幼兒園中班數(shù)學教學方案設計方案樣本（三篇）

第6頁共6頁幼兒園中?班數(shù)學教?學方案設?計方案樣?本設計?背景幼?兒對左右?認識模糊?，我想通?過本次活?動，以輕?松的游戲?，將抽象?的左右概?念具體化?，形象化?，讓幼兒?以自己的?親身體驗?，學習區(qū)?分左右，?發(fā)現(xiàn)并理?解以自我?為中心和?以客體為?中心的左?右的差別??；顒?目標1?.幼兒能?以自己為?中心認識?左右的位?置關系，?并能以客?體為中心?區(qū)別左右?。2能?正確使用?方位詞左?和右。?重點難點?教學重?點：正確?認識和區(qū)?分左右的?位置關系?。教學?難點：能?正確使用?方位詞左?和右。?活動準備?音樂磁?帶《健康?歌》，《?找朋友》?，小星星?貼片，椅?子，動物?圖片，小?房子。?活動過程?開始環(huán)?節(jié)：律動?：隨音樂?《健康歌?》做動作?，讓幼兒?體會左右??；?環(huán)節(jié)：?1.認識?自身的左?右。(?1),教?師指導幼?兒把小星?星貼在畫?畫拿畫筆?的那只手?上,然后?請幼兒把?這只手舉?起來,告?訴幼兒舉?起的手是?右手,另?一只手是?左手。?想一想,?我們常用?右手做哪?些事?做?這些事的?時候我們?的左手在?做什么??左手和右?手是一對?好朋友,?配合起來?力量可大?了.小朋?友看看自?己的身體?,還有像?這樣的一?對好朋友?嗎?(?2),游?戲:聽口?令做出相?應的動作?用右手?摸右耳,?右眼,右?腿;用左?手摸左腳?.左腿左?肩,用右?手拍左肩?左腿,用?左手拍右?肩右腿。?2.區(qū)?別左邊和?右邊做?音樂游戲?換座位兒?,請幼兒?感知自己?右手一邊?是右邊,?左手一邊?是左邊。?(1)?.音樂開?始,邊聽?音樂邊在?椅子周圍?自由做動?作說兒歌?:小朋友?聽仔細,?音樂停下?來找椅子?.音樂停?止,小朋?友迅速走?到小椅子?旁坐好。?(2)?.請幼兒?說一說:?我的左邊?是誰,右?邊是誰??(3)?.游戲:?小動物找?家(出示?小房子)?。按指?令幫小動?物找到自?己的家:?熊貓家在?最左邊,?小雞家在?最右邊,?小兔家在?熊貓家的?右邊,小?狗家在小?雞家的左?邊。3?,幼兒感?知對面的?左右方向?相反。?音樂游戲?<<找朋?友>>?音樂開始?,幼兒邊?做游戲邊?找朋友,?”找呀找?呀找朋友?,找到一?個好朋友?,敬個禮?呀,握握?手,你是?我的好朋?友”提?問;小朋?友都用右?手握手,?你們都發(fā)?現(xiàn)了什么??右手方?向都一樣?了嗎?幼?兒感知其?特點,發(fā)?現(xiàn)方向正?好相反。?小結(jié);?我們是面?對面的站?著,因為?方向相對?,所以舉?起的右手?剛好相反?。4.?理解以客?體為中心?區(qū)分左右?。教師?把小狗.?小貓.小?兔小鴨子?等圖片擺?成一排,?請幼兒說?出小狗的?左邊有誰?右邊有誰??結(jié)束?環(huán)節(jié);幼?兒隨音樂?健康歌做?動作,結(jié)?束本課。?活動延?伸:1?.在活動?區(qū)擺放小?動物,讓?幼兒說出?小動物的?左邊是誰?,右邊是?誰幼兒?園中班數(shù)?學教學方?案設計方?案樣本（?二）活?動目標：?1、學?習用自然?物測量圖?形的邊長?，探索并?初步掌握?正確的測?量方法。?2、會?用數(shù)字記?錄測量結(jié)?果。3?、積極參?與測量活?動，獨立?完成操作?任務。?4、在活?動中將幼?兒可愛的?一面展現(xiàn)?出來。?5、發(fā)展?幼兒的動?手能力。?活動準?備：課?件、大小?不同的正?方形、若?干，回形?針,長棒?，記錄表?。活動?過程：?一、討論?：怎樣測?量圖形。?(出示?正方形)?老師今天?帶來了一?些圖形，?看一看，?這是什么?圖形(正?方形)正?方形有幾?條邊?四?條邊一樣?長嗎?有?多長呢??(不知道?，有什么?辦法可以?知道正方?形的邊的?長度呢??)(知道?，你是通?過什么辦?法知道的?呢)二?、嘗試用?自然物—?回形針，?測量邊長?，在實踐?中感知正?方形四條?邊一樣長?。1、?沒錯，我?們可以用?很多工具?進行測量?，今天老?師也給你?們帶來了?一種測量?工具—回?形針，這?個回形針?也可以來?測量正方?形的邊的?長度，?2、如果?我們要測?量這條邊?的長度，?該從哪里?開始測量?呢?我們?要測量這?一條邊的?