小學(xué)語文-愛心樹教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《愛心樹》導(dǎo)讀課教學(xué)目標(biāo)：1．借助繪本閱讀，在觀察，想像，朗讀中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。2．通過閱讀，使學(xué)生感悟大樹的無私奉獻(xiàn)，了解愛的真諦。教學(xué)重點：通過本節(jié)課讓學(xué)生愛上閱讀，學(xué)習(xí)閱讀繪本的方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1.《愛心樹》繪本。2.《愛心樹》多媒體課件。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，賞讀封面1．張老師聽說咱們班的學(xué)生非常喜歡讀故事，說說你都讀了哪些故事？生說2．今天張老師也帶了一個故事，這個故事和一棵樹有關(guān)，是一棵什么樹呢？出示圖片，仔細(xì)觀察，你都看到了什么？看誰的發(fā)現(xiàn)最細(xì)致、精妙。（學(xué)生自由說說發(fā)現(xiàn)了什么）3．學(xué)生交流：書名、英文（師讀，并告訴學(xué)生giving的意思是給予，板書，整個意思是一棵給予樹）、作者：美國的謝爾.希爾斯坦、（3）翻譯傅惟慈、（4）畫面內(nèi)容小結(jié)：這幅畫其實是一本書的封面。書本的封面告訴我們這么多訊息，以后我們看書時，可別忘了看封面哦！書本里面有圖畫有文字，它們共同講述一個完整的故事。這樣的書叫繪本。（板書：圖畫文字）同學(xué)們看，我們只是看這個封面就讀到了這么多內(nèi)容，我們讀書的時候就得這樣一邊讀一邊想，讀著讀著，想著想著，你能從文字中，畫面上讀出更多的東西。讓我們一起邊讀邊思，走進(jìn)這個故事。（板書:邊讀邊思）二、閱讀繪本（一）讀讀說說，感受的大樹與小男孩相親相愛的快樂1．課件：從前有一棵大樹，枝葉繁茂、樹干粗壯。2．(第二頁)有一天，她喜歡上了一個小男孩。問：你能從圖中找到小男孩嗎？問：看著這只小腳丫，你想這會是一個怎樣的小男孩？（頑皮、可愛……）3．瞧，小男孩來了！（1）他每天會跑到樹下。讓我們來猜猜他跑到樹下會干些什么？學(xué)生說問：仔細(xì)地觀察一下圖畫，找一找小男孩用什么方式來表達(dá)對大樹的愛？（擁抱、刻愛心并寫上自己的名字……）5．孩子很快樂，大樹也很快樂呢?。ǔ鍪荆捍髽浜芸鞓贰＃┠谴髽錇槭裁春芸鞓费?？（小男孩每天來陪伴他，和他一起玩；他給小男孩帶來了快樂，小男孩快樂大樹就快樂……）（二）讀文看圖，體會大樹的孤獨1．過渡：小男孩和大樹相親相愛，這是多么快樂的童年??！但是時光流逝，孩子逐漸長大。2．你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（樹上多了一個愛心、有四只腳丫了）3．是啊，小男孩長大了，他有了新的（朋友），再也沒有來和大樹玩耍……大樹常常感到孤寂。4．是啊，那個已是青年的小男孩不來和大樹玩耍了，大樹好孤獨、好想念曾經(jīng)的快樂時光。（三）朗讀感悟大樹給予男孩蘋果的快樂有一天，男孩終于來看大樹了?？墒撬皇莵砗痛髽渫嫠５?，而是向大樹索取的，那么，他索取了什么，大樹又給了他什么呢？1．老師配樂朗讀15--17頁。2．交流問題：大樹沒有了蘋果為什么還快樂呢？3．如果是你拿走了大樹那么多的蘋果，你會對大樹說些什么或者做些什么呢？（生：……）4．是啊，滴水之恩當(dāng)涌泉相報?？墒?，很久很久，那個男孩沒有再來看望大樹……大樹很難過。你覺得這個小男孩怎么樣？你覺得大樹此時心里會怎樣？透過這一幅幅畫面，我們走進(jìn)了大樹的內(nèi)心，感受著在它心底流淌著的快樂。邊讀邊思，就得這樣借助畫面插上想象的翅膀。（板書：想象）（四）讀故事，感悟大樹給予男孩樹墩的快樂1．大樹現(xiàn)在什么也沒有了，她只是一個老樹墩了，他多么思念那個男孩??！那個男孩還會來嗎？2．又過了很久很久，那個男孩終于又來了，這時他已經(jīng)是一個老年人（板書）（白發(fā)蒼蒼的老頭了），他們見面后的第一句話是“非常抱歉”，你們認(rèn)為這句話是誰說的？