《范進(jìn)中舉》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

《范進(jìn)中舉》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案范進(jìn)中舉

課題范進(jìn)中舉課型新授課課時(shí)安排2課時(shí)

課時(shí)安排建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)1.了解作者及《儒林外史》相關(guān)知識(shí)，把握小說主旨。（重點(diǎn)）2.讓學(xué)生學(xué)習(xí)用鮮明的對(duì)比手法、夸張手法刻畫人物形象。（難點(diǎn)）3.引導(dǎo)學(xué)生了解封建社會(huì)庸俗腐敗的人情世態(tài)，認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害。（重點(diǎn)）

課前預(yù)習(xí)走進(jìn)作者吳敬梓（zǐ）（1701—1754），字敏軒，號(hào)粒民，晚年自號(hào)文木老人，安徽全椒人，清代小說家。早年生活豪縱，后家業(yè)衰落，移居江寧。工詩詞散文。代表作是長篇小說《儒林外史》，是我國清代第一部現(xiàn)實(shí)主義長篇諷刺小說。他一生創(chuàng)作了大量的詩歌、散文和史學(xué)研究著作，今存《文木山房詩文集》四卷。

背景介紹本文節(jié)選自《儒林外史》第三回（人民文學(xué)出版社1958年版），題目是編者加的。范進(jìn)是一個(gè)廣東的老童生，從20歲開始應(yīng)考，考了20多次，可謂屢試屢敗，但他屢敗屢試，終于在54歲那年得到學(xué)官周進(jìn)的賞識(shí)，考中了秀才，取得參加正式科舉考試的資格。

文體知識(shí)古典諷刺小說一般分兩種：一種是寄寓性諷刺，主要從神魔小說中孕育出來；一種是寫實(shí)性諷刺，主要從世情小說中孕育出來。狹義的諷刺只指后一種寫實(shí)性諷刺小說。它用夸張的手法和嘲諷的態(tài)度，揭露、抨擊了社會(huì)的黑暗和時(shí)弊，但對(duì)社會(huì)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，有很大局限性。代表作有吳敬梓的《儒林外史》，李寶嘉的《官場現(xiàn)形記》等。

讀準(zhǔn)字音綰頭發(fā)(wǎn)啐(cuì)嗑(hē)作揖(yī)帶挈(qiè)相公(xiànɡ)醺醺(xūn)行事(hánɡ)長親(zhǎnɡ)腆著(tiǎn)亞元(yà)解元(jiè)荼毒(tú)軒敞（xuān）拙病(zhuō)商酌(zhuó)星宿(xiù)忌諱（huì）后襟（jīn）錠子(dìnɡ)攥著（zuàn）報(bào)帖（tiě）少頃（shǎoqǐnɡ）

辨清字形

理解詞語作揖：兩手抱拳高拱，身子略彎，向人敬禮。倒運(yùn)：事情不順利，倒霉。帶挈：提攜。本文指“讓你沾我的光，得到好運(yùn)氣"。唯唯連聲：連連答應(yīng)。渾家：妻子。爛忠厚：忠實(shí)厚道得沒有出息。見教：指教（我）。腆著：挺著。狗血噴頭：形容罵得很兇。舍與：施舍給，賞給。尖嘴猴腮：形容人面部瘦削，長得難看。央及：懇請，請托。不省人事：指人昏迷，失去知覺。淋淋漓漓：形容水往下流的樣子。商酌：商量斟酌。敘功：評(píng)功。兀自：仍舊；還是。少頃：一會(huì)兒。桑梓：家鄉(xiāng)。相與：結(jié)交。

