3《“探界者”鐘揚(yáng)》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

3《“探界者”鐘揚(yáng)》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)新教材統(tǒng)編版語(yǔ)文必修上冊(cè)

第二單元第4課教學(xué)設(shè)計(jì)

第4課《“探界者"鐘揚(yáng)》

目錄

一、素養(yǎng)目標(biāo)

二、教學(xué)素養(yǎng)

三、預(yù)習(xí)任務(wù)

四、作者背景常識(shí)

五、鑒賞活動(dòng)

六、文本研讀

七、文本聯(lián)讀

第4課《“探界者”鐘揚(yáng)》

一、素養(yǎng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)文章通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物高尚品格的寫作方法。

2．分析文章的表達(dá)技巧，體會(huì)文中細(xì)節(jié)描寫的作用。

3．學(xué)習(xí)新聞選材和組材的方法，分析新聞人物的精神品質(zhì)，賞析新聞的語(yǔ)言。

二、教學(xué)素養(yǎng)

袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)，雖然工作崗位不同，但他們都無(wú)愧于黨，無(wú)愧于人民，無(wú)愧于時(shí)代。袁隆平畢生夢(mèng)想是消除饑餓，用一粒種子改變世界，造福人類。張秉貴在百貨商場(chǎng)為顧客服務(wù)，他在工作中傾注了極大的熱情，帶給顧客親人般的溫暖。鐘揚(yáng)跋涉十六年，超越海拔六千米，抵達(dá)植物生長(zhǎng)的最高點(diǎn)，他的包里藏著他的初心、誓言和未了的心愿，他將生命的種子留給了高山的礫石。他們是矗立在不同行業(yè)中的榜樣，值得我們學(xué)習(xí)。閱讀這三篇通訊，要注意通過(guò)把握具有典型意義的事件來(lái)體會(huì)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、預(yù)習(xí)任務(wù)

（一）給下列加點(diǎn)的字注音。

調(diào)侃(kǎn)拯救(zhěnɡ)玻璃罐(ɡuàn)

撰寫(zhuàn)奇葩(pā)收斂(liǎn)

毛坯房(pī)悲愴(chuànɡ)牛仔(zǎi)

（二）辨析下列近義詞，在橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

1．收集·搜集

[辨詞]“收集"指使聚集在一起?！笆占钡氖挛锸遣挥觅M(fèi)多大工夫的?；蛟S這東西原本就在這兒，只不過(guò)亂了、散了；或許這東西是別人送來(lái)的，你只需要接納整理?！八鸭?就是到處尋找(事物)并聚集在一起。

[運(yùn)用]進(jìn)行任何一個(gè)課題的研究，都必須從搜集資料入手。鐘揚(yáng)收集種子也是以此為基礎(chǔ)的。

2．過(guò)度·過(guò)渡

[辨詞]辨析這對(duì)詞，關(guān)鍵是掌握其中不同的字“度”和“渡"?！岸取北玖x是計(jì)量長(zhǎng)短，后引申出“程度"“限度”的意思?！斑^(guò)度"，就是超過(guò)限度。如：我們學(xué)習(xí)不要過(guò)度疲勞。“渡”是“三點(diǎn)水旁"，與水有關(guān)，指由這一岸到那一岸，或通過(guò)江河等?！斑^(guò)渡”是指事物由一個(gè)階段或狀態(tài)逐漸發(fā)展變化而轉(zhuǎn)入另一個(gè)階段或狀態(tài)，如“過(guò)渡時(shí)期"“過(guò)渡階段”“過(guò)渡政府"“過(guò)渡段”等。這些意義是由打比方產(chǎn)生出來(lái)的新義。如：我們作文，要用過(guò)渡句連接上下兩部分內(nèi)容。

[運(yùn)用]他由于過(guò)度自信，剛上任就急于改革，導(dǎo)致工廠各個(gè)部門出現(xiàn)混亂，好在他及時(shí)改正，工廠經(jīng)過(guò)一年的過(guò)渡，各個(gè)部門已走上了正規(guī)化、規(guī)范化的發(fā)展道路。