為什么？3．這句話到底是誰對誰說的，讓我們一起來找答案。（配樂師生合作讀第二十四——二十五頁）4．你覺得孩子最后認(rèn)識到自己的錯誤了嗎？故事結(jié)束了，畫面定格在了這兒了，你覺得這棵大樹就像我們身邊的誰呀？（爸爸媽媽），升華讓孩子學(xué)會感恩?？偨Y(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課，我們不僅收獲了一個故事，獲得了一種啟迪，更重要的是我們還學(xué)會了一種讀書的方法，那就是邊讀邊思，我們在讀一本繪本的時候，首先看他的封面，然后進(jìn)入到故事中進(jìn)而明白這個故事讓我們懂得什么。課下同學(xué)們可以用我們學(xué)習(xí)的讀書方法多讀些書，相信你們能從這些動人的故事中感受到更多、更美好的情感。板書設(shè)計：愛心樹圖畫文字邊讀邊思想象《愛心樹》學(xué)情分析一年級學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。通過兩個月的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真傾聽、認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真審題、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。針對學(xué)生的這一特點，我選擇了適合一年級學(xué)生特點的繪本閱讀，圖畫文字相結(jié)合，而且文字比較少，一幅幅的插圖也可以鍛煉孩子的想象力，鍛煉孩子的思維。再結(jié)合當(dāng)下在“四二一”的家庭模式中，孩子們都備受寵愛，養(yǎng)成了一種自我為中心的性格：他們不懂得感恩，只會索取這一特點我選擇了《愛心樹》，故事中所傳達(dá)的給予與情感，值得學(xué)生細(xì)細(xì)揣摩。通過教師的層層引導(dǎo)，喚起學(xué)生情感的共鳴，進(jìn)行真切的表達(dá)。《愛心樹》效果分析老師執(zhí)教的繪本導(dǎo)讀課《愛心樹》雖然故事不是很長，卻道出了“施”與“愛”之間的真諦，通過各種巧妙的問題設(shè)計貫穿整個故事，充滿了溫馨，也略帶一點憂傷，讓我們深深地感動。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)鮮明，教學(xué)思路清晰。在這節(jié)課中，張老師能發(fā)揮圖畫的張力讓學(xué)生的想象插上翅膀，抓住典型的畫面進(jìn)行指導(dǎo)。孩子們能夠細(xì)心地讀懂圖畫的語言，找到問題的答案，了解到繪本中的圖畫也是會說話的。讀書能力得到提升。在問題的回答中，老師緊抓學(xué)生的說話訓(xùn)練，扎實、高效地鍛煉學(xué)生說一句完整的話，從小就注意說話的條理性。另外，張老師還注重在互動中交流情感。看著那些充滿情趣的圖畫、故事，孩子們的交流需要也變得強(qiáng)烈。整節(jié)課中，老師用富有感染力的語言渲染氣氛，偶爾會停下來與學(xué)生體會圖畫中樹與男孩的情感變化，或讓孩子們猜一下故事會怎么發(fā)展，交流彼此對故事中人物的看法，使孩子們真正地走入閱讀中?！稅坌臉洹方滩姆治霎?dāng)下在“四二一”的家庭模式中，孩子們都備受寵愛，養(yǎng)成了一種自我為中心的性格：他們不懂得感恩，只會索取?！稅坌臉洹愤x自美國一位名叫謝爾作家寫的，故事講述了一棵樹和一個男孩的故事。故事中所傳達(dá)的給予與情感，值得學(xué)生細(xì)細(xì)揣摩。通過教師的層層引導(dǎo)，喚起學(xué)生情感的共鳴，進(jìn)行真切的表達(dá)，因此我設(shè)計了以下目標(biāo)：1.引領(lǐng)學(xué)生置身繪本情境，展開豐富想象，激活言語思維，強(qiáng)化言語表達(dá)，豐厚繪本內(nèi)容。2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的閱讀習(xí)慣。3.在閱讀中，理解“給予”的崇高含義，感受愛與被愛，懂得感恩。《愛心樹》評測練習(xí)后來男孩一共來看望幾次大樹？

