第三單元課外古詩詞《梁甫行》 統(tǒng)編版語文八年級上冊

千古回首杏雨西湖邊紙傘朦朧間灑下陰影一片眉眼低垂微斂風聲掠過指尖素衣映湖中月水光瀲滟把盞笑談世間酒色清淺琴音何處寄流星泯滅光陰琉璃月下冰冷的空氣檐下花燈熟悉記憶風動燭火似已熄懷念忘川夜空中流螢課外古詩詞誦讀八上第三單元部編版目錄庭中有奇樹

《古詩十九首》一龜雖壽

曹操二贈從弟

劉楨三梁甫行

曹植四梁甫行曹植肆曹植（192－232）字子建，沛國譙（今安徽省亳州市）人。三國曹魏著名文學家，建安文學代表人物。魏武帝曹操之子，魏文帝曹丕之弟，生前曾為陳王，去世后謚號“思”，因此又稱陳思王。后人因他文學上的造詣而將他與曹操、曹丕合稱為“三曹”，南朝宋文學家謝靈運更有“天下才有一石，曹子建獨占八斗”的評價。王士禎嘗論漢魏以來二千年間詩家堪稱“仙才”者，曹植、李白、蘇軾三人耳。詩人生平曹丕上位后，詩人被貶到貧困的海邊，在自己生存的艱難不幸的環(huán)境中，看到下層人民的困苦生活，逐漸體會到下層人民的痛苦，有感而發(fā)，寫下這首慷慨激憤之作。寫作背景初讀詩歌，整體感知自由朗讀詩歌，采取各種形式把詩歌讀通讀順，注意讀準字音、節(jié)奏。梁甫行曹植八方/各異氣，千里/殊風雨。劇哉/邊海民，寄身/于草野。妻子/象禽獸，行止/依林阻。柴門/何蕭條，狐兔/翔我宇。再讀詩歌，理解內(nèi)容八方的氣候各不相同，千里之內(nèi)的風雨形態(tài)不一。海邊的貧民多么艱苦啊，破舊的草屋是他們的棲身之地。妻子和兒子像禽獸一樣生活，盤桓在險阻的山林里。簡陋的柴門如此冷清，狐兔在周圍自由穿梭毫無顧忌。梁甫行曹植八方各異氣，千里殊風雨。劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。品讀詩歌，體會情感自主學習，圈點勾畫關(guān)鍵字、詞、句，品味詩歌語言。1、“八方各異氣，千里殊風雨?！遍_篇兩句有何作用？以對偶的句式，從自然現(xiàn)象寫起，說天下的自然環(huán)境不一樣，所遭受的風雨災害也不一樣。言外之意是說，海邊氣候潮濕，風雨狂暴，海嘯龍卷風也時有發(fā)生，是不適合人生存的地方。這兩句突出邊海人民生存環(huán)境的惡劣。2、海邊的百姓過著怎樣的生活呢？詩人用“劇哉邊海民”一句，總括海邊貧民的艱苦生活，點出了全詩的中心。“寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻?！比?，實寫他們的悲慘生活。他們沒身于“草野”，過著非人的生活。生吞活剝，巢息穴居，所以說“象禽獸”；他們不敢出來，怕被人發(fā)現(xiàn)、抓走，每天就鉆在山林里邊，所以說“行止依林阻”。3、“柴門何蕭條，狐兔翔我宇?！睘楹螌憽安耖T”、“狐兔”？通過狐貍、兔子的側(cè)面描寫，詠嘆家園荒蕪，狐兔出沒，承接前面的描寫，進一步抒發(fā)感慨，反襯出邊海人民生活環(huán)境的荒蠻以及邊海人民的恐懼與凄楚，深化了主題。4、本詩主要運用了什么表現(xiàn)手法？表達了作者的什么情感？本詩主要運用了白描的手法，全方位描寫了邊海人們的貧困生活，反映了邊海農(nóng)村的殘破荒涼景象，表達了作者對下層人民的深切同情。1.《梁甫行》中直陳所見所感,如實記錄百姓流離失所的困境的詩句是:2.《梁甫行》中描述海邊的人民在荒野草叢林木中生活，表現(xiàn)自己對下層人民的同情的句子：3.《梁甫行》中感慨百姓有家不能居,只能逃到荒山野嶺與野獸為伍的詩句是:4.《梁甫行》中通過狐貍、兔子的側(cè)面描寫,反襯出邊海人們生活環(huán)境的荒蠻以及邊海人們的恐懼與凄楚是:劇哉邊海民，寄身于草野。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。妻子象禽獸，行止依林阻。劇哉邊海民，寄身于草野。5.下列對《梁甫行》理解不正確的一項是()A.詩的開篇描寫自然現(xiàn)象，寫了各地自然環(huán)境不同，所遭受的風雨災害也迥異。B.第二聯(lián)通過寫海邊人民只能住在田野的草棚里來說明海邊的貧民生活極其艱苦。C.海邊人民依靠自然環(huán)境的險阻，和野獸爭奪相間生存，他們不但受生活的艱難困苦，而且還有隨時被野獸吃掉的生存憂懼。D.尾聯(lián)通過對狐兔等動物的描寫，寫出狐兔在屋中自在游走，我的愜意抒懷。D小結(jié)全詩通過對海邊人民的形貌以及居住環(huán)境的描寫，反襯出海邊人民生活環(huán)境的荒涼以及內(nèi)心的恐懼與凄楚，表達了作者深切的同情。千古回首杏雨西湖邊紙傘朦朧間灑下陰影一片眉眼低垂微斂風聲掠過指尖