四年級下冊心理健康教學(xué)設(shè)計-第二十五課 快樂密語｜北師大版

四年級下冊心理健康教學(xué)設(shè)計-第二十五課快樂密語｜北師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)學(xué)習(xí)了解“快樂密語”概念掌握自我保護(hù)的基本技能理解其他人的感受和需要2.能力目標(biāo)學(xué)生能通過模擬情境交流、提高與他人溝通的技能培養(yǎng)學(xué)生和他人建立密切信任關(guān)系的能力3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的能力，提高自我和他人的認(rèn)同感提高學(xué)生心理健康水平，減少自卑感、孤獨感二、教學(xué)內(nèi)容1.快樂密語快樂密語是指“開心的心靈沉淀在心底，不張揚(yáng)，不擁擠，那是真正的快樂，那是值得珍惜的”這樣一種思維方式。這種方式幫助我們更清楚地認(rèn)識自我，同時也可以更好地了解別人的情感需要，從而建立起積極的人際關(guān)系。這是一個非常重要的能力，既要讓孩子理解，同時也要幫助他們掌握這種能力。2.模擬情境交流通過模擬情境交流，可以讓孩子通過溝通，在認(rèn)識彼此的同時提高溝通技能。本課堂上有兩種情境交流的方式，老師可以根據(jù)實際情況選擇。全班對話：整個班級的學(xué)生一起操作，由老師統(tǒng)籌安排，讓孩子們在一個相對放松的環(huán)境下，逐漸了解他人的感受和需要。對話小組：將整個班級分為若干個小組來進(jìn)行對話，更加便于老師安排和管理。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，首先應(yīng)該引出“快樂密語”這個概念，讓學(xué)生彼此分享一下自己對“快樂密語”的理解，引導(dǎo)學(xué)生明確自己對于“快樂密語”的認(rèn)知。2.學(xué)習(xí)“快樂密語”的相關(guān)知識在學(xué)習(xí)“快樂密語”的相關(guān)知識時，老師可以運用多媒體課件、圖示等方式幫助學(xué)生更好的理解。此部分的核心目標(biāo)是讓同學(xué)們明確快樂內(nèi)心的真正含義，同時在此過程中培養(yǎng)他們的自我保護(hù)能力。3.組織模擬情境交流在組織模擬情境交流時，建議老師以全班討論的方式進(jìn)行，提高全班學(xué)生溝通的機(jī)會。老師可以準(zhǔn)備一些情境如“買零食遇到買不到零食心情如何”等，或者直接讓學(xué)生進(jìn)行問答形式的交流，引導(dǎo)他們掌握“怎樣與他人建立初步互信關(guān)系”的技能，逐漸提高“心理轉(zhuǎn)化”的能力。4.總結(jié)在教學(xué)過程的最后，老師可以讓學(xué)生展示剛才自己掌握的技能并給予評價。通過評價和總結(jié)幫他們總結(jié)經(jīng)驗，提高知識印象深度，堅定信心，發(fā)現(xiàn)自己的缺點，進(jìn)一步解決問題。四、教學(xué)評估在教學(xué)評估中，老師可以根據(jù)自己的實際情況來選擇評估方式。常見的評估方式有四種：1.問卷調(diào)查這種方式需要預(yù)先準(zhǔn)備一份滿意度調(diào)查表格，讓學(xué)生按照自己的體驗評價是否滿意。2.課堂測驗將課堂知識點統(tǒng)一進(jìn)行測驗，檢查學(xué)生是否真正掌握。3.觀察記錄在教學(xué)過程中觀察學(xué)生對于課程的反應(yīng)，以及小組成員之間的溝通互動情況，進(jìn)而檢驗學(xué)生是否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。4.學(xué)生展示以個人和小組形式，讓學(xué)生簡短展示課堂知識點以及自己的收獲和反思等。五、教學(xué)評價“快樂密語”教學(xué)設(shè)計為綜合實踐性強(qiáng)的課程，老師應(yīng)該在完成教學(xué)任務(wù)的同時，不斷提高自己的教學(xué)技能，培養(yǎng)與學(xué)生一同交流的能力，總之在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)實際情況隨口適應(yīng)。在學(xué)生方面，通過“快樂密語”課程的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生成長過程中的社交技能，同時還培養(yǎng)了關(guān)愛他人、關(guān)心他人的能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生的共情能力和團(tuán)隊合作能力，不僅是心理健康教育中不可或缺的一部分，更是培養(yǎng)習(xí)慣和能力建設(shè)的前奏。六、教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計中強(qiáng)調(diào)了情境交流的技能培養(yǎng)，實戰(zhàn)教學(xué)是確保學(xué)生成長進(jìn)步的前提。在教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)者的參與度是考驗教育者教學(xué)效果的重要指標(biāo)之一，通過豐富課程形式并引入新穎的教學(xué)方法，創(chuàng)造出溫和開放、富有趣味感的課堂氛圍，讓學(xué)生喜歡上這種交流方式。教學(xué)設(shè)計要以學(xué)生為中心，旨在通過不同環(huán)節(jié)的全面教育，讓學(xué)生對自己的處世和發(fā)展有更深刻并更全面的認(rèn)識和反思，為學(xué)生展開自我認(rèn)識的窗口，從而在實踐中不斷提高自我認(rèn)識水平，進(jìn)而走向成功和成長。另外，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該保證教學(xué)內(nèi)容科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，課程內(nèi)容應(yīng)該能夠滿足學(xué)生的認(rèn)知