2、為什么大樹能為小男孩獻(xiàn)出一切而不要任何回報呢？這棵愛心樹像你身邊的誰？

3、愛心樹為小男孩無怨無悔的付出,讓你聯(lián)想到什么呢?

4、你覺得一開始,小男孩一直跟樹要求很多東西,樹都盡量滿足小男孩的需求,小男孩的行為給你什么樣的感覺?

5、你覺得小男孩做什么事情是最讓樹高興的?6、故事讀完了，抱歉什么？為什么？

《愛心樹》課后反思《愛心樹》是美國詩人謝爾?希爾弗斯坦創(chuàng)作的一部轟動世界文壇的經(jīng)典作品。是一部很好的家庭教育方面的教材。作者用簡單的線條和充滿詩意的文字,創(chuàng)作了一則生活寓言——這則寓言在施與受之間，也在愛與被愛之間。故事情節(jié)簡潔，卻給我們留出廣闊的想象空間；擁有豐富的可開掘的素材。這個故事我讀過很多遍，每教一個班，我都會帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)，對于現(xiàn)在的孩子感恩教育太重要了。現(xiàn)在的孩子似乎對愛這個詞沒有很好的理解，爸爸媽媽爺爺奶奶對他們的愛，在他們看來都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。他們對于父母和祖輩只有無止境的索取，甚至爸爸媽媽爺爺奶奶的一時疏忽會讓他們生氣，發(fā)脾氣，在他們的心里自己是最重要的，過于自私自利。本課的重點就是讓學(xué)生懂得“什么是愛”“如何去愛”，從而讓學(xué)生學(xué)會感恩；學(xué)會閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。一、在談話導(dǎo)入，感知“愛”環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生讀作者，讀封面，通過猜故事等手段來感知“愛”；二、在圍繞“快樂”，感受“愛”環(huán)節(jié)，發(fā)揮圖畫的張力讓學(xué)生的想像插上翅膀通過放大鏡等多種形式來調(diào)動學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生自己讀懂文本的能力，課堂尊重學(xué)生的個體體驗，鍛煉學(xué)生的思維，就像葉圣陶先生說的那樣——“期其自得”，讓學(xué)生更好的感受愛；三、在回味故事，理解“愛”環(huán)節(jié)，故事的文字純樸直白,簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛”的哲理,非常的感人！因此教學(xué)一開始我是運(yùn)用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)學(xué)生對家人和朋友的關(guān)愛之情、感激之情！故事中通過將男孩兒時和長大以后的表現(xiàn)進(jìn)行對比，讓孩子們能夠更加深刻的感受到大樹和男孩不同的“愛”，對長大以后的男孩每次來向大樹索取的時候進(jìn)行層層遞進(jìn)的提問，讓故事的寓意能夠更好的被挖掘；其實，這個繪本故事并不僅僅適合學(xué)生，同時它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的朋友們，在我們遺忘了父母對我們的付出，看一看吧，會有不一樣的收獲。無意中我看到過這樣一句話：愛是無私的,如果愛心是花，那么感恩就是這花結(jié)的果。但愿所有愛心之花都會結(jié)出累累感恩的果實?！稅坌臉洹氛n標(biāo)分析語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感?！币虼耍覀儽仨氁寣W(xué)生從小熱愛語文，喜歡學(xué)習(xí)語文。要想讓學(xué)生愛上語文，就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。其次，就是要引領(lǐng)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感。所以我選擇了適合一年級學(xué)生閱讀的繪本。繪本,也叫圖畫書,它是由圖畫和文字共同來敘述故事的.一幅幅圖畫就像一顆顆珍珠,文字就像一根細(xì)細(xì)長長的線。沒有線,穿不成項鏈;沒有珍珠,項鏈也就不存在。因此,和文字書不一樣的是,圖畫是繪本的生命。繪本的畫面是可以讀的,那美麗的畫面和簡單的文字背后透著作者豐富的文字功底和文化內(nèi)涵。我執(zhí)教的繪本《愛心樹》用簡潔的文字和黑白的線條講述了一棵樹和一個男孩兒