激情導(dǎo)入“學(xué)而優(yōu)則仕”很大程度影響了中國古代知識(shí)分子的人生道路選擇，科舉是橫在他們進(jìn)入上層社會(huì)的一道門檻?？邕^這一道門檻，則八抬大轎，風(fēng)光無限，榮華富貴，享用不盡?！笆旰盁o人問，一舉成名天下知"，而在“天下知”的時(shí)候有人卻歡喜而瘋，這到底是喜劇還是悲劇呢？讓我們進(jìn)入課文《范進(jìn)中舉》的學(xué)習(xí)，帶著對(duì)封建科舉的思索，一起去認(rèn)識(shí)古典文學(xué)畫廊中的一個(gè)“歡喜而瘋"的典型人物——范進(jìn)。

課文研學(xué)【初讀課文，整體感知】1.默讀課文，找出文中的小說三要素：主要人物：范進(jìn)、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、老太太等。情節(jié)：范進(jìn)中舉前后，周圍人對(duì)他不同的態(tài)度。環(huán)境：封建科舉制度下的世態(tài)人情。2.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，速讀全文，用簡潔的語言概括故事情節(jié)。開端：范進(jìn)被屠戶教訓(xùn)及向他借錢赴考遭拒。發(fā)展：范進(jìn)放榜當(dāng)日因高興過度而瘋了。高潮：范進(jìn)被胡屠戶打了一巴掌清醒了。結(jié)局：范進(jìn)醒后人們對(duì)他的巴結(jié)?！驹僮x課文，梳理結(jié)構(gòu)】第一部分（1、2）：寫范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家到中舉前的情況。第一層（1）：寫范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家，丈人胡屠戶前來賀喜。第二層（2）：寫范進(jìn)向胡屠戶借盤纏應(yīng)鄉(xiāng)試，遭到拒絕和辱罵。第二部分（3～11）：寫范進(jìn)中舉后的情景。第一層（35）：寫范進(jìn)中舉后喜極而瘋。第二層（6～9）：寫胡屠戶治瘋。第三層（10、11）：張鄉(xiāng)紳拜會(huì)和胡屠戶受贈(zèng)?！靖形蚓示渥印?.“范進(jìn)因沒有盤費(fèi)，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭”一句有怎樣的表達(dá)效果？句中“啐"字又有何作用？一個(gè)罵人，一個(gè)被罵；一個(gè)吐痰，一個(gè)被吐。兩相對(duì)比，凸顯了范進(jìn)的可憐與卑劣的靈魂，也表現(xiàn)了胡屠戶的傲慢與市儈性格。“啐”這一動(dòng)作描寫將胡屠戶的兇相刻畫得入木三分，生動(dòng)地表現(xiàn)出胡屠戶對(duì)范進(jìn)態(tài)度惡劣、輕蔑至極。2.“眾人和鄰居見這模樣，忍不住的笑"一句中的“笑”的背后隱藏著什么深意？新中的舉人老爺“散著頭發(fā)"“滿臉污泥”“鞋都跑掉了一只"，如此狼狽不堪，而胡屠戶在極短的時(shí)間里，反差如此之大，這些都令眾人忍俊不禁?！靶Α钡谋澈箅[含著作者對(duì)范進(jìn)、胡屠戶的辛辣嘲諷。3.“屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。"此處屬于什么描寫手法？這樣寫有何作用？細(xì)節(jié)描寫?！耙宦贰薄皫资?，說明在整個(gè)行程中胡屠戶扯范進(jìn)后襟的次數(shù)之多，諷刺味兒更足。一個(gè)“扯”字，充分表明了范進(jìn)中舉后，胡屠戶對(duì)他極盡諂媚之能事，對(duì)范進(jìn)百般地奉承和逢迎。生動(dòng)形象地刻畫了一個(gè)前倨后恭的市儈小人形象。【分析主體形象】1.胡屠戶在范進(jìn)中舉前后的態(tài)度有什么不同？體現(xiàn)出他怎樣的性格特點(diǎn)？第一次來賀喜：原因：范進(jìn)考中了秀才賀禮：一副大腸，一瓶酒稱呼：現(xiàn)世寶，爛忠厚沒用的人(相公)態(tài)度：教訓(xùn)動(dòng)作：吃的醺醺的，橫披了衣服，腆著肚子去了。第二次來賀喜：原因：范進(jìn)考中了舉人賀禮：七八斤肉，四五千錢稱呼：賢婿，天上的文曲星(賢婿老爺)態(tài)度：贊不絕口動(dòng)作：見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。從中可以看出胡屠夫欺貧愛富、視錢如命、趨炎附勢、貪財(cái)虛偽的性格特點(diǎn)。2.范進(jìn)是怎樣的一個(gè)人？他的形象具有怎樣的典型性？熱衷功名利祿、虛偽、世故圓滑。范進(jìn)對(duì)來自周圍人們的侮辱、輕蔑和嘲笑都默默承受下來，不敢有絲毫的反抗。范進(jìn)這個(gè)“下人"，確實(shí)“下”得出奇。例如，在他中了秀才之后，胡屠戶依舊說他是“現(xiàn)世寶"，他居然“唯唯連聲”，不作辯解；為參加鄉(xiāng)試去借盤纏，又被胡屠戶“一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭"，他聽著那些不堪入耳的話，也僅止于“摸門不著”而已——如此“下人"，簡直到了麻木的地步！真可謂卑怯之至，屈辱之至。范進(jìn)這種性格是在他三十多年長期困頓的生活中形成的。三十多年來，他懷著對(duì)功名的熱切期望不斷地應(yīng)試，又不斷地失敗，除了周圍人們的輕蔑和嘲弄外，他什么也沒有得到。他終于考上了秀才，可是人們都認(rèn)為是宗師憐憫他，“舍與”他的。他幾乎陷入了絕境，當(dāng)鄰居到集上尋他，告訴他已經(jīng)中舉的喜訊，他怎么也不敢相信，這就是近乎絕望的心理表現(xiàn)。3.鄉(xiāng)鄰們的變化說明了他們是一群怎樣的人？表現(xiàn)了怎樣的社會(huì)風(fēng)氣？嫌貧愛富，冷漠勢利。整個(gè)社會(huì)都彌漫著冷漠炎涼的氣息。4.張鄉(xiāng)紳是個(gè)怎樣的人？他與范進(jìn)交好的目的是什么？道貌岸然，老奸巨猾。他和范進(jìn)稱兄道弟，為的是攀附范進(jìn)來鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢，好為將來仕途的發(fā)展做鋪墊。【把握文章主旨】1.課文寫范進(jìn)的喜極而瘋說明了什么？在封建社會(huì)，讀書人一旦中舉，那就平步青云。范進(jìn)未中舉前窮愁潦倒，受盡屈辱。中舉后，即能吐盡幾十年的苦水悶氣，從此將身份尊貴，有享不盡的富貴榮華。因此，這是范進(jìn)夢寐以求的，中舉后，竟喜極而瘋。文章著重刻畫范進(jìn)癲狂的丑態(tài)，揭露了封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害。2.如何理解本文所表達(dá)的主題思想？小說通過范進(jìn)中舉前后，特別是出榜那一天不同的境遇，著重刻畫范進(jìn)癲狂的丑態(tài)與他周圍各色人等趨炎附勢的嘴臉，真實(shí)深刻地揭露了封建科舉制度對(duì)讀書人心靈的荼毒以及在科舉制度下的炎涼世態(tài)。