（三）請(qǐng)?jiān)谙旅胬ㄌ?hào)內(nèi)填入本課中的成語(yǔ)并解釋。

1．在那一波三折、(_)的9天里，中國(guó)射擊隊(duì)用一幕幕歡笑和淚水譜寫了中國(guó)射擊在奧運(yùn)史上新的華章。

釋義：__________

2．他們一行人就要到達(dá)目的地了，心想自己是第一個(gè)到達(dá)者不免(_)起來(lái)。

釋義：__________

[答案]1．跌宕起伏跌宕起伏：富于變化，有頓挫波折。形容事物多變，不穩(wěn)定，也比喻音樂(lè)音調(diào)忽高忽低和故事情節(jié)的曲折。2．得意揚(yáng)揚(yáng)得意揚(yáng)揚(yáng)：形容非常得意的樣子。

（四）指出下面句子中的語(yǔ)病，并改正。

當(dāng)一個(gè)物種要拓展其疆域而必須迎接惡劣環(huán)境挑戰(zhàn)，總是需要一些先鋒者犧牲個(gè)體的優(yōu)勢(shì)，以換取整個(gè)物種乃至群體新的生存空間和發(fā)展機(jī)遇。

改正：__________

[答案]成分殘缺，“挑戰(zhàn)"后應(yīng)加“的時(shí)候”；語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)“群體"在前，“物種”在后。

四、作者背景常識(shí)

葉雨婷，《中國(guó)青年報(bào)》和中青在線的記者。

本文發(fā)表于2018年，中國(guó)特色社會(huì)主義已進(jìn)入了新時(shí)代。在這個(gè)偉大的新時(shí)代，各行各業(yè)涌現(xiàn)出一大批充分體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)美德，具有很強(qiáng)先進(jìn)性、代表性、時(shí)代性和典型性的先進(jìn)人物。鐘揚(yáng)就是其中的優(yōu)秀代表。2017年9月25日，鐘揚(yáng)在去內(nèi)蒙古城川民族干部學(xué)院為民族地區(qū)干部講課的途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。得知這一不幸的消息后，記者葉雨婷搜集了有關(guān)資料，采訪了鐘揚(yáng)的同事與親友，寫下了這篇報(bào)道。

[情境活動(dòng)]

鐘揚(yáng)長(zhǎng)期致力于生物多樣性研究和保護(hù)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在青藏高原為國(guó)家種質(zhì)庫(kù)收集了數(shù)千萬(wàn)顆植物種子，為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出了重要貢獻(xiàn)。2019年2月18日，獲得“感動(dòng)中國(guó)2018年度人物"榮譽(yù)稱號(hào)。

請(qǐng)結(jié)合你對(duì)鐘揚(yáng)事跡的了解，以“種子精神”為中心，寫一段感想。

________________

[答案]種子是具有奉獻(xiàn)精神的，種子又是頑強(qiáng)不屈的，不管經(jīng)歷什么樣的風(fēng)吹雨打，依然能夠迎難而上，笑對(duì)風(fēng)雨?！邦I(lǐng)取一粒種子，種下一片希望"，他的先進(jìn)事跡宛如一顆璀璨的“指明燈”，照亮著前行的道路，“種子精神"也必將深深活在每個(gè)人的心中，生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果，孕育成千千萬(wàn)萬(wàn)顆“種子”，一同支撐起中國(guó)的脊梁，為中國(guó)夢(mèng)的早日實(shí)現(xiàn)，注入自己的一份心力。

五、鑒賞活動(dòng)

1．依據(jù)你對(duì)內(nèi)容的理解，補(bǔ)充空缺部分。

本文通過(guò)敘述鐘揚(yáng)不同時(shí)段的事跡，表現(xiàn)了鐘揚(yáng)的①，高度贊揚(yáng)了他無(wú)私奉獻(xiàn)、不計(jì)得失、②的優(yōu)秀品質(zhì)。

①__②__

[答案]①責(zé)任與擔(dān)當(dāng)②執(zhí)著敬業(yè)

2．找出文本中對(duì)應(yīng)部分，將圖示中的空缺部分補(bǔ)充完整。

①__②__

[答案]①執(zhí)著②責(zé)任、擔(dān)當(dāng)

六、文本研讀

任務(wù)一分析新聞的選材和組材

[學(xué)習(xí)情境]

新聞選材是指挑選那些準(zhǔn)備用于寫作的新聞事實(shí)材料。新聞選材與新聞寫作的關(guān)系極大，因?yàn)檫x材的過(guò)程，實(shí)質(zhì)就是組成新聞從而報(bào)道新聞的過(guò)程，也就是由客觀存在至社會(huì)傳播的過(guò)程。寫作新聞時(shí)還要處理好材料的組織，特別是敘事的詳略等。