長度又是?到哪里結(jié)?束呢?(?幼兒自由?討論，交?流。)?3、幼兒?操作，教?師指導幼?兒①將一?條邊全部?量完。②?把回形針?一個接一?個首尾相?接排起來?，再數(shù)一?下用了幾?根回形針?。③記錄?在畫黑線?的邊上。?4、交?流：請小?朋友拿起?你的記錄?紙輕輕回?到自己的?位置上。?誰愿意來?說一說你?的測量結(jié)?果?(請?____?個幼兒交?流)你量?到正方形?的邊有幾?個回形針?長呢?你?們測量的?結(jié)果是這?樣的嗎??5、教?師小結(jié)：?原來剛才?由于兩個?小朋友放?回形針的?方法不一?樣，所以?兩個人測?量出的正?方形的變?長不一樣?。在測量?的時候，?要從邊的?這一頭開?始，把回?形針一個?接著一個?，首尾相?連，一直?放到正方?形邊的最?后。這樣?量出來才?準確。?三、用相?同的工具?測量不同?大小的正?方形的邊?長，知道?不同長度?的物體即?使用相同?的測量工?具，測量?的結(jié)果是?不同的。?1、通?過測量，?我們發(fā)現(xiàn)?我們測量?的結(jié)果是?一樣的，?如果用回?形針去測?量不同大?小的正方?形，測量?的結(jié)果還?會一樣嗎??2、?后面桌子?上老師為?你們準備?了不同大?小的正方?形和回形?針，請小?朋友再去?試一試，?量一量，?你的正方?形四條邊?各有多長??量好后?把你的測?量結(jié)果用?數(shù)字記錄?在記錄紙?彩色線上?。3、?幼兒操作?。教師指?導幼兒測?量和記錄?。幼兒?園中班數(shù)?學教學方?案設計方?案樣本（?三）目?標：1?.學習用?標記記錄?圖形的兩?個特征(?大小、形?狀或顏色?)2.?觀察、比?較圖形之?間的不同?特征，并?能語言表?述。準?備：教具?：數(shù)字1?-9的卡?片各一張?;不同顏?色、形狀?、大小屋?頂?shù)姆孔?圖片一張?;標記卡?片若干張?(大小、?形狀、顏?色標記)?學具：幼?兒人手_?___份?操作材料?;顏色、?大小、形?狀標記若?干;膠水?;幼兒人?手一把標?有顏色、?形狀標記?的紙制鑰?匙;在場?地上畫好?各種形狀?、各種顏?色的圖形?若干。?過程：?一、集體?活動1?、玩游戲?“開火車?”序：今?天，小兔?子要請我?們中(2?)班的小?朋友去它?的新家做?客呢，我?們開火車?去好嗎??準備好了?，火車就?要開了哦?。師：嘿?、嘿，我?的火車就?要開幼：?幾點開師?：(出示?數(shù)字卡片?)你們看?幼：(看?數(shù)字)X?點開教師?帶領幼兒?先集體開?展游戲，?再分小組?游戲，最?后請個別?幼兒游戲?。2、?看圖形做?標記(?1)教師?出示有不?同形狀的?屋頂圖片?師：我們?的火車終?于開到小?兔住的小?區(qū)門口了??？墒沁@?么多房子?，我們怎?么才能知?道哪幢是?小兔的新?房子呢??別急，小?兔子啊給?我們小朋?友寫了一?封信，我?們來看一?下。(出?示標記圖?)小兔子?可真聰明?，他把他?家的屋頂?用標記記?錄下來了?，讓我們?小朋友看?標記來找?到他的家?。啟發(fā)幼?兒根據(jù)標?記來找出?相應的圖?形，注意?引導幼兒?要兼顧多?個標記來?找出圖形?。可讓個?別幼兒上?來說一說?，你是怎?樣找到小?兔子的家?的?并集?體認識。?師生共同?驗證結(jié)果?。(2?)小鹿看?見了也想?請我們來?幫它寫一?封信，寄?給其它小?動物。那?么小鹿家?的屋頂是?什么樣子?的呢?(?出示小鹿?圖片并粘?貼在一幢?房子門口?-)小鹿?正在它家?門口等著?我們呢。?我們一起?幫它來寫?這封信吧?。啟發(fā)幼?兒嘗試用?標記將圖?形的特征?記錄下來?，可先找?出圖形的?三個特征?，再引導?幼兒任意?選擇其中?兩個特征?記錄下來?，可請個?別幼兒上?來自由選?擇標記進?行記錄師?生共同檢?查操作結(jié)?果?？纯?我們小朋?友是不是?幫小鹿把?信寫對了?呢。二?、幼兒操?作活動?看圖形記?錄特征?小區(qū)里的?其它小動?物都知道?我們小朋?友聰明，?所以都要?叫我們幫?它們寫信?呢。幼兒?取出操作?材料，觀?察上面的?屋頂和小?動物，說?出是誰叫?你寫信的?，并說出?屋頂?shù)拿?稱和特征?，然后在?空白處記?錄它們的?兩個特征?。幼兒操?作，教師?巡回指導?。三、?活動評價?展示展示?個別幼兒?操作結(jié)果?并請幼兒?大膽說一?說，自己