窺探寫作方法【深入研讀，探究方法】1.運(yùn)用對(duì)比手法進(jìn)行諷刺。本文對(duì)范進(jìn)中舉前后各方面的不同情形都做了鮮明的對(duì)比。中舉前，經(jīng)濟(jì)狀況非常惡劣：住的是“茅草棚"；吃的是“小菜飯”“不知豬油可曾吃過兩三回"；鄉(xiāng)試完回家，“家里已是餓了兩三天”。社會(huì)地位非常低下：胡屠戶罵他“現(xiàn)世寶"“癩蝦蟆”“尖嘴猴腮"，還“啐”他唾沫，他還“唯唯連聲"。中舉后，經(jīng)濟(jì)狀況明顯好轉(zhuǎn)：鄰居“有拿雞蛋來的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有捉兩只雞來的……又搬些桌凳，請報(bào)錄的坐著吃酒”；胡屠戶“提著七八斤肉，四五千錢"；張鄉(xiāng)紳送銀贈(zèng)房。社會(huì)地位也有顯著提高：鄰居都來幫忙，稱之為“范老爺”；胡屠戶稱之為“文曲星"“賢婿老爺”；張鄉(xiāng)紳與之稱兄道弟。前后的不同態(tài)度形成強(qiáng)烈的對(duì)比，呈現(xiàn)出世人欺貧愛富、趨炎附勢、勢利虛偽的丑態(tài)。2.采用夸張的手法刻畫人物形象。范進(jìn)因中舉喜極而瘋，在挨了一個(gè)巴掌后清醒過來，這是根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活用夸張的手法虛構(gòu)出來的，具有辛辣的諷刺效果。此外，文中“那只手隱隱的疼將起來；自己看時(shí)，把個(gè)巴掌仰著，再也彎不過來。"“屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。”這些夸張的描寫，反映了胡屠戶前后態(tài)度變化的巨大。3.細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)傳神。如范進(jìn)向胡屠戶贈(zèng)送銀子時(shí)，“屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：‘這個(gè)，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？’……屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣……"這段細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地揭示了胡屠戶虛偽勢利、愛財(cái)如命的本性。【方法活用，片段作文】?學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》中的描寫人物的方法，用幾句話寫一寫身邊的同學(xué)，不要出現(xiàn)所寫同學(xué)的名字。（可以是語言描寫、行動(dòng)描寫、神態(tài)描寫或細(xì)節(jié)描寫。）比賽的槍聲一響，她就如離弦之箭飛奔而出，迅速超越了好幾個(gè)對(duì)手。快了，她的前面只剩下一位選手，她咬緊牙關(guān)，準(zhǔn)備沖刺了。就在這時(shí)，在她前面的選手一個(gè)趔趄摔倒了。她在慣性的作用下向前跑了幾步后迅速停了下來，走到摔倒的同學(xué)身邊，一邊扶她起來一邊關(guān)切地說：“怎么樣？沒有受傷吧？”這時(shí)已有許多選手超越了她們。比賽結(jié)束了，她沒有獲獎(jiǎng)，卻在全校師生贊揚(yáng)的目光中露出了會(huì)心的微笑。

