn)象?進(jìn)行批評(píng)?指正，對(duì)?垃圾分類(lèi)?到位的學(xué)?生進(jìn)行獎(jiǎng)?勵(lì)。并且?，鼓勵(lì)每?個(gè)隊(duì)員爭(zhēng)?當(dāng)小小記?錄員和監(jiān)?督員，準(zhǔn)?備一本記?錄冊(cè)專(zhuān)門(mén)?記錄每位?家庭成員?的垃圾分?類(lèi)執(zhí)行情?況，互相?監(jiān)督，創(chuàng)?造家校共?育的良好?氛圍。?垃圾分類(lèi)?的實(shí)踐活?動(dòng)是一個(gè)?漫長(zhǎng)的過(guò)?程，只要?持之以恒?的堅(jiān)持做?下去，就?會(huì)收到意?想不到的?效果。相?信，__?__小學(xué)?全體師生?和家長(zhǎng)必?將共同努?力，提倡?低碳環(huán)保?，享受綠?色生活，?為創(chuàng)建文?明城市、?美麗家園?作出更多?的努力!?校園垃?圾分類(lèi)的?活動(dòng)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（二）?一、推行?創(chuàng)新性課?程，提升?環(huán)境意識(shí)?一是編?創(chuàng)垃圾分?類(lèi)繪本，?實(shí)現(xiàn)垃圾?分類(lèi)教育?游戲化。?以學(xué)前教?育“一園?一品”目?標(biāo)，縣中?心城區(qū)幼?兒園普及?幼兒垃圾?分類(lèi)繪本?編創(chuàng)。通?過(guò)專(zhuān)題親?子活動(dòng)，?征集垃圾?分類(lèi)童話(huà)?小故事，?首次匯編?“垃圾分?類(lèi)小飛車(chē)?”繪本。?以繪本為?載體，舉?行垃圾分?類(lèi)小課堂?、兒歌、?繪本表演?、家長(zhǎng)助?教等活動(dòng)?，引導(dǎo)幼?兒在家中?、幼兒園?養(yǎng)成垃圾?分類(lèi)的好?習(xí)慣。?二是編制?校本教材?，實(shí)現(xiàn)垃?圾分類(lèi)教?育課程化?。為了提?高垃圾分?類(lèi)知曉率?，縣教育?局引導(dǎo)學(xué)?校自行組?織科學(xué)、?美術(shù)、語(yǔ)?文學(xué)科教?師編寫(xiě)首?批垃圾分?類(lèi)校本教?材。根據(jù)?學(xué)生認(rèn)知?規(guī)律不同?，首次編?制了適用?于小學(xué)低?段和高段?的《垃圾?分類(lèi)，小?事從我做?起》校本?教材。該?教材低段?教材6課?時(shí)，高段?教材9課?時(shí)，以滿(mǎn)?足不同層?次學(xué)生需?要，并在?春暉小學(xué)?舉行了教?材首發(fā)儀?式?？h教?育局統(tǒng)一?將垃圾分?類(lèi)課程納?入教學(xué)不?少于6課?時(shí)，確保?師生對(duì)于?垃圾分類(lèi)?的知曉率?和參與率?達(dá)到__?__%。?三是建?立首個(gè)校?園展示館?，實(shí)現(xiàn)垃?圾分類(lèi)教?育智能化?。縣教育?局在綜合?執(zhí)法局、?環(huán)保局、?文明辦等?部門(mén)的支?持幫助下?，在春暉?小學(xué)成立?全縣首個(gè)?垃圾分類(lèi)?校園展示?館，預(yù)計(jì)?____?月底完工?。通過(guò)模?型、圖片?、文字等?形式，展?示垃圾分?類(lèi)的意義?、方式、?作用等。?在展館內(nèi)?，學(xué)生還?可通過(guò)觸?屏式多媒?體設(shè)備進(jìn)?行垃圾分?類(lèi)知識(shí)的?學(xué)習(xí)，系?統(tǒng)可根據(jù)?學(xué)生的選?擇和判斷?即時(shí)進(jìn)行?互動(dòng)式教?學(xué)。二?、建設(shè)節(jié)?