1．《“探界者"鐘揚(yáng)》是如何圍繞中心選材的？是按照什么順序展開(kāi)的？

________________

[答案]①本文圍繞鐘揚(yáng)為科學(xué)而探索的精神，選取了從求學(xué)少年，到采集種子、研究種子，擔(dān)任科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)，并做導(dǎo)師帶學(xué)生，直到為科學(xué)而獻(xiàn)身的各種經(jīng)歷為素材。②按照時(shí)間順序展開(kāi)行文的。

2．文章詳細(xì)交代了鐘揚(yáng)去世的時(shí)間，有什么作用？

________________

[答案]作者詳細(xì)地寫出鐘揚(yáng)去世的時(shí)間，表現(xiàn)了對(duì)鐘揚(yáng)離世的無(wú)限哀痛之情和惋惜之情。

任務(wù)二分析新聞人物精神品質(zhì)

[學(xué)習(xí)情境]

人物通訊通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，可以通過(guò)矛盾沖突表現(xiàn)人物的思想境界，也可以通過(guò)人物的行動(dòng)、對(duì)話等表現(xiàn)人物活生生的性格特征，還可以通過(guò)細(xì)節(jié)描寫、心理刻畫等展示人物的內(nèi)心世界。

3．“‘英雄’少年”部分，其中的“英雄"作何理解？結(jié)婚時(shí)，鐘揚(yáng)24歲，已經(jīng)不是少年了，作者為何還要把結(jié)婚這件事放在這一部分中？

________________

[答案]①這一部分寫鐘揚(yáng)與父親賭氣而考上中科大少年班；上了少年班后努力補(bǔ)習(xí)自己的弱科；無(wú)線電專業(yè)畢業(yè)卻進(jìn)入了植物所工作，他用兩年的業(yè)余時(shí)間旁聽(tīng)武漢大學(xué)生物系的課程，從而有了充足的知識(shí)儲(chǔ)備；面對(duì)猶豫不決的妻子，他采用“脅迫”手段與之結(jié)婚。可見(jiàn)“英雄"指的是一種勇于向困難挑戰(zhàn)、不服輸?shù)木?。②作者將結(jié)婚放在這一部分，因?yàn)樵凇懊{迫”妻子結(jié)婚這件事上，同樣體現(xiàn)出了鐘揚(yáng)的這種勇于挑戰(zhàn)困難、永不服輸?shù)挠⑿劬瘛?/p>

4．請(qǐng)聯(lián)系“科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)"部分回答。作為植物學(xué)家的鐘揚(yáng)搞好科研就可以了，可他卻非常熱愛(ài)科普，這是為什么呢？

________________

[答案]①鐘揚(yáng)熱愛(ài)科普事業(yè)，因?yàn)樗J(rèn)為對(duì)中小學(xué)生的科學(xué)教育、思維教育非常重要。②畢竟科研不能讓科學(xué)知識(shí)走向大眾，走進(jìn)廣大青少年，而科普卻能讓年輕人愛(ài)上科學(xué)。

任務(wù)三賞析文章語(yǔ)言

[學(xué)習(xí)情境]

本文在用詞上非常講究，既有貶詞褒用、對(duì)比，又有比喻等手法。這些手法的運(yùn)用使語(yǔ)言更加精練、形象，語(yǔ)言輕松、幽默、鮮活，使得人物形象躍然紙上。

5．賞析下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

(1)“‘英雄’少年”部分：這個(gè)15歲考入中科大無(wú)線電專業(yè)的少年，開(kāi)始了他“不安分"的人生。

________________

(2)“種子達(dá)人”部分：盡管鐘揚(yáng)對(duì)生活品質(zhì)不講究，但對(duì)于種子卻一點(diǎn)也不將就。

________________

(3)“‘接盤’導(dǎo)師"部分：復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)盧老師分管研究生的培養(yǎng)工作，目睹了鐘揚(yáng)在收學(xué)生時(shí)的不少“奇葩”事兒。