結(jié)構(gòu)綱要

教學(xué)反思《范進(jìn)中舉》是諷刺小說中的杰作，揭露了科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害。在本文的教學(xué)過程中，故事情節(jié)跌宕起伏，學(xué)生的閱讀興趣很高。在把握文章主旨的基礎(chǔ)上，還對(duì)學(xué)生滲透了一定的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，學(xué)生們在討論的過程中懂得了文章深刻的諷刺意味。在教學(xué)過程中，更多的學(xué)習(xí)還在于文本知識(shí)的積累，在文章內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神的影響、觸動(dòng)方面還應(yīng)多做探究。

技巧點(diǎn)津：

分析次要人物在小說中的作用

次要人物在側(cè)面襯托、推動(dòng)情節(jié)、渲染氣氛、升華主題等方面占據(jù)著重要的位置，分析小說中的次要人物的作用，可從以下幾個(gè)方面著手：（1）對(duì)主要人物形象的作用。主要是從側(cè)面襯托主人公，凸顯主要人物的性格。（2）對(duì)表現(xiàn)主旨的作用。通過次要人物來升華文章的主題，起畫龍點(diǎn)睛的作用。如《范進(jìn)中舉》一文中，范進(jìn)眾鄉(xiāng)鄰在范進(jìn)中舉前后的表現(xiàn)反映出人情的冷暖、世態(tài)的炎涼，對(duì)小說要表現(xiàn)的主旨——封建科舉