約型校園?，踐行環(huán)?境理念?一是深化?光盤(pán)行動(dòng)?，弘揚(yáng)節(jié)?約傳統(tǒng)。?自___?_起，縣?教育局組?織全縣8?7所中小?學(xué)、幼兒?園開(kāi)展“?光盤(pán)行動(dòng)?”。在各?中小學(xué)餐?廳"誰(shuí)知?盤(pán)中餐,?粒粒皆辛?苦"、“?一粥一飯?當(dāng)思來(lái)之?不易，半?絲半縷恒?念物力維?艱辛”等?“光盤(pán)行?動(dòng)”主題?宣傳語(yǔ)和?圖片在食?堂的墻壁?和餐桌上?隨處可見(jiàn)?，累計(jì)已?張貼宣傳?品___?_余幅。?部分學(xué)校?開(kāi)展了泔?水稱(chēng)重評(píng)?比，并將?評(píng)比結(jié)果?量化上墻?，以班級(jí)?為基本單?位一餐一?稱(chēng)重、一?周一評(píng)比?，縱向班?級(jí)比、橫?向年級(jí)比?，讓“光?盤(pán)行動(dòng)”?落實(shí)于行?動(dòng)，做到?光盤(pán)行動(dòng)?常規(guī)化。?二是控?制廚余垃?圾數(shù)量，?實(shí)現(xiàn)無(wú)害?化處理。?____?開(kāi)始，根?據(jù)省食品?安全縣創(chuàng)?建要求，?縣內(nèi)所有?學(xué)校的廚?余垃圾全?部由已獲?得特許經(jīng)?營(yíng)權(quán)的德?清旺能生?態(tài)科技有?限公司進(jìn)?行統(tǒng)一收?集、運(yùn)輸?、處置。?以經(jīng)濟(jì)杠?桿控制餐?廚垃圾數(shù)?量，對(duì)廚?余垃圾按?照重量以?____?元/噸的?標(biāo)準(zhǔn)收取?相應(yīng)費(fèi)用?，從而促?動(dòng)學(xué)校合?理配置食?品，從源?頭上杜絕?浪費(fèi)。嚴(yán)?格執(zhí)行《?浙江省餐?廚垃圾管?理辦法》?，對(duì)不按?規(guī)定處理?餐廚垃圾?的，予以?____?元以上_?___元?以下的罰?款。三?是建設(shè)智?慧生態(tài)校?園,節(jié)約?財(cái)產(chǎn)資源?。利用互?聯(lián)網(wǎng)及信?息化手段?，大力推?廣無(wú)紙化?辦公和教?學(xué)活動(dòng)，?逐步減少?廢紙、廢?渣等廢棄?物產(chǎn)生。?建立了縣?教育系統(tǒng)?辦公平臺(tái)?，實(shí)現(xiàn)了?文件、通?知等信息?的無(wú)紙化?傳達(dá)。利?用智慧教?育平臺(tái)，?開(kāi)展在線(xiàn)?調(diào)查和測(cè)?試，節(jié)約?了物質(zhì)成?本和時(shí)間?成本，年?均節(jié)約資?金___?_萬(wàn)余元?。引導(dǎo)各?校開(kāi)展“?整潔教材?傳遞行動(dòng)?”，教育?學(xué)生愛(ài)護(hù)?書(shū)本，將?音樂(lè)、美?術(shù)等部分?教材傳遞?給低年級(jí)?繼續(xù)使用?，實(shí)現(xiàn)部?分教材的?循環(huán)利用?，年均節(jié)?約教材_?___余?冊(cè)，節(jié)約?資金__?__萬(wàn)余?元。三?、打造兩?美化校園?，營(yíng)造環(huán)?境氛圍?一是設(shè)置?分類(lèi)垃圾?桶，實(shí)現(xiàn)?資源和垃?圾分流。?全縣學(xué)校?積極響應(yīng)?“美麗德?清生態(tài)德?清”建設(shè)?號(hào)召，開(kāi)?展垃圾分?類(lèi)行動(dòng)，?已設(shè)置分?類(lèi)垃圾桶?____?余個(gè)，并?結(jié)合校園?文化建設(shè)?，在粘貼?分類(lèi)標(biāo)識(shí)?的基礎(chǔ)上?