________________

[答案](1)“不安分"本是貶義詞，指人的思想或行為不穩(wěn)定，在一個(gè)相對(duì)好的環(huán)境中，還想要去做一些其他不穩(wěn)妥的事情。此處用來(lái)形容鐘揚(yáng)不安于現(xiàn)狀，而是勇于攀登科學(xué)高峰，在科研事業(yè)上不斷進(jìn)取。貶詞褒用，更顯出鐘揚(yáng)精神的可貴。(2)“不講究”意思是不在乎，“不將就"意思是很在乎，兩個(gè)詞語(yǔ)音相近意思卻不同。鐘揚(yáng)不在乎的是個(gè)人生活品質(zhì)，很在乎的是“種子”，這樣以對(duì)比的手法突出強(qiáng)調(diào)了鐘揚(yáng)致力于科研的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。(3)“奇葩"本用來(lái)比喻不同尋常的優(yōu)秀文藝作品或非常出眾的人物；現(xiàn)在這個(gè)詞多用于貶義，多指讓人難以想象的行為。此處指鐘揚(yáng)在收學(xué)生上與他人做法的截然不同，貶詞褒用，語(yǔ)言輕松、幽默、鮮活。

七、文本聯(lián)讀

1．文章的題目就是文章的“眼睛”，尤其是新聞?lì)愇恼拢诘谝粫r(shí)間傳達(dá)出消息中最重要、最吸引人的信息，請(qǐng)對(duì)比分析這三篇新聞標(biāo)題的特點(diǎn)。

標(biāo)題特點(diǎn)

《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》①

《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》②

《“探界者"鐘揚(yáng)》③

[答案]①標(biāo)題采用了正副標(biāo)題的形式。正標(biāo)題引用了毛澤東《七律·到韶山》中的詩(shī)句，表達(dá)了看到大片莊稼如滾滾浪濤的喜悅心情和作者對(duì)袁隆平研究成果和突出貢獻(xiàn)的贊嘆；副標(biāo)題交代了這篇人物通訊的主人公——袁隆平。②“心有一團(tuán)火”運(yùn)用比喻的修辭手法，指張秉貴接待顧客時(shí)飽滿的工作熱情?！皽嘏娙诵?指顧客滿意且以真心回饋張秉貴。這一標(biāo)題句式整齊，揭示了這篇新聞作品的主要內(nèi)容，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。③用含義豐富的詞語(yǔ)設(shè)置懸念?！疤浇缯摺庇卸嘀睾x：探學(xué)習(xí)工作之界，探植物學(xué)之界，探科普之界，探教書(shū)育人之界，探生命之界。這個(gè)標(biāo)題準(zhǔn)確概括了文章的主要內(nèi)容，充分體現(xiàn)了鐘揚(yáng)把工作做到極致的工匠精神。

2．這三篇人物通訊在結(jié)構(gòu)、選材和人物刻畫手法上有哪些特點(diǎn)？

標(biāo)題結(jié)構(gòu)選材人物刻畫手法

《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》①農(nóng)業(yè)科學(xué)家。農(nóng)業(yè)方面的科研攻關(guān)，解決的是中國(guó)最為關(guān)鍵的民生問(wèn)題。②

《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》一絲串珠結(jié)構(gòu)③正面和側(cè)面描寫相結(jié)合，既有人物語(yǔ)言、行為的細(xì)節(jié)描寫，也有人物的心理描寫。

《“探界者"鐘揚(yáng)》小標(biāo)題結(jié)構(gòu)④正面和側(cè)面描寫相結(jié)合，用人物語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物。

[答案]①小標(biāo)題結(jié)構(gòu)②以正面描寫為主，重在人物細(xì)節(jié)描寫。③商業(yè)售貨員。平凡工作崗位上的勞動(dòng)模范，表現(xiàn)的是全心全意為人民服務(wù)的精神。④大學(xué)教授。多領(lǐng)域的開(kāi)創(chuàng)性工作，科普宣傳、種子采集、人才培養(yǎng)。

3．這三篇人物通訊在報(bào)道角度和新聞價(jià)值方面各有怎樣的特點(diǎn)？試作簡(jiǎn)要比較。

標(biāo)題報(bào)道角度新聞價(jià)值

《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》①敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，堅(jiān)持真理，勇于創(chuàng)新，解決溫飽問(wèn)題，引導(dǎo)新的“綠色革命”。展現(xiàn)當(dāng)代三位勞動(dòng)者風(fēng)采，引導(dǎo)讀者體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值和意義，形成正確的勞動(dòng)