對(duì)垃圾桶?進(jìn)行美化?，使垃圾?桶也成為?校園的一?道靚麗風(fēng)?景。各校?嚴(yán)格遵循?有害垃圾?單獨(dú)投放?、其他生?活垃圾分?類(lèi)投放的?原則，建?立并完善?了校內(nèi)生?活垃圾分?類(lèi)臺(tái)賬制?度，記錄?生活垃圾?種類(lèi)、數(shù)?量、去向?等信息，?并與收運(yùn)?單位做好?交接、登?記和統(tǒng)計(jì)?等工作。?對(duì)易腐類(lèi)?垃圾做到?“日產(chǎn)日?清”。?二是設(shè)立?垃圾分類(lèi)?專(zhuān)管員，?落實(shí)垃圾?分類(lèi)處置?工作。全?縣各學(xué)校?根據(jù)本校?實(shí)際，成?立了名為?“生態(tài)衛(wèi)?士”垃圾?分類(lèi)專(zhuān)管?員隊(duì)伍，?總計(jì)__?__余人?。食堂、?教室、辦?公室、寢?室等所有?區(qū)域都實(shí)?施專(zhuān)人負(fù)?責(zé)，對(duì)垃?圾分類(lèi)工?作進(jìn)行監(jiān)?督，并將?檢查結(jié)果?作為文明?餐桌、文?明辦公室?、文明班?級(jí)、文明?寢室等考?核的重要?指標(biāo)。在?實(shí)驗(yàn)室建?立垃圾分?類(lèi)工作“?雙衛(wèi)士”?制度，由?一名實(shí)驗(yàn)?員和分管?領(lǐng)導(dǎo)組成?，共同負(fù)?責(zé)有毒有?害的垃圾?的處置。?全縣各校?都建立了?實(shí)驗(yàn)室危?險(xiǎn)廢物管?理制度，?并將實(shí)驗(yàn)?室危險(xiǎn)廢?物交由有?危險(xiǎn)廢物?經(jīng)營(yíng)許可?證的危險(xiǎn)?廢物集中?處置單位?處置，建?立交接登?記制度，?嚴(yán)格執(zhí)行?危險(xiǎn)廢物?轉(zhuǎn)移聯(lián)單?管理制度?，堅(jiān)守“?安全紅線(xiàn)?”不放松?。三是?成立垃圾?分類(lèi)宣傳?志愿者團(tuán)?隊(duì)，助推?文明城市?建設(shè)。結(jié)?合德清縣?全國(guó)文明?創(chuàng)建、鞏?固衛(wèi)生縣?城復(fù)評(píng)，?縣教育局?組織學(xué)校?開(kāi)展衛(wèi)生?、環(huán)保、?文明等實(shí)?踐教育活?動(dòng)，德清?四中、雷?甸中學(xué)等?學(xué)校組織?師生成立?了首個(gè)志?愿者小分?隊(duì)、四葉?草社團(tuán)，?向公眾宣?傳垃圾分?類(lèi)知識(shí)、?發(fā)放垃圾?分類(lèi)宣傳?圖冊(cè)、勸?導(dǎo)居民正?確的垃圾?分類(lèi)方式?，開(kāi)展垃?圾清理等?。上半年?，已有_?___余?人次參與?垃圾分類(lèi)?宣傳教育?實(shí)踐活動(dòng)?，開(kāi)展實(shí)?踐活動(dòng)_?___次?。四是?小手拉大?手，發(fā)揮?“1+1?+1”模?式的帶動(dòng)?效應(yīng)。按?照“教育?一個(gè)孩子?、影響一?個(gè)家庭、?帶動(dòng)一個(gè)?社區(qū)、促?進(jìn)整個(gè)德?清”的要?求進(jìn)一步?推動(dòng)垃圾?分類(lèi)工作?。由學(xué)生?向家庭發(fā)?出“垃圾?分類(lèi)我先?行”和“?垃圾不落?地，德清?更美麗”?的倡議，?由學(xué)生將?垃圾分類(lèi)?相關(guān)知識(shí)?帶給家庭?成員，累?計(jì)發(fā)放倡?議書(shū)__?__萬(wàn)余?份。在社?區(qū)開(kāi)展“?垃圾分類(lèi)?知識(shí)小課?堂”“我?是文明小?教員”“?家庭垃圾?分類(lèi)達(dá)人?大比拼”?等活動(dòng)_?___余?場(chǎng)，引導(dǎo)?更多居民?成為垃圾?分類(lèi)的參?與者、實(shí)?踐者和推?廣者。?校園垃圾?分類(lèi)的活?動(dòng)總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本（?三）星?期六，我?到公園里?轉(zhuǎn)了一圈?，發(fā)現(xiàn)公?園里有成?堆的垃圾?，什么雪?糕袋、小?傳單、飲?料瓶等等?隨處可見(jiàn)?，美麗的?公園也變?得不再美?麗。這使?我陷入了?沉思。?近幾年來(lái)?，中國(guó)的?經(jīng)濟(jì)飛速?發(fā)展，可?是在另一?方面-環(huán)?保上卻不?容樂(lè)觀，?我們經(jīng)常?可以看到?大街上的?人們將手?中的垃圾?隨手一拋?，口香糖?隨地一吐?，電線(xiàn)桿?子上也貼?有亂七八?糟的宣傳?廣告。實(shí)?際上，當(dāng)?我們?nèi)酉?這一片垃?圾時(shí)，那?就是在破?壞著養(yǎng)育?了我們幾?千年的地?球母親啊?！隨著?科技的發(fā)?展，人們?的生活水?平也大大?提升了，?人們對(duì)物?資的需求?也越來(lái)越?大。在生?活中，人?們根本不?把樹(shù)木當(dāng)?回事，大?片的樹(shù)木?被肆虐砍?伐，做出?一件件精?美的生活?用品卻不?知道地球?母親的痛?苦！人們?在不知覺(jué)?中破壞著?大自然，?讓許許多?多小動(dòng)物?無(wú)家可歸?，頻臨滅?絕。渾濁?的汽車(chē)尾?氣、工業(yè)?廢料，總?能使城市?的天空中?變得烏煙?瘴氣這無(wú)?一不破壞?著大自然?。大自然?也憤然回?擊，我們?經(jīng)常可以?從電視上?得知自然?災(zāi)害的報(bào)?道：洪水?沖塌了美?麗的家園?；沙塵暴?、臺(tái)風(fēng)也?越來(lái)越多?，影響著?人們的健?康生活。?這等等的?現(xiàn)象不得?不讓人深?思啊！我?們應(yīng)該從?中吸取教?訓(xùn)。與?環(huán)保有關(guān)?的另一個(gè)?問(wèn)題就是?“節(jié)能”?，他們是?相輔相成?的。從網(wǎng)?上看到國(guó)?際上再生?紙的回收?標(biāo)準(zhǔn)為二?分之一，?而在我們?國(guó)家卻只?有可憐巴?巴的十分?之一，這?是多么大?的區(qū)別啊?！我們?nèi)?果能增強(qiáng)?這些環(huán)保?節(jié)能意識(shí)?，那么我?們也不會(huì)?再隨處亂?丟垃圾，?我們會(huì)將?垃圾進(jìn)行?再回收。?這既環(huán)保?又節(jié)能何?樂(lè)而不為?呢？關(guān)鍵?是這一切?都是要靠?我們每個(gè)?人從一點(diǎn)?一滴做起?。例如不?用木頭做?的一次性?筷子，這?樣樹(shù)木就?會(huì)被砍伐?的少了；?買(mǎi)菜時(shí)用?布袋子或?籃子，這?樣我們就?不會(huì)再看?到塑料袋?滿(mǎn)天亂飛?了；扔垃?圾時(shí)要進(jìn)?行垃圾分?類(lèi)，能回?收的要放?入可回收?的垃圾箱?里，這樣?可以使廢?物充分利?用起來(lái)。?地球的?資源是有?限的，我?們要有節(jié)?能環(huán)保的?意識(shí)，讓?我們行動(dòng)?起來(lái)，讓?我們從小?做起、從?我做起、?從現(xiàn)在做?起，為保?護(hù)人類(lèi)地?球做出一?點(diǎn)貢獻(xiàn)，?讓我們少?丟一點(diǎn)垃?圾，多節(jié)?約一點(diǎn)能?源，讓我?們這個(gè)世?界變得更?加美好。?校園垃?圾分類(lèi)的?活動(dòng)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（四）?一、推行?創(chuàng)新性課?程，提升?環(huán)境意識(shí)?一是編?創(chuàng)垃圾分?類(lèi)繪本，?實(shí)現(xiàn)垃圾?分類(lèi)教育?游戲化。?以學(xué)前教?育“一園?一品”目?標(biāo)，縣中?心城區(qū)幼?兒園普及?幼兒垃圾?分類(lèi)繪本?編創(chuàng)。通?過(guò)專(zhuān)題親?子活動(dòng)，?征集垃圾?分類(lèi)童話(huà)?小故事，?首次匯編?“垃圾分?類(lèi)小飛車(chē)?”繪本。?以繪本為?載體，舉?行垃圾分?類(lèi)小課堂?、兒歌、?繪本表演?、家長(zhǎng)助?教等活動(dòng)?，引導(dǎo)幼?兒在家中?、幼兒園?養(yǎng)成垃圾?分類(lèi)的好?習(xí)慣。?二是編制?校本教材?，實(shí)現(xiàn)垃?圾分類(lèi)教?育課程化?。為了提?高垃圾分?類(lèi)知曉率?，縣教育?局引導(dǎo)學(xué)?校自行組?織科學(xué)、?美術(shù)、語(yǔ)?文學(xué)科教?師編寫(xiě)首?批垃圾分?類(lèi)校本教?材。根據(jù)?學(xué)生認(rèn)知?規(guī)律不同?，首次編?制了適用?于小學(xué)低?段和高段?的《垃圾?分類(lèi)，小?事從我做?起》校本?教材。該?教材低段?教材6課?時(shí)，高段?教材9課?時(shí)，以滿(mǎn)?足不同層?次學(xué)生需?要，并在?春暉小學(xué)?舉行了教?材首發(fā)儀?式?？h教?育局統(tǒng)一?將垃圾分?類(lèi)課程納?入教學(xué)不?少于6課?時(shí)，確保?師生對(duì)于?垃圾分類(lèi)?的知曉率?和參與率?達(dá)到__?__%。?三是建?立首個(gè)校?園展示館?，實(shí)現(xiàn)垃?圾分類(lèi)教?育智能化?。縣教育?局在綜合?執(zhí)法局、?環(huán)保局、?文明辦等?部門(mén)的支?持幫助下?，在春暉?小學(xué)成立?全縣首個(gè)?垃圾分類(lèi)?校園展示?館，預(yù)計(jì)?____?月底完工?。通過(guò)模?型、圖片?、文字等?形式，展?示垃圾分?類(lèi)的意義?、方式、?作用等。?在展館內(nèi)?，學(xué)生還?可通過(guò)觸?屏式多媒?體設(shè)備進(jìn)?行垃圾分?類(lèi)知識(shí)的?學(xué)習(xí)，系?統(tǒng)可根據(jù)?學(xué)生的選?擇和判斷?即時(shí)進(jìn)行?互動(dòng)式教?學(xué)。二?、建設(shè)節(jié)?約型校園?，踐行環(huán)?境理念?一是深化?光盤(pán)行動(dòng)?，弘揚(yáng)節(jié)?約傳統(tǒng)。?自___?_起，縣?教育局組?織全縣8?7所中小?學(xué)、幼兒?園開(kāi)展“?光盤(pán)行動(dòng)?”。在各?中小學(xué)餐?廳"誰(shuí)知?盤(pán)中餐，?粒粒皆辛?苦"、“?一粥一飯?當(dāng)思來(lái)之?不易，半?絲半縷恒?念物力維?艱辛”等?“光盤(pán)行?動(dòng)”主題?宣傳語(yǔ)和?圖片在食?堂的墻壁?和餐桌上?隨處可見(jiàn)?，累計(jì)已?張貼宣傳?品___?_余幅。?部分學(xué)校?開(kāi)展了泔?水稱(chēng)重評(píng)?比，并將?評(píng)比結(jié)果?量化上墻?，以班級(jí)?為基本單?位一餐一?稱(chēng)重、一?周一評(píng)比?，縱向班?級(jí)比、橫?向年級(jí)比?，讓“光?盤(pán)行動(dòng)”?落實(shí)于行?動(dòng)，做到?光盤(pán)行動(dòng)?常規(guī)化。?二是控?制廚余垃?圾數(shù)量，?實(shí)現(xiàn)無(wú)害?化處理。?____?開(kāi)始，根?據(jù)省食品?安全縣創(chuàng)?建要求，?縣內(nèi)所有?學(xué)校的廚?余垃圾全?部由已獲?得特許經(jīng)?營(yíng)權(quán)的德?清旺能生?態(tài)科技有?限公司進(jìn)?行統(tǒng)一收?集、運(yùn)輸?、處置。?以經(jīng)濟(jì)杠?桿控制餐?廚垃圾數(shù)?量，對(duì)廚?余垃圾按?照重量以?____?元/噸的?標(biāo)準(zhǔn)收取?相應(yīng)費(fèi)用?，從而促?動(dòng)學(xué)校合?理配置食?品，從源?頭上杜絕?浪費(fèi)。嚴(yán)?格執(zhí)行《?浙江省餐?廚垃圾管?理辦法》?，對(duì)不按?規(guī)定處理?餐廚垃圾?的，予以?____?元以上_?___元?以下的罰?款。三?是建設(shè)智?慧生態(tài)校?園，節(jié)約?財(cái)產(chǎn)資源?。利用互?聯(lián)網(wǎng)及信?息化手段?，大力推?廣無(wú)紙化?辦公和教?學(xué)活動(dòng)，?逐步減少?廢紙、廢?渣等廢棄?物產(chǎn)生。?建立了縣?教育系統(tǒng)?辦公平臺(tái)?，實(shí)現(xiàn)了?文件、通?知等信息?的無(wú)紙化?傳達(dá)。利?用智慧教?育平臺(tái)，?開(kāi)展在線(xiàn)?調(diào)查和測(cè)?試，節(jié)約?了物質(zhì)成?本和時(shí)間?成本，年?均節(jié)約資?金___?_萬(wàn)余元?。引導(dǎo)各?校開(kāi)展“?整潔教材?傳遞行動(dòng)?”，教育?學(xué)生愛(ài)護(hù)?書(shū)本，將?音樂(lè)、美?術(shù)等部分?教材傳遞?給低年級(jí)?繼續(xù)使用?，實(shí)現(xiàn)部?分教材的?循環(huán)利用?，年均節(jié)?約教材_?___余?冊(cè)，節(jié)約?資金__?__萬(wàn)余?元。三?、打造兩?美化校園?，營(yíng)造環(huán)?境氛圍?一是設(shè)置?分類(lèi)垃圾?桶，實(shí)現(xiàn)?資源和垃?圾分流。?全縣學(xué)校?積極響應(yīng)?“美麗德?清生態(tài)德?清”建設(shè)?號(hào)召，開(kāi)?展垃圾分?類(lèi)行動(dòng)，?已設(shè)置分?類(lèi)垃圾桶?____?余個(gè)，并?結(jié)合校園?文化建設(shè)?，在粘貼?分類(lèi)標(biāo)識(shí)?的基礎(chǔ)上?對(duì)垃圾桶?進(jìn)行美化?，使垃圾?桶也成為?校園的一?道靚麗風(fēng)?景。各校?嚴(yán)格遵循?有害垃圾?單獨(dú)投放?、其他生?活垃圾分?類(lèi)投放的?原則，建?立并完善?了校內(nèi)生?活垃圾分?類(lèi)臺(tái)賬制?度，記錄?生活垃圾?種類(lèi)、數(shù)?量、去向?等信息，?并與收運(yùn)?單位做好?交接、登?記和統(tǒng)計(jì)?等工作。?對(duì)易腐類(lèi)?垃圾做到?“日產(chǎn)日?清”。?二是設(shè)立?垃圾分類(lèi)?專(zhuān)管員，?落實(shí)垃圾?分類(lèi)處置?工作。全?縣各學(xué)校?根據(jù)本校?實(shí)際，成?立了名為?“生態(tài)衛(wèi)?士”垃圾?分類(lèi)專(zhuān)管?員隊(duì)伍，?總計(jì)__?__余人?。食堂、?教室、辦?公室、寢?室等所有?區(qū)域都實(shí)?施專(zhuān)人負(fù)?責(zé)，對(duì)垃?圾分類(lèi)工?作進(jìn)行監(jiān)?督